Verfügbarkeit: Von Antisemitismus betroffen sein

Von Antisemitismus betroffen sein: Deutungen und Umgangsweisen jüdischer Familien und junger Erwachsener

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Chernivsky, Marina (VerfasserIn), Lorenz-Sinai, Friederike (VerfasserIn), Schweitzer, Johanna (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim Beltz Juventa 2023
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Schule Familie Antisemitismus Heranwachsender Kind
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	Literaturverzeichnis: Seite 73-76
Beschreibung:	76 Seiten 23 cm x 15 cm, 145 g
ISBN:	9783779970453

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adam_text	INHALT 1. VORUEBERLEGUNGEN 7 2. WAS IST ANTISEMITISMUS? 9 2.1 ERSCHEINUNGSDIMENSIONEN 9 2.2 DEFINITION(EN) UND THEORETISCHE ZUGAENGE 11 2.3 ARBEITSDEFINITION UND POLITISCHE KONTROVERSEN 13 3. FORSCHUNGSSTAND 16 3.1 JUEDISCHE PERSPEKTIVEN 16 3.2 PERSPEKTIVENDIVERGENZ 19 3.3 ANTISEMITISCHE (SPRACH-)HANDLUNGEN 20 3.4 ANTISEMITISCHE GEWALT: DEFINITIONSMACHT, DYNAMIKEN UND EFFEKTE 22 3.4.1 EINORDNUNG ANTISEMITISCHER GEWALT DURCH BETROFFENE 23 3.4.2 OPFERBESCHULDIGUNG (BEKANNT ALS , BLAMING THE VICTIM) 23 3.4.3 ANTIZIPATION ANTISEMITISCHER GEWALT DURCH DIE BETROFFENEN UND DIE ROLLE DER GENERATIONSUEBERGREIFENDEN WIRKUNG VON GEWALT 24 4. STUDIE YYANTISEMITISMUS IM (SCHUL-)ALLTAG - ERFAHRUNGEN UND UMGANGSWEISEN JUEDISCHER FAMILIEN UND JUNGER ERWACHSENER 26 4.1 STUDIENDESIGN 26 4.2 ZENTRALE BEFUNDE 28 4.3 ANTISEMITISMUSERFAHRUNGEN 31 4.3.1 WENN DIE ZEITEN SCHWER WERDEN, WIRD DIE SYNAGOGE VOLLER. DIESES JAHR WAR ES EXTREM VOIR - EINSCHAETZUNGEN DER GESELLSCHAFTLICHEN LAGE 31 4.3.2 YYWEIL IM MOMENT POLITISCHE STROEMUNGEN UND GESELLSCHAFTSVISIONEN AN KRAFT, ZULAUFUND STAERKE UND EINFLUSS GEWINNEN (...) 33 4.3.3 YYUND SOLANGE ES KEINE HOLOCAUST-WITZE WAREN, KONNTE ICH DA AUCH IMMER GANZ GUT MITLACHEN. L - VERSTAENDNISSE UND KONZEPTE VON ANTISEMITISMUS 34 4.3.4 YYUND DANN HABEN ALLE IRGENDWIE MITGEMACHT - ANTISEMITISMUS ALS ALLTAGSERFAHRUNG 36 5 4.3.5 YYES KANN DOCH NICHT UNSERE AUFGABE SEIN - WUENSCHE NACH SOLIDARITAET 38 4.3.6 YYWENN MAN JEMANDEN ANDERS BEHANDELT, NUR, WEIL ER JUEDISCH IST. - BESONDERUNG UND ANGENOMMENE NICHT-PRAESENZ 39 4.3.7 YYICH HATTE DAS GEFUEHL GEHABT, DIE NEHMEN ES NICHT ERNST GENUG - ERFAHRUNGEN AUS DER SCHULZEIT 40 4.3.8 ANTISEMITISMUS UNTER GLEICHALTRIGEN 43 4.4 JUEDINNEN:JUDEN UEBER IHR VERTRAUEN UND DIE REAKTIONEN AUF ANTISEMITISMUS DURCH LEHRERINNEN 45 4.4.1 YYICH HABE ES NICHT DEM LEHRER ERZAEHLT 45 4.4.2 YYICH HABE AUCH DAS GEFUEHL, DASS LEHRERINNEN NICHT GENUEGEND HANDWERK HABEN, UM DAMIT UMZUGEHEN 48 4.4.3 YYJA, UND WIE IST DAS DENN BEI DIR? - SHOAH ALS UNTERRICHTSTHEMA 51 4.5 EINORDNUNG VON ANTISEMITISMUS ALS GRADUELLE ERFAHRUNGSKATEGORIE 55 4.5.1 YYDAS KOMMT AUS DEM NICHTS UND MAN IST UEBERRASCHT UND DAS KANN EINEN WIRKLICH SO EINEN TAG LANG AUS DER BAHN WERFEN. 55 4.5.2 DIE EINORDNUNG DER GEWALT - YYWIRSIND NICHT GESCHLAGEN WORDEN 56 4.5.3 YYEINFACH AUCH SO ZURUECK ZU LABERN. - REAKTIONEN AUF ANTISEMITISMUSERFAHRUNGEN 59 4.5.4 EINFLUSS VON ANTISEMITISMUS AUF DIE FAMILIALEN BEZIEHUNGEN 61 4.5.5 YYMAN (IST) SEHR, SEHR OFT ALLEINE - ENTWICKLUNG VON UMGANGSSTRATEGIEN 63 4.5.6 FAMILIE UND COMMUNITY ALS RESSOURCE 65 5. DISKUSSION UND SCHLUSSWORT 68 LITERATURVERZEICHNIS 73 6 Antisemitismus im Bildungswesen reicht von der An nahme der Nicht-Präsenz von Jüdinnen und Juden bis hin zu verbalen Übergriffen und physischer Gewalt. Vie les davon bleibt für das nichtjüdische Umfeld weitgehend unsichtbar, auch innerhalb von Schulen. Vor diesem Hintergrund fokussiert das Buch Erfahrungen von jüdischen Jugendlichen und ihren Familien und fragt, wie Antisemitismus im schulischen Kontext wahr genommen, eingeordnet und bewältigt wird.
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