Verfügbarkeit: Shkëlqimi dhe rënia e arsimit të Kosovës 1999-2000

Shkëlqimi dhe rënia e arsimit të Kosovës 1999-2000: përmbledhje të punimeve të botuara në gazetën "Kosova sot"

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Hyseni, Halim ca. 20./21. Jh (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Albanian
Veröffentlicht:	Prishtinë Druckart 2021 Prishtinë Qapa - Qendra për Avancimin e Performancës së Arsimit
Schlagworte:	Geschichte 1999-2020 Albaner Bildungsnotstand Krise Bildungswesen Kosovo Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	429 Seiten Illustrationen, Diagramme, Karten 29 cm
ISBN:	9789951680059

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV048610092
003	DE-604
005	20230110
007	t
008	221214s2021 a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| alb d
020			\|a 9789951680059 \|9 978-9951-680-05-9
035			\|a (OCoLC)1355305203
035			\|a (DE-599)BVBBV048610092
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rda
041	0		\|a alb
049			\|a DE-12 \|a DE-Re13
084			\|a OST \|q DE-12 \|2 fid
100	1		\|a Hyseni, Halim \|d ca. 20./21. Jh. \|e Verfasser \|0 (DE-588)1275505791 \|4 aut
245	1	0	\|a Shkëlqimi dhe rënia e arsimit të Kosovës 1999-2000 \|b përmbledhje të punimeve të botuara në gazetën "Kosova sot" \|c Halim Hyseni
264		1	\|a Prishtinë \|b Druckart \|c 2021
264		1	\|a Prishtinë \|b Qapa - Qendra për Avancimin e Performancës së Arsimit
300			\|a 429 Seiten \|b Illustrationen, Diagramme, Karten \|c 29 cm
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
648		7	\|a Geschichte 1999-2020 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Albaner \|0 (DE-588)4068517-2 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Bildungsnotstand \|0 (DE-588)4145483-2 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Krise \|0 (DE-588)4033203-2 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Bildungswesen \|0 (DE-588)4006681-2 \|2 gnd \|9 rswk-swf
651		7	\|a Kosovo \|0 (DE-588)4032571-4 \|2 gnd \|9 rswk-swf
655		7	\|0 (DE-588)4143413-4 \|a Aufsatzsammlung \|2 gnd-content
689	0	0	\|a Kosovo \|0 (DE-588)4032571-4 \|D g
689	0	1	\|a Albaner \|0 (DE-588)4068517-2 \|D s
689	0	2	\|a Bildungswesen \|0 (DE-588)4006681-2 \|D s
689	0	3	\|a Krise \|0 (DE-588)4033203-2 \|D s
689	0	4	\|a Bildungsnotstand \|0 (DE-588)4145483-2 \|D s
689	0	5	\|a Geschichte 1999-2020 \|A z
689	0		\|5 DE-604
856	4	2	\|m Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033985475&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
940	1		\|n oe
940	1		\|q BSB_NED_20221214
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-033985475
942	1	1	\|c 370.9 \|e 22/bsb \|f 0905 \|g 4975
942	1	1	\|c 370.9 \|e 22/bsb \|f 09049 \|g 4975

Datensatz im Suchindex

_version_	1804184663958224896
adam_text	PERMBAJTA 5 PËRMBAJTA.......................... PARATHĒNIE........................................................................................................................................................ 16 Shkëlqimi i sislemit të edukimil dhe të arsimit të Kosovës, që mahniti botën!............................................................ 17 Rënia fatale e shtetit të Kosovës dhe sistemi! të edukimit dhe të arsimit të Kosovës.....................................................22 KRONOLOGJIA E SHKRIMEVE E BOTUARA NÊ GAZETËN “KOSOVA SOT” NGA AUTORI HALIM HYSENI SIPAS VITEVE DHE DATAVĘ KOLUMNE 36 .............................................................................................................................. 40 UDHÊKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMIT TË KOSOVËS SOT.............................................................. 41 UDHÊKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMIT TË KOSOVËS SOT(l)..................................................................... 42 Pse ni Arsimin e Kosovës duhet të ndodhë një “rrotullim kopernikan”?................................................................42 Dështimet në Arsim.................................................................................................................................................. 42 Të formohct Këshilli i Kosovës................................................................................................................................43 Pse qytetarët e Kosovës duhet të kenë rezerva ndaj qeverisë dhe qeverisjes?........................................................ 44 UDHÊKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMIT TË KOSOVËS SOT (2)..................................................................... 46 Vetem objektet s e ngrenë mësimin................................................................................................................................ 46 Cila është gjendja dhe çfarë është shëndeti i sistemit të tashëm të arsimit në Kosově?.......................................... 46 Kutia c zezë ........................................................................................................................................................... 46 Arsimi i Kosovës asnjëherë nuk ka qenë prioritet nacional..................................................................................... 47 Prioritetet e Qeverisë Thaçi .................................................................................................................................... 48 Ndërtimi i objckteve................................................................................................................................................... 49 UDHÊKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMIT TË KOSOVËS SOT (ì)..................................................................... 50 Manipulimi me arsimin si prioritet kombëtar................................................................................................................. 50 Çfarë do të thotë sintagma “Shpallja e arsimit si prioritet nacional”?...................................................................... 50 Roli i liderëve per ndryshimet pozitive në arsim...................................................................................................... 51 Historia e Reganit....................................................................................................................................................... 52 Programét arsimore të Klintonit................................................................................................................................ 52 Analizē komparative................................................................................................................................................... 53 UDHEKRYQET DHE SFIDA T E ARSIMIT TË KOSOVËS SOT (4)..................................................................... 54 Improvizime! dështuan reformen në arsim...................................................................................................................... 54 Pse dështuan të gjitha nismat reformuese të deritashme në Kosově?....................................................................... 54 Funksioni diabol ik - djallëzor i përdorimit të konceptit ‘reforme’.......................................................................... 54 Konsumimi i Reformes .......................................................................................................................................... 55 Cili është koncepti i vërtetë i fjalës reforme?........................................................................................................... 55 Mos uniteti nacional, shkaktar i dështimit të ndryshimeve pozitive në arsim?....................................................... 56 UDHÊKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMIT TË KOSOVËS SOT (5)..................................................................... 58 Me njerë: të gabuar s ka as ndryshime........................................................................................................................... 58 Politikát e gabuara në fushën e burimeve njerëzore i dëmtojnë rende ndry shimet në sistemin e arsnnit.............. 58 Pse UNMIK-u ncglizlionte dite anashkalonte kapacitetet vendere dhe mendjen e sltkolluar kosovare?.............. 58 Ndryshimet e suksesshme nuk mund të realizohen në dy sisteme konfliktuale arsimore....................................... 59 Mc ndryshime është dashur të krijohet një kulturë e re, e cila nuk është krijuar.................................................... 59 Ndryshimet nuk mund Ci bëjnë ata të cilët nuk e kanë të qartë thelbin e ndryshimit............................................. 60 Ndryshimet pozitive nuk mund të běhen në mjedise me mendje dhe mendësi të vjetër......................................... 60 Ndryshimet në arsim nuk mund të bëhen me metodën e Kutise së zezë ............................................................... 61 UDHÊKRYQET DHE SFIDATE ARSIMIT TË KOSOVËS SOT (6)...................................................................... 62 Miliona! që shkuan ko!..................................................................................................................................................... 62 Mos shpallja e vërtetë e arsimit prioritet ka bërë që nismat reformuese të dështojnë............................................. 62 Nuk ka zhvillim ekonomik të Kosovës pa arsim cilësor, sikurse që nuk ka arsim cilësor pa mësues të paguar mire ........................................................................................................................................................................................ 62 Nuk ka ndryshime pozitive në arsim pa transparence dhe ndershmëri maksimale................................................. 63 Mospërcaktimi i qëllimit moral e ka penguar zbatimin e suksesshëm të ndryshimeve........................................... 63 Ndryshimet në arsim nuk mund të bëjnë ata udhëheqës që vetë nuk janë në gjendje të ndryshojnë....................... 64 Nuk ka ndryshime pozitive në arsim pa udhëheqjen dite menaxhimin e ndryshimeve mbi bazën e monitorimeve dhe të vlerësimeve të suksesit të ndryshimeve............................................................................................................. 64 5 Papërgjegjësia dhe jo llogandhcnia, dy çështje shqetësuese në arsimin e Kosovës...............................................65 Thasë parash të shpenzuara kot së koti.................................................................................................................... 65 UDHËKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMIT TË KOSOVËS SOT (7)............................................................66 Dështimi i Kurrikulave.................................................................................................................................................. 66 Arritjet në hartimin e ligjeve, pcrbuzcn me shkeljen dhe mosrespektimin tyre...................................................... 66 Krijimi i institucioneve surogate dhe sterile, suim në të ardhmen e Kosovës....................................................... 67 Suprimimi i sherbimeve pedagogjike....................................................................................................................... 67 Pse reforma kurrikulare mbeti në gjysmë të rrugës?............................................................................................... 68 Gabimi i ekspertëve................................................................................................................................................. 69 UDHËKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMITTË KOSOVËS SOT (8)............................................................ 70 Biznesi me librai godet arsimin.................................................................................................................................... 70 Tekstet mësimore, industri e madhe përfitimi në dëm të nxënësve dhe të studentëve kosovarë............................ 70 Përgatitja dhe zhvillimi profesional, thembër e Akilit në sistemin e arsimit të Kosovës....................................... 71 Çfarë është efikasiteti dhe efcktivitcti i sistemit të arsimit në Kosovës?................................................................ 72 Leksioni amerikan..................................................................................................................................................... 73 UDHËKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMITTË KOSOVËS SOT (9)............................................................ 74 Kështu s shkohet në BE.................................................................................................................................................. 74 Ç kuptojmë me efikasitet dhe efektivitet të sistemit të arsimit?............................................................................. 74 Çfarë është përfshirja dhe frekucntimi i sistemit të arsimit në Kosově?................................................................. 76 Arritjet e treguara në provimct kombëtare thërrasin në përgjegjësi!....................................................................... 76 Dobët me matematikë............................................................................................................................................... 77 Arsimi i shtrenjtë...................................................................................................................................................... 77 UDHËKRYQETDHE SFIDA T E ARSIMIT TË KOSOVËS SOT (10)............................................................78 Indeksi i Arsimit, Kosova e fimdit në Evropě................................................................................................................ 78 Çfarë është cilësia e sistemit të arsimit të Kosovës?................................................................................................ 78 Sistemi i arsimit në Kosově dhe Indeksi i Zhvillimit Njerëzor................................................................................ 79 Indeksi i Zhvillimit Njerëzor..................................................................................................................................... 80 Niveli i ulët kosovar.................................................................................................................................................. 80 Çfarë është aftësia për lexim dhe shkrim e qytetarëve të Kosovës?.........................................................................81 UDHËKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMIT TË KOSOÌ ËS SOT (11).......................................................... 83 Kosova. 100 vite pas SHBA-sē........................................................................................................................................ 83 Përfshirja e vogël në arsim......................................................................................................................................... 84 Efikasiteti dhe efektis iteti i arsimit dhe zhvillimi i kapitalit social.......................................................................... 86 Shqyrtimi përfundimtar.............................................................................................................................................. 87 SFIDAT DHE VËSHTIRËSITË E KOSOVËS NË PÊRBALLIMIN E FENOMENIT TË DHUNËS...... 88 SFIDA T DHE IËSHTIRËSITË E KOSOÌ ES NË PÊRBALLIMIN E FENOMENIT TË DHUNËS (1)......... 89 A është Kosova mjedis i dhunshëm!!!?..................................................................................................................... 89 Puna nis me Akademine.............................................................................................................................................90 Reagirne për një kolumne......................................................................................................................................... 90 Perbálija me dhunën e importuar dhe parandalimi i saj?.......................................................................................... 91 SFIDA TDHE ì ËSHTIRËSITË E KOSOÌ ËS NË PERBALLIMIN E FENOMENIT TË DHUNËS (2).......... 92 A na kanosét rreziku nga homoeidi?............................................................................................................................... 92 Vizatim i ri i kufijve....................................................................................................................................................92 Të parandalojnë apokal ipsin botëror.......................................................................................................................... 94 Nepotizmi familjar dhe punësimi preferencial.......................................................................................................... 94 SFIDA TDHE I ËSHTIRËSITË E KOSOÌ ES NË PÊRBALLIMINE FENOMENIT TË DHUNËS (3)......... 96 Ç kuptojmë me konceptin dhunë?.................................................................................................................................... 96 Pabarazia dhe diskriminimi jane diurne.....................................................................................................................96 Natyra e dhunës.......................................................................................................................................................... 97 Llojet më të përhapura të dhunës në Kosově............................................................................................................ 98 SFIDATDHE VËSHT1RËSHË E KOSOVËS NË PÊRBALLIMIN E FENOMENIT TË DHUNËS (4).......... 99 Krijimi i ndjenjave të paafilsisë dhe të dëshpërimit........................................................................................................99 Tipat e dhunës sipas J. Galtungut............................................................................................................................. 102 SFIDATDHE J ËSHTIRËSITË EKOSOÌ ËSNËPÊRBALLIMINE FENOMENIT TË DHUNËS (5)....... 104 Luftimi dhe parandalimi i dhunës strukturere - çelës përparandalimin e të gjitha llojeve të dhunës në Kosově.... 104 Transparence dhe ndershmëri................................................................................................................................... 105 Dhuna strukturore......................................................................................................................................................106 Delikuenca e të miturve............................................................................................................................................ 106 6 Dhuna mbi fëmijë është krim dhe suim mbi të sotmen dhe të ardhmen e vendit................................................... 107 SFIDA TDHE VËSHTIRËSITË E KOSOVËS NĖ PËRBALLIMIN E FENOMENIT TË DHUNËS (6)........ 108 Jepuni dashurifêmijëve!................................................................................................................................................ 108 Ndarja e dhunës........................................................................................................................................................ 108 Fëmijët, objekt i dhunës............................................................................................................................................ 109 Dhuna në fëmijërinë e hershme.............................................................................................................................. 109 Sigurimi i mirëqenies fizike...................................................................................................................................... 110 Të dhënat e CIAR-it................................................................................................................................................. 110 Dhuna familjare mbi fëmijë...................................................................................................................................... 112 SFIDATDHE VËSHTIRËSITËEKOSOVËSNËPËRBALLIMINEFENOMENITTËDHUNËS (7)....... 113 Si tëparandalohet dhuna ndajfêmijëve?...................................................................................................................... 113 Llojet e dhunës mbi fëmijë në familje....................................................................................................................114 Dhuna fizike mbi fëmijë në familje......................................................................................................................... 115 Dhuna mbi fëmijët në institucionet arsimore...........................................................................................................117 Keqtrajtimi i fëmijëve nga fëmijët moshatarë (BULLYING)................................................................................. 117 Kiber-krimi, si forme e dhunës mbi fëmijë.............................................................................................................. 117 DIALOG ME DEMONIN PËRMËSIMET DHE PĖSIMET....................................................................... 119 DIALOG ME DEMONIN PËR MËSIMET DHE PËSIMET(I).................................................................... 120 Demoni ka pak njerëzi.............................................................................................................................................. 120 Kush janë patriotët e vërtetë dhe ç është patriotizmi?............................................................................................. 121 Strehimoija e horrave............................................................................................................................................... 122 DIALOG ME DEMONIN PËR MËSIMETDHE PËSIMET (2).................................................................... 124 Patriotizmi i historianëve............................................................................................................................................... 124 Historinë tonë e shkruajnë të huajt...........................................................................................................................124 Djall apo engjëll?...................................................................................................................................................... 126 Mashtruesit............................................................................................................................................................... 127 ZIGZAGET E ARSIMIT KOMBËTAR SHQIPTAR................................................................................... 128 ZIGZAGET E ARSIMIT KOMBËTAR SHQIPTAR, (1)................................................................................. 129 Zigzaget e arsimit kombëtar shqiptar............................................................................................................................ 129 Mungesa e standardeve që garantojnë cilësi............................................................................................................ 129 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR (2)................................................................................. 132 Efektiviteti i dobët i sistema të arsimit........................................................................................................................... 132 Dëshmi dhe fakte për krizen e sistemit tē arsimit né Shqipčri................................................................................ 133 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR. (3)................................................................................. 136 Kriza e arsimi! kombëtar në Maqedoni..........................................................................................................................136 Mungesa e hulumtimeve shkencore mbi dhunën e pushtetit maqedonas mbi popullin shqiptar........................... 136 Procesi i asimilimit të shqiptarëve në Maqedoni..................................................................................................... 137 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR. (4)................................................................................. 139 Në Maqedoni duhet të ndodhë një Rrotullim Kopernikan në edukimin kombëtar le shqiptarëve................................139 Lufta e shqiptarëve për barazi në Maqedoni............................................................................................................ 139 Partitě politike shqiptare dhe pushteti...................................................................................................................... 140 llltra-nacionalizmi i të rinjve maqedonas ëshlë kultivuar në shkolla.......................................................................... 140 Kriza e arsimit kombëtar.......................................................................................................................................... 141 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR. (51................................................................................. 143 Shqiptarët e Kosovës Lindore dhe të Kosovës. ne rrezik nga arsimijocilësor. represioni ipushtetit serb dhe bisedat në Brüksel.......................................................................................................................................................................... 143 Gjendja e arsimit të shqiptarëve në Mal të Zi.......................................................................................................... 144 Çfarë duhet bërë për avancimin kombëtar të arsimit shqiptar në Maqedoni dhe në Kosovën Lindore............... 145 A është arsimi në Kosově në krizë dhe çfarë duhet bërë për të dalë nga kriza e thellë?........................................ 145 ZIGZAGETEARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR. (6)................................................................................ 147 Arsimi në Kosově është në krizë, sepse është i dezinlegruar........................................................................................ 147 Falsifïkimet e histografisë serbe.............................................................................................................................. 147 Faj kaně edhe institucionet tona sterile.................................................................................................................... 148 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR. (7)................................................................................. 150 Dëshmi dhe fakte për krizën e sistemit të arsimit në Kosově....................................................................................... 150 Krahasimet.................................................................................................................................................................150 7 Studimet.................................................................................................................................................................. 151 ZIGZAGETEARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (8)....................................... 753 Treguesit kuantitativë-sasiorë të krizës së sistemi! arsimor në Kosově.............................. /53 Arritje të ulëta në Matematike dhe në Gjuhë shqipe.............................................................................................j 53 Pranimi i ekzistimit të krizës, domosdoshmëri për arritjen e konsensüsü nacional.............................................. 155 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (9).............................. 156 Sistemi arsimor ně Kosově duhet reformuar................................................................................................................156 Komisioni nacional për trans form imin e sistemit të arsimit................................................................................. 156 Pese arsye nga e kaluara, që kaně implikime negative në çilesine e tashme të arsimit në Kosově....................... 157 Perandoria Osmane, me qëndrime përkrahëse karshi serbëve............................................................................... 157 Požita e shqiptarëve gjatë Luftërave Ballkanike dhe ndërmjet dy Luftërave Botërore........................................ 158 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (10)....................................................................................... 160 Implikimet negative në cilësinë e arsimit në Kosově................................................................................................... 160 Dhuna serbe mbi shqiptarët...................................................................................................................................... 160 Organizimi i mësimit në shtëpi-shkolla........................................................................................................... 161 Trashëgimia e pavolitshme...................................................................................................................................... 161 Anatomia e një dështimi.......................................................................................................................................... 162 ZIGZAGET E ARSIMIT KOMBËTAR SHQIPTAR, (H)........................................................................................ 163 Arsimi, interes jetik dhe nacional i secili! shiei............................................................................................................163 Dorëheqja e Agim Vincës........................................................................................................................................ 163 Zgjatja e arsimit të detyruar nga 8 në 9 vjet............................................................................................................ 164 Ndryshimet në arsim janë tepër komplekse, sepse me to merret mendja e pashkolluar!...................................... 164 Ndryshimet e bēra ně Kosově, nga viti 2000 deri më sot, në dritën Teorise së Ndryshimeve.............................. 165 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (12).........................................................................................167 Dëshiimi i strategjisë së dy subsisiemeve ië arsimi!.....................................................................................................167 Tri metodat................................................................................................................ 167 Nuk kalohet vigu i hollë me sy mbyllur mbi një lum të madh dhe të rrëmbyeshëm!........................................... 168 Vendin e punës e siguron truri, jo duart................................................................................................................. 170 ZIGZAGETE ARSIMIT KOMBËTAR SHQIPTAR, (13)........................................................................................171 Itinerari i gabuar në ndryshime, shkak madhor i dështimeve në arsim...................................................................... 171 Disa procedura neuralgjike.......................................................................................................................................171 Planifikimet e sofistikuara dhe përgatitjet e preparateve conditio sine qua non՛ për top reforma në arsimin e Kosovës......................................................................................................................................................................... 172 Vendimet e ngutura................................................................................................................................................... 173 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (14)......................................................................................... 174 Reformat pa standarde dhe fregues të përcaktuar nuk realizohen dot ......................................................................174 Ndryshimet në arsim pa pronësinë e qytetarëve. këto ndryshime janë të vdekura................................................ 174 Nuk ka tregües sasiorë dhe cilësorë të gjendjes së të drejtave të iemijëve........................................................... 175 Ndryshimet në arsim běhen për të ndryshuar gjendje në mësonjëtore, laboratori, kabinete dhe auditóriumé..... 176 ZIGZAGETEARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR. (15)......................... 177 Sjellja e UNMIK-սէ në arsimin e Kosovës. si mbretëri absolute................................................................................. 177 Për ndryshime të suksesshme në arsim, duhet të ndodhë një mendësi e re............................................................177 Pa menaxhim të procesit të ndryshimeve, ato dështojnë......................................................................................... 177 Etiologjia e një monopoli vrastar............................................................................................................................. 178 Inferioriteti i lidershipit shqiptar...............................................................................................................................178 Infiltrimi i ish-ndihmësministrit serb....................................................................................................................... 179 Monitoriini dhe zbatimi i ligjeve............................................................................................................................. 179 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR. (16).......................................................................................... 181 Ligie! me atribute joprofesionale dhe me karakter entropik, burim i krizës në arsim................................................. ISI Ekspertei” e huaj në arsunin e Kosovës................................................................................................................. 181 Pakuptimësia e teksteve............................................................................................................................................ 182 Pak fjalë për nonsenset në infrastrukturen ligjore................................................................................................... 182 Kolizioni i madh ndërmjet ligjeve ekzistuese pamundëson zbatimin funksional të infrastrukturës ligjore në arsimim e Kosovës..................................................................................................................................................... 183 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR. (17)..........................................................................................184 Monopoli ligjor — goditje e rende mbi arsimin e Kosovës............................................................................................ 184 Qëllimet e inspektimit të institucioneve arsimore.................................................................................................... 184 Fushëveprimi i Ligjit për inspektim.......................................................................................................................... 184 Përqendrimi i pushtetit në individe........................................................................................................................... 185 8 Mungesa e autonomisé institucionālo..................................................................................................................... 186 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (18).............................................................................. 188 Nuk ka institucione arsimore dhe shkolla të suksesshme me udhëheqës të dobët....................................................... 188 Ligji për arsimin parauni versitar i vitit 2011.......................................................................................................... 188 Askund në botē, e as nē Kosově, nuk mund të gjendet një shkollë e suksesshme me menaxhcr dhe lideship udhëheqës të dobët...................................................................................................................................................... 189 Shkaqet e krizës së menaxhmentit dhe të udhëheqjes në arsimin e Kosovës......................................................... 190 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (19).............................................................................. 191 Organet drejtuese, faktore tëfunksionimit të institucionit arsimor............................................................................. 191 Këshilli drejtues i shkoUës, një lojtar i harruar dhe i keqformuar i shkollěs.......................................................... 191 Ligji, me shumë lajthitje............................................................................................................................................ 192 Drejtorët, faktore kryesorë në avancimin e cilësisë së arsimit................................................................................ 192 Detyra e drejtorit të shkoUës mund të shndërrohet në një Trekëndësh të Bermudeve......................................... 193 Talentet mund të identifikohen................................................................................................................................. 194 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (20)............................................................................... 196 Mungojnë institucionet e mirëfillta................................................................................................................................ 196 ZIGZAGETEARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (21)............................................................................... 197 Lligji ekzistues i arsimitpërçmon funksionin dite rolin e drejtorit.............................................................................. 197 Drejtorët e ementar në baza partiaké........................................................................................................................ 197 Identifikimi i talentëve për udhëheqës......................................................................................................................198 Të metat e ligjit për emerimin e drejtorëve.............................................................................................................. 199 Politizimi i arsimit.................................................................................................................................................... 200 Çfarë duhet të jetë profili i drejtorëve të Kosovës?................................................................................................. 201 Drejtori - Udhëheqës transformues...........................................................................................................................201 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (22)............................................................................... 202 Drejtori duhet të gëzojë përkrahjen e kolektivit............................................................................................................ 202 Bashkëmendimtarët.................................................................................................................................................. 202 Komunikimi i sinqertë.............................................................................................................................................. 203 ZIGZAGET E ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR (23)................................................................................ 204 Kosova пик ka nevojëpër shefa , porpër udhëheqës-menaxherë............................................................................204 Menaxhmenti shkollor dhe drejtori menaxher-udhëheqës...................................................................................... 204 Dailinti ndërmjet “Menaxherit - udhëheqës” dhe “Top menaxherit”......................................................................205 Udhëheqësit e fiishatës së arsimit............................................................................................................................. 205 Tri nivelet e menaxhimit........................................................................................................................................... 206 Menaxhimi operatív.................................................................................................................................................. 207 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR (24)................................................................................ 208 Kur do të dale Kosova nga kriza?.................................................................................................................................. 208 Aksiome që vien edhe për sistemin e arsimit........................................................................................................... 208 Drejtori i shkoUës, shkencëtar dhe artist.................................................................................................................. 208 Drejtori i shkollěs, metodik dhe shkencëtar............................................................................................................. 209 OPINIONE............................................................................................................................................................. 210 NJË PARALAJMËRIM I HERSHËM PËR PARANDALIMIN E GJENOCIDIT DHE HOLOKAUSTIT TË RADHËS TË SHTETIT SERB MBl POPULLIN SHQIPTAR DHE KOSOVËN.................................. 211 NJË PARALAJMËRIM1 HERSHËMPËR PARANDALIMIN E GJENOCIDITDHE HOLOKAUSTIT TË RADHËS TË SHTETITSERB MBl POPULLIN SHQIPTAR DHE KOSOl EN (1)........................................ 212 Gjenocidit serb mbi shqiptarë gjithnjë i kaparaprirë njëpropagande efuqishme!................................................. 212 Planet satanike të Kishës Ortodokse serbe dhe greko-ruse.................................................................................... 212 Propaganda funerale................................................................................................................................................. 213 NJË PARALAJMËRIM I HERSHËM PËR PARANDALIMIN E GJENOCIDIT DUE HOLOKA USTIT TË RADHËS TË SHTETITSERB MBI POPULLINSHQIPTAR DHE KOSOl EN (2)....................................... 214 Laboratori satanik i Serbisë për shfarosjen e shqiptarëve...........................................................................................214 Konflikti i ngrirë....................................................................................................................................................... 215 Kosova është nën presión të madh........................................................................................................................... 215 Skenari serb KLEÇKA .......................................................................................................................................... 216 NJËPARALAJMËRIMIHERSHËMPËR PARANDALIMINE GJENOCIDITDHEHOLOKAUSTITTË RADHËS TË SHTETITSERB MBI POPULLIN SHQIPTAR DHE KOSOVËN (3)....................................... 218 Krimet monstruoze serbe kundër shqiptarëve...............................................................................................................218 9 Civilét e rrëmbyer dhe të paraqitur si ushtarë të UÇK-së................................................................................ շ । g Montimi i rastit të vëliezërve Mazrekaj............................................................................................................... շ19 NJË PARALAJMËRIMIHERSHËM PËR PARANDALIMIN E GJENOCIDIT DHE HOLOKA USTIT TË RADHËS TË SHTETIT SERB MBl POPULLIN SHQIPTAR DHE KOSOVËN (4)..................................... շշօ Shteti i Serbisë edhe sot пик heq dore nga laboratori gjenocidial........................................................................... շշօ Krematori i Kleçkës, një inskenim satanik........................................................................................................... շշօ Unejtja antishqiptare.............................................................................................................................................շշյ Humbja e provave..................................................................................................................................................շշշ NJË PARALAJMËRIM I HERSHËM PËR PARANDALIMIN E GJENOCIDIT DHE HOLOKAUSTITTË RADHËS TË SHTETITSERB MBl POPULLINSHQIPTAR DHE KOSOVËN (5)...................................... 224 Asociacioni (Bashkësia e Komunave Serbe) është projekt racist për krijimin e Serbisë së Madhe......................... 224 Skenari serb: KUKULLA ................................................................................................................................. 224 Epshi hedonist i komandantëve të luftës..............................................................................................................224 Rasti trete i propagandes djallëzore serbe - RASTI i SARAJEVËS dhe VUKOVARIT.................................. 225 NJË PARALAJMËRIMI HERSHËM PËR PARANDALIMIN E GJENOCIDIT DHE HOLOKA USTIT TË RADHËS TË SHTETITSERB MBl POPULLINSHQIPTAR DHE KOSOVËN (6)...................................... 227 Serbia nëpërmjet genocidi! mbi popullin shqiptar ka zg/eruar territorin e saj...................................................... 227 Propaganda e tmerrshme mediatike serbe............................................................................................................ 228 Me krijimin e Asociacionit, Kosova nuk do të jetë as shtet, as Republikë.......................................................... 229 Të zbardhet vrasja e vëllezërve Bytyçi................................................................................................................. 230 ЛЖ PARALAJMËRIM 1 HERSHËMPËR PARANDALIMIN E GJENOCIDITDHE HOLOKA USTIT TË RADHËS TË SHTETIT SERB MBI POPULLIN SHQIPTAR DHE KOSOVËN (7)...................................... 232 Fantazma vrastare serbe po sillet vërdallë nbi Kosově............................................................................................. 232 Viktimizimi satanik.................................................................................................................................................232 Lidhja financiare e serbëve të Kosovës me Serbine.............................................................................................. 233 Vijat e kuqe............................................................................................................................................................. 234 NJËPARALAJMËRIMIHERSHËMPËR PARANDALIMINE GJENOCIDIT DHE HOLOKAUSTITTË RADHËS TË SHTETITSERB MBI POPULLINSHQIPTAR DHE KOSOVËN (8)...................................... 237 Prapa Asociacionit qëndron ideja gjenocidale e shtetil të Serbisëpër kthimin e Serbisë së Madhe....................... 237 Pasojat e formimit të strukturēs kancerogjene...................................................................................................... 238 Marrëveshja minőn kërkesën e Kosovës për sovranitet....................................................................................... 239 NJË PARALAJMËRIM I HERSHËMPËR PARANDALIMIN E GJENOCIDITDHE HOLOKA USTIT TË RADHËS TË SHTETITSERB MBIPOPULLINSHQIPTAR DHE KOSOVËN (9)...................................... 240 Marrëveshja minőn kërkesën e Kosovës për sovranitet............................................................................................. 240 Territoret e ndara në vija etnike............................................................................................................................. 241 Nënshkrimi i Marrëveshjes mbi parimét për rregullimin e raporteve................................................................... 242 Srpska” për çdo gjë konsultohet me Beogradin.................................................................................................... 243 KOLAZH OPINIONESH.................................................................................... KOLAZH OPINIONESH................................................................................................................................ 246 Kosova Sot-Iqjmëtare e lirise së Kosovës................................................................................................................. 246 KOLAZH OPINIONESH................................................................................................................................248 Dik Marti, epigon i kryekriminelit Millosheviq dhe i trabantëve të tjerë të tj të sotëm............................................ 248 KOLAZH OPINIONESH............................................................................................................................... 250 Pse duhet të ndryshojnë kufijtë Kosově - Serbi?......................................................................................................... 250 Akademi, ku je?...................................................................................................................................................... 250 Kosova, lëkurë e leopardit e Serbisë?.................................................................................................................... 252 KOLAZH OPINIONESH................................................................................................................................ 254 Pse duhet të ndryshojnë kufijtë Kosově - Serbi? (2).................................................................................................... 254 Pse duhet ndërruar kufijtë Kosově - Serbi?..............................................................................................................254 Požita e shqiptarëve në Luginën e Preshevës.......................................................................................................... 255 KOLAZH OPINIONESH................................................................................................................................ 256 Sitimi ndaj standardit të gjuhës shqipe është sulm në Grimcën e Zolit, që këtë populi e mbanë gjallë!.................... 256 Argumente pa bazë...................................................................................................................................................256 Vërshimi i fjalëve të huaja....................................................................................................................................... 257 Zhvillimi i gjuhës, proces i pandashëm.................................................................................................................... 257 KOLAZH OPINIONESH................................................................................................................................ 258 Në të ardhmen. Puri, dhe jo duart. do të garantoje vende pune.................................................................................. 258 10 Tetě shtatori, dita kur Kosova duhet të bëjë një bilane të anitjeve të veta në fushën e arsimit..............................258 Analfabetizmi elementar, tregües i qartë і cilësisë së ülőt të arsimit në Kosově................................................... 258 Sistemi i arsimit i Kosovës - fabrike pěr prodhimin e mendjes sě pashkolluar.................................................... 260 Lexim-shkrimi elektronik, një nevojě shumë e munguar e qytetarëve të Kosovës............................................... 261 Kultura e ulët e leximit, brengë tjetër e madhe e Kosovës......................................................................................262 Qëllimi i këtij shkrimi............................................................................................................................................... 263 KOLAZH OPINIONESH................................................................................................................................ 265 Edhe një krim monstruo: i neomilloshe(viç)ianëvembipopulim shqipiar................................................................. 265 Të shpallet padëgjueshmëria totale qytetare........................................................................................................... 265 Ditě e nëpërkëmbjes kombëtare............................................................................................................................... 266 KOLAZH OPINIONESH................................................................................................................................ 267 Zotërinj sindikaliste të arsimit, keq e keni!................................................................................................................... 267 Jeni duke prerë degen në të cilën po qëndroni!....................................................................................................... 267 Vetëm ně Kosově ndodhë që kryetari i një sindikate t’ia uzurpojë detyrčn Ministrit!.................... 267 Mentaliteti fisnor, ogur i zi pěr të tashmen e Kosovës!.......................................................................................... 268 Rritja lineare e pagavę prodhon papërgjegjësi dhe dhunë strukturom mbi fümijët!.............................................. 268 Derisa plaka po krihet, Kosova po digjet!............................................................................................................... 269 KOLAZH OPINIONESH................................................................................................................................ 270 Kosova më пик ka kohepërpritje!.................................................................................................................................270 Reagimet e Presidentes janë post-festum!.............................................................................................................. 270 Qasja reaktive dhe inferioriteti kombëtar, pengesa të mědha ně shtctndërtimin e Kosovës!................................ 271 Është inferioritet kur në shtëpi hisenik e bën një artnik!........................................................................................ 272 KOLAZH OPINIONESH................................................................................................................................273 Kot e keni, shqiptarëve më nuk mund է՛ս shitet mačja në thes ....................................................................................273 Pse nuk kemi përgjigje, pse jemi kështu się jemi dhe punët i kemi pus kështu sıç i kemi?.................................. 273 Populli i pashpresë, pa udhëheqje bën që nga një ferr, të shkojë edhe në një fen akoma më të tmerrshëm....... 274 Populli me tri Akademi i vendosur në një kontejner, si një iëmijë i braktisur!..................................................... 275 Megjithatë, shqiptarëve më nuk mund ťu shitet mačja në thés.............................................................................. 275 Iku ajo kohë!............................................................................................................................................................275 Populli ka të drejtën dhe lirinë edhe të Zotit, të rrëzojë pushtctin kur ai e dëmton shtetin!.................................. 276 KOLAZH OPINIONESH............................................................................................................................... 277 Cilësia tmerrësisht e dobët e edukimit dhe e arsimit, burim i të gjitha të këqijave të Kosovës.................................. 277 Zotëri Kryeministër, keni më shumë ndjesi për qytetarët tuaj!.............................................................................. 277 Edukimi dhe arsimi jocilësor shkaktari themelor!.................................................................................................. 278 Luftimi i varférisë dhe i papunësisë pa edukim dhe arsim cilësor janë gënjeshlër dhe dyfytyrësi!...................... 278 KOLAZH OPINIONESH............................................................................................................................... 280 A është Oeveria e tashmepërgjegjësepër të gptha të këqijat që po indodhtn Kosovës!! .?...................................... 280 Serbia triumfalisht do të kthehet ně Kosově......................................................................................................... 280 Kryetarët serbe për Instruksione në Beograd.......................................................................................................... 281 Pse shndërrimi i Kosovës në Protektorat të Republikës së Serbisë është slratagjemë?......................................... 282 Marrëveshja në kundërshtim me të drejtën ndërkombëtare............................................................... 283 KOLAZH OPINIONESH................................................................................................................................285 Universiteti pa rektor — si njeriu pa kokë!................................................................................................................... 285 O Zol i Madh. liroje këtë populi nga mendja e pashkolluar!................................................................................. 285 Qeveria e pandershme mik është - Qeveri !............................................................................................................. 286 KOLAZH OPINIONESH............................................................................................................................... 288 Pa gazeten Kosova Soť. Kosova do 1ë ishte shumë më keq se që është sot!............................................................... 288 KOLAZH OPINIONESH............................................................................................................................... 290 Gazeta Kosova Soť, ҮП Polar në rrugëtimin kombëtar të Kosovës........................................................................... 290 Shtëpia botuese në vitet e okupimit.........................................................................................................................290 Mllefi patologjik i regjimit serb............................................................................................................................... 291 Kosova Sot po nxjerr në pah veprimtaritë kriminale të mafisë politike.............................................................. 292 KOLAZH OPINIONESH............................................................................................................................... 294 Një kuti dhe një standardpër hir të paqes aktive!...................................................................................................... 294 Bisedat të kushtëzohen me pranimin e reciprocitetit.............................................................................................. 294 Heronjtë e UÇPMB-së nuk vdiqën për Fe, por për Atdhe..................................................................................... 295 KOLAZH OPINIONESH.............................................................................................................................. 296 Fitore e thellë e forcave raciste ndajforcave tëpaqes!.............................................................................................. 296 Racizmi si ideologji............................................................................................................................................... 296 11 Kori i klithmave raciste ne stadium................................................................ KOLAZH OPIMONESH................................................................................... Bisedat nè Brükselpēr Kosoven, analoge me Kongresin e Berlinit tè viti! 1878. .... 296 ...298 .... 298 LETÉR E HAPUR.................................................. 300 LETËR E HAPUR...................................................................................................................................... ľľľľľ ЗО! յո¡ Letér e hapur Bashkësisë Ndërkombëtare’. (1).................................................................................................... LETËR E HAPUR............................................................................................................................................... . 303 Leier publike protestuese Bashkësisë Ndërkombëtare dhe Oeverisë së Serbisë për punë me dy standarde1 (2) 303 LETËR E HAPUR Z Σ.308 Le ta dije bola mbarë se Serbia është shtet i marrë! (3)........................................................................................... 1Qg Gënjeshtra. filozofia themelore e diplomacisë serbe............................................................................................ 309 Daçiq. Kosovën e krahason me ISIS-in, por harron se në Kosově, ky me ushtrinë e tij ka bërë më keq se atë që po bën ISIS-i sot 309 LETËREHAPUR..................................................................................................................................................311 O Zot. ruaje këtë populi nga patriotě! turragji!......................................................................................................... 311 Edukalori për të edukuar, vet duhet të jetë i edukuar!......................................................................................... 311 Mcndoj se duhet të reflektosh për gjuhën që përdor!........................................................................................... 311 Unë jam kundër barazimit të krimeve në Perandorinë Otomane me krimet serbe.............................................. 311 Më Ichtë debatoj me demon, se me mendjen e pashkolluar................................................................................. 312 LETËREHAPUR.................................................................................................................................................. 313 lëlëmJUdhe SHBA-ja, edhe një liere mund ta shpëtoni Kosovën!........................ 313 I nderuari Ambasador!........................................................................................................................................... 314 Mc duar në xhepa në Brüksel................................................................................................................................. 314 Kriminelët enden të lire......................................................................................................................................... 315 Dhuna serbe ndaj shqiptarëve................................................................................................................................ 316 LETËREHAPUR...................................................................................................................................................317 Ka ndihmoni që të mos rrokullisemi në greminë!........................................................................................................ 317 I nderuari Ambasador!............................................................................................................................................ 317 Fajtore është keq qeverisja dhe udhëheqja jo etike............................................................................................... 318 LETËREHAPUR...................................................................................................................................................320 O Zot, ruaje këtë populi nga çlirimtarët ”, që këtë shtet e shndërruan në Zululand!............................................... 320 Kush është uzurpatori?............................................................................................................................................ 320 UP-ja. vlerë e madhe............................................................................................................................... ............... 321 LETËREHAPUR.................................................................................................................................................. 322 Kek. ndal vjedhjcn dhe plackitjen e paskurpullt tëpopuliui....................................................................................... 322 LETËREHAPUR................................................................................................................................................... 324 Anatomia e një mcndje të sëmurë!.................................................................................................. Racisti nuk mund të jetë tjetër pos injorant, mendje epashkolluar dhe i çmendur!.............................................. 326 Racist! dhe mcndjetrashi Mariq, bëhet se nuk di asgjë për gjenocidin 200 vjeçar të pushteteve serbe mbi shqiptarët...................................................................................................................................................................... 326 Dëshmi dhe fakte për gjenocidin serb mbi shqiptarë 1998-1999........................................................................... 327 Shqiptarët e masakruar dhe të varrosur në Meje të Gjakovës - kërkqjnë drejtësi!................................................ 328 Masakra në Gradiče të Istogut.................................................................................................................................329 Masakra në Gjakovë................................................................................................................................................ 330 Masakra në Pejë....................................................................................................................................................... 330 LETËR E HAPUR.................................................................................................................................................... 333 Paralajmërim i vonuar! Kosova me dyshlelësi në edukim. rrezikonpaqen në Evropě!............................................. 333 Tatëpjeta 19 vjcçare e arsimit është tragjikepër Kosovën!.................................................................................... 333 Si është instaluar diskriminimi racor dhe aparteidi gjeografik në Kosově - Kosova rast unik për të keq në bote! Finaneimi i organeve paralele të Serbisë nga buxheti i Kosovës është financím për vetë zhbërjen e Pavarësisë së Kosovës! 336 Si u bë arsimi i Kosovës peng i Qeverisë së Serbisë!............................................................................................. 336 Çfarë është dashur të bëjnë udliëheqësit e Kosovës por që nuk e kanë bërë, si dhe çfarë duhet të bëjë udhëheqja e re e Kosovës? 337 Funksionimi i dy sistemeve edukative bazuar në identitete etnike konfliktuale është ‘casusbelli për një lufte jo të largët, të tmcrrshme në Evropě e më gjerë................................................................................................................ 337 LETËREHAPUR....................................................................................................................................................339 12 Ndaloni veprimet rrënuese dhe antishtetërore të SBASHK-ut!.................................................................................... 339 SBASHK-u nuk brengoset........................................................................................................................................ 339 Jam i zhgënjyer edhe me personelin mësimor.........................................................................................................340 LETËREHAPUR...........................................................................................................................................341 Populli shqiptar, zgjohu ngase je në rreziknga pjella jote e keqe! (1)........................................................................341 Kombi shqiptar është në rrezik si asnjëherë më parë, nga pushtetarët medioker dhe antikombëtarë!...................341 LETËREHAPUR..........................................................................................................................................344 Populi, zgjohu se të mori lumi! (2)............................................................................................................................... 344 Me Marrëveshjen e Asociacionit/Bashkësisë, Serbia krijon kornizën e Serbisë sě Madhe................................... 345 Asociacioni/Bashkësia e Komunave me Shumicë Serbe, rrënjët і ka në Memorandumin e viti։ 1986.................345 Avdullah, ti nuk mund të dalësh mbi Kushtetutën e Republikës së Kosovës!...................................................... 346 Avdullah, a e di Ti, se në shtetet multietnike, nuk mund të bëhen ndarje në vija etnike?.................................... 346 Cilāt janë parimét mbi të cilāt do të formohet Asociacioni/Bashkësia e Komunave me Shumicë Serbe?...........346 Statuti i Bashkësisë, si duket do të trajtohet në takimin në Brüksel....................................................................... 347 LETËREHAPUR.......................................................................................................................................... 349 Qeveria Hoti është qeveri e pabesueshme, andaj duhet të rrëzohet!............................................................................349 FTESA PUBLIKE............................................................................................................................................. 351 FTESA PUBLIKE........................................................................................................................................... 352 Ndaleni presionin dhe kërcënimin mbi UP-në!............................................................................................................ 352 Faktet shqetësuese me tenderet................................................................................................................................ 352 Memorandumi, në kundërshtim me ligjin................................................................................................................353 FTESA PUBLIKE........................................................................................................................................... 355 Me regjistrime të jashtëligjshme dëmtohet UP-ja!....................................................................................................... 355 Imponimi kundër cilësisë në arsim.......................................................................................................................... 355 Të mbrohen ndryshimet pozitive............................................................................................................................. 356 FTESA PUBLIKE........................................................................................................................................... 358 Pa transformime të thella dhe gjithpërfshirëse në arsim, Kosova пик ka shpëtim!.....................................................358 Strategjitë e shndërruara në stratagjema — Kuaj të Trojës’, Kosoven e futen në çark vicioz............................... 358 Mungesa e perspektivës për rininë kosovare - ogur i zi i Kosovës!...................................................................... 359 FTESA PUBLIKE........................................................................................................................................... 360 Mos e tendoni dhe mos e atakoni të ardhmen e këtij vendi!......................................................................................... 360 Mos të harrohen idealet.................................................... 360 Diplomacia serbe e veprimit me qëllim................................................................................................................... 361 FTESA PUBLIKE........................................................................................................................................... 362 Mos e pranoni dhuratën satanike dhe antikombëtare të Ministrit të Arsirmi!............................................................362 FTESA PUBLIKE........................................................................................................................................... 365 Një propozim për shndërrimin e Kosovës në shtëpi të madhe të të nxënit dhe të krijimit!........................................ 365 Pse viti 2016 është i rëndësishëm për edukimin dhe arsimin e Kosovës?............................................................. 365 Fuqizimi i organeve profesionale............................................................................................................................ 366 Mungesa e bazës juridike......................................................................................................................................... 366 Modeli i ri i aktivévé profesionale, grimcë e Higgs, që edukatorët dire mësimdhënësit i bën së bashku!........... 367 Pse kanë dështuar nismat e deritanishme refornruese?........................................................................................... 369 Kritikát sado që kanë qenë konstruktive nuk kaně qeně efektive.......................................................................... 369 REAGIME......................................................................................................................................................... 370 REAGIME...................................................................................................................................................... 371 Ndaleni linçin!............................................................................................................................................................... 371 Nuk duhet të jemi tendenciozë dhe fyes................................................................................................................. 371 Mendimet e ekspertëve për çilesine e arsimit................................................................... 372 REAGIME...................................................................................................................................................... 373 Pse shqiptarët çdo gjë bënë dhepo bëjnëpër të tjerët e asgjëpër vete?.................................................................... 373 Borxhin ndąj atdheut e kanë larë ata që e kanë dhënë jetën e tyre për ta mbrojtur këtë vend................................ 373 Ne, që ende rrojmë. jemi mëkatarë ndaj atdheut..................................................................................................... 373 Në vend të kritikes (për çka do të isha mirënjohës), ke bërë vlerësime që nuk të nderojnë.................................. 374 Një porosi dashamirëse dhe vëllazërore................................................................................................................375 REAGIME..................................................................................................................................................... 376 Tiradatpatriotike пик e ndihmojnë këndelljen e këtij kombi....................................................................................... 376 13 Patriotizmi i tepruar, strehimore për horra....................................................................................... Pse shqiptarët sot janě i vetrni komb ně Evropě me çështje të pazgjidhur nacionale?....................... yig REAGIME...................................................................................................................................... ΣΞΞ™ 378 Etiketimi i popullit me të pavērtēta............................................................................................................... 37$ Vlerësim që nuk e ka bërë askush...................................................................................................................... ... Adminiesi i plutokracisë........................................................................................................................................ REAGIME.................................................................................................................................................................... .. Gjykata Speciale, produkt ifabrikimeve të sigurimit shtetëror serb....................................................................... .. Gjykata Speciale, legalizim ndërkombëtar i diskriminimit të kombit shqiptar në Kosově................................. З80 Presioni per themelimin e Gjykatës Speciale është edhe indolence dhe mjerim i institucioneve tona akademike dhe intelektualëve shqiptarë..................................................................................................................................... З80 Instituti inekzistent................................................................................................................................................ 381 Pak botime për luftën............................................................................................................................................ 382 REAGIME..................................................................................................................................................................... 384 Shqiptarët duhet t i thonëjo Gjykatës Speciale......................................................................................................... 384 Me themelimin e Gjykatës Speciale justifikohet terrori serb mbi shqiptarë, ndërsa shqiptarët padrejtësisht demonizohen! ! ??....................................................................................................................................................... 384 Rasti i Goroljubit................................................................................................................................................... 384 Nuk mund të harrohen krimet serbe, pa ndëshkimin e të cilave nuk ka pajtim etnik as Gjykatë Speciale......... 385 Krimet që nuk harrohen kurre............................................................................................................................... 386 Drejtësia e njëanshme............................................................................................................................................ 387 REAGIME....................................................................................................................................................................... 388 Mbrojtja e UP-së dhe e Rektorit ishte cinike e meškine............................................................................................. 388 Veprim që çon drejt diktatures............................................................................................................................... 388 Kundër ishte edhe KMDLNJ-ja............................................................................................................................. 389 Formimi i Komisionit.............................................................................................................................................389 REAGIME........................................................................................................................................................................391 Reagim qytetar ndaj një vendimi të marre dhe antikombëtar të SBASHK-ut!........................................................... 391 Mali po digjet, plaka po krihet!.............................................................................................................................. 391 Politizimi i arsimit.................................................................................................................................................. 392 Arsimi u shndërrua në vegël të füshatave elektoraié..............................................................................................393 Kosova është shndërruar si një lopë që askush nuk e ushqen, por që të gjithë e mjelin....................................... 394 REAGIME........................................................................................................................................................................ 395 Asnjëherë dhe askund shtetin ligjor dhe lirinë e kombeve nuk e kanë ndërtuar dhe nuk e ndërtojnë dot hajnat!.... 395 REAGIME.................................................. 398 Paradoksi i një (pseudo)shkencëtari (ar)mik............................................................................................................... 398 REAGIME........................................................................................................................................................................ 401 Reagititi dhe mUeft ndaj Gjykatës Speciale të Kosovës në Hagë është gënjeshtër dhe htpoknzi e renegatëve!.... 401 Heshtja ndaj Raportit të demonit Dick Martit ishte jo vetem pajtim, por ishte edhe krim kombetar.................... 402 Prokurori amerikan. Clint Williamson gënjen sa është i madh!.............................................................................402 Trafikimin e organeve njerëzore nuk e ka bërë UÇK-ja. por Ushtria e Serbise!................................................... 403 Pala shqiptare në bisediniet e Brukseli, ka shkuar si ejapi te kasapi..................................................................... 403 PYETJE PUBLIKE.......................................................................................................................................... 404 PYETJE PUBLIKE.......................................................................................................................................................... 405 Kush ka fajpse jemi kështu sijemi dhe punét і kemi kështu si і kemi’........................................................................ 405 Pse heshtin shqiptarët e të gjilha besimeve?......................................................................................................... 405 Si u bë që shqiptarët të mos mësojnë për pellazgët, Bardhylin, Pirron..................................................................406 Pse lejojmë etnocidin e shtetit serb mbi popullatën shqiptare në Kosovën Lindore?........................................... 407 Pse nuk është miratuar Ligji për Institutin për Hulumtimin e Krimeve të Luftës?............................................... 407 Pse popullit shqiptar po i përsëritet historia e hidhur?........................................................................................... 408 KRONIKA..........................................................................................................................................................410 KRONIKA......................................................................................................................................................................... 411 Takimi i dytë në Rome ose në Prishtinë........................................................................................................................ 41 ì Mësimdhënësit e shtyrë të merren me punë financiare........................................................................................... 411 Abdyl Rama: Takimi shqiptaro-serb mbi arsimin do të mbahet në Prishtinë........................................................ 412 14 RECENSIONE................................................................................................................................................... 413 RECENSIONE................................................................................................................................................. 414 Esefilocofike per kombin dhe specien njerë:ore........................................................................................................... 414 Filozofimi zhvillon mendjen dhe zemrën................................................................................................................414 Politika inatçore dhe integrimi në BE...................................................................................................................... 415 Libri, një margarita! vërtetë...................................................................................................................................... 416 RECENSIONE................................................................................................................................................. 417 Një libër monumental shkencor pedagogik me taban kombëtar.................................................................................417 Libri i ndarë në shtatë kapituj............................................................................................................ Trajtimi i periudhës 1919-1920................................................................................................................................ 418 Diskriminimi i shqiptarëve....................................................................................................................................... 418 Rimëkëmbja e arsimit shqip..................................................................................................................... PROMEMORIE................................................................................................................................................ 421 PROMEMORIE..............................................................................................................................................422 Për ndalimin e shkeljes dhe mohimit të të drejlave elementare të njeriut të shqiptarëve të Medvegjës..................... 422 SHQYRTIMET PËRFUNDIMTARE................................................................................................................. 425 SHQYRTIMET PËRFUNDIMTARE.............................................................................................................426 ‘ E ardhmja e Kosovës, e qytetarëve të saj, dhe e kombit shqiptar në përgjithësi, nuk është asgjë tjetër. pos një gare e tmerrshme ndërmjet cilësisë së arsimit dhe të katastrofes ............................................................................................ 426 15 417 419
adam_txt	PERMBAJTA 5 PËRMBAJTA. PARATHĒNIE. 16 Shkëlqimi i sislemit të edukimil dhe të arsimit të Kosovës, që mahniti botën!. 17 Rënia fatale e shtetit të Kosovës dhe sistemi! të edukimit dhe të arsimit të Kosovës.22 KRONOLOGJIA E SHKRIMEVE E BOTUARA NÊ GAZETËN “KOSOVA SOT” NGA AUTORI HALIM HYSENI SIPAS VITEVE DHE DATAVĘ KOLUMNE 36 . 40 UDHÊKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMIT TË KOSOVËS SOT. 41 UDHÊKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMIT TË KOSOVËS SOT(l). 42 Pse ni Arsimin e Kosovës duhet të ndodhë një “rrotullim kopernikan”?.42 Dështimet në Arsim. 42 Të formohct Këshilli i Kosovës.43 Pse qytetarët e Kosovës duhet të kenë rezerva ndaj qeverisë dhe qeverisjes?. 44 UDHÊKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMIT TË KOSOVËS SOT (2). 46 Vetem objektet s 'e ngrenë mësimin. 46 Cila është gjendja dhe çfarë është shëndeti i sistemit të tashëm të arsimit në Kosově?. 46 "Kutia c zezë". 46 Arsimi i Kosovës asnjëherë nuk ka qenë prioritet nacional. 47 Prioritetet e Qeverisë "Thaçi". 48 Ndërtimi i objckteve. 49 UDHÊKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMIT TË KOSOVËS SOT (ì). 50 Manipulimi me arsimin si prioritet kombëtar. 50 Çfarë do të thotë sintagma “Shpallja e arsimit si prioritet nacional”?. 50 Roli i liderëve per ndryshimet pozitive në arsim. 51 Historia e Reganit. 52 Programét arsimore të Klintonit. 52 Analizē komparative. 53 UDHEKRYQET DHE SFIDA T E ARSIMIT TË KOSOVËS SOT (4). 54 Improvizime! dështuan reformen në arsim. 54 Pse dështuan të gjitha nismat reformuese të deritashme në Kosově?. 54 Funksioni diabol ik - djallëzor i përdorimit të konceptit ‘reforme’. 54 Konsumimi i "Reformes". 55 Cili është koncepti i vërtetë i fjalës reforme?. 55 Mos uniteti nacional, shkaktar i dështimit të ndryshimeve pozitive në arsim?. 56 UDHÊKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMIT TË KOSOVËS SOT (5). 58 Me njerë: të gabuar s 'ka as ndryshime. 58 Politikát e gabuara në fushën e burimeve njerëzore i dëmtojnë rende ndry shimet në sistemin e arsnnit. 58 Pse UNMIK-u ncglizlionte dite anashkalonte kapacitetet vendere dhe mendjen e sltkolluar kosovare?. 58 Ndryshimet e suksesshme nuk mund të realizohen në dy sisteme konfliktuale arsimore. 59 Mc ndryshime është dashur të krijohet një kulturë e re, e cila nuk është krijuar. 59 Ndryshimet nuk mund Ci bëjnë ata të cilët nuk e kanë të qartë thelbin e ndryshimit. 60 Ndryshimet pozitive nuk mund të běhen në mjedise me mendje dhe mendësi të vjetër. 60 Ndryshimet në arsim nuk mund të bëhen me metodën e "Kutise së zezë". 61 UDHÊKRYQET DHE SFIDATE ARSIMIT TË KOSOVËS SOT (6). 62 Miliona! që shkuan ko!. 62 Mos shpallja e vërtetë e arsimit prioritet ka bërë që nismat reformuese të dështojnë. 62 Nuk ka zhvillim ekonomik të Kosovës pa arsim cilësor, sikurse që nuk ka arsim cilësor pa mësues të paguar mire . 62 Nuk ka ndryshime pozitive në arsim pa transparence dhe ndershmëri maksimale. 63 Mospërcaktimi i qëllimit moral e ka penguar zbatimin e suksesshëm të ndryshimeve. 63 Ndryshimet në arsim nuk mund të bëjnë ata udhëheqës që vetë nuk janë në gjendje të ndryshojnë. 64 Nuk ka ndryshime pozitive në arsim pa udhëheqjen dite menaxhimin e ndryshimeve mbi bazën e monitorimeve dhe të vlerësimeve të suksesit të ndryshimeve. 64 5 Papërgjegjësia dhe jo llogandhcnia, dy çështje shqetësuese në arsimin e Kosovës.65 Thasë parash të shpenzuara kot së koti. 65 UDHËKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMIT TË KOSOVËS SOT (7).66 Dështimi i Kurrikulave. 66 Arritjet në hartimin e ligjeve, pcrbuzcn me shkeljen dhe mosrespektimin tyre. 66 Krijimi i institucioneve surogate dhe sterile, suim në të ardhmen e Kosovës. 67 Suprimimi i sherbimeve pedagogjike. 67 Pse reforma kurrikulare mbeti në gjysmë të rrugës?. 68 Gabimi i ekspertëve. 69 UDHËKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMITTË KOSOVËS SOT (8). 70 Biznesi me librai godet arsimin. 70 Tekstet mësimore, industri e madhe përfitimi në dëm të nxënësve dhe të studentëve kosovarë. 70 Përgatitja dhe zhvillimi profesional, thembër e Akilit në sistemin e arsimit të Kosovës. 71 Çfarë është efikasiteti dhe efcktivitcti i sistemit të arsimit në Kosovës?. 72 Leksioni amerikan. 73 UDHËKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMITTË KOSOVËS SOT (9). 74 Kështu s'shkohet në BE. 74 Ç' kuptojmë me efikasitet dhe efektivitet të sistemit të arsimit?. 74 Çfarë është përfshirja dhe frekucntimi i sistemit të arsimit në Kosově?. 76 Arritjet e treguara në provimct kombëtare thërrasin në përgjegjësi!. 76 Dobët me matematikë. 77 Arsimi i shtrenjtë. 77 UDHËKRYQETDHE SFIDA T E ARSIMIT TË KOSOVËS SOT (10).78 Indeksi i Arsimit, Kosova e fimdit në Evropě. 78 Çfarë është cilësia e sistemit të arsimit të Kosovës?. 78 Sistemi i arsimit në Kosově dhe Indeksi i Zhvillimit Njerëzor. 79 Indeksi i Zhvillimit Njerëzor. 80 Niveli i ulët kosovar. 80 Çfarë është aftësia për lexim dhe shkrim e qytetarëve të Kosovës?.81 UDHËKRYQET DHE SFIDAT E ARSIMIT TË KOSOÌ ËS SOT (11). 83 Kosova. 100 vite pas SHBA-sē. 83 Përfshirja e vogël në arsim. 84 Efikasiteti dhe efektis iteti i arsimit dhe zhvillimi i kapitalit social. 86 Shqyrtimi përfundimtar. 87 SFIDAT DHE VËSHTIRËSITË E KOSOVËS NË PÊRBALLIMIN E FENOMENIT TË DHUNËS. 88 SFIDA T DHE IËSHTIRËSITË E KOSOÌ ES NË PÊRBALLIMIN E FENOMENIT TË DHUNËS (1). 89 A është Kosova mjedis i dhunshëm!!!?. 89 Puna nis me Akademine.90 Reagirne për një kolumne. 90 Perbálija me dhunën e importuar dhe parandalimi i saj?. 91 SFIDA TDHE ì ËSHTIRËSITË E KOSOÌ ËS NË PERBALLIMIN E FENOMENIT TË DHUNËS (2). 92 A na kanosét rreziku nga homoeidi?. 92 Vizatim i ri i kufijve.92 Të parandalojnë apokal ipsin botëror. 94 Nepotizmi familjar dhe punësimi preferencial. 94 SFIDA TDHE I ËSHTIRËSITË E KOSOÌ ES NË PÊRBALLIMINE FENOMENIT TË DHUNËS (3). 96 Ç'kuptojmë me konceptin dhunë?. 96 Pabarazia dhe diskriminimi jane diurne.96 Natyra e dhunës. 97 Llojet më të përhapura të dhunës në Kosově. 98 SFIDATDHE VËSHT1RËSHË E KOSOVËS NË PÊRBALLIMIN E FENOMENIT TË DHUNËS (4). 99 Krijimi i ndjenjave të paafilsisë dhe të dëshpërimit.99 Tipat e dhunës sipas J. Galtungut. 102 SFIDATDHE J ËSHTIRËSITË EKOSOÌ ËSNËPÊRBALLIMINE FENOMENIT TË DHUNËS (5). 104 Luftimi dhe parandalimi i dhunës strukturere - çelës përparandalimin e të gjitha llojeve të dhunës në Kosově. 104 Transparence dhe ndershmëri. 105 Dhuna strukturore.106 Delikuenca e të miturve. 106 6 Dhuna mbi fëmijë është krim dhe suim mbi të sotmen dhe të ardhmen e vendit. 107 SFIDA TDHE VËSHTIRËSITË E KOSOVËS NĖ PËRBALLIMIN E FENOMENIT TË DHUNËS (6). 108 Jepuni dashurifêmijëve!. 108 Ndarja e dhunës. 108 Fëmijët, objekt i dhunës. 109 Dhuna në fëmijërinë e hershme. 109 Sigurimi i mirëqenies fizike. 110 Të dhënat e CIAR-it. 110 Dhuna familjare mbi fëmijë. 112 SFIDATDHE VËSHTIRËSITËEKOSOVËSNËPËRBALLIMINEFENOMENITTËDHUNËS (7). 113 Si tëparandalohet dhuna ndajfêmijëve?. 113 Llojet e dhunës mbi fëmijë në familje.114 Dhuna fizike mbi fëmijë në familje. 115 Dhuna mbi fëmijët në institucionet arsimore.117 Keqtrajtimi i fëmijëve nga fëmijët moshatarë (BULLYING). 117 Kiber-krimi, si forme e dhunës mbi fëmijë. 117 DIALOG ME DEMONIN PËRMËSIMET DHE PĖSIMET. 119 DIALOG ME DEMONIN PËR MËSIMET DHE PËSIMET(I). 120 Demoni ka pak njerëzi. 120 Kush janë patriotët e vërtetë dhe ç'është patriotizmi?. 121 Strehimoija e horrave. 122 DIALOG ME DEMONIN PËR MËSIMETDHE PËSIMET (2). 124 Patriotizmi i historianëve. 124 Historinë tonë e shkruajnë të huajt.124 Djall apo engjëll?. 126 Mashtruesit. 127 ZIGZAGET E ARSIMIT KOMBËTAR SHQIPTAR. 128 ZIGZAGET E ARSIMIT KOMBËTAR SHQIPTAR, (1). 129 Zigzaget e arsimit kombëtar shqiptar. 129 Mungesa e standardeve që garantojnë cilësi. 129 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR (2). 132 Efektiviteti i dobët i sistema të arsimit. 132 Dëshmi dhe fakte për krizen e sistemit tē arsimit né Shqipčri. 133 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR. (3). 136 Kriza e arsimi! kombëtar në Maqedoni.136 Mungesa e hulumtimeve shkencore mbi dhunën e pushtetit maqedonas mbi popullin shqiptar. 136 Procesi i asimilimit të shqiptarëve në Maqedoni. 137 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR. (4). 139 Në Maqedoni duhet të ndodhë një Rrotullim Kopernikan në edukimin kombëtar le shqiptarëve.139 Lufta e shqiptarëve për barazi në Maqedoni. 139 Partitě politike shqiptare dhe pushteti. 140 llltra-nacionalizmi i të rinjve maqedonas ëshlë kultivuar në shkolla. 140 Kriza e arsimit kombëtar. 141 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR. (51. 143 Shqiptarët e Kosovës Lindore dhe të Kosovës. ne rrezik nga arsimijocilësor. represioni ipushtetit serb dhe bisedat në Brüksel. 143 Gjendja e arsimit të shqiptarëve në Mal të Zi. 144 Çfarë duhet bërë për avancimin kombëtar të arsimit shqiptar në Maqedoni dhe në Kosovën Lindore. 145 A është arsimi në Kosově në krizë dhe çfarë duhet bërë për të dalë nga kriza e thellë?. 145 ZIGZAGETEARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR. (6). 147 Arsimi në Kosově është në krizë, sepse është i dezinlegruar. 147 Falsifïkimet e histografisë serbe. 147 Faj kaně edhe institucionet tona sterile. 148 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR. (7). 150 Dëshmi dhe fakte për krizën e sistemit të arsimit në Kosově. 150 Krahasimet.150 7 Studimet. 151 ZIGZAGETEARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (8). 753 Treguesit kuantitativë-sasiorë të krizës së sistemi! arsimor në Kosově. /53 Arritje të ulëta në Matematike dhe në Gjuhë shqipe.j 53 Pranimi i ekzistimit të krizës, domosdoshmëri për arritjen e konsensüsü nacional. 155 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (9). 156 Sistemi arsimor ně Kosově duhet reformuar.156 Komisioni nacional për trans form imin e sistemit të arsimit. 156 Pese arsye nga e kaluara, që kaně implikime negative në çilesine e tashme të arsimit në Kosově. 157 Perandoria Osmane, me qëndrime përkrahëse karshi serbëve. 157 Požita e shqiptarëve gjatë Luftërave Ballkanike dhe ndërmjet dy Luftërave Botërore. 158 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (10). 160 Implikimet negative në cilësinë e arsimit në Kosově. 160 Dhuna serbe mbi shqiptarët. 160 Organizimi i mësimit në shtëpi-shkolla. 161 Trashëgimia e pavolitshme. 161 Anatomia e një dështimi. 162 ZIGZAGET E ARSIMIT KOMBËTAR SHQIPTAR, (H). 163 Arsimi, interes jetik dhe nacional i secili! shiei.163 Dorëheqja e Agim Vincës. 163 Zgjatja e arsimit të detyruar nga 8 në 9 vjet. 164 Ndryshimet në arsim janë tepër komplekse, sepse me to merret mendja e pashkolluar!. 164 Ndryshimet e bēra ně Kosově, nga viti 2000 deri më sot, në dritën Teorise së Ndryshimeve. 165 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (12).167 Dëshiimi i strategjisë së dy subsisiemeve ië arsimi!.167 Tri metodat. 167 Nuk kalohet vigu i hollë me sy mbyllur mbi një lum të madh dhe të rrëmbyeshëm!. 168 Vendin e punës e siguron truri, jo duart. 170 ZIGZAGETE ARSIMIT KOMBËTAR SHQIPTAR, (13).171 Itinerari i gabuar në ndryshime, shkak madhor i dështimeve në arsim. 171 Disa procedura neuralgjike.171 Planifikimet e sofistikuara dhe përgatitjet e preparateve 'conditio sine qua non՛ për top reforma në arsimin e Kosovës. 172 Vendimet e ngutura. 173 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (14). 174 Reformat pa standarde dhe fregues të përcaktuar nuk realizohen dot'.174 Ndryshimet në arsim pa pronësinë e qytetarëve. këto ndryshime janë të vdekura. 174 Nuk ka tregües sasiorë dhe cilësorë të gjendjes së të drejtave të iemijëve. 175 Ndryshimet në arsim běhen për të ndryshuar gjendje në mësonjëtore, laboratori, kabinete dhe auditóriumé. 176 ZIGZAGETEARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR. (15). 177 Sjellja e UNMIK-սէ në arsimin e Kosovës. si mbretëri absolute. 177 Për ndryshime të suksesshme në arsim, duhet të ndodhë një mendësi e re.177 Pa menaxhim të procesit të ndryshimeve, ato dështojnë. 177 Etiologjia e një monopoli vrastar. 178 Inferioriteti i lidershipit shqiptar.178 Infiltrimi i ish-ndihmësministrit serb. 179 Monitoriini dhe zbatimi i ligjeve. 179 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR. (16). 181 Ligie! me atribute joprofesionale dhe me karakter entropik, burim i krizës në arsim. ISI "Ekspertei” e huaj në arsunin e Kosovës. 181 Pakuptimësia e teksteve. 182 Pak fjalë për nonsenset në infrastrukturen ligjore. 182 Kolizioni i madh ndërmjet ligjeve ekzistuese pamundëson zbatimin funksional të infrastrukturës ligjore në arsimim e Kosovës. 183 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR. (17).184 Monopoli ligjor — goditje e rende mbi arsimin e Kosovës. 184 Qëllimet e inspektimit të institucioneve arsimore. 184 Fushëveprimi i Ligjit për inspektim. 184 Përqendrimi i pushtetit në individe. 185 8 Mungesa e autonomisé institucionālo. 186 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (18). 188 Nuk ka institucione arsimore dhe shkolla të suksesshme me udhëheqës të dobët. 188 Ligji për arsimin parauni versitar i vitit 2011. 188 Askund në botē, e as nē Kosově, nuk mund të gjendet një shkollë e suksesshme me menaxhcr dhe lideship udhëheqës të dobët. 189 Shkaqet e krizës së menaxhmentit dhe të udhëheqjes në arsimin e Kosovës. 190 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (19). 191 Organet drejtuese, faktore tëfunksionimit të institucionit arsimor. 191 Këshilli drejtues i shkoUës, një lojtar i harruar dhe i keqformuar i shkollěs. 191 Ligji, me shumë lajthitje. 192 Drejtorët, faktore kryesorë në avancimin e cilësisë së arsimit. 192 Detyra e drejtorit të shkoUës mund të shndërrohet në një Trekëndësh të Bermudeve. 193 Talentet mund të identifikohen. 194 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (20). 196 Mungojnë institucionet e mirëfillta. 196 ZIGZAGETEARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (21). 197 Lligji ekzistues i arsimitpërçmon funksionin dite rolin e drejtorit. 197 Drejtorët e ementar në baza partiaké. 197 Identifikimi i talentëve për udhëheqës.198 Të metat e ligjit për emerimin e drejtorëve. 199 Politizimi i arsimit. 200 Çfarë duhet të jetë profili i drejtorëve të Kosovës?. 201 Drejtori - Udhëheqës transformues.201 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR, (22). 202 Drejtori duhet të gëzojë përkrahjen e kolektivit. 202 Bashkëmendimtarët. 202 Komunikimi i sinqertë. 203 ZIGZAGET E ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR (23). 204 Kosova пик ka nevojëpër "shefa", porpër udhëheqës-menaxherë.204 Menaxhmenti shkollor dhe drejtori menaxher-udhëheqës. 204 Dailinti ndërmjet “Menaxherit - udhëheqës” dhe “Top menaxherit”.205 Udhëheqësit e fiishatës së arsimit. 205 Tri nivelet e menaxhimit. 206 Menaxhimi operatív. 207 ZIGZAGETE ARSIMITKOMBËTAR SHQIPTAR (24). 208 Kur do të dale Kosova nga kriza?. 208 Aksiome që vien edhe për sistemin e arsimit. 208 Drejtori i shkoUës, shkencëtar dhe artist. 208 Drejtori i shkollěs, metodik dhe shkencëtar. 209 OPINIONE. 210 NJË PARALAJMËRIM I HERSHËM PËR PARANDALIMIN E GJENOCIDIT DHE HOLOKAUSTIT TË RADHËS TË SHTETIT SERB MBl POPULLIN SHQIPTAR DHE KOSOVËN. 211 NJË PARALAJMËRIM1 HERSHËMPËR PARANDALIMIN E GJENOCIDITDHE HOLOKAUSTIT TË RADHËS TË SHTETITSERB MBl POPULLIN SHQIPTAR DHE KOSOl EN (1). 212 Gjenocidit serb mbi shqiptarë gjithnjë i kaparaprirë njëpropagande efuqishme!. 212 Planet satanike të Kishës Ortodokse serbe dhe greko-ruse. 212 Propaganda funerale. 213 NJË PARALAJMËRIM I HERSHËM PËR PARANDALIMIN E GJENOCIDIT DUE HOLOKA USTIT TË RADHËS TË SHTETITSERB MBI POPULLINSHQIPTAR DHE KOSOl EN (2). 214 Laboratori satanik i Serbisë për shfarosjen e shqiptarëve.214 Konflikti i ngrirë. 215 Kosova është nën presión të madh. 215 Skenari serb "KLEÇKA". 216 NJËPARALAJMËRIMIHERSHËMPËR PARANDALIMINE GJENOCIDITDHEHOLOKAUSTITTË RADHËS TË SHTETITSERB MBI POPULLIN SHQIPTAR DHE KOSOVËN (3). 218 Krimet monstruoze serbe kundër shqiptarëve.218 9 Civilét e rrëmbyer dhe të paraqitur si ushtarë të UÇK-së. շ । g Montimi i rastit të vëliezërve Mazrekaj. շ19 NJË PARALAJMËRIMIHERSHËM PËR PARANDALIMIN E GJENOCIDIT DHE HOLOKA USTIT TË RADHËS TË SHTETIT SERB MBl POPULLIN SHQIPTAR DHE KOSOVËN (4). շշօ Shteti i Serbisë edhe sot пик heq dore nga laboratori gjenocidial. շշօ Krematori i Kleçkës, një inskenim satanik. շշօ Unejtja antishqiptare.շշյ Humbja e provave.շշշ NJË PARALAJMËRIM I HERSHËM PËR PARANDALIMIN E GJENOCIDIT DHE HOLOKAUSTITTË RADHËS TË SHTETITSERB MBl POPULLINSHQIPTAR DHE KOSOVËN (5). 224 Asociacioni (Bashkësia e Komunave Serbe) është projekt racist për krijimin e Serbisë së Madhe. 224 Skenari serb: "KUKULLA". 224 Epshi hedonist i komandantëve të luftës.224 Rasti trete i propagandes djallëzore serbe - RASTI i SARAJEVËS dhe VUKOVARIT. 225 NJË PARALAJMËRIMI HERSHËM PËR PARANDALIMIN E GJENOCIDIT DHE HOLOKA USTIT TË RADHËS TË SHTETITSERB MBl POPULLINSHQIPTAR DHE KOSOVËN (6). 227 Serbia nëpërmjet genocidi! mbi popullin shqiptar ka zg/eruar territorin e saj. 227 Propaganda e tmerrshme mediatike serbe. 228 Me krijimin e Asociacionit, Kosova nuk do të jetë as shtet, as Republikë. 229 Të zbardhet vrasja e vëllezërve Bytyçi. 230 ЛЖ PARALAJMËRIM 1 HERSHËMPËR PARANDALIMIN E GJENOCIDITDHE HOLOKA USTIT TË RADHËS TË SHTETIT SERB MBI POPULLIN SHQIPTAR DHE KOSOVËN (7). 232 Fantazma vrastare serbe po sillet vërdallë nbi Kosově. 232 Viktimizimi satanik.232 Lidhja financiare e serbëve të Kosovës me Serbine. 233 Vijat e kuqe. 234 NJËPARALAJMËRIMIHERSHËMPËR PARANDALIMINE GJENOCIDIT DHE HOLOKAUSTITTË RADHËS TË SHTETITSERB MBI POPULLINSHQIPTAR DHE KOSOVËN (8). 237 Prapa Asociacionit qëndron ideja gjenocidale e shtetil të Serbisëpër kthimin e Serbisë së Madhe. 237 Pasojat e formimit të strukturēs kancerogjene. 238 Marrëveshja minőn kërkesën e Kosovës për sovranitet. 239 NJË PARALAJMËRIM I HERSHËMPËR PARANDALIMIN E GJENOCIDITDHE HOLOKA USTIT TË RADHËS TË SHTETITSERB MBIPOPULLINSHQIPTAR DHE KOSOVËN (9). 240 Marrëveshja minőn kërkesën e Kosovës për sovranitet. 240 Territoret e ndara në vija etnike. 241 Nënshkrimi i Marrëveshjes mbi parimét për rregullimin e raporteve. 242 "Srpska” për çdo gjë konsultohet me Beogradin. 243 KOLAZH OPINIONESH. KOLAZH OPINIONESH. 246 'Kosova Sot-Iqjmëtare e lirise së Kosovës. 246 KOLAZH OPINIONESH.248 Dik Marti, epigon i kryekriminelit Millosheviq dhe i trabantëve të tjerë të tj të sotëm. 248 KOLAZH OPINIONESH. 250 Pse duhet të ndryshojnë kufijtë Kosově - Serbi?. 250 Akademi, ku je?. 250 Kosova, lëkurë e leopardit e Serbisë?. 252 KOLAZH OPINIONESH. 254 Pse duhet të ndryshojnë kufijtë Kosově - Serbi? (2). 254 Pse duhet ndërruar kufijtë Kosově - Serbi?.254 Požita e shqiptarëve në Luginën e Preshevës. 255 KOLAZH OPINIONESH. 256 Sitimi ndaj standardit të gjuhës shqipe është sulm në Grimcën e Zolit, që këtë populi e mbanë gjallë!. 256 Argumente pa bazë.256 Vërshimi i fjalëve të huaja. 257 Zhvillimi i gjuhës, proces i pandashëm. 257 KOLAZH OPINIONESH. 258 Në të ardhmen. Puri, dhe jo duart. do të garantoje vende pune. 258 10 Tetě shtatori, dita kur Kosova duhet të bëjë një bilane të anitjeve të veta në fushën e arsimit.258 Analfabetizmi elementar, tregües i qartë і cilësisë së ülőt të arsimit në Kosově. 258 Sistemi i arsimit i Kosovës - fabrike pěr prodhimin e mendjes sě pashkolluar. 260 Lexim-shkrimi elektronik, një nevojě shumë e munguar e qytetarëve të Kosovës. 261 Kultura e ulët e leximit, brengë tjetër e madhe e Kosovës.262 Qëllimi i këtij shkrimi. 263 KOLAZH OPINIONESH. 265 Edhe një krim monstruo: i neomilloshe(viç)ianëvembipopulim shqipiar. 265 Të shpallet padëgjueshmëria totale qytetare. 265 Ditě e nëpërkëmbjes kombëtare. 266 KOLAZH OPINIONESH. 267 Zotërinj sindikaliste të arsimit, keq e keni!. 267 Jeni duke prerë degen në të cilën po qëndroni!. 267 Vetëm ně Kosově ndodhë që kryetari i një sindikate t’ia uzurpojë detyrčn Ministrit!. 267 Mentaliteti fisnor, ogur i zi pěr të tashmen e Kosovës!. 268 Rritja lineare e pagavę prodhon papërgjegjësi dhe dhunë strukturom mbi fümijët!. 268 Derisa plaka po krihet, Kosova po digjet!. 269 KOLAZH OPINIONESH. 270 Kosova më пик ka kohepërpritje!.270 Reagimet e Presidentes janë post-festum!. 270 Qasja reaktive dhe inferioriteti kombëtar, pengesa të mědha ně shtctndërtimin e Kosovës!. 271 Është inferioritet kur në shtëpi hisenik e bën një artnik!. 272 KOLAZH OPINIONESH.273 Kot e keni, shqiptarëve më nuk mund է՛ս shitet mačja në thes'.273 Pse nuk kemi përgjigje, pse jemi kështu się jemi dhe punët i kemi pus kështu sıç i kemi?. 273 Populli i pashpresë, pa udhëheqje bën që nga një ferr, të shkojë edhe në një fen akoma më të tmerrshëm. 274 Populli me tri Akademi i vendosur në një kontejner, si një iëmijë i braktisur!. 275 Megjithatë, shqiptarëve më nuk mund ťu shitet mačja në thés. 275 Iku ajo kohë!.275 Populli ka të drejtën dhe lirinë edhe të Zotit, të rrëzojë pushtctin kur ai e dëmton shtetin!. 276 KOLAZH OPINIONESH. 277 Cilësia tmerrësisht e dobët e edukimit dhe e arsimit, burim i të gjitha të këqijave të Kosovës. 277 Zotëri Kryeministër, keni më shumë ndjesi për qytetarët tuaj!. 277 Edukimi dhe arsimi jocilësor shkaktari themelor!. 278 Luftimi i varférisë dhe i papunësisë pa edukim dhe arsim cilësor janë gënjeshlër dhe dyfytyrësi!. 278 KOLAZH OPINIONESH. 280 A është Oeveria e tashmepërgjegjësepër të gptha të këqijat që po indodhtn Kosovës!!'.?. 280 Serbia triumfalisht do të kthehet ně Kosově. 280 Kryetarët serbe për Instruksione në Beograd. 281 Pse shndërrimi i Kosovës në Protektorat të Republikës së Serbisë është slratagjemë?. 282 Marrëveshja në kundërshtim me të drejtën ndërkombëtare. 283 KOLAZH OPINIONESH.285 Universiteti pa rektor — si njeriu pa kokë!. 285 O Zol i Madh. liroje këtë populi nga mendja e pashkolluar!. 285 Qeveria e pandershme mik është - Qeveri !. 286 KOLAZH OPINIONESH. 288 Pa gazeten 'Kosova Soť. Kosova do 1ë ishte shumë më keq se që është sot!. 288 KOLAZH OPINIONESH. 290 Gazeta 'Kosova Soť, ҮП Polar në rrugëtimin kombëtar të Kosovës. 290 Shtëpia botuese në vitet e okupimit.290 Mllefi patologjik i regjimit serb. 291 "Kosova Sot" po nxjerr në pah veprimtaritë kriminale të mafisë politike. 292 KOLAZH OPINIONESH. 294 Një kuti dhe një standardpër hir të paqes aktive!. 294 Bisedat të kushtëzohen me pranimin e reciprocitetit. 294 Heronjtë e UÇPMB-së nuk vdiqën për Fe, por për Atdhe. 295 KOLAZH OPINIONESH. 296 Fitore e thellë e forcave raciste ndajforcave tëpaqes!. 296 Racizmi si ideologji. 296 11 Kori i klithmave raciste ne stadium. KOLAZH OPIMONESH. Bisedat nè Brükselpēr Kosoven, analoge me Kongresin e Berlinit tè viti! 1878. . 296 .298 . 298 LETÉR E HAPUR. 300 LETËR E HAPUR. ľľľľľ ЗО! յո¡ Letér e hapur Bashkësisë Ndërkombëtare’. (1). LETËR E HAPUR. . 303 Leier publike protestuese Bashkësisë Ndërkombëtare dhe Oeverisë së Serbisë për punë me dy standarde1 (2) 303 LETËR E HAPUR Z Σ.308 Le ta dije bola mbarë se Serbia është shtet i marrë! (3). 1Qg Gënjeshtra. filozofia themelore e diplomacisë serbe. 309 Daçiq. Kosovën e krahason me ISIS-in, por harron se në Kosově, ky me ushtrinë e tij ka bërë më keq se atë që po bën ISIS-i sot 309 LETËREHAPUR.311 O Zot. ruaje këtë populi nga patriotě! turragji!. 311 Edukalori për të edukuar, vet duhet të jetë i edukuar!. 311 Mcndoj se duhet të reflektosh për gjuhën që përdor!. 311 Unë jam kundër barazimit të krimeve në Perandorinë Otomane me krimet serbe. 311 Më Ichtë debatoj me demon, se me mendjen e pashkolluar. 312 LETËREHAPUR. 313 lëlëmJUdhe SHBA-ja, edhe një liere mund ta shpëtoni Kosovën!. 313 I nderuari Ambasador!. 314 Mc duar në xhepa në Brüksel. 314 Kriminelët enden të lire. 315 Dhuna serbe ndaj shqiptarëve. 316 LETËREHAPUR.317 Ka ndihmoni që të mos rrokullisemi në greminë!. 317 I nderuari Ambasador!. 317 Fajtore është keq qeverisja dhe udhëheqja jo etike. 318 LETËREHAPUR.320 O Zot, ruaje këtë populi nga "çlirimtarët ”, që këtë shtet e shndërruan në Zululand!. 320 Kush është uzurpatori?. 320 UP-ja. vlerë e madhe. . 321 LETËREHAPUR. 322 Kek. ndal vjedhjcn dhe plackitjen e paskurpullt tëpopuliui. 322 LETËREHAPUR. 324 Anatomia e një mcndje të sëmurë!. Racisti nuk mund të jetë tjetër pos injorant, mendje epashkolluar dhe i çmendur!. 326 Racist! dhe mcndjetrashi Mariq, bëhet se nuk di asgjë për gjenocidin 200 vjeçar të pushteteve serbe mbi shqiptarët. 326 Dëshmi dhe fakte për gjenocidin serb mbi shqiptarë 1998-1999. 327 Shqiptarët e masakruar dhe të varrosur në Meje të Gjakovës - kërkqjnë drejtësi!. 328 Masakra në Gradiče të Istogut.329 Masakra në Gjakovë. 330 Masakra në Pejë. 330 LETËR E HAPUR. 333 Paralajmërim i vonuar! Kosova me dyshlelësi në edukim. rrezikonpaqen në Evropě!. 333 Tatëpjeta 19 vjcçare e arsimit është tragjikepër Kosovën!. 333 Si është instaluar diskriminimi racor dhe aparteidi gjeografik në Kosově - Kosova rast unik për të keq në bote! Finaneimi i organeve paralele të Serbisë nga buxheti i Kosovës është financím për vetë zhbërjen e Pavarësisë së Kosovës! 336 Si u bë arsimi i Kosovës peng i Qeverisë së Serbisë!. 336 Çfarë është dashur të bëjnë udliëheqësit e Kosovës por që nuk e kanë bërë, si dhe çfarë duhet të bëjë udhëheqja e re e Kosovës? 337 Funksionimi i dy sistemeve edukative bazuar në identitete etnike konfliktuale është ‘casusbelli' për një lufte jo të largët, të tmcrrshme në Evropě e më gjerë. 337 LETËREHAPUR.339 12 Ndaloni veprimet rrënuese dhe antishtetërore të SBASHK-ut!. 339 SBASHK-u nuk brengoset. 339 Jam i zhgënjyer edhe me personelin mësimor.340 LETËREHAPUR.341 Populli shqiptar, zgjohu ngase je në rreziknga pjella jote e keqe! (1).341 Kombi shqiptar është në rrezik si asnjëherë më parë, nga pushtetarët medioker dhe antikombëtarë!.341 LETËREHAPUR.344 Populi, zgjohu se të mori lumi! (2). 344 Me Marrëveshjen e Asociacionit/Bashkësisë, Serbia krijon kornizën e Serbisë sě Madhe. 345 Asociacioni/Bashkësia e Komunave me Shumicë Serbe, rrënjët і ka në Memorandumin e viti։ 1986.345 Avdullah, ti nuk mund të dalësh mbi Kushtetutën e Republikës së Kosovës!. 346 Avdullah, a e di Ti, se në shtetet multietnike, nuk mund të bëhen ndarje në vija etnike?. 346 Cilāt janë parimét mbi të cilāt do të formohet Asociacioni/Bashkësia e Komunave me Shumicë Serbe?.346 Statuti i Bashkësisë, si duket do të trajtohet në takimin në Brüksel. 347 LETËREHAPUR. 349 Qeveria Hoti është qeveri e pabesueshme, andaj duhet të rrëzohet!.349 FTESA PUBLIKE. 351 FTESA PUBLIKE. 352 Ndaleni presionin dhe kërcënimin mbi UP-në!. 352 Faktet shqetësuese me tenderet. 352 Memorandumi, në kundërshtim me ligjin.353 FTESA PUBLIKE. 355 Me regjistrime të jashtëligjshme dëmtohet UP-ja!. 355 Imponimi kundër cilësisë në arsim. 355 Të mbrohen ndryshimet pozitive. 356 FTESA PUBLIKE. 358 Pa transformime të thella dhe gjithpërfshirëse në arsim, Kosova пик ka shpëtim!.358 Strategjitë e shndërruara në stratagjema — Kuaj të Trojës’, Kosoven e futen në çark vicioz. 358 Mungesa e perspektivës për rininë kosovare - ogur i zi i Kosovës!. 359 FTESA PUBLIKE. 360 Mos e tendoni dhe mos e atakoni të ardhmen e këtij vendi!. 360 Mos të harrohen idealet. 360 Diplomacia serbe e veprimit me qëllim. 361 FTESA PUBLIKE. 362 Mos e pranoni dhuratën satanike dhe antikombëtare të Ministrit të Arsirmi!.362 FTESA PUBLIKE. 365 Një propozim për shndërrimin e Kosovës në shtëpi të madhe të të nxënit dhe të krijimit!. 365 Pse viti 2016 është i rëndësishëm për edukimin dhe arsimin e Kosovës?. 365 Fuqizimi i organeve profesionale. 366 Mungesa e bazës juridike. 366 Modeli i ri i aktivévé profesionale, grimcë e Higgs, që edukatorët dire mësimdhënësit i bën së bashku!. 367 Pse kanë dështuar nismat e deritanishme refornruese?. 369 Kritikát sado që kanë qenë konstruktive nuk kaně qeně efektive. 369 REAGIME. 370 REAGIME. 371 Ndaleni linçin!. 371 Nuk duhet të jemi tendenciozë dhe fyes. 371 Mendimet e "ekspertëve" për çilesine e arsimit. 372 REAGIME. 373 Pse shqiptarët çdo gjë bënë dhepo bëjnëpër të tjerët e asgjëpër vete?. 373 Borxhin ndąj atdheut e kanë larë ata që e kanë dhënë jetën e tyre për ta mbrojtur këtë vend. 373 Ne, që ende rrojmë. jemi mëkatarë ndaj atdheut. 373 Në vend të kritikes (për çka do të isha mirënjohës), ke bërë vlerësime që nuk të nderojnë. 374 Një porosi dashamirëse dhe vëllazërore.375 REAGIME. 376 Tiradatpatriotike пик e ndihmojnë këndelljen e këtij kombi. 376 13 Patriotizmi i tepruar, strehimore për horra. Pse shqiptarët sot janě i vetrni komb ně Evropě me çështje të pazgjidhur nacionale?. yig REAGIME. ΣΞΞ™ 378 Etiketimi i popullit me të pavērtēta. 37$ Vlerësim që nuk e ka bërë askush. . Adminiesi i plutokracisë. REAGIME. . Gjykata Speciale, produkt ifabrikimeve të sigurimit shtetëror serb. . Gjykata Speciale, legalizim ndërkombëtar i diskriminimit të kombit shqiptar në Kosově. З80 Presioni per themelimin e Gjykatës Speciale është edhe indolence dhe mjerim i institucioneve tona akademike dhe intelektualëve shqiptarë. З80 Instituti inekzistent. 381 Pak botime për luftën. 382 REAGIME. 384 Shqiptarët duhet t'i thonëjo Gjykatës Speciale. 384 Me themelimin e Gjykatës Speciale justifikohet terrori serb mbi shqiptarë, ndërsa shqiptarët padrejtësisht demonizohen! ! ??. 384 Rasti i Goroljubit. 384 Nuk mund të harrohen krimet serbe, pa ndëshkimin e të cilave nuk ka pajtim etnik as Gjykatë Speciale. 385 Krimet që nuk harrohen kurre. 386 Drejtësia e njëanshme. 387 REAGIME. 388 Mbrojtja e UP-së dhe e Rektorit ishte cinike e meškine. 388 Veprim që çon drejt diktatures. 388 Kundër ishte edhe KMDLNJ-ja. 389 Formimi i Komisionit.389 REAGIME.391 Reagim qytetar ndaj një vendimi të marre dhe antikombëtar të SBASHK-ut!. 391 Mali po digjet, plaka po krihet!. 391 Politizimi i arsimit. 392 Arsimi u shndërrua në vegël të füshatave elektoraié.393 Kosova është shndërruar si një lopë që askush nuk e ushqen, por që të gjithë e mjelin. 394 REAGIME. 395 Asnjëherë dhe askund shtetin ligjor dhe lirinë e kombeve nuk e kanë ndërtuar dhe nuk e ndërtojnë dot hajnat!. 395 REAGIME. 398 Paradoksi i një (pseudo)shkencëtari (ar)mik. 398 REAGIME. 401 Reagititi dhe mUeft ndaj Gjykatës Speciale të "Kosovës " në Hagë është gënjeshtër dhe htpoknzi e renegatëve!. 401 Heshtja ndaj Raportit të demonit Dick Martit ishte jo vetem pajtim, por ishte edhe krim kombetar. 402 Prokurori amerikan. Clint Williamson gënjen sa është i madh!.402 Trafikimin e organeve njerëzore nuk e ka bërë UÇK-ja. por Ushtria e Serbise!. 403 Pala shqiptare në bisediniet e Brukseli, ka shkuar si ejapi te kasapi. 403 PYETJE PUBLIKE. 404 PYETJE PUBLIKE. 405 Kush ka fajpse jemi kështu sijemi dhe punét і kemi kështu si і kemi’. 405 Pse heshtin shqiptarët e të gjilha besimeve?. 405 Si u bë që shqiptarët të mos mësojnë për pellazgët, Bardhylin, Pirron.406 Pse lejojmë etnocidin e shtetit serb mbi popullatën shqiptare në Kosovën Lindore?. 407 Pse nuk është miratuar Ligji për Institutin për Hulumtimin e Krimeve të Luftës?. 407 Pse popullit shqiptar po i përsëritet historia e hidhur?. 408 KRONIKA.410 KRONIKA. 411 Takimi i dytë në Rome ose në Prishtinë. 41 ì Mësimdhënësit e shtyrë të merren me punë financiare. 411 Abdyl Rama: Takimi shqiptaro-serb mbi arsimin do të mbahet në Prishtinë. 412 14 RECENSIONE. 413 RECENSIONE. 414 Esefilocofike per kombin dhe specien njerë:ore. 414 Filozofimi zhvillon mendjen dhe zemrën.414 Politika inatçore dhe integrimi në BE. 415 Libri, një margarita! vërtetë. 416 RECENSIONE. 417 Një libër monumental shkencor pedagogik me taban kombëtar.417 Libri i ndarë në shtatë kapituj. Trajtimi i periudhës 1919-1920. 418 Diskriminimi i shqiptarëve. 418 Rimëkëmbja e arsimit shqip. PROMEMORIE. 421 PROMEMORIE.422 Për ndalimin e shkeljes dhe mohimit të të drejlave elementare të njeriut të shqiptarëve të Medvegjës. 422 SHQYRTIMET PËRFUNDIMTARE. 425 SHQYRTIMET PËRFUNDIMTARE.426 ‘'E ardhmja e Kosovës, e qytetarëve të saj, dhe e kombit shqiptar në përgjithësi, nuk është asgjë tjetër. pos një gare e tmerrshme ndërmjet cilësisë së arsimit dhe të katastrofes ". 426 15 417 419
any_adam_object	1
any_adam_object_boolean	1
author	Hyseni, Halim ca. 20./21. Jh
author_GND	(DE-588)1275505791
author_facet	Hyseni, Halim ca. 20./21. Jh
author_role	aut
author_sort	Hyseni, Halim ca. 20./21. Jh
author_variant	h h hh
building	Verbundindex
bvnumber	BV048610092
ctrlnum	(OCoLC)1355305203 (DE-599)BVBBV048610092
era	Geschichte 1999-2020 gnd
era_facet	Geschichte 1999-2020
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02123nam a2200505 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV048610092</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20230110 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">221214s2021 a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| alb d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9789951680059</subfield><subfield code="9">978-9951-680-05-9</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1355305203</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV048610092</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">alb</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-12</subfield><subfield code="a">DE-Re13</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">OST</subfield><subfield code="q">DE-12</subfield><subfield code="2">fid</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Hyseni, Halim</subfield><subfield code="d">ca. 20./21. Jh.</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1275505791</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Shkëlqimi dhe rënia e arsimit të Kosovës 1999-2000</subfield><subfield code="b">përmbledhje të punimeve të botuara në gazetën "Kosova sot"</subfield><subfield code="c">Halim Hyseni</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Prishtinë</subfield><subfield code="b">Druckart</subfield><subfield code="c">2021</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Prishtinë</subfield><subfield code="b">Qapa - Qendra për Avancimin e Performancës së Arsimit</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">429 Seiten</subfield><subfield code="b">Illustrationen, Diagramme, Karten</subfield><subfield code="c">29 cm</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="648" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Geschichte 1999-2020</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Albaner</subfield><subfield code="0">(DE-588)4068517-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Bildungsnotstand</subfield><subfield code="0">(DE-588)4145483-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Krise</subfield><subfield code="0">(DE-588)4033203-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Bildungswesen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4006681-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Kosovo</subfield><subfield code="0">(DE-588)4032571-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4143413-4</subfield><subfield code="a">Aufsatzsammlung</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Kosovo</subfield><subfield code="0">(DE-588)4032571-4</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Albaner</subfield><subfield code="0">(DE-588)4068517-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Bildungswesen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4006681-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Krise</subfield><subfield code="0">(DE-588)4033203-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="4"><subfield code="a">Bildungsnotstand</subfield><subfield code="0">(DE-588)4145483-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="5"><subfield code="a">Geschichte 1999-2020</subfield><subfield code="A">z</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033985475&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="n">oe</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">BSB_NED_20221214</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-033985475</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">370.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">0905</subfield><subfield code="g">4975</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">370.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">09049</subfield><subfield code="g">4975</subfield></datafield></record></collection>
genre	(DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content
genre_facet	Aufsatzsammlung
geographic	Kosovo (DE-588)4032571-4 gnd
geographic_facet	Kosovo
id	DE-604.BV048610092
illustrated	Illustrated
index_date	2024-07-03T21:11:49Z
indexdate	2024-07-10T09:42:56Z
institution	BVB
isbn	9789951680059
language	Albanian
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-033985475
oclc_num	1355305203
open_access_boolean
owner	DE-12 DE-Re13 DE-BY-UBR
owner_facet	DE-12 DE-Re13 DE-BY-UBR
physical	429 Seiten Illustrationen, Diagramme, Karten 29 cm
psigel	BSB_NED_20221214
publishDate	2021
publishDateSearch	2021
publishDateSort	2021
publisher	Druckart Qapa - Qendra për Avancimin e Performancës së Arsimit
record_format	marc
spelling	Hyseni, Halim ca. 20./21. Jh. Verfasser (DE-588)1275505791 aut Shkëlqimi dhe rënia e arsimit të Kosovës 1999-2000 përmbledhje të punimeve të botuara në gazetën "Kosova sot" Halim Hyseni Prishtinë Druckart 2021 Prishtinë Qapa - Qendra për Avancimin e Performancës së Arsimit 429 Seiten Illustrationen, Diagramme, Karten 29 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Geschichte 1999-2020 gnd rswk-swf Albaner (DE-588)4068517-2 gnd rswk-swf Bildungsnotstand (DE-588)4145483-2 gnd rswk-swf Krise (DE-588)4033203-2 gnd rswk-swf Bildungswesen (DE-588)4006681-2 gnd rswk-swf Kosovo (DE-588)4032571-4 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Kosovo (DE-588)4032571-4 g Albaner (DE-588)4068517-2 s Bildungswesen (DE-588)4006681-2 s Krise (DE-588)4033203-2 s Bildungsnotstand (DE-588)4145483-2 s Geschichte 1999-2020 z DE-604 Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033985475&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Hyseni, Halim ca. 20./21. Jh Shkëlqimi dhe rënia e arsimit të Kosovës 1999-2000 përmbledhje të punimeve të botuara në gazetën "Kosova sot" Albaner (DE-588)4068517-2 gnd Bildungsnotstand (DE-588)4145483-2 gnd Krise (DE-588)4033203-2 gnd Bildungswesen (DE-588)4006681-2 gnd
subject_GND	(DE-588)4068517-2 (DE-588)4145483-2 (DE-588)4033203-2 (DE-588)4006681-2 (DE-588)4032571-4 (DE-588)4143413-4
title	Shkëlqimi dhe rënia e arsimit të Kosovës 1999-2000 përmbledhje të punimeve të botuara në gazetën "Kosova sot"
title_auth	Shkëlqimi dhe rënia e arsimit të Kosovës 1999-2000 përmbledhje të punimeve të botuara në gazetën "Kosova sot"
title_exact_search	Shkëlqimi dhe rënia e arsimit të Kosovës 1999-2000 përmbledhje të punimeve të botuara në gazetën "Kosova sot"
title_exact_search_txtP	Shkëlqimi dhe rënia e arsimit të Kosovës 1999-2000 përmbledhje të punimeve të botuara në gazetën "Kosova sot"
title_full	Shkëlqimi dhe rënia e arsimit të Kosovës 1999-2000 përmbledhje të punimeve të botuara në gazetën "Kosova sot" Halim Hyseni
title_fullStr	Shkëlqimi dhe rënia e arsimit të Kosovës 1999-2000 përmbledhje të punimeve të botuara në gazetën "Kosova sot" Halim Hyseni
title_full_unstemmed	Shkëlqimi dhe rënia e arsimit të Kosovës 1999-2000 përmbledhje të punimeve të botuara në gazetën "Kosova sot" Halim Hyseni
title_short	Shkëlqimi dhe rënia e arsimit të Kosovës 1999-2000
title_sort	shkelqimi dhe renia e arsimit te kosoves 1999 2000 permbledhje te punimeve te botuara ne gazeten kosova sot
title_sub	përmbledhje të punimeve të botuara në gazetën "Kosova sot"
topic	Albaner (DE-588)4068517-2 gnd Bildungsnotstand (DE-588)4145483-2 gnd Krise (DE-588)4033203-2 gnd Bildungswesen (DE-588)4006681-2 gnd
topic_facet	Albaner Bildungsnotstand Krise Bildungswesen Kosovo Aufsatzsammlung
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033985475&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT hysenihalim shkelqimidhereniaearsimittekosoves19992000permbledhjetepunimevetebotuaranegazetenkosovasot

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge