Simulation in der Ausbildung von Gesundheitsberufen:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien
facultas
[2022]
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| adam_text | INHALT
1
EINLEITUNG
....................................................................................................
7
2
SIMULATION
-
EINE
THEORETISCHE
EINFUEHRUNG
...........................................
10
2.1
BEGRIFFSDEFINITION
UND
BEGRIFFLICHE
ABGRENZUNG
...........................
10
2.2
HISTORISCHE
ENTWICKLUNG
DER
SIMULATION
......................................
16
2.3
FORMEN
DER
SIMULATION
....................................................................
19
2.3.1
COMPUTERBASIERTE
SIMULATION
(COMPUTER-BASED
SIMULATION)
..............................................
19
2.3.2
VIRTUELLE
SIMULATION
(VIRTUAL
SIMULATION)
........................20
2.3.3
SIMULATION
MIT
SCHAUSPIELPATIENT*INNEN
........................
22
2.3.4
INTERPROFESSIONELLE
SIMULATION
-
WER
ZUSAMMEN
ARBEITET,
SOLLTE
AUCH
ZUSAMMEN
LERNEN
..............................
23
2.4
VORTEILE
DER
SIMULATION
...................................................................
25
2.5
SIMULATION
-
WAS
SAGT
DIE
LITERATUR?
.............................................
27
2.6
SIMULATION
ALS
LEHR
UND
LERNMETHODE
........................................
34
3
LERNEN
.........................................................................................................
3.1
LERNTHEORETISCHE
UEBERLEGUNGEN
ZUR
SIMULATION
........................
38
3.2
ERWERB
VON
FAEHIGKEITEN
UND
FERTIGKEITEN
...................................
39
3.3
THEORIE-PRAXIS-TRANSFER
..................................................................
40
3.4
ERFAHRUNGSLERNEN
.............................................................................
3.5
SINGLE-LOOP
LEARNING
UND
&
DOUBLE-LOOP
LEARNING
..................44
4
PAEDAGOGISCHE
GRUNDSAETZE
IN
DER
BERUFLICHEN
BILDUNG
.......................
47
4.1
KOMPETENZORIENTIERUNG
.................................................................
47
4.2
HANDLUNGSORIENTIERUNG
..................................................................
48
4.3
LERNFELDORIENTIERUNG
......................................................................
48
4.3.1
CONSTRUCTIVE
ALIGNMENT
.......................................................
49
4.3.2
CONSTRUCTIVE
ALIGNMENT
&
SIMULATION
..............................
51
5
UMSETZUNG
VON
SIMULATION
....................................................................
53
5.1
ALLGEMEINE
VORAUSSETZUNGEN
UND
RAHMENBEDINGUNGEN
........
53
5.1.1
RAEUMLICHE
VORAUSSETZUNGEN
...............................................
54
6
INHALT
5.1.2
TECHNISCHEVORAUSSETZUNGEN
.............................................
55
5.1.3
PERSONELLE
VORAUSSETZUNGEN
...............................................
56
5.1.4
ORGANISATORISCHEVORAUSSETZUNGEN
...................................
59
5.2
SZENARIENPLANUNG
UND-ENTWICKLUNG
...........................................
60
5.2.1
SITUATIONSANALYSE
..................................................................
61
5.2.2
LERNERGEBNISDEFINITION
........................................................
62
5.2.3
AUFGABENSTELLUNG
UND
KOMPLEXITAET
..................................
63
5.2.4
SZENARIENSKRIPT/DREHBUCH
SCHREIBEN
................................
65
5.3
ABLAUF
EINER
SIMULATION
.................................................................
69
6
DIE
PHASE
DES
DEBRIEFINGS
-
MOEGLICHKEITEN
DER
NACHBESPRECHUNG
............................................................................
72
6.1
BEGRIFFSDEFINITION
FEEDBACK
UND
REFLEXION
..................................
74
6.2
DEBRIEFING-METHODEN
.....................................................................
75
6.2.1
DIAMANT-DEBRIEFING-STRUKTUR
...............................................
76
6.2.2
3B-FRAGETECHNIK
FUER
DAS
DEBRIEFING
.....................................
80
6.2.3
HILFREICHE
FRAGESTELLUNGEN
FUER
DAS
DEBRIEFING
..................
80
7
ERFAHRUNGSBERICHT
...................................................................................
82
7.1
LEHRENDE
...........................................................................................
82
7.2
AUSSTATTUNG
.......................................................................................83
7.3
CURRICULARE
EINBETTUNG
...................................................................
85
7.4
SZENARIENPLANUNG
............................................................................
86
7.5
ABLAUF
DER
SIMULATION
....................................................................
91
7.6
INTERDISZIPLINAERE
SIMULATION
..........................................................
95
8
LITERATURVERZEICHNIS
................................................................................
98
9
ANHANG
...................................................................................................
107
|
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INHALT
1
EINLEITUNG
.
7
2
SIMULATION
-
EINE
THEORETISCHE
EINFUEHRUNG
.
10
2.1
BEGRIFFSDEFINITION
UND
BEGRIFFLICHE
ABGRENZUNG
.
10
2.2
HISTORISCHE
ENTWICKLUNG
DER
SIMULATION
.
16
2.3
FORMEN
DER
SIMULATION
.
19
2.3.1
COMPUTERBASIERTE
SIMULATION
(COMPUTER-BASED
SIMULATION)
.
19
2.3.2
VIRTUELLE
SIMULATION
(VIRTUAL
SIMULATION)
.20
2.3.3
SIMULATION
MIT
SCHAUSPIELPATIENT*INNEN
.
22
2.3.4
INTERPROFESSIONELLE
SIMULATION
-
WER
ZUSAMMEN
ARBEITET,
SOLLTE
AUCH
ZUSAMMEN
LERNEN
.
23
2.4
VORTEILE
DER
SIMULATION
.
25
2.5
SIMULATION
-
WAS
SAGT
DIE
LITERATUR?
.
27
2.6
SIMULATION
ALS
LEHR
UND
LERNMETHODE
.
34
3
LERNEN
.
3.1
LERNTHEORETISCHE
UEBERLEGUNGEN
ZUR
SIMULATION
.
38
3.2
ERWERB
VON
FAEHIGKEITEN
UND
FERTIGKEITEN
.
39
3.3
THEORIE-PRAXIS-TRANSFER
.
40
3.4
ERFAHRUNGSLERNEN
.
3.5
SINGLE-LOOP
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UND
&
DOUBLE-LOOP
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.44
4
PAEDAGOGISCHE
GRUNDSAETZE
IN
DER
BERUFLICHEN
BILDUNG
.
47
4.1
KOMPETENZORIENTIERUNG
.
47
4.2
HANDLUNGSORIENTIERUNG
.
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LERNFELDORIENTIERUNG
.
48
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4.3.2
CONSTRUCTIVE
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UMSETZUNG
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5.1.1
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VORAUSSETZUNGEN
.
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INHALT
5.1.2
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.
55
5.1.3
PERSONELLE
VORAUSSETZUNGEN
.
56
5.1.4
ORGANISATORISCHEVORAUSSETZUNGEN
.
59
5.2
SZENARIENPLANUNG
UND-ENTWICKLUNG
.
60
5.2.1
SITUATIONSANALYSE
.
61
5.2.2
LERNERGEBNISDEFINITION
.
62
5.2.3
AUFGABENSTELLUNG
UND
KOMPLEXITAET
.
63
5.2.4
SZENARIENSKRIPT/DREHBUCH
SCHREIBEN
.
65
5.3
ABLAUF
EINER
SIMULATION
.
69
6
DIE
PHASE
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DEBRIEFINGS
-
MOEGLICHKEITEN
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NACHBESPRECHUNG
.
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6.1
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UND
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6.2
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.
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6.2.1
DIAMANT-DEBRIEFING-STRUKTUR
.
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6.2.2
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FUER
DAS
DEBRIEFING
.
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6.2.3
HILFREICHE
FRAGESTELLUNGEN
FUER
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DEBRIEFING
.
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7
ERFAHRUNGSBERICHT
.
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7.1
LEHRENDE
.
82
7.2
AUSSTATTUNG
.83
7.3
CURRICULARE
EINBETTUNG
.
85
7.4
SZENARIENPLANUNG
.
86
7.5
ABLAUF
DER
SIMULATION
.
91
7.6
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