Verfügbarkeit: Verhaltenstherapie bei Kindern und Jugendlichen

Verhaltenstherapie bei Kindern und Jugendlichen: praktische Anleitungen für angehende Psychotherapeut*innen

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Düring-Ulmenstein, Leonie von (VerfasserIn), Zarbock, Gerhard 1959- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Springer Berlin [2022] Springer 2022
Ausgabe:	1. Auflage 2022
Schlagworte:	Jugend Kind Verhaltenstherapie Psychotherapie bei Kindern und Jugendlichen Praxis der Verhaltenstherapie Die Therapeutische Beziehung Probatorische Sitzungen Psychometrie und Diagnostik Schwierige Situationen in der Psychotherapie Psychotherapieantrag Therapietechniken bei Kindern/Jugendlichen Störungsbilder bei Kindern und Jugendlichen Arbeitsblätter für Psychotherapeut:innen Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XIII, 248 Seiten 40 Illustrationen 24 cm x 16.8 cm, 625 g
ISBN:	9783662639344 3662639343

Internformat

MARC


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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 WIE WERDE ICH KINDER UND JUGENDLICHENVER HALTENSTHERAPEUTIN . 1 1.1 EINLEITUNG . 2 1.2 WIE FINDE ICH EINEN AUSBILDUNGSPLATZ UND WIE IST DIE AUSBILDUNG AUFGEBAUT? . 2 1.3 ROLLENFINDUNG UND PROFESSIONELLER AUFTRITT: WER BIN ICH - UND WENN JA, WIE VIELE? UEBER DEN UMGANG MIT ROLLENKONFLIKTEN . 3 1.4 ZIELDEFINITION . 5 1.5 NEUE GRUNDHALTUNG: WAS IST PSYCHOTHERAPIE UND WAS NICHT?. 5 2 VORSICHT, PATIENT*IN . 9 2.1 VOM TELEFONISCHEN ERSTKONTAKT ZUM ERSTGESPRAECH . 10 2.2 KONTAKTAUFNAHME IM WARTEZIMMER . 10 2.3 DIE BEGRUESSUNG. 10 2.4 GANG ZUM BEHANDLUNGSRAUM . 1 1 2.5 SITZPLATZSITUATIONEN. 11 2.6 EINSTIEG IN DAS ERSTGESPRAECH . 12 2.6.1 TRANSPARENZ UND VORSTELLUNGSANLASS . 12 2.6.2 DIE THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG . 14 2.7 DIE PROBATORIK . 17 2.7.1 ERHEBUNG DER LEBENSGESCHICHTLICHEN ENTWICKLUNG UND KRANKHEITSANAMNESE . 17 2.8 KLASSIFIKATORISCHE DIAGNOSTIK UND DER DIAGNOSTISCH-THERAPEUTISCHE PROZESS . 25 2.8.1 LEISTUNGSDIAGNOSTIK . 28 2.9 BAUSTEINE DER KLINISCHEN EINDRUCKSBILDUNG . 29 2.10 PSYCHOMETRIE . 30 2.11 ZIEL-UND ANLIEGENKLAERUNG . 31 LITERATUR . 32 3 DER BEGINN EINER PSYCHOTHERAPIE . 35 3.1 SCHWIERIGE SITUATIONEN ZU BEGINN EINER THERAPIE . 36 3.1.1 FEHLENDE THERAPIEMOTIVATION DES PATIENTEN . 36 3.1.2 MANGELNDE COMPLIANCE DER BEZUGSPERSONEN. 36 3.1.3 SUIZIDALE ABSICHTEN, NICHT AUSREICHENDE ABSPRACHEFAEHIGKEIT . 37 3.1.4 DROGENMISSBRAUCH . 37 3.1.5 PERSOENLICHE GRUENDE DER THERAPEUTIN . 37 3.2 BEHANDLUNGSMOTIVATION VON ELTERN UND PATIENTEN:YYWARUM KOMME ICH, WARUM BLEIBE ICH?" . 39 3.3 BEZIEHUNGSTESTS: UEBERTRAGUNGSTEST . 40 3.4 BEZIEHUNGSTESTS: TATER-OPFER-TEST . 41 3.5 BEZIEHUNGSTESTS:YYHABEN SIE EIGENTLICH KINDER?" . 42 LITERATUR . 43 X INHALTSVERZEICHNIS 4 WAS BEDEUTET DAS NUN FUER UNSERE PRAKTISCHE ARBEIT ALS VERHALTENSTHERAPEUTINNEN? . 45 4.1 KONZEPT DER ENTWICKLUNGSAUFGABEN (NACH HAVIGHURST) . 47 4.2 WIESO, WESHALB, WARUM: PSYCHOTHERAPEUTISCHE BEDINGUNGSANALYSE . 49 4.3 ENTWICKLUNG EINES STOERUNGSMODELLS . 49 4.3.1 MIKROANALYSE UND . 49 4.3.2 MAKROANALYSE . 52 4.3.3 ERSTAUFTRITTSBEDINGUNGEN . 57 4.4 UND NUN? THERAPEUTISCHE ZIELFINDUNG . 61 4.4.1 BEISPIELE FUER FORMULIERUNGEN TYPISCHER THERAPIEZIELE . 64 4.4.2 EXPLORATION INDIVIDUELLER THERAPIEZIELE . 66 LITERATUR . 67 5 DER BERICHT AN DEN GUTACHTER - ODER:YYWIE KRIEGE ICH ALLES AUF 2-3 SEITEN?" . 69 5.1 ANTRAGSTELLUNG IN DER RICHTLINIEN-VERHALTENSTHERAPIE: HINWEISE UND HILFEN . 70 5.2 ERSTBERICHT ODER UMWANDLUNGSANTRAG. 71 5.2.1 FORMALES. 71 5.2.2 INHALTE . 72 5.2.3 SYMPTOMATIK UND PSYCHISCHER BEFUND . 72 5.2.4 SOMATISCHER BEFUND/KONSILIARBERICHT . 73 5.2.5 BEHANDLUNGSRELEVANTE ANGABEN ZUR LEBENSGESCHICHTE (GGF. AUCH ZUR LEBENSGESCHICHTE DER BEZUGSPERSONEN), ZUR KRANKHEITSANAMNESE UND ZUM FUNKTIONALEN BEDINGUNGSMODELL . 74 5.2.6 DIAGNOSE ZUM ZEITPUNKT DER ANTRAGSSTELLUNG . 78 5.2.7 BEHANDLUNGSPLAN UND PROGNOSE. 79 5.2.8 ZUSAETZLICH ERFORDERLICHE ANGABEN BEI EINEM UMWANDLUNGSANTRAG . 82 5.2.9 FORTFUEHRUNGSANTRAG . 83 LITERATUR . 84 6 DEN NAGEL AUF DEN KOPF TREFFEN: BASISTECHNIKEN UND WERKZEUGE . 85 6.1 VOR ALLER TECHNIK: PSYCHOEDUKATION, ZIELVERGEGENWAERTIGUNG, VERBALE PROZESSBEGLEITUNG . 87 6.2 THERAPIETECHNIKEN: THERAPEUTISCHE GESPRAECHSFUEHRUNG MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN. 88 6.2.1 SPEZIFISCHE TECHNIKEN INNERHALB DER GESPRAECHSFUEHRUNG . 89 6.3 OPERANTE METHODEN . 91 6.3.1 WAS SIND YYOPERANTE METHODEN"? . 91 6.3.2 WIE FUNKTIONIEREN YYOPERANTE METHODEN"? . 93 6.4 AKTIVITAETENAUFBAU . 96 6.5 KOGNITIVE VERFAHREN . 97 6.5.1 WAS VERSTEHT MAN UNTERYYKOGNITIVEN VERFAHREN"?. 97 6.5.2 WIE FUNKTIONIERTYYKOGNITIVE UMSTRUKTURIERUNG"? . 98 6.6 GEFUEHLSARBEIT: EMOTIONSWAHRNEHMUNGS UND EMOTIONSREGULIERUNGSTECHNIKEN . 102 6.6.1 WIE FUNKTIONIERENYYEMOTIONSWAHRNEHMUNGS UND EMOTIONSREGULIERUNGSTECHNIKEN"? . 102 XI INHALTSVERZEICHNIS 6.7 EXPOSITIONS UND KONFRONTATIONSVERFAHREN. 105 6.7.1 WAS VERSTEHT MAN UNTER, Z EXPOSITIONS UND KONFRONTATIONSVERFAHREN"? . 105 6.8 GRUNDBEDUERFNISORIENTIERTES SPIEL . 108 6.8.1 WAS VERSTEHT MAN UNTERYYGRUNDBEDUERFNISORIENTIERTEM SPIEL"? . 108 6.8.2 PSYCHISCHE GRUNDBEDUERFNISSE IM SPIEL . 112 6.9 ENTSPANNUNGSVERFAHREN . 119 6.9.1 WAS VERSTEHT MAN UNTERYYENTSPANNUNGSVERFAHREN"? . 119 6.10 EUTHYME VERFAHRENSWEISEN . 120 6.10.1 WAS VERSTEHT MAN UNTERYYEUTHYMEN VERFAHREN"? . 120 6.11 ACHTSAMKEITSBASIERTE VERFAHREN. 123 6.11.1 WAS VERSTEHT MAN UNTERYYACHTSAMKEITSBASIERTEN VERFAHREN"? . 123 6.12 ACHTSAMKEIT FUER THERAPEUTINNEN . 126 LITERATUR . 128 7 STOERUNGSBILDER: PRAXISNAHE BETRACHTUNGEN AUS DEM THERAPEUTISCHEN ALLTAG . 131 7.1 DEPRESSIVE STOERUNGEN DES KINDES UND JUGENDALTERS . 1 34 7.1.1 SYMPTOMATOLOGIE DER DEPRESSION UND KLASSIFIKATION LAUT ICD 10 (NACH REMSCHMIDT ET AL., 2017) . 134 7.1.2 DIAGNOSTIK/TESTDIAGNOSTIK . 136 7.1.3 PSYCHOEDUKATION - ODER: WIE ERKLAERE ICH ES DER FAMILIE MIT EINFACHEN WORTEN? . 139 7.1.4 STOERUNGSMODELL UND TEUFELSKREIS DER DEPRESSION . 140 7.1.5 PRAXISBEISPIEL. 140 7.1.6 BEHANDLUNG VON DEPRESSIONEN: MULTIMODALE BEHANDLUNG . 143 7.1.7 ARBEITSBLAETTER IM ANHANG ZUM THEMA DEPRESSIONEN . 146 7.2 ANGSTSTOERUNGEN UND PHOBISCHE STOERUNGEN DES KINDES UND JUGENDALTERS . 1 46 7.2.1 DIAGNOSTIK/TESTDIAGNOSTIK . 147 7.2.2 PSYCHOEDUKATION - ODER: WIE ERKLAERE ICH ES DER FAMILIE MIT EINFACHEN WORTEN? . 148 7.2.3 ANGST IN DER PSYCHOPATHOLOGIE . 149 7.2.4 FEHLEN VON ANGST . 149 7.2.5 BIOGRAFISCH BEDINGTE AENGSTLICHKEIT . 150 7.2.6 SYMPTOMATOLOGIE DER AENGSTE UND PHOBIEN NACH ICD 10 . 150 7.2.7 WANN TRITT TYPISCHERWEISE WELCHE ANGSTSTOERUNG AUF?. 153 7.2.8 PRAXISBEISPIEL. 154 7.2.9 ZUR BEHANDLUNG VON ANGSTSTOERUNGEN . 157 7.3 AKTIVITAETS UND AUFMERKSAMKEITSSTOERUNGEN . 163 7.3.1 DIAGNOSTIK/TESTDIAGNOSTIK . 163 7.3.2 PSYCHOEDUKATION - ODER: WIE ERKLAERE ICH ES DER FAMILIE MIT EINFACHEN WORTEN? . 165 7.3.3 STOERUNGSMODELL . 166 7.3.4 PRAXISBEISPIEL: EINE MUTTER BERICHTET . 167 7.3.5 BEHANDLUNG: MULTIMODALE BEHANDLUNG . 170 7.3.6 PROGNOSE . 175 7.4 STOERUNGEN DES SOZIALVERHALTENS . 1 75 7.4.1 DIAGNOSTIK/TESTDIAGNOSTIK . 175 7.4.2 PSYCHOEDUKATION - ODER: WIE ERKLAERE ICH ES DER FAMILIE MIT EINFACHEN WORTEN? . 178 7.4.3 SYMPTOMATOLOGIE DER STOERUNGEN DES SOZIALVERHALTENS NACH DER ICD-1 0 . 179 7.4.4 TEUFELSKREIS UND STOERUNGSMODELL . 181 7.4.5 PRAXISBEISPIEL . 182 XII INHALTSVERZEICHNIS 7.4.6 BEHANDLUNG: MULTIMODALE BEHANDLUNG . 186 7.4.7 PROGNOSE . 188 7.5 ESSSTOERUNGEN IM KINDES UND JUGENDALTER. 1 89 7.5.1 SYMPTOMATOLOGIE DER ANOREXIA NERVOSA UND KLASSIFIKATION LAUT ICD-1 0 . 190 7.5.2 SYMPTOMATOLOGIE DER BULIMIA NERVOSA UND KLASSIFIKATION LAUT ICD-1 0 . 191 7.5.3 DIAGNOSTIK/TESTDIAGNOSTIK . 192 7.5.4 PSYCHOEDUKATION - ODER: WIE ERKLAERE ICH ES MEINEN OFT UNEINSICHTIGEN PATIENTINNEN MIT EINFACHEN WORTEN? . 195 7.5.5 PRAXISBEISPIEL . 197 7.5.6 BEHANDLUNG VON ESSSTOERUNGEN: MULTIMODALE BEHANDLUNG . 201 7.5.7 PROGNOSE UND LETALITAET . 202 7.6 SELBSTVERLETZENDE PATIENTINNEN . 203 7.6.1 WIE GEHE ICH VOR, WENN MEIN/E PATIENTIN SICH SELBST VERLETZT? . 204 7.6.2 DIAGNOSTIK . 205 7.6.3 PRAXISBEISPIEL 1 . 206 7.6.4 PRAXISBEISPIEL 2: DIE PATIENTIN-GEDICHT VON B. A. (1991), KOMMENTIERT . 208 7.6.5 PSYCHOEDUKATION - ODER: WIE ERKLAERE ICH ES MEINEN PATIENTINNEN UND DEREN BEZUGSPERSONEN? . 209 7.6.6 THERAPEUTISCHE INTERVENTIONEN . 210 7.7 SUIZIDALE PATIENTINNEN IN DER AMBULANTEN PRAXIS . 211 7.7.1 WIE GEHE ICH BEI ABSPRACHEFAEHIGEN UND NICHT-ABSPRACHEFAEHIGEN PATIENTINNEN IN DER AMBULANTEN PRAXIS VOR? . 211 7.7.2 WIE FRAGE ICH KINDER UND JUGENDLICHE KONKRET NACH SUIZIDALEN GEDANKEN UND IMPULSEN?. 212 7.7.3 PRAXISBEISPIEL . 213 7.7.4 SUIZIDALITAET OHNE ABSPRACHEFAEHIGKEIT . 217 7.8 KINDESWOHLGEFAEHRDUNG. 218 7.8.1 WIE GEHE ICH BEI EINEM VERDACHT AUF EINE KINDESWOHLGEFAEHRDUNG VOR? . 220 7.8.2 DIAGNOSTIK . 223 7.8.3 FALLBEISPIEL . 225 7.8.4 THERAPEUTISCHE INTERVENTIONEN . 227 7.9 SEXUELLER MISSBRAUCH IN DER AMBULANTEN PRAXIS . 228 7.9.1 WIE GEHE ICH BEI EINEM SEXUELLEN MISSBRAUCHSVERDACHT IN DER AMBULANTEN PRAXIS VOR? . 230 7.9.2 THERAPIE . 231 7.9.3 FALLBEISPIEL AUS SICHT EINES PATIENTEN . 233 7.9.4 FALLBEISPIEL AUS SICHT DER THERAPEUTIN . 234 7.9.5 LINKS UND KOSTENFREIE DOWNLOADS: . 237 LITERATUR . 237 SERVICETEIL ANHANG PRAXISRATGEBER KJP . 242
adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS 1 WIE WERDE ICH KINDER UND JUGENDLICHENVER HALTENSTHERAPEUTIN . 1 1.1 EINLEITUNG . 2 1.2 WIE FINDE ICH EINEN AUSBILDUNGSPLATZ UND WIE IST DIE AUSBILDUNG AUFGEBAUT? . 2 1.3 ROLLENFINDUNG UND PROFESSIONELLER AUFTRITT: WER BIN ICH - UND WENN JA, WIE VIELE? UEBER DEN UMGANG MIT ROLLENKONFLIKTEN . 3 1.4 ZIELDEFINITION . 5 1.5 NEUE GRUNDHALTUNG: WAS IST PSYCHOTHERAPIE UND WAS NICHT?. 5 2 VORSICHT, PATIENT*IN . 9 2.1 VOM TELEFONISCHEN ERSTKONTAKT ZUM ERSTGESPRAECH . 10 2.2 KONTAKTAUFNAHME IM WARTEZIMMER . 10 2.3 DIE BEGRUESSUNG. 10 2.4 GANG ZUM BEHANDLUNGSRAUM . 1 1 2.5 SITZPLATZSITUATIONEN. 11 2.6 EINSTIEG IN DAS ERSTGESPRAECH . 12 2.6.1 TRANSPARENZ UND VORSTELLUNGSANLASS . 12 2.6.2 DIE THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG . 14 2.7 DIE PROBATORIK . 17 2.7.1 ERHEBUNG DER LEBENSGESCHICHTLICHEN ENTWICKLUNG UND KRANKHEITSANAMNESE . 17 2.8 KLASSIFIKATORISCHE DIAGNOSTIK UND DER DIAGNOSTISCH-THERAPEUTISCHE PROZESS . 25 2.8.1 LEISTUNGSDIAGNOSTIK . 28 2.9 BAUSTEINE DER KLINISCHEN EINDRUCKSBILDUNG . 29 2.10 PSYCHOMETRIE . 30 2.11 ZIEL-UND ANLIEGENKLAERUNG . 31 LITERATUR . 32 3 DER BEGINN EINER PSYCHOTHERAPIE . 35 3.1 SCHWIERIGE SITUATIONEN ZU BEGINN EINER THERAPIE . 36 3.1.1 FEHLENDE THERAPIEMOTIVATION DES PATIENTEN . 36 3.1.2 MANGELNDE COMPLIANCE DER BEZUGSPERSONEN. 36 3.1.3 SUIZIDALE ABSICHTEN, NICHT AUSREICHENDE ABSPRACHEFAEHIGKEIT . 37 3.1.4 DROGENMISSBRAUCH . 37 3.1.5 PERSOENLICHE GRUENDE DER THERAPEUTIN . 37 3.2 BEHANDLUNGSMOTIVATION VON ELTERN UND PATIENTEN:YYWARUM KOMME ICH, WARUM BLEIBE ICH?" . 39 3.3 BEZIEHUNGSTESTS: UEBERTRAGUNGSTEST . 40 3.4 BEZIEHUNGSTESTS: TATER-OPFER-TEST . 41 3.5 BEZIEHUNGSTESTS:YYHABEN SIE EIGENTLICH KINDER?" . 42 LITERATUR . 43 X INHALTSVERZEICHNIS 4 WAS BEDEUTET DAS NUN FUER UNSERE PRAKTISCHE ARBEIT ALS VERHALTENSTHERAPEUTINNEN? . 45 4.1 KONZEPT DER ENTWICKLUNGSAUFGABEN (NACH HAVIGHURST) . 47 4.2 WIESO, WESHALB, WARUM: PSYCHOTHERAPEUTISCHE BEDINGUNGSANALYSE . 49 4.3 ENTWICKLUNG EINES STOERUNGSMODELLS . 49 4.3.1 MIKROANALYSE UND . 49 4.3.2 MAKROANALYSE . 52 4.3.3 ERSTAUFTRITTSBEDINGUNGEN . 57 4.4 UND NUN? THERAPEUTISCHE ZIELFINDUNG . 61 4.4.1 BEISPIELE FUER FORMULIERUNGEN TYPISCHER THERAPIEZIELE . 64 4.4.2 EXPLORATION INDIVIDUELLER THERAPIEZIELE . 66 LITERATUR . 67 5 DER BERICHT AN DEN GUTACHTER - ODER:YYWIE KRIEGE ICH ALLES AUF 2-3 SEITEN?" . 69 5.1 ANTRAGSTELLUNG IN DER RICHTLINIEN-VERHALTENSTHERAPIE: HINWEISE UND HILFEN . 70 5.2 ERSTBERICHT ODER UMWANDLUNGSANTRAG. 71 5.2.1 FORMALES. 71 5.2.2 INHALTE . 72 5.2.3 SYMPTOMATIK UND PSYCHISCHER BEFUND . 72 5.2.4 SOMATISCHER BEFUND/KONSILIARBERICHT . 73 5.2.5 BEHANDLUNGSRELEVANTE ANGABEN ZUR LEBENSGESCHICHTE (GGF. AUCH ZUR LEBENSGESCHICHTE DER BEZUGSPERSONEN), ZUR KRANKHEITSANAMNESE UND ZUM FUNKTIONALEN BEDINGUNGSMODELL . 74 5.2.6 DIAGNOSE ZUM ZEITPUNKT DER ANTRAGSSTELLUNG . 78 5.2.7 BEHANDLUNGSPLAN UND PROGNOSE. 79 5.2.8 ZUSAETZLICH ERFORDERLICHE ANGABEN BEI EINEM UMWANDLUNGSANTRAG . 82 5.2.9 FORTFUEHRUNGSANTRAG . 83 LITERATUR . 84 6 DEN NAGEL AUF DEN KOPF TREFFEN: BASISTECHNIKEN UND WERKZEUGE . 85 6.1 VOR ALLER TECHNIK: PSYCHOEDUKATION, ZIELVERGEGENWAERTIGUNG, VERBALE PROZESSBEGLEITUNG . 87 6.2 THERAPIETECHNIKEN: THERAPEUTISCHE GESPRAECHSFUEHRUNG MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN. 88 6.2.1 SPEZIFISCHE TECHNIKEN INNERHALB DER GESPRAECHSFUEHRUNG . 89 6.3 OPERANTE METHODEN . 91 6.3.1 WAS SIND YYOPERANTE METHODEN"? . 91 6.3.2 WIE FUNKTIONIEREN YYOPERANTE METHODEN"? . 93 6.4 AKTIVITAETENAUFBAU . 96 6.5 KOGNITIVE VERFAHREN . 97 6.5.1 WAS VERSTEHT MAN UNTERYYKOGNITIVEN VERFAHREN"?. 97 6.5.2 WIE FUNKTIONIERTYYKOGNITIVE UMSTRUKTURIERUNG"? . 98 6.6 GEFUEHLSARBEIT: EMOTIONSWAHRNEHMUNGS UND EMOTIONSREGULIERUNGSTECHNIKEN . 102 6.6.1 WIE FUNKTIONIERENYYEMOTIONSWAHRNEHMUNGS UND EMOTIONSREGULIERUNGSTECHNIKEN"? . 102 XI INHALTSVERZEICHNIS 6.7 EXPOSITIONS UND KONFRONTATIONSVERFAHREN. 105 6.7.1 WAS VERSTEHT MAN UNTER, Z EXPOSITIONS UND KONFRONTATIONSVERFAHREN"? . 105 6.8 GRUNDBEDUERFNISORIENTIERTES SPIEL . 108 6.8.1 WAS VERSTEHT MAN UNTERYYGRUNDBEDUERFNISORIENTIERTEM SPIEL"? . 108 6.8.2 PSYCHISCHE GRUNDBEDUERFNISSE IM SPIEL . 112 6.9 ENTSPANNUNGSVERFAHREN . 119 6.9.1 WAS VERSTEHT MAN UNTERYYENTSPANNUNGSVERFAHREN"? . 119 6.10 EUTHYME VERFAHRENSWEISEN . 120 6.10.1 WAS VERSTEHT MAN UNTERYYEUTHYMEN VERFAHREN"? . 120 6.11 ACHTSAMKEITSBASIERTE VERFAHREN. 123 6.11.1 WAS VERSTEHT MAN UNTERYYACHTSAMKEITSBASIERTEN VERFAHREN"? . 123 6.12 ACHTSAMKEIT FUER THERAPEUTINNEN . 126 LITERATUR . 128 7 STOERUNGSBILDER: PRAXISNAHE BETRACHTUNGEN AUS DEM THERAPEUTISCHEN ALLTAG . 131 7.1 DEPRESSIVE STOERUNGEN DES KINDES UND JUGENDALTERS . 1 34 7.1.1 SYMPTOMATOLOGIE DER DEPRESSION UND KLASSIFIKATION LAUT ICD 10 (NACH REMSCHMIDT ET AL., 2017) . 134 7.1.2 DIAGNOSTIK/TESTDIAGNOSTIK . 136 7.1.3 PSYCHOEDUKATION - ODER: WIE ERKLAERE ICH ES DER FAMILIE MIT EINFACHEN WORTEN? . 139 7.1.4 STOERUNGSMODELL UND TEUFELSKREIS DER DEPRESSION . 140 7.1.5 PRAXISBEISPIEL. 140 7.1.6 BEHANDLUNG VON DEPRESSIONEN: MULTIMODALE BEHANDLUNG . 143 7.1.7 ARBEITSBLAETTER IM ANHANG ZUM THEMA DEPRESSIONEN . 146 7.2 ANGSTSTOERUNGEN UND PHOBISCHE STOERUNGEN DES KINDES UND JUGENDALTERS . 1 46 7.2.1 DIAGNOSTIK/TESTDIAGNOSTIK . 147 7.2.2 PSYCHOEDUKATION - ODER: WIE ERKLAERE ICH ES DER FAMILIE MIT EINFACHEN WORTEN? . 148 7.2.3 ANGST IN DER PSYCHOPATHOLOGIE . 149 7.2.4 FEHLEN VON ANGST . 149 7.2.5 BIOGRAFISCH BEDINGTE AENGSTLICHKEIT . 150 7.2.6 SYMPTOMATOLOGIE DER AENGSTE UND PHOBIEN NACH ICD 10 . 150 7.2.7 WANN TRITT TYPISCHERWEISE WELCHE ANGSTSTOERUNG AUF?. 153 7.2.8 PRAXISBEISPIEL. 154 7.2.9 ZUR BEHANDLUNG VON ANGSTSTOERUNGEN . 157 7.3 AKTIVITAETS UND AUFMERKSAMKEITSSTOERUNGEN . 163 7.3.1 DIAGNOSTIK/TESTDIAGNOSTIK . 163 7.3.2 PSYCHOEDUKATION - ODER: WIE ERKLAERE ICH ES DER FAMILIE MIT EINFACHEN WORTEN? . 165 7.3.3 STOERUNGSMODELL . 166 7.3.4 PRAXISBEISPIEL: EINE MUTTER BERICHTET . 167 7.3.5 BEHANDLUNG: MULTIMODALE BEHANDLUNG . 170 7.3.6 PROGNOSE . 175 7.4 STOERUNGEN DES SOZIALVERHALTENS . 1 75 7.4.1 DIAGNOSTIK/TESTDIAGNOSTIK . 175 7.4.2 PSYCHOEDUKATION - ODER: WIE ERKLAERE ICH ES DER FAMILIE MIT EINFACHEN WORTEN? . 178 7.4.3 SYMPTOMATOLOGIE DER STOERUNGEN DES SOZIALVERHALTENS NACH DER ICD-1 0 . 179 7.4.4 TEUFELSKREIS UND STOERUNGSMODELL . 181 7.4.5 PRAXISBEISPIEL . 182 XII INHALTSVERZEICHNIS 7.4.6 BEHANDLUNG: MULTIMODALE BEHANDLUNG . 186 7.4.7 PROGNOSE . 188 7.5 ESSSTOERUNGEN IM KINDES UND JUGENDALTER. 1 89 7.5.1 SYMPTOMATOLOGIE DER ANOREXIA NERVOSA UND KLASSIFIKATION LAUT ICD-1 0 . 190 7.5.2 SYMPTOMATOLOGIE DER BULIMIA NERVOSA UND KLASSIFIKATION LAUT ICD-1 0 . 191 7.5.3 DIAGNOSTIK/TESTDIAGNOSTIK . 192 7.5.4 PSYCHOEDUKATION - ODER: WIE ERKLAERE ICH ES MEINEN OFT UNEINSICHTIGEN PATIENTINNEN MIT EINFACHEN WORTEN? . 195 7.5.5 PRAXISBEISPIEL . 197 7.5.6 BEHANDLUNG VON ESSSTOERUNGEN: MULTIMODALE BEHANDLUNG . 201 7.5.7 PROGNOSE UND LETALITAET . 202 7.6 SELBSTVERLETZENDE PATIENTINNEN . 203 7.6.1 WIE GEHE ICH VOR, WENN MEIN/E PATIENTIN SICH SELBST VERLETZT? . 204 7.6.2 DIAGNOSTIK . 205 7.6.3 PRAXISBEISPIEL 1 . 206 7.6.4 PRAXISBEISPIEL 2: DIE PATIENTIN-GEDICHT VON B. A. (1991), KOMMENTIERT . 208 7.6.5 PSYCHOEDUKATION - ODER: WIE ERKLAERE ICH ES MEINEN PATIENTINNEN UND DEREN BEZUGSPERSONEN? . 209 7.6.6 THERAPEUTISCHE INTERVENTIONEN . 210 7.7 SUIZIDALE PATIENTINNEN IN DER AMBULANTEN PRAXIS . 211 7.7.1 WIE GEHE ICH BEI ABSPRACHEFAEHIGEN UND NICHT-ABSPRACHEFAEHIGEN PATIENTINNEN IN DER AMBULANTEN PRAXIS VOR? . 211 7.7.2 WIE FRAGE ICH KINDER UND JUGENDLICHE KONKRET NACH SUIZIDALEN GEDANKEN UND IMPULSEN?. 212 7.7.3 PRAXISBEISPIEL . 213 7.7.4 SUIZIDALITAET OHNE ABSPRACHEFAEHIGKEIT . 217 7.8 KINDESWOHLGEFAEHRDUNG. 218 7.8.1 WIE GEHE ICH BEI EINEM VERDACHT AUF EINE KINDESWOHLGEFAEHRDUNG VOR? . 220 7.8.2 DIAGNOSTIK . 223 7.8.3 FALLBEISPIEL . 225 7.8.4 THERAPEUTISCHE INTERVENTIONEN . 227 7.9 SEXUELLER MISSBRAUCH IN DER AMBULANTEN PRAXIS . 228 7.9.1 WIE GEHE ICH BEI EINEM SEXUELLEN MISSBRAUCHSVERDACHT IN DER AMBULANTEN PRAXIS VOR? . 230 7.9.2 THERAPIE . 231 7.9.3 FALLBEISPIEL AUS SICHT EINES PATIENTEN . 233 7.9.4 FALLBEISPIEL AUS SICHT DER THERAPEUTIN . 234 7.9.5 LINKS UND KOSTENFREIE DOWNLOADS: . 237 LITERATUR . 237 SERVICETEIL ANHANG PRAXISRATGEBER KJP . 242
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spelling	Düring-Ulmenstein, Leonie von Verfasser (DE-588)1279115246 aut Verhaltenstherapie bei Kindern und Jugendlichen praktische Anleitungen für angehende Psychotherapeut*innen Leonie von Düring-Ulmenstein, Gerhard Zarbock 1. Auflage 2022 Berlin Springer Berlin [2022] Springer 2022 XIII, 248 Seiten 40 Illustrationen 24 cm x 16.8 cm, 625 g txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Jugend (DE-588)4028859-6 gnd rswk-swf Kind (DE-588)4030550-8 gnd rswk-swf Verhaltenstherapie (DE-588)4062874-7 gnd rswk-swf Verhaltenstherapie Psychotherapie bei Kindern und Jugendlichen Praxis der Verhaltenstherapie Die Therapeutische Beziehung Probatorische Sitzungen Psychometrie und Diagnostik Schwierige Situationen in der Psychotherapie Psychotherapieantrag Therapietechniken bei Kindern/Jugendlichen Störungsbilder bei Kindern und Jugendlichen Arbeitsblätter für Psychotherapeut:innen (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Kind (DE-588)4030550-8 s Jugend (DE-588)4028859-6 s Verhaltenstherapie (DE-588)4062874-7 s DE-604 Zarbock, Gerhard 1959- Verfasser (DE-588)121552160 aut Springer-Verlag GmbH (DE-588)1065168780 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe Verhaltenstherapie bei Kindern und Jugendlichen 1. Auflage 2022 Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg, 2022 Online-Ressource Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-662-63935-1 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=f926de73daf64f70a6aae96498f29165&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034053511&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p vlb 20210626 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#vlb
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