Dessiner des petits mickeys: une histoire sociale de la bande dessinée en France et en Belgique (1945-1968)
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | French |
Veröffentlicht: |
Paris
Éditions de la Sorbonne
2022
|
Schriftenreihe: | Histoire contemporaine
33 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | Dissertation erschienen unter dem Titel: "Travailler dans les Petits Mickeys" : les dessinateurs-illustrateurs en France et en Belgique de 1945 à 1968 Literaturhinweise: Seite 299-306 |
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TABLE DES MATIERES
REMERCIEMENTS.-7
SIGLES ET
ACRONYMES.-9
INTRODUCTION.
I I
PREMIERE PARTIE -
COMPRENDRE LE METIER
CHAPITRE I.
QU'EST-CE QU'UN DESSINATEUR DE BANDE DESSINEE?
.
.45
SE SPECIALISER DANS LA BANDE
DESSINEE.47
UN NOUVEAU CHOIX DE CARRIERE.
.47
LES ILLUSTRES : LE LIEU DE LA POLYVALENCE.
.
.48
LES DESSINATRICES.
.50
LA BANDE DESSINEE DANS LA PRESSE ADULTE.
.55
UNE AUTRE MANIERE DE FAIRE DE LA BANDE
DESSINEE?.57
TRAVAIL ALIMENTAIRE ET METIER AUXILIAIRE.
.57
LES PETITES MAINS.
.59
LES BUREAUX DE DESSIN : DUPUIS ET LE LOMBARD.
.61
LE DESSIN ANIME : UNE OUVERTURE?.
.62
LES ACTIVITES
ANNEXES.
64
SCENARISTES.
.64
REDACTEURS EN CHEF.
.66
ENSEIGNANTES ET ENSEIGNANTS.
.69
CHAPITRE 2.
QUI SONT LES DESSINATEURS DE BANDE DESSINEE?
.
73
LES
GENERATIONS.74
DEFINIR LES GENERATIONS DE DESSINATEURS.
.74
DEVOLUTION DU MARCHE DE LA BANDE DESSINEE A TRAVERS LES GENERATIONS.
.76
TYPOLOGIE DES GENERATIONS.
.-77
LES ANCIENS .
.-78
LES CLASSIQUES .
.79
LES MODERNES .
.80
DES GENERATIONS HISTORIQUES?.
.81
ORIGINES GEOGRAPHIQUES ET LIEUX DE TRAVAIL.
.
83
UN MARCHEFRANCO-WALLON.
.83
TRAVAILLER A LA CAPITALE : LES RESEAUX PROFESSIONNELS.
.
85
LA POPULATION IMMIGREE.
.87
LE RESEAU DES ESPAGNOLS.
.
-90
LES ORIGINES
SOCIALES.92
CHAPITRE 3.
COMMENT DEVIENT-ON DESSINATEUR DE BANDE DESSINEE?
.
97
POUR EN FINIR AVEC
L'AUTODIDAXIE.99
TOUS ET TOUTES AUTODIDACTES?.
.99
LE MYTHE DE LA VOCATION
.100
DES LECONS DECEVANTES.
.10
1
SCOLARISES CERTAINS ET AUTODIDACTES PROBABLES.
.102
A
L'ECOLE.103
PREMIERS APPRENTISSAGES : LE DESSIN D'ENFANT.
.103
REPARTITION DANS LES ECOLES D'ART.
.105
LES ECOLES D'ARTS APPLIQUES.
.106
LES ECOLES D'ARTS APPLIQUES BELGES.
.107
LES ECOLES D'ARTS APPLIQUES FANCAISES : COMPOSITION
.109
LES ECOLES D'ARTS APPLIQUESFANCAISES : FORMATION.
.I 10
LES ECOLES DES BEAUX-ARTS ET D'ARTS DECORATIFS.
.I
12
REFORMES DE L'ENSEIGNEMENT.
.I
12
COMPOSITION ET FORMATION
.114
ACADEMIES ET COURS PRIVES.
.I
15
LES RESEAUX
D'APPRENTISSAGE.
I 16
LES RESEAUX DE L'ECOLE.
.I
16
LES RESEAUX D'ATELIERS.
.
I 18
314 | DESSINER DES PETITS MICKEYS
DEUXIEME PARTIE -
LA CONSTRUCTION D'UNE PROFESSION
CHAPITRE 4.
LES PRATIQUES ET LES CONDITIONS DE TRAVAIL
.
125
TRAVAILLER AVEC LES EDITEURS ET LES
REDACTEURS.126
ORGANISER SON TRAVAIL DANS L'INCERTITUDE.
.126
TABLE DES FIGURES ET TABLEAUX
315
DES RAPPORTS DE HIERARCHIE ET DE COMPETITION
.
128
APPARTENIR A ME MAISON, SE CONFORMER A UN STYLE,
REPONDRE AUX EXIGENCES COMMERCIALES.
.
131
REUSSIR : AVOIR SA PROPRE SERIE.
.133
LES FUNCKEN : UN EXEMPLE DE RELATIONS CONFLICTUELLES.
.134
ESPACES DE TRAVAIL ET
COLLABORATIONS.137
UN TRAVAIL SOLITAIRE?.
.137
LE TRAVAIL EN REDACTION
.138
AMBIANCE DE REDACTION ET ESPRIT DE JOURNAL.
.
14
1
UEMERGENCE D'UN RESEAU BINATIONAL DE LA BANDE DESSINEE.
.
143
LES ATELIERS ET LES STUDIOS DE BANDE DESSINEE.
.144
LES CONDITIONS DE
TRAVAIL.146
VIVRE DU DESSIN
.147
SIGNER UN CONTRAT.
.148
INDEPENDANTS : UN STATUT AMBIGU
.149
AGENCES ET INDEPENDANTS.
.
150
PIGISTES.
.152
LES CONTRATS D'EDITION
.153
CHAPITRE 5.
LES LUTTES
PROFESSIONNELLES.157
DES LUTTES PROFESSIONNELLES
DISTINCTES.158
ARTISTES DESSINATEURS ET DESSINATEURS DE JOURNAUX.
.
158
UNE LUTTE COMMUNE : LES DROITS D'AUTEUR.
.160
LE DESSIN FRANCAIS : LA SINGULARISATION DES DESSINATEURS DE BANDE
DESSINEE.
.162
LE STATUT DE
JOURNALISTE.163
L'ABSENCE DE PROTECTION SOCIALE.
.164
DESSINATEURS-REPORTERS ET DESSINATEURS DE JOURNAUX.
.
166
LA BATAILLE POUR L'OBTENTION DE LA CARTE DE PRESSE.
.171
LA RECONNAISSANCE DES RAPPORTS DE SUBORDINATION
.173
L'ARTICLE L 242-3 DU CODE DE LA SECURITE SOCIALE.
.173
LA JURISPRUDENCE JOSSE.
.174
LE SNDP ORGANISE SA DEFENSE : VERS LA LOI CRESSARD.
.177
C'EST UN JOLI NOM, CAMARADE
.179
UN MILITANTISME PROFESSIONNEL.
.179
TENSIONS SYNDICALES.
.185
LA
REPUTATION.187
LA MAUVAISE REPUTATION
.188
UN METIER SANS GLOIRE.
.191
LA LEGITIMITE, UN ENJEU MILITANT.
.193
316
DESSINER DES PETITS MICKEYS
TROISIEME PARTIE -
DESSINER ET TRANSMETTRE
CHAPITRE 6.
LE SAVOIR
ILLUSTRE.199
NOTRE BUT SERA TOUJOURS DE VOUS DISTRAIRE [.]
ET PEUT-ETRE AUSSI DE VOUS INSTRUIRE UN PEU
.200
TRADITION DIDACTIQUE ET REFORME SCOLAIRE.
.-200
LA LOI DE 1949 ET LES EDITEURS.
.202
LES DESSINATEURS FACE AUX EXIGENCES DIDACTIQUES ET MORALES.
.
-204
CONSTRUIRE UNE CULTURE COMMUNE
.
.206
LES RECITS DIDACTIQUES.
.-206
LES RECITS HISTORIQUES.
.-207
ASTERIX ET OBELIX :
UN CAS EXEMPLAIRE.
.207
LES PILOTORAMA OU LA JOIE D'APPRENDRE.
.209
L'HISTOIRE AU CENTRE.
.211
LA TRANSMISSION D'UN SAVOIR COLLECTF.
.
2
14
ASSURER L'EQUILIBRE ENTRE LE TEXTE ET L'IMAGE.
.2
14
CONSTRUIRE L'HISTOIRE AVEC LA FICTION
.215
L'HUMOUR AU SERVICE DU SAVOIR.
.
.217
APPRENDRE A
DESSINER.
220
LECON TECHNIQUE.
.220
LES LECTEURS DESSINATEURS.
.222
LECON DE STYLE.
.223
CHAPITRE 7.
DESSIN D'ENFANT ET HUMOUR DE
L'ABSURDE.231
TRAJECTOIRES
D'ARTISTES-DESSINATEURS.232
UNE FORMATION CLASSIQUE.
.232
LA QUERELLE DES ANCIENS ET DES MODERNES.
.233
UNE GENERATION ABSURDE.
.235
UN RESEAU PARISIEN ET POLITIQUE.
.238
LA SUBVERSION PAR
L'ABSURDE.241
DETOURNER L'HISTOIRE DE L'ART.
.241
DE
HARA-KIRI
A
PILOTE.246
L'ABSURDE POUR LA JEUNESSE?.
.248
DU DESSIN D'ENFANT A
L'AVANT-GARDE.250
L'INVENTION DU DESSIN D'ENFANT.
.250
FRILOSITES EDITORIALES.
.252
EXPERIMENTATIONS EN BANDE DESSINEE.
.254
CHAPITRE 8.
DES PRODUCTEURS DE LA CULTURE MEDIATIQUE
.
259
L'AMERIQUE,
L'AMERIQUE.259
UNE ENORME ENVIE D'AMERIQUE .
.
259
LES MAITRES DU GENRE.
.261
LE RAYONNEMENT DE
MAD
MAGAZINE.262
VOYAGER ET TRAVAILLER AUX ETATS-UNIS.
.264
LE CREUSET INTERNATIONAL DU DESSIN FRANCO-BELGE
.
.265
DES PUBLICATIONS IMPORTEES DES ETATS-UNIS ET D'EUROPE.
.
265
FILIATIONS.
.267
LA LANGUE
MEDIATIQUE.270
MYTHOBGIES : LES TRENTE GLORIEUSES REVISITEES.
.
270
FAIRE PARLER LA CULTURE JUVENILE.
.272
LE LANGAGE DE LA BANDE DESSINEE.
.275
UN NOUVEAU REFERENT CULTUREL POUR L'AVANT-GARDE.
.
278
CONCLUSION.283
SOURCES.295
BIBLIOGRAPHIE.299
INDEX.307
TABLE DES FIGURES ET
TABLEAUX.311
TABLE DES FIGURES ET TABLEAUX | |
adam_txt |
TABLE DES MATIERES
REMERCIEMENTS.-7
SIGLES ET
ACRONYMES.-9
INTRODUCTION.
I I
PREMIERE PARTIE -
COMPRENDRE LE METIER
CHAPITRE I.
QU'EST-CE QU'UN DESSINATEUR DE BANDE DESSINEE?
.
.45
SE SPECIALISER DANS LA BANDE
DESSINEE.47
UN NOUVEAU CHOIX DE CARRIERE.
.47
LES ILLUSTRES : LE LIEU DE LA POLYVALENCE.
.
.48
LES DESSINATRICES.
.50
LA BANDE DESSINEE DANS LA PRESSE ADULTE.
.55
UNE AUTRE MANIERE DE FAIRE DE LA BANDE
DESSINEE?.57
TRAVAIL ALIMENTAIRE ET METIER AUXILIAIRE.
.57
LES PETITES MAINS.
.59
LES BUREAUX DE DESSIN : DUPUIS ET LE LOMBARD.
.61
LE DESSIN ANIME : UNE OUVERTURE?.
.62
LES ACTIVITES
ANNEXES.
64
SCENARISTES.
.64
REDACTEURS EN CHEF.
.66
ENSEIGNANTES ET ENSEIGNANTS.
.69
CHAPITRE 2.
QUI SONT LES DESSINATEURS DE BANDE DESSINEE?
.
73
LES
GENERATIONS.74
DEFINIR LES GENERATIONS DE DESSINATEURS.
.74
DEVOLUTION DU MARCHE DE LA BANDE DESSINEE A TRAVERS LES GENERATIONS.
.76
TYPOLOGIE DES GENERATIONS.
.-77
LES ANCIENS .
.-78
LES CLASSIQUES .
.79
LES MODERNES .
.80
DES GENERATIONS HISTORIQUES?.
.81
ORIGINES GEOGRAPHIQUES ET LIEUX DE TRAVAIL.
.
83
UN MARCHEFRANCO-WALLON.
.83
TRAVAILLER A LA CAPITALE : LES RESEAUX PROFESSIONNELS.
.
85
LA POPULATION IMMIGREE.
.87
LE RESEAU DES ESPAGNOLS.
.
-90
LES ORIGINES
SOCIALES.92
CHAPITRE 3.
COMMENT DEVIENT-ON DESSINATEUR DE BANDE DESSINEE?
.
97
POUR EN FINIR AVEC
L'AUTODIDAXIE.99
TOUS ET TOUTES AUTODIDACTES?.
.99
LE MYTHE DE LA VOCATION
.100
DES LECONS DECEVANTES.
.10
1
SCOLARISES CERTAINS ET AUTODIDACTES PROBABLES.
.102
A
L'ECOLE.103
PREMIERS APPRENTISSAGES : LE DESSIN D'ENFANT.
.103
REPARTITION DANS LES ECOLES D'ART.
.105
LES ECOLES D'ARTS APPLIQUES.
.106
LES ECOLES D'ARTS APPLIQUES BELGES.
.107
LES ECOLES D'ARTS APPLIQUES FANCAISES : COMPOSITION
.109
LES ECOLES D'ARTS APPLIQUESFANCAISES : FORMATION.
.I 10
LES ECOLES DES BEAUX-ARTS ET D'ARTS DECORATIFS.
.I
12
REFORMES DE L'ENSEIGNEMENT.
.I
12
COMPOSITION ET FORMATION
.114
ACADEMIES ET COURS PRIVES.
.I
15
LES RESEAUX
D'APPRENTISSAGE.
I 16
LES RESEAUX DE L'ECOLE.
.I
16
LES RESEAUX D'ATELIERS.
.
I 18
314 | DESSINER DES PETITS MICKEYS
DEUXIEME PARTIE -
LA CONSTRUCTION D'UNE PROFESSION
CHAPITRE 4.
LES PRATIQUES ET LES CONDITIONS DE TRAVAIL
.
125
TRAVAILLER AVEC LES EDITEURS ET LES
REDACTEURS.126
ORGANISER SON TRAVAIL DANS L'INCERTITUDE.
.126
TABLE DES FIGURES ET TABLEAUX
315
DES RAPPORTS DE HIERARCHIE ET DE COMPETITION
.
128
APPARTENIR A ME MAISON, SE CONFORMER A UN STYLE,
REPONDRE AUX EXIGENCES COMMERCIALES.
.
131
REUSSIR : AVOIR SA PROPRE SERIE.
.133
LES FUNCKEN : UN EXEMPLE DE RELATIONS CONFLICTUELLES.
.134
ESPACES DE TRAVAIL ET
COLLABORATIONS.137
UN TRAVAIL SOLITAIRE?.
.137
LE TRAVAIL EN REDACTION
.138
AMBIANCE DE REDACTION ET ESPRIT DE JOURNAL.
.
14
1
UEMERGENCE D'UN RESEAU BINATIONAL DE LA BANDE DESSINEE.
.
143
LES ATELIERS ET LES STUDIOS DE BANDE DESSINEE.
.144
LES CONDITIONS DE
TRAVAIL.146
VIVRE DU DESSIN
.147
SIGNER UN CONTRAT.
.148
INDEPENDANTS : UN STATUT AMBIGU
.149
AGENCES ET INDEPENDANTS.
.
150
PIGISTES.
.152
LES CONTRATS D'EDITION
.153
CHAPITRE 5.
LES LUTTES
PROFESSIONNELLES.157
DES LUTTES PROFESSIONNELLES
DISTINCTES.158
ARTISTES DESSINATEURS ET DESSINATEURS DE JOURNAUX.
.
158
UNE LUTTE COMMUNE : LES DROITS D'AUTEUR.
.160
LE DESSIN FRANCAIS : LA SINGULARISATION DES DESSINATEURS DE BANDE
DESSINEE.
.162
LE STATUT DE
JOURNALISTE.163
L'ABSENCE DE PROTECTION SOCIALE.
.164
DESSINATEURS-REPORTERS ET DESSINATEURS DE JOURNAUX.
.
166
LA BATAILLE POUR L'OBTENTION DE LA CARTE DE PRESSE.
.171
LA RECONNAISSANCE DES RAPPORTS DE SUBORDINATION
.173
L'ARTICLE L 242-3 DU CODE DE LA SECURITE SOCIALE.
.173
LA JURISPRUDENCE JOSSE.
.174
LE SNDP ORGANISE SA DEFENSE : VERS LA LOI CRESSARD.
.177
C'EST UN JOLI NOM, CAMARADE
.179
UN MILITANTISME PROFESSIONNEL.
.179
TENSIONS SYNDICALES.
.185
LA
REPUTATION.187
LA MAUVAISE REPUTATION
.188
UN METIER SANS GLOIRE.
.191
LA LEGITIMITE, UN ENJEU MILITANT.
.193
316
DESSINER DES PETITS MICKEYS
TROISIEME PARTIE -
DESSINER ET TRANSMETTRE
CHAPITRE 6.
LE SAVOIR
ILLUSTRE.199
NOTRE BUT SERA TOUJOURS DE VOUS DISTRAIRE [.]
ET PEUT-ETRE AUSSI DE VOUS INSTRUIRE UN PEU
.200
TRADITION DIDACTIQUE ET REFORME SCOLAIRE.
.-200
LA LOI DE 1949 ET LES EDITEURS.
.202
LES DESSINATEURS FACE AUX EXIGENCES DIDACTIQUES ET MORALES.
.
-204
CONSTRUIRE UNE CULTURE COMMUNE
.
.206
LES RECITS DIDACTIQUES.
.-206
LES RECITS HISTORIQUES.
.-207
ASTERIX ET OBELIX :
UN CAS EXEMPLAIRE.
.207
LES PILOTORAMA OU LA JOIE D'APPRENDRE.
.209
L'HISTOIRE AU CENTRE.
.211
LA TRANSMISSION D'UN SAVOIR COLLECTF.
.
2
14
ASSURER L'EQUILIBRE ENTRE LE TEXTE ET L'IMAGE.
.2
14
CONSTRUIRE L'HISTOIRE AVEC LA FICTION
.215
L'HUMOUR AU SERVICE DU SAVOIR.
.
.217
APPRENDRE A
DESSINER.
220
LECON TECHNIQUE.
.220
LES LECTEURS DESSINATEURS.
.222
LECON DE STYLE.
.223
CHAPITRE 7.
DESSIN D'ENFANT ET HUMOUR DE
L'ABSURDE.231
TRAJECTOIRES
D'ARTISTES-DESSINATEURS.232
UNE FORMATION CLASSIQUE.
.232
LA QUERELLE DES ANCIENS ET DES MODERNES.
.233
UNE GENERATION ABSURDE.
.235
UN RESEAU PARISIEN ET POLITIQUE.
.238
LA SUBVERSION PAR
L'ABSURDE.241
DETOURNER L'HISTOIRE DE L'ART.
.241
DE
HARA-KIRI
A
PILOTE.246
L'ABSURDE POUR LA JEUNESSE?.
.248
DU DESSIN D'ENFANT A
L'AVANT-GARDE.250
L'INVENTION DU DESSIN D'ENFANT.
.250
FRILOSITES EDITORIALES.
.252
EXPERIMENTATIONS EN BANDE DESSINEE.
.254
CHAPITRE 8.
DES PRODUCTEURS DE LA CULTURE MEDIATIQUE
.
259
L'AMERIQUE,
L'AMERIQUE.259
UNE ENORME ENVIE D'AMERIQUE .
.
259
LES MAITRES DU GENRE.
.261
LE RAYONNEMENT DE
MAD
MAGAZINE.262
VOYAGER ET TRAVAILLER AUX ETATS-UNIS.
.264
LE CREUSET INTERNATIONAL DU DESSIN FRANCO-BELGE
.
.265
DES PUBLICATIONS IMPORTEES DES ETATS-UNIS ET D'EUROPE.
.
265
FILIATIONS.
.267
LA LANGUE
MEDIATIQUE.270
MYTHOBGIES : LES TRENTE GLORIEUSES REVISITEES.
.
270
FAIRE PARLER LA CULTURE JUVENILE.
.272
LE LANGAGE DE LA BANDE DESSINEE.
.275
UN NOUVEAU REFERENT CULTUREL POUR L'AVANT-GARDE.
.
278
CONCLUSION.283
SOURCES.295
BIBLIOGRAPHIE.299
INDEX.307
TABLE DES FIGURES ET
TABLEAUX.311
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