Verfügbarkeit: Gesichtskritische Episoden in Gruppenarbeitsphasen

Gesichtskritische Episoden in Gruppenarbeitsphasen: Interaktionen unter Lernenden in einem aufgaben- und inhaltsbasierten DaF-Unterricht

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Czyzak, Olga (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Tübingen Narr Francke Attempto 2023
Schriftenreihe:	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Schlagworte:	Höflichkeit Gruppenarbeit Fremdsprachenunterricht Fremdsprache Rückmeldung Interaktion Deutsch Gesichtsbedrohung Qualitative Studie Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	361 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm
ISBN:	9783823385875 3823385879

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS DANKSAGUNG ................................................................................................................. 11 1 EINLEITUNG ............................................................................................................... 13 2 INTERAKTION IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT ............................................................. 17 2.1 UNTERRICHTSINTERAKTION: EINE BEGRIFFSBESTIMMUNG ........................................ 18 2.2 UNTERRICHT UND INTERAKTION ............................................................................. 19 2.3 INTERAKTION UND FREMDSPRACHENLERNEN AUS ZWEI PERSPEKTIVEN .................... 21 2.3.1 KOGNITIVISTISCHE ANSAETZE ..................................................................... 22 2.3.2 SOZIOKULTURELLE ANSAETZE ....................................................................... 23 2.4 FOKUS AUF INTERAKTIONSPROZESSE UNTER LERNENDEN ........................................ 26 2.4.1 SPRACHWAHL ........................................................................................... 28 2.5 INTERAKTIONSMUSTER IN PARTNER UND GRUPPENARBEIT ..................................... 29 2.6 INTERAKTIONSFORSCHUNG IM JAPANISCHEN DAF-KONTEXT ..................................... 33 2.7 ZUSAMMENFASSUNG UND BEZUG ZUM VORLIEGENDEN FORSCHUNGSPROJEKT ........ 36 3 GRUPPENARBEIT IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT ......................................................... 39 3.1 PSYCHOLOGISCHE DIMENSION: WAS IST EINE GRUPPE? ...................................... 40 3.2 SOZIALE DIMENSION: INTERDEPENDENZ .............................................................. 43 3.3 GRUPPENARBEIT, KOOPERATION UND KOLLABORATION ........................................... 44 3.4 ZUSAMMENFASSUNG UND BEZUG ZUM VORLIEGENDEN FORSCHUNGSPROJEKT ........ 45 4 AUFGABENBASIERTE UNTERRICHTS UND FORSCHUNGSANSAETZE ...................................... 47 4.1 THEORETISCHER HINTERGRUND ............................................................................. 47 4.2 WAS IST EINE AUFGABE? ................................................................................... 48 4.2.1 AUFGABENKRITERIEN NACH ELLIS (2003) .................................................... 50 4.3 AUFGABEN IN DER PRAXIS .................................................................................. 52 4.4 ZUSAMMENFASSUNG UND BEZUG ZUM VORLIEGENDEN FORSCHUNGSPROJEKT ........ 53 5 GESICHTSWAHRUNG ................................................................................................... 55 5.1 URSPRUENGE DER GESICHTSFORSCHUNG ................................................................. 55 5.2 GESICHT ALS SOZIOLOGISCHES KONZEPT ............................................................... 56 5.3 SPRACHLICHES HANDELN UND GESICHT ............................................................... 59 5.4 GESICHT IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT ............................................................ 61 5.5 ZUSAMMENFASSUNG UND BEZUG ZUM VORLIEGENDEN FORSCHUNGSPROJEKT ........ 64 6 ERKENNTNISINTERESSE UND METHODISCHES VORGEHEN ................................................ 66 6.1 ERKENNTNISINTERESSE ........................................................................................ 66 6.1.1 FORSCHUNGSFRAGE 1: GESICHTSBEDROHUNG IN GRUPPENARBEITSPHASEN ... 68 6.1.2 FORSCHUNGSFRAGE 2: STRATEGIEN ZUM UMGANG MIT GESICHTSBEDROHUNGEN 69 6 INHALTSVERZEICHNIS 6.1.3 FORSCHUNGSFRAGE 3: AUSWIRKUNGEN AUF DIE GRUPPENARBEIT ................ 69 6.1.4 VERKNUEPFUNG DER DATENSAETZE ................................................................ 70 6.2 ERHEBUNGSINSTRUMENTE .................................................................................. 72 6.2.1 VIDEOGRAPHISCHE DOKUMENTATION DER GRUPPENARBEIT ......................... 72 6.2.2 VIDEOBASIERTES LAUTES ERINNERN ALS ZUGANG ZU GESICHTSRELEVANTEN UEBERLEGUNGEN ....................................................................................... 74 6.2.3 AUFGABEN .............................................................................................. 77 6.3 VORSTUDIE UND ANPASSUNG DER DATENERHEBUNG ............................................ 77 6.3.1 ABLAUF DER DATENERHEBUNG .................................................................. 78 6.3.2 ERKENNTNISSE AUS DER VORSTUDIE ......................................................... 78 6.3.3 QUALITAET DER DATEN ............................................................................... 79 6.3.4 KONSEQUENZEN FUER DIE HAUPTSTUDIE .................................................... 81 6.4 UNTERSUCHUNGSKONTEXT .................................................................................. 83 6.5 DATENERHEBUNG .............................................................................................. 84 6.5.1 ERFASSUNG DER INTERAKTION ................................................................... 85 6.5.2 FLANKIERENDE DATEN ............................................................................. 88 6.5.3 DURCHFUEHRUNG DES VIDEOBASIERTEN LAUTEN ERINNERNS ........................ 89 6.6 DATENAUFBEREITUNG UND AUSWERTUNG ........................................................... 93 6.6.1 TRANSKRIPTION ....................................................................................... 93 6.6.2 KATEGORIENBILDUNG ANHAND DER RETROSPEKTIVEN DATEN ......................... 99 6.6.3 MAKROSTRUKTURELLE BESCHREIBUNG: REDEANTEIL, SPRACHEN UND INTERAKTIONSEBENEN .............................................................................. 104 6.6.4 MIKROSKOPISCHE ANNAEHERUNG: INTERAKTIONSANALYSE ............................ 107 7 BESCHREIBUNGEN DER GRUPPENARBEITEN ................................................................... 109 7.1 GRUPPENARBEITSPHASE 1 ................................................................................. 109 7.1.1 ERSTE AUFGABE: EINE FOTOGRAFISCHE AUTOBIOGRAPHIE ........................... 109 7.1.2 GA1G1 ................................................................................................. 110 7.1.3 GA1G2 ................................................................................................. 112 7.1.4 GA1G3 ................................................................................................. 113 7.1.5 GA1G4 ................................................................................................. 114 7.2 GRUPPENARBEITSPHASE 2 ................................................................................ 115 7.2.1 ZWEITE AUFGABE: FAMILIEN AUS ALLER WELT .......................................... 115 7.2.2 GA2G1 ................................................................................................. 116 7.2.3 GA2G2 ................................................................................................. 117 7.2.4 GA2G3 ................................................................................................. 118 7.2.5 GA2G4 ................................................................................................. 120 7.3 GRUPPENARBEITSPHASE 3 ................................................................................. 121 7.3.1 DRITTE AUFGABE: EINE BRIEFMARKE ....................................................... 121 7.3.2 GA3G1 ................................................................................................. 121 7.3.3 GA3G2 ................................................................................................. 123 7.3.4 GA3G3 ................................................................................................. 124 7.3.5 GA3G4 ................................................................................................. 126 7.4 GRUPPENARBEITSPHASE 4 ................................................................................ 127 7.4.1 VIERTE AUFGABE: FAMILIENFORMEN ......................................................... 127 INHALTSVERZEICHNIS 7 7.4.2 GA4G1 .................................................................................................. 128 7.4.3 GA4G2 .............................................................................. 129 7.4.4 GA4G3 ................................................................................................. 131 7.4.5 GA4G4 ................................................................................................. 132 7.5 GRUPPENARBEITSPHASE 5 ................................................................................ 133 7.5.1 FUENFTE AUFGABE: DIE IDEALE FAMILIENFORM .......................................... 133 7.5.2 GA5G1 .................................................................................................. 134 7.5.3 GA5G2 .................................................................................................. 136 7.5.4 GA5G3 .................................................................................................. 138 7.5.5 GA5G4 .................................................................................................. 139 7.6 ZUSAMMENFASSUNG ......................................................................................... 140 8 PORTRAETS DER LERNENDEN .......................................................................................... 142 8.1 DIE GRUPPENMITGLIEDER ................................................................................ 142 8.1.1 S1 - DIE EINFUEHLSAME PARTNERIN .......................................................... 143 8.1.2 S2 - DIE AKTIVE ZUHOERERIN ................................................................... 143 8.1.3 S3 - DER RUHIGE ZUHOERER ................................................................... 143 8.1.4 S4 - DIE KOMPETENTE PARTNERIN .......................................................... 144 8.1.5 S5 - DER UNSICHERE SPASSMACHER ....................................................... 144 8.1.6 S6 - DIE ZURUECKHALTENDE LI-SPRECHERIN ............................................. 144 8.1.7 S8 - DER KORREKTE WOERTERBUCHBENUTZER ............................................ 145 8.1.8 S12 - DIE SOUVERAENE PLAUDERIN ........ 145 8.1.9 S13 - DER STILLE BEOBACHTER ................................................................ 145 8.1.10 S15 - DIE HARMONISCHE SANFTE ........................................................... 146 8.2 DIE FOKUSPERSONEN ....................................................................................... 146 8.2.1 S7 - DER ANALYTISCHE TUTOR ................................................................ 146 8.2.2 S9 - DIE INHALTSORIENTIERTE LEITERIN .................................................. 147 8.2.3 S10 - DIE WECHSELHAFTE DISKUTANTIN .................................................. 148 8.2.4 SIL - DIE UEBERLEGTE L2-SPRECHERIN .................................................... 149 8.2.5 S14 - DIE HELFENDE SPRACHEXPERTIN .................................................... 149 8.3 ZUSAMMENFASSUNG ......................................................................................... 150 9 GESICHTSKRITISCHE EPISODEN IN DER GRUPPENARBEIT ................................................ 151 9.1 FEHLER BEMERKEN ............................................................................................ 151 9.1.1 YYSEIN NAME IST - GA2G4: FEHLER BEMERKEN UND KORRIGIEREN ......... 153 9.1.2 YYNICHT VATER - GA3G2: HILFESTELLUNG UND KEINE KORREKTUR ............ 158 9.1.3 YYGESCHIEDEN - GA2G1: FEHLER BEMERKEN UND KORRIGIERT WERDEN ... 163 9.1.4 YYSCHWESTER - GA3G4: FEHLER WIRD BEMERKT UND KORRIGIERT ............ 166 9.1.5 ZUSAMMENFASSUNG: FEHLER BEMERKEN ................................................. 170 9.2 AUSDRUCKSSCHWIERIGKKEITEN ......................................................................... 172 9.2.1 YYBEKOMMEN - GA1G2: FRAGE NACH WORTSCHATZ (UNGELOEST) .............. 174 9.2.2 YYWASCHT - GA1G4: SCHWIERIGKEIT BEI KONJUGATION SELBST GELOEST .... 177 9.2.3 YYWAR S I? - GA2G2: RUECKVERSICHERUNG ZUR AUSSPRACHE ................. 179 9.2.4 YYSORGEN - GA5G3: FRAGE NACH WORTSCHATZ UND HILFE AUS DER GRUPPE 181 9.2.5 ZUSAMMENFASSUNG: AUSDRUCKSSCHWIERIGKEITEN .................................. 184 8 INHALTSVERZEICHNIS 9.3 ASSISTENZ ......................................................................................................... 185 9.3.1 YYER MAG - GA1G2: HILFE LEISTEN KOENNEN ............................................ 186 9.3.2 YYBEIDEN? - GA2G4: HILFE BEKOMMEN ................................................. 189 9.3.3 ZUSAMMENFASSUNG: ASSISTENZ .............................................................. 192 9.4 VERSTAENDNIS SCHWIERIGKEITEN .......................................................................... 193 9.4.1 YYZUGFAHRER - GA1G2: NICHT VERSTANDEN WERDEN, VERSTAENDNIS SICHERUNG ............................................................................................. 196 9.4.2 MONOTON GA3G4: NICHT VERSTEHEN UND NACHFRAGEN ......................... 200 9.4.3 YYSCHILFE - GA4G1: NICHT VERSTEHEN, TROTZ RUECKFRAGE ....................... 202 9.4.4 YYHAUSMANN - GA5G3: VERSUCHEN ZU VERSTEHEN, NICHT NACHFRAGEN .. 206 9.4.5 YYENKELKIND - GA2G3: MISSVERSTAENDNIS ............................................. 210 9.4.6 ZUSAMMENFASSUNG: VERSTAENDNISSCHWIERIGKEITEN ................................. 213 9.5 MEINUNGSVERSCHIEDENHEITEN .......................................................................... 214 9.5.1 YYSCHICK - GA1G3: EINVERNEHMLICHE EINIGUNG ................................. 216 9.5.2 YYVATER - GA3G2: ABSCHWAECHUNG DURCH HUMOR ................................ 220 9.5.3 YYKANNST DU KOCHEN? - GA5G4: KEINE EINIGUNG ................................ 224 9.5.4 ZUSAMMENFASSUNG: MEINUNGSVERSCHIEDENHEITEN ................................ 227 9.6 MISSBILLIGUNG .................................................................................................. 229 9.6.1 YYMAL OHNE WOERTERBUCH - GA3G4: DIREKTE KRITIK ............................ 231 9.6.2 YYICH DENKE - GA4G3: VERDECKTE KRITIK DURCH WINK ......................... 236 9.6.3 MISSBILLIGUNG WIRD NICHT VORGEBRACHT ODER UEBERGANGEN .................... 239 9.6.4 ZUSAMMENFASSUNG: MISSBILLIGUNG ....................................................... 246 9.7 ANERKENNUNG .................................................................................................. 247 9.7.1 ANERKENNUNG NICHT AUSSPRECHEN ......................................................... 249 9.7.2 YYER SKI FAHRT GERN - GA1G2: LOB SPRACHLICHER FAEHIGKEITEN ............... 250 9.7.3 BESTECK-SCHLAGZEUG - GA1G4: LOB FUER IDEEN ..................................... 253 9.7.4 ZUSAMMENFASSUNG: ANERKENNUNG ....................................................... 259 9.8 UNERWARTETES .................................................................................................. 259 9.8.1 JANKEN - GA1G3: UNERWARTETES VORGEHEN .......................................... 261 9.8.2 YYICH DENKE AUCH SO - GA1G3: UNERWARTETE ZUSTIMMUNG ............... 264 9.8.3 YYNICHT GEMACHT - GA1G1: UNERWARTETES KOMMENTIEREN ................. 266 9.8.4 FANTASIEANTWORT - GA3G3 UNERWARTETE FRAGE ................................... 268 9.8.5 ZUSAMMENFASSUNG: UNERWARTETES ....................................................... 272 9.9 UNSICHERHEIT .................................................................................................... 272 9.9.1 STARTSCHWIERIGKEITEN - GA1G1: VORGEHENSBEZOGENE UNSICHERHEITEN . 274 9.9.2 UNSICHERHEITEN BEI BEENDIGUNG DER GRUPPENARBEIT ........................... 276 9.9.3 ZUSAMMENFASSUNG: UNSICHERHEIT ......................................................... 284 10 GESICHTSKRITISCHE EPISODEN UND GRUPPENARBEIT .................................................... 286 10.1 VERKETTUNG VON GESICHTSBEDROHUNGEN .......................................................... 286 10.1.1 VERSTAENDNISSCHWIERIGKEITEN - FEHLER BEMERKEN - ASSISTENZ ............. 286 10.1.2 VERMUTETER FEHLER - VERMUTETE VERSTAENDNISSCHWIERIGKEITEN - MISS VERSTAENDNIS .................................................................................. 289 10.1.3 AUSDRUCKSSCHWIERIGKEITEN - VERSTAENDNISSCHWIERIGKEITEN - FEHLER BEMERKEN - MEINUNGSVERSCHIEDENHEITEN .................................. 291 INHALTSVERZEICHNIS 9 10.2 AUFGABENRELEVANZ UND AKTIVITAET ................................................................... 296 10.2.1 GESICHTSKRITISCHE EPISODEN UND AUFGABENRELEVANZ ............................ 299 10.2.2 GESICHTSKRITISCHE EPISODEN UND AKTIVITAET ............................................. 301 11 FAZIT UND AUSBLICK ................................................................................................. 303 11.1 ZUSAMMENFASSUNG DER BEFUNDE UND IMPLIKATIONEN FUER DIE UNTERRICHTSPRAXIS 303 11.2 FORSCHUNGSMETHODOLOGISCHER RUECKBLICK UND AUSBLICK .................................. 306 LITERATURVERZEICHNIS ...................................................................................................... 310 ANHANG ........................................................................................................................ 324 DATENERHEBUNG ....................................................................................................... 324 ANHANG 1: EINVERSTAENDNISERKLAERUNG GRUPPENARBEIT ................................. 324 ANHANG 2: EINVERSTAENDNISERKLAERUNG VIDEOBASIERTES LAUTES ERINNERN ....... 327 ANHANG 3: LEITFADEN FUER DAS VIDEOBASIERTE LAUTE ERINNERN ...................... 330 ANHANG 4: CHECKLISTE FUER DAS VIDEOBASIERTE LAUTE ERINNERN .................... 332 UNTERRICHTSMATERIAL ................................................................................................. 333 ANHANG 5: ERSTE AUFGABE: EINE PHOTOGRAPHISCHE AUTOBIOGRAPHIE ............ 333 ANHANG 6: ZWEITE AUFGABE: FAMILIEN AUS ALLER WELT ................................. 337 ANHANG 7: DRITTE AUFGABE: EINE BRIEFMARKE ............................................. 341 ANHANG 8: VIERTE AUFGABE: FAMILIENFORMEN ............................................... 342 ANHANG 9: FUENFTE AUFGABE: DIE IDEALE FAMILIENFORM ................................ 343 ERGAENZENDE TRANSKRIPTE ........................................................................................ 344 ANHANG 10: TRANSKRIPT ESELEPISODE .............................................................. 344 ANHANG 11: TRANSKRIPT HAUSHALTSHILFE ......................................................... 351 ANHANG 12: TRANSKRIPT FALSCH ...................................................................... 355 ABBILDUNGS VERZEICHNIS ................................................................................................ 357 TABELLENVERZEICHNIS ..................................................................................................... 358 VERZEICHNIS DER TRANSKRIPTAUSZUEGE ............................................................................ 360
adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS DANKSAGUNG . 11 1 EINLEITUNG . 13 2 INTERAKTION IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT . 17 2.1 UNTERRICHTSINTERAKTION: EINE BEGRIFFSBESTIMMUNG . 18 2.2 UNTERRICHT UND INTERAKTION . 19 2.3 INTERAKTION UND FREMDSPRACHENLERNEN AUS ZWEI PERSPEKTIVEN . 21 2.3.1 KOGNITIVISTISCHE ANSAETZE . 22 2.3.2 SOZIOKULTURELLE ANSAETZE . 23 2.4 FOKUS AUF INTERAKTIONSPROZESSE UNTER LERNENDEN . 26 2.4.1 SPRACHWAHL . 28 2.5 INTERAKTIONSMUSTER IN PARTNER UND GRUPPENARBEIT . 29 2.6 INTERAKTIONSFORSCHUNG IM JAPANISCHEN DAF-KONTEXT . 33 2.7 ZUSAMMENFASSUNG UND BEZUG ZUM VORLIEGENDEN FORSCHUNGSPROJEKT . 36 3 GRUPPENARBEIT IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT . 39 3.1 PSYCHOLOGISCHE DIMENSION: WAS IST EINE GRUPPE? . 40 3.2 SOZIALE DIMENSION: INTERDEPENDENZ . 43 3.3 GRUPPENARBEIT, KOOPERATION UND KOLLABORATION . 44 3.4 ZUSAMMENFASSUNG UND BEZUG ZUM VORLIEGENDEN FORSCHUNGSPROJEKT . 45 4 AUFGABENBASIERTE UNTERRICHTS UND FORSCHUNGSANSAETZE . 47 4.1 THEORETISCHER HINTERGRUND . 47 4.2 WAS IST EINE AUFGABE? . 48 4.2.1 AUFGABENKRITERIEN NACH ELLIS (2003) . 50 4.3 AUFGABEN IN DER PRAXIS . 52 4.4 ZUSAMMENFASSUNG UND BEZUG ZUM VORLIEGENDEN FORSCHUNGSPROJEKT . 53 5 GESICHTSWAHRUNG . 55 5.1 URSPRUENGE DER GESICHTSFORSCHUNG . 55 5.2 GESICHT ALS SOZIOLOGISCHES KONZEPT . 56 5.3 SPRACHLICHES HANDELN UND GESICHT . 59 5.4 GESICHT IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT . 61 5.5 ZUSAMMENFASSUNG UND BEZUG ZUM VORLIEGENDEN FORSCHUNGSPROJEKT . 64 6 ERKENNTNISINTERESSE UND METHODISCHES VORGEHEN . 66 6.1 ERKENNTNISINTERESSE . 66 6.1.1 FORSCHUNGSFRAGE 1: GESICHTSBEDROHUNG IN GRUPPENARBEITSPHASEN . 68 6.1.2 FORSCHUNGSFRAGE 2: STRATEGIEN ZUM UMGANG MIT GESICHTSBEDROHUNGEN 69 6 INHALTSVERZEICHNIS 6.1.3 FORSCHUNGSFRAGE 3: AUSWIRKUNGEN AUF DIE GRUPPENARBEIT . 69 6.1.4 VERKNUEPFUNG DER DATENSAETZE . 70 6.2 ERHEBUNGSINSTRUMENTE . 72 6.2.1 VIDEOGRAPHISCHE DOKUMENTATION DER GRUPPENARBEIT . 72 6.2.2 VIDEOBASIERTES LAUTES ERINNERN ALS ZUGANG ZU GESICHTSRELEVANTEN UEBERLEGUNGEN . 74 6.2.3 AUFGABEN . 77 6.3 VORSTUDIE UND ANPASSUNG DER DATENERHEBUNG . 77 6.3.1 ABLAUF DER DATENERHEBUNG . 78 6.3.2 ERKENNTNISSE AUS DER VORSTUDIE . 78 6.3.3 QUALITAET DER DATEN . 79 6.3.4 KONSEQUENZEN FUER DIE HAUPTSTUDIE . 81 6.4 UNTERSUCHUNGSKONTEXT . 83 6.5 DATENERHEBUNG . 84 6.5.1 ERFASSUNG DER INTERAKTION . 85 6.5.2 FLANKIERENDE DATEN . 88 6.5.3 DURCHFUEHRUNG DES VIDEOBASIERTEN LAUTEN ERINNERNS . 89 6.6 DATENAUFBEREITUNG UND AUSWERTUNG . 93 6.6.1 TRANSKRIPTION . 93 6.6.2 KATEGORIENBILDUNG ANHAND DER RETROSPEKTIVEN DATEN . 99 6.6.3 MAKROSTRUKTURELLE BESCHREIBUNG: REDEANTEIL, SPRACHEN UND INTERAKTIONSEBENEN . 104 6.6.4 MIKROSKOPISCHE ANNAEHERUNG: INTERAKTIONSANALYSE . 107 7 BESCHREIBUNGEN DER GRUPPENARBEITEN . 109 7.1 GRUPPENARBEITSPHASE 1 . 109 7.1.1 ERSTE AUFGABE: EINE FOTOGRAFISCHE AUTOBIOGRAPHIE . 109 7.1.2 GA1G1 . 110 7.1.3 GA1G2 . 112 7.1.4 GA1G3 . 113 7.1.5 GA1G4 . 114 7.2 GRUPPENARBEITSPHASE 2 . 115 7.2.1 ZWEITE AUFGABE: FAMILIEN AUS ALLER WELT . 115 7.2.2 GA2G1 . 116 7.2.3 GA2G2 . 117 7.2.4 GA2G3 . 118 7.2.5 GA2G4 . 120 7.3 GRUPPENARBEITSPHASE 3 . 121 7.3.1 DRITTE AUFGABE: EINE BRIEFMARKE . 121 7.3.2 GA3G1 . 121 7.3.3 GA3G2 . 123 7.3.4 GA3G3 . 124 7.3.5 GA3G4 . 126 7.4 GRUPPENARBEITSPHASE 4 . 127 7.4.1 VIERTE AUFGABE: FAMILIENFORMEN . 127 INHALTSVERZEICHNIS 7 7.4.2 GA4G1 . 128 7.4.3 GA4G2 . 129 7.4.4 GA4G3 . 131 7.4.5 GA4G4 . 132 7.5 GRUPPENARBEITSPHASE 5 . 133 7.5.1 FUENFTE AUFGABE: DIE IDEALE FAMILIENFORM . 133 7.5.2 GA5G1 . 134 7.5.3 GA5G2 . 136 7.5.4 GA5G3 . 138 7.5.5 GA5G4 . 139 7.6 ZUSAMMENFASSUNG . 140 8 PORTRAETS DER LERNENDEN . 142 8.1 DIE GRUPPENMITGLIEDER . 142 8.1.1 S1 - DIE EINFUEHLSAME PARTNERIN . 143 8.1.2 S2 - DIE AKTIVE ZUHOERERIN . 143 8.1.3 S3 - DER RUHIGE ZUHOERER . 143 8.1.4 S4 - DIE KOMPETENTE PARTNERIN . 144 8.1.5 S5 - DER UNSICHERE SPASSMACHER . 144 8.1.6 S6 - DIE ZURUECKHALTENDE LI-SPRECHERIN . 144 8.1.7 S8 - DER KORREKTE WOERTERBUCHBENUTZER . 145 8.1.8 S12 - DIE SOUVERAENE PLAUDERIN . 145 8.1.9 S13 - DER STILLE BEOBACHTER . 145 8.1.10 S15 - DIE HARMONISCHE SANFTE . 146 8.2 DIE FOKUSPERSONEN . 146 8.2.1 S7 - DER ANALYTISCHE TUTOR . 146 8.2.2 S9 - DIE INHALTSORIENTIERTE LEITERIN . 147 8.2.3 S10 - DIE WECHSELHAFTE DISKUTANTIN . 148 8.2.4 SIL - DIE UEBERLEGTE L2-SPRECHERIN . 149 8.2.5 S14 - DIE HELFENDE SPRACHEXPERTIN . 149 8.3 ZUSAMMENFASSUNG . 150 9 GESICHTSKRITISCHE EPISODEN IN DER GRUPPENARBEIT . 151 9.1 FEHLER BEMERKEN . 151 9.1.1 YYSEIN NAME IST " - GA2G4: FEHLER BEMERKEN UND KORRIGIEREN . 153 9.1.2 YYNICHT VATER " - GA3G2: HILFESTELLUNG UND KEINE KORREKTUR . 158 9.1.3 YYGESCHIEDEN " - GA2G1: FEHLER BEMERKEN UND KORRIGIERT WERDEN . 163 9.1.4 YYSCHWESTER " - GA3G4: FEHLER WIRD BEMERKT UND KORRIGIERT . 166 9.1.5 ZUSAMMENFASSUNG: FEHLER BEMERKEN . 170 9.2 AUSDRUCKSSCHWIERIGKKEITEN . 172 9.2.1 YYBEKOMMEN " - GA1G2: FRAGE NACH WORTSCHATZ (UNGELOEST) . 174 9.2.2 YYWASCHT " - GA1G4: SCHWIERIGKEIT BEI KONJUGATION SELBST GELOEST . 177 9.2.3 YYWAR ' S I?" - GA2G2: RUECKVERSICHERUNG ZUR AUSSPRACHE . 179 9.2.4 YYSORGEN " - GA5G3: FRAGE NACH WORTSCHATZ UND HILFE AUS DER GRUPPE 181 9.2.5 ZUSAMMENFASSUNG: AUSDRUCKSSCHWIERIGKEITEN . 184 8 INHALTSVERZEICHNIS 9.3 ASSISTENZ . 185 9.3.1 YYER MAG " - GA1G2: HILFE LEISTEN KOENNEN . 186 9.3.2 YYBEIDEN? " - GA2G4: HILFE BEKOMMEN . 189 9.3.3 ZUSAMMENFASSUNG: ASSISTENZ . 192 9.4 VERSTAENDNIS SCHWIERIGKEITEN . 193 9.4.1 YYZUGFAHRER " - GA1G2: NICHT VERSTANDEN WERDEN, VERSTAENDNIS SICHERUNG . 196 9.4.2 MONOTON GA3G4: NICHT VERSTEHEN UND NACHFRAGEN . 200 9.4.3 YYSCHILFE " - GA4G1: NICHT VERSTEHEN, TROTZ RUECKFRAGE . 202 9.4.4 YYHAUSMANN " - GA5G3: VERSUCHEN ZU VERSTEHEN, NICHT NACHFRAGEN . 206 9.4.5 YYENKELKIND " - GA2G3: MISSVERSTAENDNIS . 210 9.4.6 ZUSAMMENFASSUNG: VERSTAENDNISSCHWIERIGKEITEN . 213 9.5 MEINUNGSVERSCHIEDENHEITEN . 214 9.5.1 YYSCHICK " - GA1G3: EINVERNEHMLICHE EINIGUNG . 216 9.5.2 YYVATER " - GA3G2: ABSCHWAECHUNG DURCH HUMOR . 220 9.5.3 YYKANNST DU KOCHEN? " - GA5G4: KEINE EINIGUNG . 224 9.5.4 ZUSAMMENFASSUNG: MEINUNGSVERSCHIEDENHEITEN . 227 9.6 MISSBILLIGUNG . 229 9.6.1 YYMAL OHNE WOERTERBUCH " - GA3G4: DIREKTE KRITIK . 231 9.6.2 YYICH DENKE " - GA4G3: VERDECKTE KRITIK DURCH WINK . 236 9.6.3 MISSBILLIGUNG WIRD NICHT VORGEBRACHT ODER UEBERGANGEN . 239 9.6.4 ZUSAMMENFASSUNG: MISSBILLIGUNG . 246 9.7 ANERKENNUNG . 247 9.7.1 ANERKENNUNG NICHT AUSSPRECHEN . 249 9.7.2 YYER SKI FAHRT GERN " - GA1G2: LOB SPRACHLICHER FAEHIGKEITEN . 250 9.7.3 BESTECK-SCHLAGZEUG - GA1G4: LOB FUER IDEEN . 253 9.7.4 ZUSAMMENFASSUNG: ANERKENNUNG . 259 9.8 UNERWARTETES . 259 9.8.1 JANKEN - GA1G3: UNERWARTETES VORGEHEN . 261 9.8.2 YYICH DENKE AUCH SO " - GA1G3: UNERWARTETE ZUSTIMMUNG . 264 9.8.3 YYNICHT GEMACHT " - GA1G1: UNERWARTETES KOMMENTIEREN . 266 9.8.4 FANTASIEANTWORT - GA3G3 UNERWARTETE FRAGE . 268 9.8.5 ZUSAMMENFASSUNG: UNERWARTETES . 272 9.9 UNSICHERHEIT . 272 9.9.1 STARTSCHWIERIGKEITEN - GA1G1: VORGEHENSBEZOGENE UNSICHERHEITEN . 274 9.9.2 UNSICHERHEITEN BEI BEENDIGUNG DER GRUPPENARBEIT . 276 9.9.3 ZUSAMMENFASSUNG: UNSICHERHEIT . 284 10 GESICHTSKRITISCHE EPISODEN UND GRUPPENARBEIT . 286 10.1 VERKETTUNG VON GESICHTSBEDROHUNGEN . 286 10.1.1 VERSTAENDNISSCHWIERIGKEITEN - FEHLER BEMERKEN - ASSISTENZ . 286 10.1.2 VERMUTETER FEHLER - VERMUTETE VERSTAENDNISSCHWIERIGKEITEN - MISS VERSTAENDNIS . 289 10.1.3 AUSDRUCKSSCHWIERIGKEITEN - VERSTAENDNISSCHWIERIGKEITEN - FEHLER BEMERKEN - MEINUNGSVERSCHIEDENHEITEN . 291 INHALTSVERZEICHNIS 9 10.2 AUFGABENRELEVANZ UND AKTIVITAET . 296 10.2.1 GESICHTSKRITISCHE EPISODEN UND AUFGABENRELEVANZ . 299 10.2.2 GESICHTSKRITISCHE EPISODEN UND AKTIVITAET . 301 11 FAZIT UND AUSBLICK . 303 11.1 ZUSAMMENFASSUNG DER BEFUNDE UND IMPLIKATIONEN FUER DIE UNTERRICHTSPRAXIS 303 11.2 FORSCHUNGSMETHODOLOGISCHER RUECKBLICK UND AUSBLICK . 306 LITERATURVERZEICHNIS . 310 ANHANG . 324 DATENERHEBUNG . 324 ANHANG 1: EINVERSTAENDNISERKLAERUNG GRUPPENARBEIT . 324 ANHANG 2: EINVERSTAENDNISERKLAERUNG VIDEOBASIERTES LAUTES ERINNERN . 327 ANHANG 3: LEITFADEN FUER DAS VIDEOBASIERTE LAUTE ERINNERN . 330 ANHANG 4: CHECKLISTE FUER DAS VIDEOBASIERTE LAUTE ERINNERN . 332 UNTERRICHTSMATERIAL . 333 ANHANG 5: ERSTE AUFGABE: EINE PHOTOGRAPHISCHE AUTOBIOGRAPHIE . 333 ANHANG 6: ZWEITE AUFGABE: FAMILIEN AUS ALLER WELT . 337 ANHANG 7: DRITTE AUFGABE: EINE BRIEFMARKE . 341 ANHANG 8: VIERTE AUFGABE: FAMILIENFORMEN . 342 ANHANG 9: FUENFTE AUFGABE: DIE IDEALE FAMILIENFORM . 343 ERGAENZENDE TRANSKRIPTE . 344 ANHANG 10: TRANSKRIPT ESELEPISODE . 344 ANHANG 11: TRANSKRIPT HAUSHALTSHILFE . 351 ANHANG 12: TRANSKRIPT FALSCH . 355 ABBILDUNGS VERZEICHNIS . 357 TABELLENVERZEICHNIS . 358 VERZEICHNIS DER TRANSKRIPTAUSZUEGE . 360
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