Professionelle Lerngemeinschaften für Schulleitungen und Lehrkräfte: Chancen des Kooperationsformats für Schulentwicklung und Professionalisierung
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz Juventa
2023
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 168 Seiten 23 cm x 15 cm |
| ISBN: | 9783779971924 3779971925 |
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Datensatz im Suchindex
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|---|---|
| adam_text | INHALT
1
EINLEITUNG
9
1.1
AUSGANGSLAGE
UND
PROJEKTHINTERGRUND
9
1.2
VORGEHEN
DES
BANDES
12
1.3
DANKSAGUNG
13
2
ZUM
ALLGEMEINEN
UND
DIFFERENZIERTEN
PLG-VERSTAENDNIS
15
2.1
DIE
PLG
ALS
VIELVERSPRECHENDES
KOOPERATIONSFORMAT
FUER
LEHRKRAEFTE
15
2.2
MERKMALE
UND
KERNELEMENTE
EINER
PLG
16
3
DIE
VERORTUNG
VON
LEHRKRAEFTE-PLGS
IM
PROFESSIONSTHEORETISCHEN
RAHMEN
23
3.1
L-PLGS
VOR
DEM
HINTERGRUND
DES
STRUKTURTHEORETISCHEN
ANSATZES
23
3.2
L-PLGS
VOR
DEM
HINTERGRUND
DES
KOMPETENZTHEORETISCHEN
ANSATZES
25
3.3
L-PLGS
VOR
DEM
HINTERGRUND
DES
(BERUFS-)BIOGRAFISCHEN
ANSATZES
26
3.4
UEBERGREIFENDE
BILANZ
ZUR
VERORTUNG
VON
L-PLGS
IM
RAHMEN
DER
PROFESSIONALISIERUNGSANSAETZE
29
4
FORSCHUNGSBEFUNDE
ZUM
WIRKUNGSSPEKTRUM
VON
LEHRKRAEFTE-PLGS
32
4.1
ZUM
WIRKUNGSSPEKTRUM
VON
L-PLGS
UNTER
FORSCHUNGSMETHODISCHER
VIELFALT
32
4.2
EXEMPEL
DEUTSCHSPRACHIGER
STUDIEN
ZUR
WIRKUNG
VON
L-PLGS
34
4.3
EXEMPLARISCHE
WIRKUNGSBEFUNDE
ZU
L-PLGS
AUS
DEM
INTERNATIONALEN
RAUM
38
4.4
UEBERGREIFENDE
BILANZ
ZUM
WIRKUNGSSPEKTRUM
VON
L-PLGS
43
5
ERWEITERTE
ANWENDUNGSFELDER
VON
PLGS
UND
IHRE WIRKUNG
AUF
PROFESSIONALISIERUNG
UND
SCHULENTWICKLUNG
46
5.1
INTERINSTITUTIONELLE
PLGS
FUER
SCHUL
UND
UNTERRICHTSENTWICKLUNG
46
5.2
PLG-ERPROBUNGEN
MIT
STUDIERENDEN
IM
RAHMEN
DER
LEHRAMTSAUSBILDUNG
48
5.3
UEBERGREIFENDE
BILANZ
ZU
ERWEITERTEN
ANWENDUNGSFELDERN
DES
PLG-FORMATS
50
5
6
PERSPEKTIVEN
AUF
DIE
SCHULLEITUNG
UND
DIE
PLG-ENTWICKLUNG
AN
DER
EINZELSCHULE
52
6.1
DIE
SCHULLEITUNG
ALS
LEADER
FUER
LERNEN
UND
LERNENDE
LEADER
52
6.2
ZUR
VERANTWORTUNG
DER
SCHULLEITUNG
FUER
DIE
LERNKULTUR
AN
DER
EINZELSCHULE
53
6.3
DIE
SCHULLEITUNG
UND
DIE
ROLLE
ALS
FACILITATOR
EINER
PLG
58
6.4
FUEHRUNGSANSAETZE
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
PLG-AKTIVITAETEN
61
6.5
UEBERGREIFENDE
BILANZ
ZUR
SCHULLEITUNG
UND
IHREM
EINFLUSS
AUF
PLG-ENTWICKLUNGEN
AN
DER
EINZELSCHULE
67
7
FUEHRUNGSKRAEFTEENTWICKLUNG
FUER
SCHULLEITUNGEN
MIT
PLG
ANTEILEN
ODER
IN
PLG-AEHNLICHEN
FORMEN
69
7.1
ZUM
STAND
DER
FUEHRUNGSKRAEFTEENTWICKLUNG
IN
DEUTSCHLAND
69
7.2
PLGS
ODER
PLG-ARTIGES
ARBEITEN
IN
QUALIFIZIERUNGSMASSNAHMEN
FUER
SCHULLEITUNGEN
IN
DEUTSCHLAND
72
7.3
PLGS
ODER
PLG-ARTIGES
ARBEITEN
IN
DER
FUEHRUNGSKRAEFTEQUALIFIZIERUNG
EXTERNER
ANBIETER
78
7.4
PLGS
UND
PLG-ARTIGES
ARBEITEN
IN
DER
FUEHRUNGSKRAEFTE
QUALIFIZIERUNG
IN
OESTERREICH
UND
DER
SCHWEIZ
81
7.5
UEBERGREIFENDE
BILANZ
ZUR
ROLLE
VON
PLGS
IN
DER
FUEHRUNGSKRAEFTEQUALIFIZIERUNG
83
8
FORSCHUNGSERGEBNISSE
ZU
SCHULLEITUNGS-PLGS
IM
INTERNATIONALEN
RAUM
86
8.1
ERKENNTNISSE
ZU
SL-PLGS
AUS
INTERNATIONALEN
STUDIENBEISPIELEN
86
8.2
ERKENNTNISSE
ZU
SL-PLGS
AUS
DEM
EUROPAEISCHEN
VERBUNDPROJEKT
HEADSUP
93
8.3
UEBERGREIFENDE
BILANZ
ZU
DEN
STUDIENERGEBNISSEN
INTERNATIONALER
ERPROBUNGEN
VON
SL-PLGS
94
9
DIE
ERFORSCHUNG
DER
ETABLIERUNG
VON
SCHULLEITUNGS-PLGS
IN
DER
PROFLUEP-STUDIE
97
9.1
DAS
FORSCHUNGSDESIGN
ZUR
GENERIERUNG
DES
MODELLS
DER
ETABLIERUNG
VON
SL-PLGS
97
9.2
AUSGANGSPUNKT
DER
PROFLUEP-STUDIE
UND
IHR
FORSCHUNGSMETHODISCHER
ZUGANG
102
9.3
UEBERGREIFENDE
BILANZ
ZUM
FORSCHENDEN
VORGEHEN
IM
PROFLUEP
PROJEKT
108
6
10
DAS
MODELL
DER
ETABLIERUNG
VON
SCHULLEITUNGS-PLGS
HO
10.1
HINTERGRUND
DER
ENTWICKLUNG
DES
MODELLS
DER
ETABLIERUNG
VON
SL-PLGS
HO
10.2
DAS
MODELL
DER
ETABLIERUNG
VON
SL-PLGS
IN
SEINEN
TEILEN
113
10.2.1
ETABLIERUNGSEBENE
1:
ZIEL
UND
ZEITDIMENSIONEN
113
10.2.2
ETABLIERUNGSEBENE
2:
BEDINGUNGS
UND
KONSTITUIERENDE
FAKTOREN
122
10.2.3
MOTIVATOREN
DER
ETABLIERUNG
131
10.2.4
EXKURS
ZU
DEN
(INTER)NATIONALEN
NETZWERKTREFFEN
UND
DEM
DOPPELDECKERANSATZ
133
10.3
ZUSAMMENFASSUNG
DES
MODELLS
DER
ETABLIERUNG
VON
SL-PLGS
134
11
DISKUSSION
DER
ERKENNTNISSE
ZU
SCHULLEITUNGS-PLGS
IM
SPIEGEL
UMGEBENDER
FACHDEBATTEN
138
11.1
DIE
ETABLIERUNG
DER
DEUTSCHEN
SL-PLGS
IM
RAHMEN
DER
PROJEKTE
HEADSUP
UND
PROFLUEP
138
11.2
SL-PLGS
IM
SPIEGEL
DES
AUSGANGSFORMATS
DER
PLG
140
11.3
SL-PLG-ERKENNTNISSE
DER
PROFLUEP-STUDIE
IM
SPIEGEL
DES
INTERNATIONALEN
FORSCHUNGSSTANDES
ZU
SL-PLGS
142
11.4
SL-PLGS
IM
SPIEGEL
DER
FUEHRUNGSKRAEFTEENTWICKLUNG
SOWIE
DER
ORGANISATIONS
UND
PERSONALENTWICKLUNG
144
LITERATURVERZEICHNIS
148
DIE
AUTORINNEN
168
7
|
| adam_txt |
INHALT
1
EINLEITUNG
9
1.1
AUSGANGSLAGE
UND
PROJEKTHINTERGRUND
9
1.2
VORGEHEN
DES
BANDES
12
1.3
DANKSAGUNG
13
2
ZUM
ALLGEMEINEN
UND
DIFFERENZIERTEN
PLG-VERSTAENDNIS
15
2.1
DIE
PLG
ALS
VIELVERSPRECHENDES
KOOPERATIONSFORMAT
FUER
LEHRKRAEFTE
15
2.2
MERKMALE
UND
KERNELEMENTE
EINER
PLG
16
3
DIE
VERORTUNG
VON
LEHRKRAEFTE-PLGS
IM
PROFESSIONSTHEORETISCHEN
RAHMEN
23
3.1
L-PLGS
VOR
DEM
HINTERGRUND
DES
STRUKTURTHEORETISCHEN
ANSATZES
23
3.2
L-PLGS
VOR
DEM
HINTERGRUND
DES
KOMPETENZTHEORETISCHEN
ANSATZES
25
3.3
L-PLGS
VOR
DEM
HINTERGRUND
DES
(BERUFS-)BIOGRAFISCHEN
ANSATZES
26
3.4
UEBERGREIFENDE
BILANZ
ZUR
VERORTUNG
VON
L-PLGS
IM
RAHMEN
DER
PROFESSIONALISIERUNGSANSAETZE
29
4
FORSCHUNGSBEFUNDE
ZUM
WIRKUNGSSPEKTRUM
VON
LEHRKRAEFTE-PLGS
32
4.1
ZUM
WIRKUNGSSPEKTRUM
VON
L-PLGS
UNTER
FORSCHUNGSMETHODISCHER
VIELFALT
32
4.2
EXEMPEL
DEUTSCHSPRACHIGER
STUDIEN
ZUR
WIRKUNG
VON
L-PLGS
34
4.3
EXEMPLARISCHE
WIRKUNGSBEFUNDE
ZU
L-PLGS
AUS
DEM
INTERNATIONALEN
RAUM
38
4.4
UEBERGREIFENDE
BILANZ
ZUM
WIRKUNGSSPEKTRUM
VON
L-PLGS
43
5
ERWEITERTE
ANWENDUNGSFELDER
VON
PLGS
UND
IHRE WIRKUNG
AUF
PROFESSIONALISIERUNG
UND
SCHULENTWICKLUNG
46
5.1
INTERINSTITUTIONELLE
PLGS
FUER
SCHUL
UND
UNTERRICHTSENTWICKLUNG
46
5.2
PLG-ERPROBUNGEN
MIT
STUDIERENDEN
IM
RAHMEN
DER
LEHRAMTSAUSBILDUNG
48
5.3
UEBERGREIFENDE
BILANZ
ZU
ERWEITERTEN
ANWENDUNGSFELDERN
DES
PLG-FORMATS
50
5
6
PERSPEKTIVEN
AUF
DIE
SCHULLEITUNG
UND
DIE
PLG-ENTWICKLUNG
AN
DER
EINZELSCHULE
52
6.1
DIE
SCHULLEITUNG
ALS
LEADER
FUER
LERNEN
UND
LERNENDE
LEADER
52
6.2
ZUR
VERANTWORTUNG
DER
SCHULLEITUNG
FUER
DIE
LERNKULTUR
AN
DER
EINZELSCHULE
53
6.3
DIE
SCHULLEITUNG
UND
DIE
ROLLE
ALS
FACILITATOR
EINER
PLG
58
6.4
FUEHRUNGSANSAETZE
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
PLG-AKTIVITAETEN
61
6.5
UEBERGREIFENDE
BILANZ
ZUR
SCHULLEITUNG
UND
IHREM
EINFLUSS
AUF
PLG-ENTWICKLUNGEN
AN
DER
EINZELSCHULE
67
7
FUEHRUNGSKRAEFTEENTWICKLUNG
FUER
SCHULLEITUNGEN
MIT
PLG
ANTEILEN
ODER
IN
PLG-AEHNLICHEN
FORMEN
69
7.1
ZUM
STAND
DER
FUEHRUNGSKRAEFTEENTWICKLUNG
IN
DEUTSCHLAND
69
7.2
PLGS
ODER
PLG-ARTIGES
ARBEITEN
IN
QUALIFIZIERUNGSMASSNAHMEN
FUER
SCHULLEITUNGEN
IN
DEUTSCHLAND
72
7.3
PLGS
ODER
PLG-ARTIGES
ARBEITEN
IN
DER
FUEHRUNGSKRAEFTEQUALIFIZIERUNG
EXTERNER
ANBIETER
78
7.4
PLGS
UND
PLG-ARTIGES
ARBEITEN
IN
DER
FUEHRUNGSKRAEFTE
QUALIFIZIERUNG
IN
OESTERREICH
UND
DER
SCHWEIZ
81
7.5
UEBERGREIFENDE
BILANZ
ZUR
ROLLE
VON
PLGS
IN
DER
FUEHRUNGSKRAEFTEQUALIFIZIERUNG
83
8
FORSCHUNGSERGEBNISSE
ZU
SCHULLEITUNGS-PLGS
IM
INTERNATIONALEN
RAUM
86
8.1
ERKENNTNISSE
ZU
SL-PLGS
AUS
INTERNATIONALEN
STUDIENBEISPIELEN
86
8.2
ERKENNTNISSE
ZU
SL-PLGS
AUS
DEM
EUROPAEISCHEN
VERBUNDPROJEKT
HEADSUP
93
8.3
UEBERGREIFENDE
BILANZ
ZU
DEN
STUDIENERGEBNISSEN
INTERNATIONALER
ERPROBUNGEN
VON
SL-PLGS
94
9
DIE
ERFORSCHUNG
DER
ETABLIERUNG
VON
SCHULLEITUNGS-PLGS
IN
DER
PROFLUEP-STUDIE
97
9.1
DAS
FORSCHUNGSDESIGN
ZUR
GENERIERUNG
DES
MODELLS
DER
ETABLIERUNG
VON
SL-PLGS
97
9.2
AUSGANGSPUNKT
DER
PROFLUEP-STUDIE
UND
IHR
FORSCHUNGSMETHODISCHER
ZUGANG
102
9.3
UEBERGREIFENDE
BILANZ
ZUM
FORSCHENDEN
VORGEHEN
IM
PROFLUEP
PROJEKT
108
6
10
DAS
MODELL
DER
ETABLIERUNG
VON
SCHULLEITUNGS-PLGS
HO
10.1
HINTERGRUND
DER
ENTWICKLUNG
DES
MODELLS
DER
ETABLIERUNG
VON
SL-PLGS
HO
10.2
DAS
MODELL
DER
ETABLIERUNG
VON
SL-PLGS
IN
SEINEN
TEILEN
113
10.2.1
ETABLIERUNGSEBENE
1:
ZIEL
UND
ZEITDIMENSIONEN
113
10.2.2
ETABLIERUNGSEBENE
2:
BEDINGUNGS
UND
KONSTITUIERENDE
FAKTOREN
122
10.2.3
MOTIVATOREN
DER
ETABLIERUNG
131
10.2.4
EXKURS
ZU
DEN
(INTER)NATIONALEN
NETZWERKTREFFEN
UND
DEM
DOPPELDECKERANSATZ
133
10.3
ZUSAMMENFASSUNG
DES
MODELLS
DER
ETABLIERUNG
VON
SL-PLGS
134
11
DISKUSSION
DER
ERKENNTNISSE
ZU
SCHULLEITUNGS-PLGS
IM
SPIEGEL
UMGEBENDER
FACHDEBATTEN
138
11.1
DIE
ETABLIERUNG
DER
DEUTSCHEN
SL-PLGS
IM
RAHMEN
DER
PROJEKTE
HEADSUP
UND
PROFLUEP
138
11.2
SL-PLGS
IM
SPIEGEL
DES
AUSGANGSFORMATS
DER
PLG
140
11.3
SL-PLG-ERKENNTNISSE
DER
PROFLUEP-STUDIE
IM
SPIEGEL
DES
INTERNATIONALEN
FORSCHUNGSSTANDES
ZU
SL-PLGS
142
11.4
SL-PLGS
IM
SPIEGEL
DER
FUEHRUNGSKRAEFTEENTWICKLUNG
SOWIE
DER
ORGANISATIONS
UND
PERSONALENTWICKLUNG
144
LITERATURVERZEICHNIS
148
DIE
AUTORINNEN
168
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