Verfügbarkeit: Hinter_Fragen der Erziehungswissenschaft

Hinter_Fragen der Erziehungswissenschaft: Perspektiven auf Pädagogik, Wissenschaft und Gesellschaft

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Korneli, Karina (HerausgeberIn), Bartels, Bente Henrike (HerausgeberIn), Biehler, Lukas (HerausgeberIn), Bringmann, Barbara Marie-Christin (HerausgeberIn), Bruhnke, Lorena (HerausgeberIn), Dobmeier, Florian (HerausgeberIn), Grewe, Laura (HerausgeberIn), Kamenik,Anna Maria (HerausgeberIn), Rose, Alexander (HerausgeberIn), Wiese, Hannah (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Opladen ; Berlin ; Toronto Verlag Barbara Budrich 2023
Schriftenreihe:	SKEW - Studierendenkongress Erziehungswissenschaft 2
Schlagworte:	Pädagogik Pädagogikstudium Pädagogischer Beruf Disziplin > Wissenschaft Bildung und Geschlecht Bildungsprozesse diversity Diversität education and gender educational science Erziehungswissenschaft Jungwissenschaft participation Partizipation processes of education science communication student congress Studierendenkongress wissenschaftlicher Nachwuchs Wissenschaftskommunikation young academics young science Konferenzschrift > 2021 > Bielefeld
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	202 Seiten 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783847426240 3847426249

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adam_text	INHALT VORWORT VON ULRIKE GRAFF ............................................................................. 7 EINLEITUNG DES HERAUSGEBERINNEN-TEAMS ................................................... 11 LERNEN UND TRANSFER SEBASTIAN GRAEBER DAS JOCH DER NOTWENDIGKEIT. EINE HEURISTIK ZUM UMGANG MIT DEM PARADOX PAEDAGOGISCHER STRAFE ....................................................... 23 FLORIAN DOBMEIER WO BLEIBT DIE SCHULREVOLUTION? - ZUR DIAGNOSE, NEGATION UND PERSISTENZ DES STATUS QUO ....................................................................... 33 LORENA BRUHNKE NICHT-TRADITIONELLE STUDIERENDE IN DER WISSENSCHAFTLICHEN WEITERBILDUNG - BEITRAG DER HOCHSCHULEN ZUM LEBENSLANGEN LERNEN ................................................................................................... 45 ANNA MARIA KAMENIK, ALEXANDER ROSE, LEAH STANGE IST DAS WISSENSCHAFT ODER KANN DAS WEG? ZWEI FORMATE DER WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION ............................................................... 55 PERFORMANZ UND EMOTION SINA KLEINITZKE LAECHEL DOCH MAL. EINE PHAENOMENOLOGISCHE BETRACHTUNG VERKOERPERTER WEIBLICHKEIT ..................................................................... 69 KATRIN KLEES BILDUNG AD ABSURDUM? EINE PHAENOMENOLOGISCH-PAEDAGOGISCHE PROFILIERUNG DER DEPRESSIVEN ERFAHRUNG ................................................ 79 VERENA SARAH FOLUSEWYTSCH THE DARK SIDE OFTHE MOON: ZUM BLINDEN FLECK PAEDAGOGISCHER TRAUMA UND KRISENSEMANTIKEN ............................................................ 91 6 INHALT CARLOTTA VOSS FEMINISTISCHE SELBSTARTIKULATION UND AESTHETISCHE BILDUNG MIT POESIE ................................................................................................... 101 BENTE HENRIKE BARTELS FEMINISTISCHE BERATUNG: SUBJEKTTHEORETISCHE AMBIVALENZEN .... 111 KARINA KORNELI DIE BEDEUTUNG VON EMOTIONEN IN KZ-GEDENKSTAETTENPAEDAGOGIK AUS GENDERREFLEXIVER PERSPEKTIVE ......................................................... 121 RECHT UND PROTEST ANN-KATHRIN THIESSEN NORMSCHREIBUNG GESCHLECHT: DIE YYDRITTE OPTION ALS HETERONORMATIVE PRODUKTION ................................................................. 133 HANNAH WIESE , WANN GEHT ES ENDLICH WIEDER UM DIE WIRKLICH WICHTIGEN THEMEN? - PAEDAGOGISCHE IMPLIKATIONEN AUS IDENTITAETSPOLITISCHEN DEBATTEN ............................................................................................... 145 BARBARA MARIE-CHRISTIN BRINGMANN WARUM INKLUSION? EINE KRITISCHE EINFUEHRUNG IN DIE KONFLIKTE DES DEUTSCHSPRACHIGEN INKLUSIONSDISKURSES ................................................ 157 LEA WULF WIE INKLUSIV IST DAS NEUE KINDER UND JUGENDSTAERKUNGSGESETZ? - EIN BLICK AUF DIE CHANCEN UND HERAUSFORDERUNGEN DER GESETZESREFORM .................................................................................... 167 FINN VAN ERP, GEORG WINTERSEEL UEBER DIE MOEGLICHKEIT VON ZUKUNFT .............................................. 177 ANNA MARIA KAMENIK, LEAH STANGE POTENZIALE KRITISCHER BNE FUER DIE SOZIAL-OEKOLOGISCHE TRANSFORMATION ODER: VILLA KUNTERBUNT DER BNE ................................. 187 UEBER DIE MITWIRKENDEN ................................................................................ 197 DANKSAGUNG ................................................................................................. 201 Inhalt Vorwort von Ulrike Graff............................................................................. 7 Einleitung des Herausgeberinnen-Teams................................................... 11 Lernen und Transfer Sebastian Gräber Das Joch der Notwendigkeit. Eine Heuristik zum Umgang mit dem Paradox pädagogischer Strafe....................................................... 23 Florian Dobmeier Wo bleibt die Schulrevolution? - Zur Diagnose, Negation und Persistenz des Status quo....................................................................... 33 Lorena Bruhnke Nicht-traditionelle Studierende in der wissenschaftlichen Weiterbildung - Beitrag der Hochschulen zum lebenslangen Lernen.................................................................................................... 45 Anna Maria Kamenik, Alexander Rose, Leah Stange Ist das Wissenschaft oder kann das weg? Zwei Formate der Wissenschaftskommunikation ................................................................ 55 Performanz und Emotion Sina Kleinitzke Lächel doch mal. Eine phänomenologische Betrachtung verkörperter Weiblichkeit...................................................................... 69 Katrin Klees Bildung ad absurdum? Eine phänomenologisch-pädagogische Profilierung der depressiven Erfahrung.................................................79 Verena Sarah Folusewytsch The Dark Side Of The Moon՛. Zum blinden Fleck pädagogischer Trauma- und Krisensemantiken............................................................. 91 6 Inhalt Carlotta Voß Feministische Selbstartikulation und ästhetische Bildung mit Poesie................................................................................................... 101 Bente Henrike Bartels Feministische Beratung: Subjekttheoretische Ambivalenzen .... 111 Karina Komeli Die Bedeutung von Emotionen in KZ-Gedenkstättenpädagogik aus genderreflexiver Perspektive......................................................... 121 Recht und Protest Ann-Kathrin Thießen Normschreibung Geschlecht: Die „dritte Option“ als heteronormative Produktion................................................................. 133 Hannah Wiese ,Wann geht es endlich wieder um die wirklich wichtigen Themen?4 - Pädagogische Implikationen aus identitätspolitischen Debatten............................................................................................... 145 Barbara Marie-Christin Bringmann Warum Inklusion? Eine kritische Einführung in die Konflikte des deutschsprachigen Inklusionsdiskurses................................................ 157 Lea Wulf Wie inklusiv ist das neue Kander- und Jugendstärkungsgesetz? Ein Blick auf die Chancen und Herausforderungen der Gesetzesreform..................................................................................... 167 Finn van Erp, Georg Winterseel Über die Möglichkeit von Zukunft............................................... 177 Anna Maria Kamenik, Leah Stange Potenziale kritischer BNE für die sozial-ökologische Transformation oder: Villa Kunterbunt der BNE................................. 187 Über die Mitwirkenden................................................................................ 197 Danksagung................................................................................................. 201
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