Verfügbarkeit: Wild und gefährlich? Riskantes Spiel bei Kindern

Wild und gefährlich? Riskantes Spiel bei Kindern: Hintergründe, Entwicklungspotenziale und Spielformen für Kita und Schule

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Sandseter, Ellen Beate Hansen 1972- (HerausgeberIn), Jensen, Jens-Ole (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Mülheim Verlag an der Ruhr 2022 Cornelsen bei Verlag an der Ruhr 2022
Schlagworte:	Erlebnispädagogik Persönlichkeitsentwicklung Kind Sicherheit Unfallverhütung Kindergarten Freiluftsport Kampfspiel Risiko Schule Spiel Kindertagesstätte Bewegungsspiel Risikobewusstsein Toben Raufen Spielerisches Kämpfen Trampolinspringen Verletzungsgefahr Tobespiele Aggression Gewalt Aggressionskontrolle Zirkus Naturkindergarten Waldkindergarten Unfall Unfälle
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	219 Seiten
ISBN:	9783834652898

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT VORWORT 9 VORWORT DER UEBERSETZERINNEN 12 K APITEL 1 \| SPRUDELNDE FREUDE UND KRIBBELN IM BAUCH: RISKANTES SPIEL IM KINDERGARTEN (ELLEN BEATE HANSEN SANDSETER) 14 RISKANTES SPIEL 15 WIE KINDER DAS RISKANTE SPIEL ERLEBEN 16 DIE BEDEUTUNG RISKANTEN SPIELS FUER DIE KINDLICHE ENTWICKLUNG 17 RAUM FUER RISKANTES SPIEL 21 GESCHULTES PERSONAL - EINE VORAUSSETZUNG FUER RISKANTES SPIEL 24 SCHLUSSBETRACHTUNG 26 LITERATUR 26 K APITEL 2 \| DIE ZIVILISIERUNG WILDER UND GEFAEHRLICHER BEWEGUNGSSPIELE (JENS-OLE JENSEN) 30 WILDES UND GEFAEHRLICHES BEWEGUNGSSPIEL 31 ZIVILISIERUNG 33 FUSSBALL UND ALTE SPORTARTEN 34 PAEDAGOGIK UND PAEDAGOGISCHE EINRICHTUNGEN 36 KOMPLEXITAET DER ZIVILISIERUNG 38 PAEDAGOGISIERUNG UND INSTITUTIONALISIERUNG WILDER UND GEFAEHRLICHER SPIELE 40 GEZAEHMTE WILDHEIT UND SICHERES RISIKO 43 LITERATUR 44 K APITEL 3 \| GEFAHRENBEWAELTIGUNG BEI TRAMPOLINSPIELEN (HELLE SKOVBJERG KAROFF) 47 EINLEITUNG 47 STIMMUNG ALS ZENTRALES ELEMENT DES SPIELS 50 RHYTHMUS, STIMMUNG UND RISIKO 54 KINDLICHE RISIKOBEWAELTIGUNGSSTRATEGIEN BEIM TRAMPOLINSPRINGEN 56 SCHLUSSBETRACHTUNG 58 LITERATUR 59 KAPITEL 4 \| KAMPF, SPIEL UND KAMPFKULTUR (MARTIN LYKKEGAARD) 61 KAMPF UND KOERPERKONTAKT 63 RAUF UND TOBESPIELE (RTS), KAMPFSPIELE UND KAMPFKULTUR 66 RAUF UND TOBESPIELE (RTS) 67 KAMPF, RISIKO UND PRAKTISCHE WEISHEIT 73 LITERATUR 79 KAPITEL 5 I BORN TO BE WILD - KINDLICHE TUMMELSPIELE UND SPIELERISCHES KAEMPFEN (RUNE STORLI) 81 WAS SIND RTS? 82 WAS CHARAKTERISIERT RTS? 86 WIE IST DIE ZWEIDEUTIGE BOTSCHAFT VON RTS ZU VERSTEHEN? 87 IT S A MAN S WORLD - DIE GESCHLECHTERPERSPEKTIVE IN RTS 89 RTS AUS SICHT EINER DYNAMISCHEN SYSTEMTHEORIE 92 LITERATUR 94 KAPITEL 6 \| TOBESPIELE UND SPIELERISCHES KAEMPFEN AUS KINDERGARTEN PAEDAGOGISCHER PERSPEKTIVE (RUNE STORLI, MARIA ROISIN SUNDT) 98 VERBOTE UND NULLTOLERANZ FUER WILDE SPIELE 98 EIGENWERT UND NUTZEN VON RTS 101 AGGRESSION, AGGRESSIONSKONTROLLE UND GEWALT 103 RTS IM KINDERGARTEN - VERSUCH EINER DIDAKTISCHEN ANNAEHERUNG 105 EIN BEWUSSTSEIN FUER DIE ROLLE DER ERWACHSENEN ENTWICKELN 107 WIE LASSEN SICH RTS PRAKTISCH IN DIE PAEDAGOGISCHE ARBEIT IM KINDERGARTEN INTEGRIEREN? 109 SCHLUSSBETRACHTUNG 113 LITERATUR 114 KAPITEL 7 I DIE PARKOUR-HAND (HENRIK TAARSTED JORGENSEN) 117 EINLEITUNG 117 VERLETZUNGSRISIKO 120 GEMEINSCHAFTSGEFUEHL BEIM PARKOUR 122 DER DAUMEN STEHT FUER ERMUTIGUNG 124 DER ZEIGEFINGER STEHT FUER VORSICHT 126 DER MITTELFINGER STEHT FUER FREIHEIT 128 DER RINGFINGER STEHT FUER LEIDENSCHAFT 129 DER KLEINE FINGER STEHT FUER INKLUSION 131 ZUSAMMENFASSUNG 132 LITERATUR 133 KAPITEL 8 \| ZIRKUS - EIN MAGISCHER RAHMEN FUER DAS WILDE UND GEFAEHRLICHE (MAYBRITT JENSEN, HEID OSNES) 137 ZIRKUS: EINE PAEDAGOGISCHE ANNAEHERUNG 137 WILDES UND CHAOTISCHES SPIEL 140 ROLLENSPIEL IM ZIRKUS 143 LERNPROZESSE, PARTIZIPATION UND KONZEPTION - DIDAKTISCHE BETRACHTUNGEN 146 ZIRKUSPAEDAGOGIK - ZWEI BEISPIELE 151 ZUSAMMENFASSUNG 153 LITERATUR 153 KAPITEL 9 \| ZIRKUS IM KINDERGARTEN - WIE KANN ZIRKUS KLEINKINDERN GERECHT WERDEN UND EIGNET ER SICH IN SEINER VIELFALT FUER KLEINKINDER? (LINN ELISABETH LEA MOXNESS) 156 ZIRKUS 156 KLEINKINDER 158 PHAENOMENOLOGIE DES KOERPERS 158 KOERPERLICHKEIT, GESTEN UND AUSDRUCKSWEISEN 159 SPIEL 160 VYGOTSKIJ IM ZIRKUSSPIEL 161 METHODIK 162 DER ZIRKUSIMPULS 162 KLEINKINDER IM ZIRKUSSPIEL 164 KLEINKINDER UND ERWACHSENE IM ZIRKUSSPIEL 166 KLEINKINDER SUCHEN UNTERSTUETZUNG UND LERNEN VONEINANDER 168 DARF ICH UM GROESSTMOEGLICHE RUHE BITTEN ... 171 LITERATUR 174 KAPITEL IO \| IST NATUR GEFAEHRLICH? UEBER KINDLICHES SPIEL IN NATURKINDERGAERTEN (NIELS EJBYE-ERNST F OLAV B. LYSKLETT) 176 WAS IST EIN NATURKINDERGARTEN? 176 ALLGEMEINES ZU NATURKINDERGAERTEN 178 GIBT ES EINE SPEZIELLE PAEDAGOGIK FUER NATURKINDERGAERTEN? 180 AKTUELLES WISSEN UEBER NATURKINDERGAERTEN 181 HABEN KINDER HEUTE GELEGENHEIT, SICH IN DER NATUR ZU BEWEGEN? 183 GEHT ES IN NATURKINDERGAERTEN WILD UND GEFAEHRLICH ZU? 185 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN VON NATURKINDERGAERTEN 187 ZUSAMMENFASSUNG 188 LITERATUR 188 KAPITEL N \| IST DAS UNVERMEIDLICHE VERMEIDBAR? VERLETZUNGEN UND SICHERHEITSDENKEN IN NORWEGISCHEN KINDERGAERTEN (ELLEN BEATE HANSEN SANDSETER, OLE JOHAN SANDO F INGAR PARELIUSSEN, CAMILLA KALVATN EGSET) 193 HINTERGRUND 193 DATENERHEBUNG 195 UNFALLSTATISTIK IN NORWEGISCHEN KINDERGAERTEN 197 SCHWEREGRADE UND VERLETZUNGSBILDER 199 DIE BEDEUTUNG DER YYSICHERHEITSGESELLSCHAFT FUER DIE KINDERGARTENPRAXIS 201 ZUSAMMENFASSUNG 203 LITERATUR 204 A NHANG ZU KAPITEL II \| VERLETZUNGEN UND UNFAELLE IN DEUTSCHEN KINDERTAGESSTAETTEN (ANNETTE KESSLER, ANTJE ENGELKING) 210 VEROEFFENTLICHUNGEN UND ZAHLEN DES GEMEINDEUNFALLVERBANDS (GUV) 211 BEFRAGUNG VON KINDERTAGESSTAETTEN ZUM THEMA YYKINDERSICHERHEIT UND UNFALLPRAEVENTION DURCH DIE BAG YYMEHR SICHERHEIT FUER KINDER 213 DISSERTATION ZUM THEMA YYNATURERFAHRUNGEN UND GESUNDHEIT 214 FAZIT 214 LITERATUR 215 UEBER DIE AUTORINNEN UND AUTOREN 217
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