Rhetorik der Rede: ein Lehr- und Arbeitsbuch
Gespeichert in:
Hauptverfasser: | , |
---|---|
Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Tübingen
Narr Francke Attempto Verlag
[2023]
|
Ausgabe: | 2., überarbeitete Auflage |
Schriftenreihe: | UTB
6029 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | 308 Seiten Illustrationen, Diagramme |
ISBN: | 9783825260293 |
Internformat
MARC
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INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
15
1.1
AUFBAU
DES
BUCHES
.
16
1.2
AUFBAU
DER
KAPITEL
.
17
1.2.1
INHALTLICHE
HINFUEHRUNG
.
17
1.2.2
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
1.2.3
UEBUNGSTEIL
.
17
1.2.4
TRANSFER
.
18
1.2.5
VERTIEFENDE
HINWEISE
.
18
1.2.6
YYBASIC
-
ADVANCED
-
EXPERIENCED
.
18
1.3
EXPLORATION
DER
LERN-UND
LEHRVORAUSSETZUNGEN
.
19
1.4
DEFINITION
YYREDE
UND
GLOBALZIEL
DER
REDERHETORIK
.
20
1.5
SELBSTVERSTAENDNIS:
KOOPERATION
VERSUS
MANIPULATION
.
21
1.6
RHETORISCHE
KOMPETENZ
.
23
2
DIDAKTISCHE
PERSPEKTIVE
AUF
DEN
LEHRGEGENSTAND
,REDE
'
25
2.1
DIE
REDE
ALS
,
KOMMUNIZIERTE
ZEICHEN
.
26
2.2
DIE
REDE
ALS
KOMMUNIZIERTER
TEXT
'
.
30
2.3
OBERFLAECHEN
UND
TIEFENSTRUKTUR
ALS
SYSTEMATISCHES
BESCHREIBUNGSINVENTAR
.
32
2.4
RHETORISCHE
OBERFLAECHEN-UND
TIEFENSTRUKTUR
IM
UEBERBLICK.
33
3
SPRECHSITUATION
ALS
BASIS
RHETORISCHEN
REDEHANDELNS
35
3.1
EXPLORATION
UND
ANALYSE
.
35
3.2
SITUATIV
ANGEMESSENES
SPRECHEN
.
40
3.3
UEBUNGSTEIL
.
41
4
RHETORISCHE
OBERFLAECHENSTRUKTUR
45
4.1
OPTIK
.
45
4.1.1
KOERPERHALTUNG
.
46
4.1.2
ATMUNGUNDINTENTION
.
49
4.1.3
BLICKKONTAKT
UND
HOERERBEZUG
.
52
4.1.4
MIMIK
UND
GESTIK
.
57
4.2
AKUSTIK
.
61
4.2.1
SPRECHFLUSS,
TEMPO
UND
ARTIKULATION
.
61
4.2.2
.
.
67
4.3
SPRACHE
.
74
4.3.1
ZIELGRUPPENBEZOGENES
SPRACHNIVEAU
(EINFACHHEIT)
.
76
4.3.2
PRAEGNANZ
.
78
4.3.3
STRUKTUR
.
80
4.3.4
ANSCHAULICHKEIT
.
88
4.3.4.1
ANSCHAULICHKEIT
DURCH
WORTSPRACHE
.
88
4.3.4.2
ANSCHAULICHKEIT
DURCH
VISUALISIERUNG
.
92
5
RHETORISCHE
TIEFENSTRUKTUR
107
5.1
INHALTLICHE
DURCHDRINGUNG
(LOGOS)
.
107
5.2
HOERERORIENTIERUNG
(PATHOS)
.
110
5.3
GLAUBWUERDIGKEIT
(ETHOS)
.
113
5.4
RHETORISCHE
TIEFENSTRUKTUR
IM
UEBERBLICK
.
115
6
GESELLSCHAFTSREDE
117
6.1
TIEFENSTRUKTURELLE
MERKMALE
UND
BESONDERHEITEN
.
117
6.1.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
BESONDERHEITEN
DER
GESELLSCHAFTSREDE
(TOPOI)
.
119
6.1.1.1
TOPOI
AUS
DER
PERSON
.
120
6.1.1.2
TOPOI
AUS
DER
SACHE
.
122
6.2
BASIC
(PERSONENBEZOGENE
GESELLSCHAFTSREDE)
.
124
6.2.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
124
6.2.2
UEBUNGSTEIL
.
127
6.3
ADVANCED
(SACHBEZOGENE
GESELLSCHAFTSREDE)
.
131
6.3.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
131
6.3.2
UEBUNGSTEIL
.
134
6.4
EXPERIENCED
(METAPHERN,
BILDER)
.
6.4.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
142
6.4.2
UEBUNGSTEIL
.
7
INFORMATIONSREDE
145
7.1
TIEFENSTRUKTURELLE
MERKMALE
UND
BESONDERHEITEN
.
145
7.1.1
BERICHTEND-DARSTELLENDE
INFORMATIONSREDE
.
145
7.1.2
VERMITTELND-INSTRUKTIVE
INFORMATIONSREDE
.
147
7.1.3
DIDAKTISCH-METHODISCHE
BESONDERHEITEN
DER
INFORMATIONSREDE
.
151
7.1.4
STRUKTURMODELLE
DER
INFORMATIONSREDE
IM
UEBERBLICK
.
7.2
BASIC
(BERICHTEND-DARSTELLENDE
INFORMATIONSREDE)
.
152
7.2.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
152
7.2.2
UEBUNGSTEIL
.
154
7.3
ADVANCED
(VERMITTELND-INSTRUKTIVE
INFORMATIONSREDE)
.
163
7.3.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
163
7.3.2
UEBUNGSTEIL
.
164
7.4
EXPERIENCED
(CONCEPT
MAP)
.
176
7.4.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
176
7.4.2
UEBUNGSTEIL
.
180
8
UEBERZEUGUNGSREDE
185
8.1
TIEFENSTRUKTURELLE
MERKMALE
UND
BESONDERHEITEN
.
185
8.1.1
UEBERZEUGUNG
-
DIE
REDNERZENTRIERTE
UEBERZEUGUNGSREDE
.
185
8.1.2
UEBERZEUGEN
-
DIE
HOERERZENTRIERTE
UEBERZEUGUNGSREDE
.
189
8.1.3
DIDAKTISCH-METHODISCHE
BESONDERHEITEN
DER
UEBERZEUGUNGSREDE
.
192
8.1.4
STRUKTURMODELLE
DER
UEBERZEUGUNGSREDE
IM
UEBERBLICK
.
193
8.2
BASIC
(REDNERZENTRIERT-HANDLUNGSORIENTIERTE
UEBERZEUGUNGSREDE)
.
195
8.2.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
195
8.2.2
UEBUNGSTEIL
.
197
8.2.3
TRANSFER
.
202
8.3
ADVANCED
(HOERERZENTRIERT-HANDLUNGSORIENTIERTE
UEBERZEUGUNGSREDE)
.
202
8.3.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
202
8.3.2
UEBUNGSTEIL
I
.
205
8.3.3
UEBUNGSTEIL
II
.
212
8.3.4
VERTIEFUNGSUEBUNGEN
ZU
DEN
ARBEITSSCHRITTEN
YYMOTIVATION
DER
HOERER
"
UND
YYLOESUNGSVERSUCHE
DER
HOERER
"
.
227
8.3.5
VARIANTEN
UND
ERWEITERUNGEN
.
228
8.3.6
BAUSTEIN-VARIANTEN/ERWEITERUNGEN
.
229
8.3.7
ARGUMENTATIVE
STRUKTUR-VARIANTEN/ERWEITERUNGEN
.
230
8.4
EXPERIENCED
(ERKENNTNISORIENTIERTE
UEBERZEUGUNGSREDE)
.
236
8.4.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
237
8.4.2
UEBUNGSTEIL
.
241
9
FEEDBACK
247
9.1
WERTUNG
VERSUS
WIRKUNG
.
247
9.2
ASPEKTE
DES
FEEDBACKS
.
249
9.2.1
BESCHREIBUNG
DES
SACHVERHALTS
.
249
9.2.2
DIE
WIRKUNG
AUF
MICH
.
249
9.2.3
WUNSCH
AN
DICH
/
VORSCHLAG
.
251
9.2.4
WUNSCH
VERSUS
HANDLUNGSALTERNATIVEN
.
252
9.2.5
VIDEOFEEDBACK
.
253
9.2.6
BEWERTUNG
RHETORISCHER
LEISTUNGEN
.
254
10
ARBEITEN
MIT
DEM
FILMMATERIAL
[S84
255
11
ARBEITSBLAETTER
[9]
261
12
SEMINARKONZEPTE
297
LITERATURVERZEICHNIS
301 |
adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
15
1.1
AUFBAU
DES
BUCHES
.
16
1.2
AUFBAU
DER
KAPITEL
.
17
1.2.1
INHALTLICHE
HINFUEHRUNG
.
17
1.2.2
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
1.2.3
UEBUNGSTEIL
.
17
1.2.4
TRANSFER
.
18
1.2.5
VERTIEFENDE
HINWEISE
.
18
1.2.6
YYBASIC
-
ADVANCED
-
EXPERIENCED
.
18
1.3
EXPLORATION
DER
LERN-UND
LEHRVORAUSSETZUNGEN
.
19
1.4
DEFINITION
YYREDE
UND
GLOBALZIEL
DER
REDERHETORIK
.
20
1.5
SELBSTVERSTAENDNIS:
KOOPERATION
VERSUS
MANIPULATION
.
21
1.6
RHETORISCHE
KOMPETENZ
.
23
2
DIDAKTISCHE
PERSPEKTIVE
AUF
DEN
LEHRGEGENSTAND
,REDE
'
25
2.1
DIE
REDE
ALS
,
KOMMUNIZIERTE
ZEICHEN
.
26
2.2
DIE
REDE
ALS
KOMMUNIZIERTER
TEXT
'
.
30
2.3
OBERFLAECHEN
UND
TIEFENSTRUKTUR
ALS
SYSTEMATISCHES
BESCHREIBUNGSINVENTAR
.
32
2.4
RHETORISCHE
OBERFLAECHEN-UND
TIEFENSTRUKTUR
IM
UEBERBLICK.
33
3
SPRECHSITUATION
ALS
BASIS
RHETORISCHEN
REDEHANDELNS
35
3.1
EXPLORATION
UND
ANALYSE
.
35
3.2
SITUATIV
ANGEMESSENES
SPRECHEN
.
40
3.3
UEBUNGSTEIL
.
41
4
RHETORISCHE
OBERFLAECHENSTRUKTUR
45
4.1
OPTIK
.
45
4.1.1
KOERPERHALTUNG
.
46
4.1.2
ATMUNGUNDINTENTION
.
49
4.1.3
BLICKKONTAKT
UND
HOERERBEZUG
.
52
4.1.4
MIMIK
UND
GESTIK
.
57
4.2
AKUSTIK
.
61
4.2.1
SPRECHFLUSS,
TEMPO
UND
ARTIKULATION
.
61
4.2.2
.
.
67
4.3
SPRACHE
.
74
4.3.1
ZIELGRUPPENBEZOGENES
SPRACHNIVEAU
(EINFACHHEIT)
.
76
4.3.2
PRAEGNANZ
.
78
4.3.3
STRUKTUR
.
80
4.3.4
ANSCHAULICHKEIT
.
88
4.3.4.1
ANSCHAULICHKEIT
DURCH
WORTSPRACHE
.
88
4.3.4.2
ANSCHAULICHKEIT
DURCH
VISUALISIERUNG
.
92
5
RHETORISCHE
TIEFENSTRUKTUR
107
5.1
INHALTLICHE
DURCHDRINGUNG
(LOGOS)
.
107
5.2
HOERERORIENTIERUNG
(PATHOS)
.
110
5.3
GLAUBWUERDIGKEIT
(ETHOS)
.
113
5.4
RHETORISCHE
TIEFENSTRUKTUR
IM
UEBERBLICK
.
115
6
GESELLSCHAFTSREDE
117
6.1
TIEFENSTRUKTURELLE
MERKMALE
UND
BESONDERHEITEN
.
117
6.1.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
BESONDERHEITEN
DER
GESELLSCHAFTSREDE
(TOPOI)
.
119
6.1.1.1
TOPOI
AUS
DER
PERSON
.
120
6.1.1.2
TOPOI
AUS
DER
SACHE
.
122
6.2
BASIC
(PERSONENBEZOGENE
GESELLSCHAFTSREDE)
.
124
6.2.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
124
6.2.2
UEBUNGSTEIL
.
127
6.3
ADVANCED
(SACHBEZOGENE
GESELLSCHAFTSREDE)
.
131
6.3.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
131
6.3.2
UEBUNGSTEIL
.
134
6.4
EXPERIENCED
(METAPHERN,
BILDER)
.
6.4.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
142
6.4.2
UEBUNGSTEIL
.
7
INFORMATIONSREDE
145
7.1
TIEFENSTRUKTURELLE
MERKMALE
UND
BESONDERHEITEN
.
145
7.1.1
BERICHTEND-DARSTELLENDE
INFORMATIONSREDE
.
145
7.1.2
VERMITTELND-INSTRUKTIVE
INFORMATIONSREDE
.
147
7.1.3
DIDAKTISCH-METHODISCHE
BESONDERHEITEN
DER
INFORMATIONSREDE
.
151
7.1.4
STRUKTURMODELLE
DER
INFORMATIONSREDE
IM
UEBERBLICK
.
7.2
BASIC
(BERICHTEND-DARSTELLENDE
INFORMATIONSREDE)
.
152
7.2.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
152
7.2.2
UEBUNGSTEIL
.
154
7.3
ADVANCED
(VERMITTELND-INSTRUKTIVE
INFORMATIONSREDE)
.
163
7.3.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
163
7.3.2
UEBUNGSTEIL
.
164
7.4
EXPERIENCED
(CONCEPT
MAP)
.
176
7.4.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
176
7.4.2
UEBUNGSTEIL
.
180
8
UEBERZEUGUNGSREDE
185
8.1
TIEFENSTRUKTURELLE
MERKMALE
UND
BESONDERHEITEN
.
185
8.1.1
UEBERZEUGUNG
-
DIE
REDNERZENTRIERTE
UEBERZEUGUNGSREDE
.
185
8.1.2
UEBERZEUGEN
-
DIE
HOERERZENTRIERTE
UEBERZEUGUNGSREDE
.
189
8.1.3
DIDAKTISCH-METHODISCHE
BESONDERHEITEN
DER
UEBERZEUGUNGSREDE
.
192
8.1.4
STRUKTURMODELLE
DER
UEBERZEUGUNGSREDE
IM
UEBERBLICK
.
193
8.2
BASIC
(REDNERZENTRIERT-HANDLUNGSORIENTIERTE
UEBERZEUGUNGSREDE)
.
195
8.2.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
195
8.2.2
UEBUNGSTEIL
.
197
8.2.3
TRANSFER
.
202
8.3
ADVANCED
(HOERERZENTRIERT-HANDLUNGSORIENTIERTE
UEBERZEUGUNGSREDE)
.
202
8.3.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
202
8.3.2
UEBUNGSTEIL
I
.
205
8.3.3
UEBUNGSTEIL
II
.
212
8.3.4
VERTIEFUNGSUEBUNGEN
ZU
DEN
ARBEITSSCHRITTEN
YYMOTIVATION
DER
HOERER
"
UND
YYLOESUNGSVERSUCHE
DER
HOERER
"
.
227
8.3.5
VARIANTEN
UND
ERWEITERUNGEN
.
228
8.3.6
BAUSTEIN-VARIANTEN/ERWEITERUNGEN
.
229
8.3.7
ARGUMENTATIVE
STRUKTUR-VARIANTEN/ERWEITERUNGEN
.
230
8.4
EXPERIENCED
(ERKENNTNISORIENTIERTE
UEBERZEUGUNGSREDE)
.
236
8.4.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE
HINWEISE
.
237
8.4.2
UEBUNGSTEIL
.
241
9
FEEDBACK
247
9.1
WERTUNG
VERSUS
WIRKUNG
.
247
9.2
ASPEKTE
DES
FEEDBACKS
.
249
9.2.1
BESCHREIBUNG
DES
SACHVERHALTS
.
249
9.2.2
DIE
WIRKUNG
AUF
MICH
.
249
9.2.3
WUNSCH
AN
DICH
/
VORSCHLAG
.
251
9.2.4
WUNSCH
VERSUS
HANDLUNGSALTERNATIVEN
.
252
9.2.5
VIDEOFEEDBACK
.
253
9.2.6
BEWERTUNG
RHETORISCHER
LEISTUNGEN
.
254
10
ARBEITEN
MIT
DEM
FILMMATERIAL
[S84
255
11
ARBEITSBLAETTER
[9]
261
12
SEMINARKONZEPTE
297
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