Verfügbarkeit: Belastungsdiagnostik bei Jugendlichen

Belastungsdiagnostik bei Jugendlichen: Prävention von Ausbildungsabbrüchen und Belastungsfolgen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Holtmann, Sophie C. 1990- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bielefeld wbv [2023]
Schriftenreihe:	Teilhabe an Beruf und Arbeit 5
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Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	288 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783763972760

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT VORWORT DER REIHENHERAUSGEBENDEN . 11 DANKSAGUNG . 13 ZUSAMMENFASSUNG . 15 ABSTRACT . 15 1 EINLEITUNG . 17 2 THEORIE UND BISHERIGE BEFUNDE . 23 2.1 PSYCHISCHES WOHLBEFINDEN: KRANKHEIT UND GESUNDHEIT ALS GEGENSAETZE? . 23 2.1.1 PSYCHISCHE GESUNDHEIT . 24 2.1.2 DIE BEGRIFFLICHE VIELFALT VON VERHALTENSAUFFAELLIGKEITEN UND PSYCHI SCHEN STOERUNGEN . 26 2.1.3 BELASTUNGEN UND BEANSPRUCHUNGEN . 32 2.1.4 PSYCHISCHE BELASTUNGEN UND STOERUNGEN BEI HERANWACHSENDEN IN DEUTSCHLAND . 33 2.1.5 PSYCHISCHE BELASTUNGEN VON BERUFSSCHUELERINNEN UND -SCHUELERN IN DEUTSCHLAND . 35 2.1.6 EXKURS: DROPOUT ALS INDIKATOR PSYCHISCHER BELASTUNGEN WAEHREND DER AUSBILDUNG 38 2.2 RISIKOFAKTOREN UND RESSOURCEN BEI DER ENTWICKLUNG PSYCHISCHER STOERUNGEN UND VERHALTENSAUFFAELLIGKEITEN . 40 2.2.1 RISIKOFAKTOREN . 44 2.2.2 RESSOURCEN . 45 2.3 BERUFLICHE BILDUNG IN DEUTSCHLAND . 48 2.3.1 BERUFLICHE SCHULEN IN BAYERN . 54 2.3.2 INKLUSIVE BERUFLICHE BILDUNG EINER HETEROGENEN SCHUELERSCHAFT . 59 2.3.3 SPEZIFIKA DER ALTERSKOHORTE VON BERUFSSCHUELERINNEN UND -SCHUELERN 65 2.3.4 DIE SCHULE ALS PRAEVENTIVES PAEDAGOGISCHES SETTING . 69 2.4 DIAGNOSTIK IM SCHNITTBEREICH VON (SONDER-)PAEDAGOGIK UND PSYCHOLOGIE . 72 2.4.1 PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK . 74 2.4.2 SONDERPAEDAGOGISCHE DIAGNOSTIK . 76 2.4.3 DIAGNOSTISCHE METHODEN . 81 2.4.4 EINE KRITISCHE BETRACHTUNG DER RISIKEN UND CHANCEN VON DIAGNOSTIK . 84 2.5 THEORETISCHE BETRACHTUNG DIAGNOSTISCHER (TEST-)VERFAHREN . 86 2.5.1 DER DIAGNOSTISCHE FRAGEBOGEN . 86 8 INHALT 2.6 STANDARDISIERTE FRAGEBOGEN ZUR ERFASSUNG PSYCHISCHER BELASTUNGEN BEI HERANWACHSENDEN . 89 3 ZIEL UND FORSCHUNGSFRAGESTELLUNGEN DIESER ARBEIT . 97 4 TESTKONSTRUKTION . 99 4.1 FESTLEGUNG DES KONSTRUKTES: EMPIRISCHE HERLEITUNG . 100 4.2 FESTLEGUNG DES KONSTRUKTES: INHALTLICHE HERLEITUNG UND BEGRUENDUNG . 102 4.2.1 BESCHREIBUNG DER SKALEN . 103 4.3 KONSTRUKTION DES ITEMPOOLS . 109 4.4 AUSWAHL DES ANTWORTFORMATS UND DES SKALENNIVEAUS . 110 4.5 ITEMANALYSE UND -AUSWAHL: DIE EINGESETZTEN PRETEST-FORMEN . 111 5 METHODE: PRETEST IM FELD . 117 5.1 BEGRUENDUNG DER STICHPROBENAUSWAHL UND-ZUSAMMENSETZUNG . 118 5.2 TEILNEHMENDE STICHPROBE . 119 5.3 MATERIAL . 121 5.4 ABLAUF DES PRETESTS . 125 5.5 STATISTISCHE ANALYSE . 127 6 ERGEBNISSE . 131 6.1 EXPLORATIVE FAKTORENANALYSE . 131 6.1.1 UEBERPRUEFUNG DER VORAUSSETZUNGEN . 131 6.1.2 ERGEBNISSE DER EXPLORATIVEN FAKTORENANALYSE . 134 6.2 KONFIRMATORISCHE FAKTORENANALYSE . 141 6.2.1 UEBERPRUEFUNG DER VORAUSSETZUNGEN . 141 6.2.2 MODELLSPEZIFIKATIONEN . 141 6.2.3 MODELLIDENTIFIKATIONEN . 146 6.2.4 MODELLPASSUNG . 147 6.2.5 BEURTEILUNG DER PASSUNG DES GESAMTMODELLS . 154 6.3 TESTTHEORETISCHE ANALYSEN . 155 6.3.1 OBJEKTIVITAET . 156 6.3.2 RELIABILITAET . 156 6.3.3 VALIDITAET . 162 7 NORMIERUNG . 167 7.1 BESCHREIBUNG DER NORMPOPULATION . 167 7.2 TRANSFORMATION . 168 8 DISKUSSION . 171 8.1 DAS ZENTRALE ZIEL UND DIE FORSCHUNGSFRAGEN DIESER ARBEIT . 172 8.2 BEURTEILUNG DER TEILSCHRITTE . 175 8.3 LIMITATIONEN . 180 INHALT 9 8.4 DISKUSSION DES PRAKTISCHEN EINSATZES UND INTERPRETATION DER TESTERGEB NISSE . 183 8.4.1 PSYCHISCHES WOHLBEFINDEN UND FOERDERUNG . 184 8.5 AUSBLICK . 187 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . 193 LITERATURVERZEICHNIS . 197 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 229 TABELLENVERZEICHNIS . 230 ANHANG . 233 ANHANG I ANSCHREIBEN ZUR INFORMATION DER LEHRKRAEFTE . 233 ANHANG ILA ANSCHREIBEN ZUR INFORMATION DER ERZIEHUNGSBERECHTIGTEN . 234 ANHANG IIB ANSCHREIBEN ZUR INFORMATION DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER . 236 ANHANG 111 DER FRAGEBOGEN IN DER AUSGANGSVERSION FUER DEN PRETEST IM FELD MIT 88 ITEMS . 238 ANHANG IV DER FRAGEBOGEN IN DER FINALEN VERSION MIT 65 ITEMS . 245 ANHANG V DURCHFUEHRUNGSHINWEISE UND-INSTRUKTION . 251 ANHANG VI AUSWERTUNGSINSTRUKTION UND-SCHEMA . 252 ANHANG VII INTERPRETATIONSANWEISUNG . 255 ANHANG VILLA NORMTABELLEN FUER DIE SKALA EMOTIONALES BEFINDEN . 257 ANHANG VHIB NORMTABELLEN FUER DIE SKALA ORIENTIERUNG AN KONVENTIONEN . 260 ANHANG VIIIC NORMTABELLEN FUER DIE SKALA KOERPERLICHES BEFINDEN . 263 ANHANG VII ID NORMTABELLEN FUER DIE SKALA AUSDRUCKSFORMEN INNERER ANSPANNUNG 266 ANHANG VIILE NORMTABELLEN FUER DIE SKALA SOZIALE ORIENTIERUNG . 269 ANHANG VIILF NORMTABELLEN FUER DIE SKALA IMPULSKONTROLLE . 272 ANHANG VUIG NORMTABELLEN FUER DIE SKALA LEISTUNGSBEZOGENE AUFGABENORI ENTIERUNG . 275 ANHANG VI ILH NORMTABELLEN FUER DIE SKALA SOZIALE AKZEPTANZ . 278 ANHANG IX TEILNEHMENDE BERUFE, BERUFSFELDER UND HAEUFIGKEITEN IN DER UNTERSUCHTEN STICHPROBE 281 ANHANG X ERGAENZENDE BEFUNDE UND GENAUE WERTE AUS DER UNTERSU CHUNG YYDER EINSATZ DES YOUTH SELF REPORT (YSR/ 11-18) BEI HERANWACHSENDEN: EINE FAKTORENANALYTISCHE BETRACHTUNG IM KONTEXT DER BERUFLICHEN BILDUNG " (HOLTMANN ET AL., 2020) . 282 UEBER DIE AUTORIN . 289
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