Rollenspiele und Übungen zur Chancengleichheit:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt/M.
Wochenschau Verlag
[2023]
|
| Schriftenreihe: | Politik unterrichten
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 168 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783734415289 |
Internformat
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|---|---|
| adam_text | INHALT
VORWORT
........................................................................................................................................
5
1
CHANCENGLEICHHEIT
HAT
VIELE
GESICHTER
UND
EINE
LANGE
GESCHICHTE
................................................................................................
8
1.1
BERUFLICHE
GLEICHSTELLUNG
VON
MAENNERN
UND
FRAUEN
-
SPLEEN
ODER
ECHTER
ENTWICKLUNGSBEDARF?
.................................................................................................
8
1.2
ZUR
CHANCENGLEICHHEIT
IN
DER
DIGITALISIERTEN
GESELLSCHAFT
..........................................
12
1.3
NEUE
ARBEITSKONZEPTE
UND
NEUE
FUEHRUNGSKONZEPTE
................................................
17
1.4
DIVERSITY
MANAGEMENT
UND
INKLUSION
...........................................................................
21
1.5
PARADIGMENWECHSEL
IN
DIGITALISIERTEN
LEBENS
UND
ARBEITSWELTEN
.........................
27
2
LERNMATERIALIEN:
CHANCENGLEICHHEIT
IN
LEHR-/LERN-ARRANGEMENTS
.............................................................................................
32
2.1
ENTWICKLUNG
UND
GESTALTUNG
GENDERGERECHTER
ARBEITS
UND
LERNPROZESSE
............
33
2.2
GANZHEITLICHE
KOMPETENZ
UND
YYSOFT
.........................................................................
34
2.3
NEUE
LEHR
UND
LERNFORMEN
FUER
GANZHEITLICHE
KOMPETENZENTWICKLUNG
.................
41
2.4
PARADIGMEN
GANZHEITLICHEN
LERNENS
........................................................................
42
3
GESTALTUNGSUEBERLEGUNGEN
FUER
ZUKUNFTSGERICHTETE
BILDUNGSPROZESSE
...................
45
3.1
TEAMARBEIT
UND
SOZIALES
LERNEN,
GLEICHSTELLUNG
ALS
UEBERGEORDNETE
LERNZIELE
....... 46
3.2
METHODEN-MIX
UND
MEDIEN-MIX:
VIELFALT
BRINGT S!
.....................................................
50
3.3
HINWEISE
FUER
GENDERGERECHTES
LERNEN
IN
GRUPPEN
.................................................
55
3.4
ANMERKUNGEN
ZUR
GESCHLECHTSSPEZIFISCHEN
INTERAKTION
IN
GRUPPEN
.................................................................................................................
58
3.5
UEBERLEGUNGEN
ZUR
DURCHFUEHRUNG
DER
SPIELE
IN
ZOOM
UND
PRAESENZ
.......................
59
4
KENNENLERNSPIELE
UND
SPIELE
IN
DER
EROEFFNUNGSPHASE
..............................................
63
4.1
GRUPPENBILDUNG
MIT
UNBEKANNTEN
DURCH
ABZAEHLEN
...............................................
64
4.2
GENDER-DUO
...............................................................................................................
65
4.3
ROLLENTAUSCH
IM GENDER
DUO
...................................................................................
66
4.4
KENNENLERNEN
DURCH
DIE
SINNE
.................................................................................
67
4.5
YYALLE
SIND
GLEICH,
DOCH
MANCHE
SIND
GLEICHER
...
......................................................
68
5
STEREOTYPEN
ERKENNEN:
WAHRNEHMUNG
SCHAERFEN
.......................................................
73
5.1
UEBUNG
1:
STEREOTYPEN
ERKENNEN
UND
DEFINIEREN
......................................................
75
5.2
UEBUNG
2:
BERUFE-BAUM
-
STEREOTYPEN
LASSEN
GRUESSEN!
.............................................
76
5.3
UEBUNG
3:
ZUR
ENTSTEHUNG
UND
DEM
WANDEL
VON
STEREOTYPEN:
DER
ROTE
MANTEL.
...
79
5.4
UEBUNG
4:
PERSPEKTIVWECHSEL
.....................................................................................
82
5.5
UEBUNG
5:
WAHRNEHMUNG
HINTERFRAGEN:
HEISS
UND
KALT?
.............................................
86
5.6
UEBUNG
6:
SEXISMUS
IM
MARKETING
-
IN
DEN
MEDIEN
.................................................
87
5.7
UEBUNG
7:
RECHERCHETECHNIKEN
..................................................................................
90
5.8
UEBUNG
8:
3-R-METHODE
(ANALYSE-TOOL
ZUM
STAND
DER
GLEICHSTELLUNG)
....................
91
5.9
UEBUNG
9:
BIOGRAFISCHE
TEXTANALYSE,
5-SCHRITTE-LESE-UEBUNG
MIT
INTERVIEW
.............
93
6
BERUFSWAHL
UND
-
ORIENTIERUNG:
NEUE
BERUFS
UND
FAMILIENROLLEN
........................
97
6.1
ROLLENSPIEL
1
+
2:
PERSONALEINSTELLUNG
....................................................................
100
6.2
ROLLENSPIEL
3+
4:
GESCHAEFTSFUEHRUNG
WIRD
ELTERN
.....................................................
102
6.3
ROLLENSPIEL
5
+
6:
FUEHRUNGSKRAFT
UND
SCHWANGERSCHAFT
........................................
104
6.4
ROLLENSPIEL
7
+
8:
PERSONALGESPRAECH
BEIM
VORSTAND
................................................
106
6.5
ROLLENSPIEL
9+10:
AUSHANDLUNGSPROZESSE
IN
EINER
EHE
MIT
KINDERN
....................
108
6.6
ROLLENSPIEL
11
+
12:
BERUFSBILDER
SANITAERHANDWERK
UND
SOZIALES
...........................
110
6.7
ROLLENSPIEL
13
+
14:
BERUFSBILDER
METALLVERARBEITUNG
UND
LEHRAMT
........................
112
6.8
ROLLENSPIEL
15
+
16:
BERUFSBILDER
ERZIEHER
UND
BAULEITUNG
.......................................
114
6.9
ROLLENSPIEL
17
+
18:
BERUFSWAHL:
INFORMATIK
ODER
KAUFMANN/KAUFFRAU
FUER
BUEROKOMMUNIKATION?
.................................................................................................
116
7
STRATEGIE-SPIELE
ZUR
GLEICHSTELLUNG
IN
BERUF
UND
FAMILIE
.......................................
118
7.1
TRAINING
1+2:
WER
DIE
WAHL
HAT
...............................................................................
120
7.2
TRAINING
3+
4:
GESCHLECHTSSPEZIFISCHES
EINSTELLUNGSVERHALTEN
..............................
122
7.3
TRAINING
5
+
6:
GLAESERNE
DECKE/,
..............................................................................
124
7.4
TRAINING
7
+
8:
GESCHLECHTSSPEZIFISCHER
FUEHRUNGSSTIL
..............................................
126
7.5
TRAINING
9+10:
KARRIEREPLANUNG
UNTER
STRATEGISCHER
PERSPEKTIVE
.......................
128
7.6
TRAINING
11
+
12:
FAMILIEN
UND
KARRIEREPLANUNG
.....................................................
130
7.7
TRAINING
13+14:
ZUR
VEREINBARKEIT
VON
FAMILIE
UND
BERUF
.....................................
132
7.8
TRAINING
15+16:
BERUFSWAHL:
PFLEGE
ODER
HANDWERK?
...........................................
134
8
AUSGEWAEHLTE
ROLLENKONFLIKTE
........................................................................................
136
8.1
STRATEGISCHE
ENTSCHEIDUNGEN,
FALL
1-10:
AUSGEWAEHLTE
SITUATIONEN
IN
BERUF
UND
FAMILIE
..........................................................................................................................
137
8.2
FALL
11
UND
12:
MICHAEL
UND
MICHAELA
.......................................................................
139
8.3
FALL
13
UND
14:
JACQUES
UND
JACQUELINE
....................................................................
141
8.4
FALL
15
UND
16:
ALEXANDER
UND
ALEXANDRA
.................................................................
143
8.5
FALL
17
UND
18:
MARTIN
UND
MARTINA
...........................................................................
145
8.6
FALL
19
UND
20:
JEAN
UND
JEANNE
...............................................................................
147
9
GANZHEITLICHES
UND
GENDERINTEGRIERTES
PROJEKTLERNEN
...........................................
149
9.1
PROJEKTBEISPIEL
1:
BETRIEBLICHES
BEGLEITPROJEKT
BB1
:
GENDERKOMPETENTES
MARKETING
IM
T-PUNKT
.............................................................
150
9.2
PROJEKTBEISPIEL
2:
HANDLUNGSORIENTIERTES
UND
GENDERINTEGRIERTES
LERNEN
AM
KUNDENAUFTRAG:
ERSTELLUNG
EINES
LICHT-TECHNISCHEN
ANGEBOTS
.................................
154
9.3
EXEMPLARISCHE
SUCHWORTE
.........................................................................................
157
10
LITERATUR/INTERNETQUELLEN/ABBILDUNGEN/SCHLAGWORTE
.............................................
158
LITERATUR
...............................................................................................................................
158
INTERNETQUELLEN
.................................................................................................................
166
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
....................................................................................................
167
SCHLAGWORTE
......................................................................................................................
168
|
| adam_txt |
INHALT
VORWORT
.
5
1
CHANCENGLEICHHEIT
HAT
VIELE
GESICHTER
UND
EINE
LANGE
GESCHICHTE
.
8
1.1
BERUFLICHE
GLEICHSTELLUNG
VON
MAENNERN
UND
FRAUEN
-
SPLEEN
ODER
ECHTER
ENTWICKLUNGSBEDARF?
.
8
1.2
ZUR
CHANCENGLEICHHEIT
IN
DER
DIGITALISIERTEN
GESELLSCHAFT
.
12
1.3
NEUE
ARBEITSKONZEPTE
UND
NEUE
FUEHRUNGSKONZEPTE
.
17
1.4
DIVERSITY
MANAGEMENT
UND
INKLUSION
.
21
1.5
PARADIGMENWECHSEL
IN
DIGITALISIERTEN
LEBENS
UND
ARBEITSWELTEN
.
27
2
LERNMATERIALIEN:
CHANCENGLEICHHEIT
IN
LEHR-/LERN-ARRANGEMENTS
.
32
2.1
ENTWICKLUNG
UND
GESTALTUNG
GENDERGERECHTER
ARBEITS
UND
LERNPROZESSE
.
33
2.2
GANZHEITLICHE
KOMPETENZ
UND
YYSOFT
.
34
2.3
NEUE
LEHR
UND
LERNFORMEN
FUER
GANZHEITLICHE
KOMPETENZENTWICKLUNG
.
41
2.4
PARADIGMEN
GANZHEITLICHEN
LERNENS
.
42
3
GESTALTUNGSUEBERLEGUNGEN
FUER
ZUKUNFTSGERICHTETE
BILDUNGSPROZESSE
.
45
3.1
TEAMARBEIT
UND
SOZIALES
LERNEN,
GLEICHSTELLUNG
ALS
UEBERGEORDNETE
LERNZIELE
. 46
3.2
METHODEN-MIX
UND
MEDIEN-MIX:
VIELFALT
BRINGT'S!
.
50
3.3
HINWEISE
FUER
GENDERGERECHTES
LERNEN
IN
GRUPPEN
.
55
3.4
ANMERKUNGEN
ZUR
GESCHLECHTSSPEZIFISCHEN
INTERAKTION
IN
GRUPPEN
.
58
3.5
UEBERLEGUNGEN
ZUR
DURCHFUEHRUNG
DER
SPIELE
IN
ZOOM
UND
PRAESENZ
.
59
4
KENNENLERNSPIELE
UND
SPIELE
IN
DER
EROEFFNUNGSPHASE
.
63
4.1
GRUPPENBILDUNG
MIT
UNBEKANNTEN
DURCH
ABZAEHLEN
.
64
4.2
GENDER-DUO
.
65
4.3
ROLLENTAUSCH
IM GENDER
DUO
.
66
4.4
KENNENLERNEN
DURCH
DIE
SINNE
.
67
4.5
YYALLE
SIND
GLEICH,
DOCH
MANCHE
SIND
GLEICHER
."
.
68
5
STEREOTYPEN
ERKENNEN:
WAHRNEHMUNG
SCHAERFEN
.
73
5.1
UEBUNG
1:
STEREOTYPEN
ERKENNEN
UND
DEFINIEREN
.
75
5.2
UEBUNG
2:
BERUFE-BAUM
-
STEREOTYPEN
LASSEN
GRUESSEN!
.
76
5.3
UEBUNG
3:
ZUR
ENTSTEHUNG
UND
DEM
WANDEL
VON
STEREOTYPEN:
DER
ROTE
MANTEL.
.
79
5.4
UEBUNG
4:
PERSPEKTIVWECHSEL
.
82
5.5
UEBUNG
5:
WAHRNEHMUNG
HINTERFRAGEN:
HEISS
UND
KALT?
.
86
5.6
UEBUNG
6:
SEXISMUS
IM
MARKETING
-
IN
DEN
MEDIEN
.
87
5.7
UEBUNG
7:
RECHERCHETECHNIKEN
.
90
5.8
UEBUNG
8:
3-R-METHODE
(ANALYSE-TOOL
ZUM
STAND
DER
GLEICHSTELLUNG)
.
91
5.9
UEBUNG
9:
BIOGRAFISCHE
TEXTANALYSE,
5-SCHRITTE-LESE-UEBUNG
MIT
INTERVIEW
.
93
6
BERUFSWAHL
UND
-
ORIENTIERUNG:
NEUE
BERUFS
UND
FAMILIENROLLEN
.
97
6.1
ROLLENSPIEL
1
+
2:
PERSONALEINSTELLUNG
.
100
6.2
ROLLENSPIEL
3+
4:
GESCHAEFTSFUEHRUNG
WIRD
ELTERN
.
102
6.3
ROLLENSPIEL
5
+
6:
FUEHRUNGSKRAFT
UND
SCHWANGERSCHAFT
.
104
6.4
ROLLENSPIEL
7
+
8:
PERSONALGESPRAECH
BEIM
VORSTAND
.
106
6.5
ROLLENSPIEL
9+10:
AUSHANDLUNGSPROZESSE
IN
EINER
EHE
MIT
KINDERN
.
108
6.6
ROLLENSPIEL
11
+
12:
BERUFSBILDER
SANITAERHANDWERK
UND
SOZIALES
.
110
6.7
ROLLENSPIEL
13
+
14:
BERUFSBILDER
METALLVERARBEITUNG
UND
LEHRAMT
.
112
6.8
ROLLENSPIEL
15
+
16:
BERUFSBILDER
ERZIEHER
UND
BAULEITUNG
.
114
6.9
ROLLENSPIEL
17
+
18:
BERUFSWAHL:
INFORMATIK
ODER
KAUFMANN/KAUFFRAU
FUER
BUEROKOMMUNIKATION?
.
116
7
STRATEGIE-SPIELE
ZUR
GLEICHSTELLUNG
IN
BERUF
UND
FAMILIE
.
118
7.1
TRAINING
1+2:
WER
DIE
WAHL
HAT
.
120
7.2
TRAINING
3+
4:
GESCHLECHTSSPEZIFISCHES
EINSTELLUNGSVERHALTEN
.
122
7.3
TRAINING
5
+
6:
GLAESERNE
DECKE/,
.
124
7.4
TRAINING
7
+
8:
GESCHLECHTSSPEZIFISCHER
FUEHRUNGSSTIL
.
126
7.5
TRAINING
9+10:
KARRIEREPLANUNG
UNTER
STRATEGISCHER
PERSPEKTIVE
.
128
7.6
TRAINING
11
+
12:
FAMILIEN
UND
KARRIEREPLANUNG
.
130
7.7
TRAINING
13+14:
ZUR
VEREINBARKEIT
VON
FAMILIE
UND
BERUF
.
132
7.8
TRAINING
15+16:
BERUFSWAHL:
PFLEGE
ODER
HANDWERK?
.
134
8
AUSGEWAEHLTE
ROLLENKONFLIKTE
.
136
8.1
STRATEGISCHE
ENTSCHEIDUNGEN,
FALL
1-10:
AUSGEWAEHLTE
SITUATIONEN
IN
BERUF
UND
FAMILIE
.
137
8.2
FALL
11
UND
12:
MICHAEL
UND
MICHAELA
.
139
8.3
FALL
13
UND
14:
JACQUES
UND
JACQUELINE
.
141
8.4
FALL
15
UND
16:
ALEXANDER
UND
ALEXANDRA
.
143
8.5
FALL
17
UND
18:
MARTIN
UND
MARTINA
.
145
8.6
FALL
19
UND
20:
JEAN
UND
JEANNE
.
147
9
GANZHEITLICHES
UND
GENDERINTEGRIERTES
PROJEKTLERNEN
.
149
9.1
PROJEKTBEISPIEL
1:
BETRIEBLICHES
BEGLEITPROJEKT
BB1
:
GENDERKOMPETENTES
MARKETING
IM
T-PUNKT
.
150
9.2
PROJEKTBEISPIEL
2:
HANDLUNGSORIENTIERTES
UND
GENDERINTEGRIERTES
LERNEN
AM
KUNDENAUFTRAG:
ERSTELLUNG
EINES
LICHT-TECHNISCHEN
ANGEBOTS
.
154
9.3
EXEMPLARISCHE
SUCHWORTE
.
157
10
LITERATUR/INTERNETQUELLEN/ABBILDUNGEN/SCHLAGWORTE
.
158
LITERATUR
.
158
INTERNETQUELLEN
.
166
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
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.
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