Mythos Reflexion: zur pädagogischen Verhandlung von Reflexion zwischen Notwendigkeit und Unsicherheit
Reflexion wird zumeist als zentral für professionelles pädagogisches Handeln angesehen. Wie sicher ist aber unser Wissen über Reflexion? Ist Reflexion zu einem Mythos innerhalb der Erziehungswissenschaft und Sozialen Arbeit geworden, weil die etablierten Formen und Verständnisse von Reflexion mehr v...
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| Veröffentlicht: |
Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag Barbara Budrich
2022
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| Zusammenfassung: | Reflexion wird zumeist als zentral für professionelles pädagogisches Handeln angesehen. Wie sicher ist aber unser Wissen über Reflexion? Ist Reflexion zu einem Mythos innerhalb der Erziehungswissenschaft und Sozialen Arbeit geworden, weil die etablierten Formen und Verständnisse von Reflexion mehr versprechen oder gar verschleiern, als sie halten können? Andererseits bedarf es gerade Reflexion als professionellem Anspruch, um widersprüchliche und komplexe Anforderungen zu versöhnen bzw. daraus resultierende Unsicherheiten zum Sprechen zu bringen. Die Autor*innen haben sich im Format des Denkkollektiv zu Workshops getroffen, um zwischen ihren jeweiligen Perspektiven auf den Mythos Reflexion disziplinäre Fragen, übergreifende Herausforderungen und Potentiale für Professionalisierungsprozesse zu klären und präsentieren ihre Ergebnisse in diesem Band. Reflection is often seen as essential for professional pedagogical action. But how certain is our knowledge about reflection? Has reflection become a myth within educational science and social work? This book shows how reflection as a myth reconciles contradictory expectations of professionalisation processes and at the same time makes structural and disciplinary fundamental questions of educational science, teacher training and social work negotiable. However, many of the promises associated with reflection cannot be kept and the assumptions and false certainties associated with it seem to be problematic |
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| spelling | Mythos Reflexion zur pädagogischen Verhandlung von Reflexion zwischen Notwendigkeit und Unsicherheit Stephan Kösel, Tim Unger, Sabine Hering, Selma Haupt (Hrsg.) Opladen ; Berlin ; Toronto Verlag Barbara Budrich 2022 1 Online-Ressource (258 Seiten) Illustrationen txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Reflexion wird zumeist als zentral für professionelles pädagogisches Handeln angesehen. Wie sicher ist aber unser Wissen über Reflexion? Ist Reflexion zu einem Mythos innerhalb der Erziehungswissenschaft und Sozialen Arbeit geworden, weil die etablierten Formen und Verständnisse von Reflexion mehr versprechen oder gar verschleiern, als sie halten können? Andererseits bedarf es gerade Reflexion als professionellem Anspruch, um widersprüchliche und komplexe Anforderungen zu versöhnen bzw. daraus resultierende Unsicherheiten zum Sprechen zu bringen. Die Autor*innen haben sich im Format des Denkkollektiv zu Workshops getroffen, um zwischen ihren jeweiligen Perspektiven auf den Mythos Reflexion disziplinäre Fragen, übergreifende Herausforderungen und Potentiale für Professionalisierungsprozesse zu klären und präsentieren ihre Ergebnisse in diesem Band. Reflection is often seen as essential for professional pedagogical action. But how certain is our knowledge about reflection? Has reflection become a myth within educational science and social work? This book shows how reflection as a myth reconciles contradictory expectations of professionalisation processes and at the same time makes structural and disciplinary fundamental questions of educational science, teacher training and social work negotiable. However, many of the promises associated with reflection cannot be kept and the assumptions and false certainties associated with it seem to be problematic reflection Reflexion reflexivity Reflexivität professionalisation Professionalisierung habitus Habitus Theorie-Praxis-Verhältnis theory-practice-relationship education Erziehungswissenschaft Lehrer*innenbildung teacher education social work Soziale Arbeit subjectivity Subjektivität contingency Kontingenz Sozialarbeit (DE-588)4055676-1 gnd rswk-swf Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 gnd rswk-swf Pädagogische Handlung (DE-588)4115484-8 gnd rswk-swf Reflexion Philosophie (DE-588)4134730-4 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Reflexion Philosophie (DE-588)4134730-4 s Pädagogische Handlung (DE-588)4115484-8 s DE-604 Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 s Sozialarbeit (DE-588)4055676-1 s Kösel, Stephan (DE-588)13080181X edt Unger, Tim 1971- (DE-588)133391892 edt Hering, Sabine 1947- (DE-588)115451021 edt Haupt, Selma 1983- (DE-588)1163399035 edt Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Paperback 978-3-8474-2570-0 (DE-604)BV047893962 https://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783847417224 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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