Tanzpädagogik - Tanzvermittlung: Grundbegriffe. Methoden. Anwendungsbereiche.
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2024
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| Schriftenreihe: | Utb
5922 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 622 Seiten Illustrationen, Diagramme, Notenbeispiele 21.5 cm x 15 cm |
| ISBN: | 9783825259228 3825259226 |
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Inhalt Vorwort. 9 Einleitung. 11 1. Teil Historisch-systematische Rahmung Michael Obermaier und Amelie Bernal Copano Reformpädagogik und Moderner Tanz - eine historiografische Diskursbrücke. 17 Gunhild Oberzaucher-Schüller Nachspüren - Die Tanzmoderne findet ihre körperliche Ausdrucksweise. 29 Yvonne Hardt Historische Entwicklungen und Perspektiven im Bereich Tanz in der kulturellen Bildung. 41 Christoph Wulf Anthropologie des Tanzes . 62 Michael Obermaier, Claudia Steinberg und Krystyna Obermaier Ästhetisch-kulturelle Bildung, Tanz und Bewegung in der (frühen) Kindheit. Begriffliche Annäherungen, pädagogische und bildungspolitische Herausforderungen 74 2. Teil Tanzpädagogik und Tanzvermittlung: Inhalte, Methoden und Ziele Claudia Steinberg und Helena Rudi Tanzpädagogik und Tanzvermittlung. 103 Nana Eger und Antje Klinge Qualität zeitgemäßer Tanzvermittlung. 121 Claudia Steinberg Tanzforschung und Wirkungsforschung. 134
ei Inhalte Claudia Steinberg Tanz - eine systematische Einordnung von Erscheinungsformen und Bedeutungsdimensionen. 149 Marco Grawunder, Simone Kieltyka und Philipp Sander Spiel, Theater und Tanz .162 Dorothea Weise, Hanne Pilgrim und Stephanie Schroedter Rhythmik - Musik und Bewegung. 183 Methoden Stephani Howahl Tanzimprovisation im Vermittlungskontext (postdigital) - Definitionen, Ziele, Methoden und Beispiele. 209 Susanne Quinten Tanz und Inklusion.226 Lea Spahn Tanzräume .243 Ziele Esther Pürgstaller Kreativität und Tanz. 263 Alexia Kaiser, Elke Opper und RolfSchwarz Von wildem Toben und entspanntem Träumen - Körperwahrnehmung durch Tanz bei Kindern.279 Helena Rudi Persönlichkeitsbildung, Bewegung und Tanz - Begründung eines ästhetisch kulturellen Selbstkonzepts . 291 3. Teil Transfer und
Anwendungsbeispiele Michael Obermaier Qualitäts- und Projektmanagement in der ästhetisch-kulturellen Bildung — eine praxeologische Einführung. 307 Yvonne Hardt und Martin Stern Praktiken und Konstellationen von Feedback und Reflexion in kultureller Bildungsarbeit im Tanz. 326
Inhalt J 7 Krystyna Obermaier Künstlerisch-pädagogische Konzeption des Elementaren Tanzes: Grundlagen, Methoden und Aktualität . 342 Nira Priore Nouak „Ich zerknülle mein Gesicht wie Papier“ Über die Qualität der Tanzvermittlung an pädagogische Fachkräfte in ■Weiterbildungsprogrammen . 364 Claudia Steinberg, Derya Kaptan, Krystyna Obermaier und Michael Obermaier Digitale Tanzbildungsformate. 378 Ulrich Gebhard Natur als Tanzraum . 394 4. Teil Bildungspolitische Positionen Michael Obermaier und Patrick Isele Kinderschutz in der ästhetisch-kulturellen Bildung. 411 Anke Dietrich und Astrid Lembcke-Thiel Rechtsrum, linksrum und doch geradeaus? Eine bewegte Selbstbefragung zu Kultureller Teilhabe von Anfang an.420 Susanne Keuchel Quo Vadis Tanzqualifikation? Zur Vision einer Systematischen Tanzpädagogik im Zeichen des gesellschaftlichen Wandels .439 Zentrale Begriffsbestimmungen Rita Molzberger und Michael Obermaier Zur Semantik des Diskurses über Tanz, Vermittlung und Pädagogik. Kritische Reflexion des begrifflichen Referenzrahmens . 453 Volker Ladenthin
Ästhetik. 465 Marco Grawunder, Simone Kieltyka und Philipp Sander Aufgaben. 472 Michael Obermaier und Amelie Bernal Copano Bildung, Halbbildung, Unbildung . 486 Gitta Barthel Choreografie. 505
8 ļ Inhalt Lisa Unterberg Digitalität und Medien.511 Susanne Quinten Disability. 516 Jutta Krauß Diversität und Gender. 520 Michael Obermaier und Amelie Bernal Copano Erziehung. 527 Erik Ode Figur. 535 Esther Pürgstaller Kreativität. 539 Leopold Klepacki Kultur. 546 Rita Molzberger Leiblichkeit. 552 Christoph Wulf Mimesis. 559 Hanne Pilgrim, Stephanie Schroedter und Dorothea Weise Musik. 565 Ulrich
Gebhard Natur. 570 Armin G. Wildfeuer „Natürlichkeit“ — Intuition und Argument.576 Michael Obermaier und Erik Ode Pädagogik. 588 Michael Obermaier und Amelie Bernal Copano Spiel . 596 Claudia Steinberg und Sophie Manuela Lindner Üben, Trainieren und Variieren . 606 Autor*innenverzeichnis . 615
Dieses Kompendium über Tanzvermittlung und Tanzpädagogik ist Studienbuch und Nachschlagewerk zugleich. Die Autorinnen erschließen multidimensionale und transdisziplinäre Zugänge aus historisch-anthropologischer, bildungsphilosophischer, pädagogisch-psy- . chologischer, sportwissenschaftlicher, künstlerischer und schließlich aus erziehungswissenschaftlicher:. . Perspektive. Ein ausführliches Glossar öffnet das Themengebiet auch für eine erweiterte Leserschaft. Mit dieser umfassenden und für die Lehre didaktisch aufbereiteten Darstellung liegt nun auch für den dauerhenrachiooe ain fundlorte mnndlsinn. werk zum Themenfeld astheti SC h kulturelle Bildungs prozesse im Tanz vor. Ta nzpädagogik - Tanzvermittlung" we n det sich an Studierende und Lernende, Lehrende, Forschende, Vertreterinnen der Bildungs-, Kultur- und SozialPOISN di auCtl dH Ianetere-Mitt, |
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Inhalt Vorwort. 9 Einleitung. 11 1. Teil Historisch-systematische Rahmung Michael Obermaier und Amelie Bernal Copano Reformpädagogik und Moderner Tanz - eine historiografische Diskursbrücke. 17 Gunhild Oberzaucher-Schüller Nachspüren - Die Tanzmoderne findet ihre körperliche Ausdrucksweise. 29 Yvonne Hardt Historische Entwicklungen und Perspektiven im Bereich Tanz in der kulturellen Bildung. 41 Christoph Wulf Anthropologie des Tanzes . 62 Michael Obermaier, Claudia Steinberg und Krystyna Obermaier Ästhetisch-kulturelle Bildung, Tanz und Bewegung in der (frühen) Kindheit. Begriffliche Annäherungen, pädagogische und bildungspolitische Herausforderungen 74 2. Teil Tanzpädagogik und Tanzvermittlung: Inhalte, Methoden und Ziele Claudia Steinberg und Helena Rudi Tanzpädagogik und Tanzvermittlung. 103 Nana Eger und Antje Klinge Qualität zeitgemäßer Tanzvermittlung. 121 Claudia Steinberg Tanzforschung und Wirkungsforschung. 134
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Anwendungsbeispiele Michael Obermaier Qualitäts- und Projektmanagement in der ästhetisch-kulturellen Bildung — eine praxeologische Einführung. 307 Yvonne Hardt und Martin Stern Praktiken und Konstellationen von Feedback und Reflexion in kultureller Bildungsarbeit im Tanz. 326
Inhalt J 7 Krystyna Obermaier Künstlerisch-pädagogische Konzeption des Elementaren Tanzes: Grundlagen, Methoden und Aktualität . 342 Nira Priore Nouak „Ich zerknülle mein Gesicht wie Papier“ Über die Qualität der Tanzvermittlung an pädagogische Fachkräfte in ■Weiterbildungsprogrammen . 364 Claudia Steinberg, Derya Kaptan, Krystyna Obermaier und Michael Obermaier Digitale Tanzbildungsformate. 378 Ulrich Gebhard Natur als Tanzraum . 394 4. Teil Bildungspolitische Positionen Michael Obermaier und Patrick Isele Kinderschutz in der ästhetisch-kulturellen Bildung. 411 Anke Dietrich und Astrid Lembcke-Thiel Rechtsrum, linksrum und doch geradeaus? Eine bewegte Selbstbefragung zu Kultureller Teilhabe von Anfang an.420 Susanne Keuchel Quo Vadis Tanzqualifikation? Zur Vision einer Systematischen Tanzpädagogik im Zeichen des gesellschaftlichen Wandels .439 Zentrale Begriffsbestimmungen Rita Molzberger und Michael Obermaier Zur Semantik des Diskurses über Tanz, Vermittlung und Pädagogik. Kritische Reflexion des begrifflichen Referenzrahmens . 453 Volker Ladenthin
Ästhetik. 465 Marco Grawunder, Simone Kieltyka und Philipp Sander Aufgaben. 472 Michael Obermaier und Amelie Bernal Copano Bildung, Halbbildung, Unbildung . 486 Gitta Barthel Choreografie. 505
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