Interaktionsorientierte Didaktik der Frühpädagogik: Konzepte und Prinzipien
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2023
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverzeichnis: Seite 147-158 |
| Beschreibung: | 158 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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1
EINLEITUNG
..........................................................................................
7
2
BILDUNG
UND
LERNEN
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT
.............................
10
2.1
AUSGANGSPUNKT
UND
ZIEL:
BILDUNG
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT.
..
10
2.1.1
WAS
IST
BILDUNG?
...............................................................
10
2.1.2
BILDUNG
IN
DER
KINDERTAGESEINRICHTUNG
........................
13
2.2
WIE
LERNEN
JUNGE
KINDER?
..........................................................
17
2.2.1
PSYCHOLOGISCHE
LERNTHEORIEN
.........................................
17
2.2.2
FRUEHPAEDAGOGISCHE
PERSPEKTIVEN
AUF
LERNEN
.................
21
2.2.3
BESONDERHEITEN
DES
FRUEHKINDLICHEN
LERNENS
...............
24
3
DIDAKTIK
DER
FRUEHPAEDAGOGIK
-
EIN
UEBERBLICK
............................
32
3.1
WAS
MEINT
DIDAKTIK?
...................................................................
32
3.2
PAEDAGOGISCHE
KONZEPTE
DER
FRUEHPAEDAGOGIK
..............................
43
3.3
DIDAKTISCHE
KONZEPTE
DER
FRUEHPAEDAGOGIK
................................
46
3.4
PRINZIPIEN
EINER
DIDAKTIK
DER
FRUEHPAEDAGOGIK
.........................
66
3.5
DIDAKTISCHE
PRAKTIKEN
IN
DER
FRUEHPAEDAGOGIK
...........................
70
4
INTERAKTION
ALS
DIDAKTISCHES
KERNPRINZIP
....................................
75
4.1
INTERAKTION
UND
KOMMUNIKATION
-
DEFINITION
UND
RELEVANZ
FUER
KINDLICHE
ENTWICKLUNG
........................................................
75
4.1.1
ANTHROPOLOGISCHE
GRUNDANNAHMEN
ZU
INTERAKTIONEN
78
4.1.2
INTERAKTIONSFORSCHUNG
ZU
ELTERN
UND
KINDERN
............
79
4.1.3
INTERAKTIONSFORSCHUNG
IN
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
..
81
4.2
INTERAKTION
ALS
SCHLUESSEL
DER
DIDAKTIK
.......................................
84
4.3
LERNFOERDERLICHE
INTERAKTIONSFORMEN
..........................................
87
5
SKIZZIERUNG
EINES
INTERAKTIONSORIENTIERTEN
KONZEPTS
FRUEHPAEDAGOGISCHER
DIDAKTIK
..............................................
98
5.1
THEORETISCHE
HINTERGRUENDE
-
ANSCHLUSS
AN
DIDAKTISCHE
MODELLE
........................................................................................
98
5.2
VERLAUF
EINER
INTERAKTIONSORIENTIERTEN
DIDAKTIK
.......................
102
5.3
PRINZIPIEN
EINER
INTERAKTIONSORIENTIERTEN
DIDAKTIK
..................
105
5.4
GEGENSTAND
EINER
INTERAKTIONSORIENTIERTEN
DIDAKTIK
...............
108
5.5
SPANNUNGSFELDER
EINER
INTERAKTIONSORIENTIERTEN
DIDAKTIK
....
111
5.6
DIDAKTISCHES
HANDELN
ALS
PROFESSIONELLES
HANDELN
..................
116
5
6
DIDAKTISCHE
KOMPETENZEN
ERWERBEN
-
VORAUSSETZUNGEN
IN
AUS
UND
WEITERBILDUNG
SOWIE
IN
DER
PAEDAGOGISCHEN
PRAXIS
..
120
6.1
KOMPETENZORIENTIERUNG
IN
DER
BERUFLICHEN
AUS
UND
WEITERBILDUNG
FRUEHPAEDAGOGISCHER
FACHKRAEFTE
..........................
120
6.2
DER
KOMPETENZERWERB
................................................................
124
6.2.1
KOMPETENZORIENTIERTE
DIDAKTIK
IN
AUS
UND
WEITERBILDUNG
..................................................................
125
6.2.2
KOMPETENZERWERB
IN
DER
PRAXIS
....................................
127
6.3
ANBAHNUNG
DIDAKTISCHER
KOMPETENZEN
IN
DEN
UNTERSCHIEDLICHEN
FRUEHPAEDAGOGISCHEN
AUSBILDUNGSGAENGEN
SOWIE
IM
RAHMEN
VON
WEITERBILDUNG
.....................................
128
6.3.1
DIE
AUSBILDUNG
ZUM*R
ERZIEHERIN
...............................
129
6.3.2
BERUFSFACHSCHULISCHE
AUSBILDUNGEN
SOWIE
DAS
STUDIUM
DER
KINDHEITSPAEDAGOGIK
..................................
131
6.3.3
KOMPETENZANBAHNUNG
IM
RAHMEN
VON
WEITERBILDUNG
..................................................................
133
6.4
KOMPETENZEN
FUER
EINE
INTERAKTIONSORIENTIERTE
DIDAKTIK
.........
135
7
FAZIT
UND
AUSBLICK
.........................................................................
143
LITERATURVERZEICHNIS
...................................................................................
147
6
|
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1
EINLEITUNG
.
7
2
BILDUNG
UND
LERNEN
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT
.
10
2.1
AUSGANGSPUNKT
UND
ZIEL:
BILDUNG
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT.
.
10
2.1.1
WAS
IST
BILDUNG?
.
10
2.1.2
BILDUNG
IN
DER
KINDERTAGESEINRICHTUNG
.
13
2.2
WIE
LERNEN
JUNGE
KINDER?
.
17
2.2.1
PSYCHOLOGISCHE
LERNTHEORIEN
.
17
2.2.2
FRUEHPAEDAGOGISCHE
PERSPEKTIVEN
AUF
LERNEN
.
21
2.2.3
BESONDERHEITEN
DES
FRUEHKINDLICHEN
LERNENS
.
24
3
DIDAKTIK
DER
FRUEHPAEDAGOGIK
-
EIN
UEBERBLICK
.
32
3.1
WAS
MEINT
DIDAKTIK?
.
32
3.2
PAEDAGOGISCHE
KONZEPTE
DER
FRUEHPAEDAGOGIK
.
43
3.3
DIDAKTISCHE
KONZEPTE
DER
FRUEHPAEDAGOGIK
.
46
3.4
PRINZIPIEN
EINER
DIDAKTIK
DER
FRUEHPAEDAGOGIK
.
66
3.5
DIDAKTISCHE
PRAKTIKEN
IN
DER
FRUEHPAEDAGOGIK
.
70
4
INTERAKTION
ALS
DIDAKTISCHES
KERNPRINZIP
.
75
4.1
INTERAKTION
UND
KOMMUNIKATION
-
DEFINITION
UND
RELEVANZ
FUER
KINDLICHE
ENTWICKLUNG
.
75
4.1.1
ANTHROPOLOGISCHE
GRUNDANNAHMEN
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INTERAKTIONEN
78
4.1.2
INTERAKTIONSFORSCHUNG
ZU
ELTERN
UND
KINDERN
.
79
4.1.3
INTERAKTIONSFORSCHUNG
IN
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
.
81
4.2
INTERAKTION
ALS
SCHLUESSEL
DER
DIDAKTIK
.
84
4.3
LERNFOERDERLICHE
INTERAKTIONSFORMEN
.
87
5
SKIZZIERUNG
EINES
INTERAKTIONSORIENTIERTEN
KONZEPTS
FRUEHPAEDAGOGISCHER
DIDAKTIK
.
98
5.1
THEORETISCHE
HINTERGRUENDE
-
ANSCHLUSS
AN
DIDAKTISCHE
MODELLE
.
98
5.2
VERLAUF
EINER
INTERAKTIONSORIENTIERTEN
DIDAKTIK
.
102
5.3
PRINZIPIEN
EINER
INTERAKTIONSORIENTIERTEN
DIDAKTIK
.
105
5.4
GEGENSTAND
EINER
INTERAKTIONSORIENTIERTEN
DIDAKTIK
.
108
5.5
SPANNUNGSFELDER
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INTERAKTIONSORIENTIERTEN
DIDAKTIK
.
111
5.6
DIDAKTISCHES
HANDELN
ALS
PROFESSIONELLES
HANDELN
.
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ERWERBEN
-
VORAUSSETZUNGEN
IN
AUS
UND
WEITERBILDUNG
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DER
PAEDAGOGISCHEN
PRAXIS
.
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WEITERBILDUNG
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FACHKRAEFTE
.
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6.2
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KOMPETENZERWERB
.
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6.2.1
KOMPETENZORIENTIERTE
DIDAKTIK
IN
AUS
UND
WEITERBILDUNG
.
125
6.2.2
KOMPETENZERWERB
IN
DER
PRAXIS
.
127
6.3
ANBAHNUNG
DIDAKTISCHER
KOMPETENZEN
IN
DEN
UNTERSCHIEDLICHEN
FRUEHPAEDAGOGISCHEN
AUSBILDUNGSGAENGEN
SOWIE
IM
RAHMEN
VON
WEITERBILDUNG
.
128
6.3.1
DIE
AUSBILDUNG
ZUM*R
ERZIEHERIN
.
129
6.3.2
BERUFSFACHSCHULISCHE
AUSBILDUNGEN
SOWIE
DAS
STUDIUM
DER
KINDHEITSPAEDAGOGIK
.
131
6.3.3
KOMPETENZANBAHNUNG
IM
RAHMEN
VON
WEITERBILDUNG
.
133
6.4
KOMPETENZEN
FUER
EINE
INTERAKTIONSORIENTIERTE
DIDAKTIK
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