Zeigen, worauf es ankommt: Religionsunterricht in Zeiten des religiösen Wahrnehmungsverlustes
Die religionspädagogische Forschung hat auf die anhaltende Krise des Religionsunterrichts, die sich in stetig schrumpfenden Lerngruppen und der immer weniger vorhandenen Vertrautheit mit »Religiosität« manifestiert, keine erfolgversprechende Antwort gefunden. Die systemischen Reaktionen sind eher ei...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Leipzig
Evangelische Verlagsanstalt
2022
|
| Ausgabe: | 1st ed |
| Schriftenreihe: | Theologie - Kultur - Hermeneutik (TKH)
35 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | DE-B1533 DE-1052 DE-859 DE-860 Volltext |
| Zusammenfassung: | Die religionspädagogische Forschung hat auf die anhaltende Krise des Religionsunterrichts, die sich in stetig schrumpfenden Lerngruppen und der immer weniger vorhandenen Vertrautheit mit »Religiosität« manifestiert, keine erfolgversprechende Antwort gefunden. Die systemischen Reaktionen sind eher ein Verwalten der Krise, die unterrichtlichen Reaktionen in Form einer Versachkundlichung oder Ethisierung entsprechen einer Preisgabe des Wesens der Religion. Als Kontrast zu diesen Trends entwirft das Buch auf der Basis von systematisch-theologischen Überlegungen zum Wesen des Glaubens und seiner Darstellbarkeit eine religionspädagogische Skizze von Unterricht, die das Verständnis der schulischen Vermittlung von Religion aufweitet und ihr selbst nicht nur als Objekt der Betrachtung, sondern auch als sich zeigendes Subjekt Raum gibt und so die Lebensbewegung des Glaubens für Lernende erfahrbar werden lassen kann. [Showing what matters. Religious education in times of a lost religious awareness] Religious education research has not found a promising answer to the ongoing crisis in religious education at schools, which manifests itself in smaller learning groups as well as in students' decreasing familiarity with »religiosity«. Systemic reactions, such as denominational-cooperative religious education, are rather a way of managing the crisis, while reactions within the classroom in terms of addressing the subject as general science classes or its ethicization comply with a surrender of the essence of religion. As a contrast to these trends, this book designs a form of teaching that broadens the understanding of how religion is taught in schools; admitting space to not only regard it as an object of observation, but as a subject that shows itself, thus enabling learners to experience the life-movement of faith |
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| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (140 Seiten) |
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| spelling | Goltz, Rainer Verfasser aut Zeigen, worauf es ankommt Religionsunterricht in Zeiten des religiösen Wahrnehmungsverlustes Rainer Goltz 1st ed Leipzig Evangelische Verlagsanstalt 2022 1 Online-Ressource (140 Seiten) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Theologie - Kultur - Hermeneutik (TKH) 35 Online resource; title from title screen (viewed August 18, 2022) Die religionspädagogische Forschung hat auf die anhaltende Krise des Religionsunterrichts, die sich in stetig schrumpfenden Lerngruppen und der immer weniger vorhandenen Vertrautheit mit »Religiosität« manifestiert, keine erfolgversprechende Antwort gefunden. Die systemischen Reaktionen sind eher ein Verwalten der Krise, die unterrichtlichen Reaktionen in Form einer Versachkundlichung oder Ethisierung entsprechen einer Preisgabe des Wesens der Religion. Als Kontrast zu diesen Trends entwirft das Buch auf der Basis von systematisch-theologischen Überlegungen zum Wesen des Glaubens und seiner Darstellbarkeit eine religionspädagogische Skizze von Unterricht, die das Verständnis der schulischen Vermittlung von Religion aufweitet und ihr selbst nicht nur als Objekt der Betrachtung, sondern auch als sich zeigendes Subjekt Raum gibt und so die Lebensbewegung des Glaubens für Lernende erfahrbar werden lassen kann. [Showing what matters. Religious education in times of a lost religious awareness] Religious education research has not found a promising answer to the ongoing crisis in religious education at schools, which manifests itself in smaller learning groups as well as in students' decreasing familiarity with »religiosity«. Systemic reactions, such as denominational-cooperative religious education, are rather a way of managing the crisis, while reactions within the classroom in terms of addressing the subject as general science classes or its ethicization comply with a surrender of the essence of religion. As a contrast to these trends, this book designs a form of teaching that broadens the understanding of how religion is taught in schools; admitting space to not only regard it as an object of observation, but as a subject that shows itself, thus enabling learners to experience the life-movement of faith Religiöse Rede Religionsunterricht Traditionsabbruch Krise des Religionsunterrichts Religionspädagogik Performativer Religionsunterricht Evangelischer Religionsunterricht (DE-588)4071045-2 gnd rswk-swf Lernziel (DE-588)4035421-0 gnd rswk-swf Glaubensvermittlung (DE-588)4136645-1 gnd rswk-swf Religionsunterricht (DE-588)4049422-6 gnd rswk-swf Lehrstoff (DE-588)4125746-7 gnd rswk-swf Evangelische Theologie (DE-588)4015875-5 gnd rswk-swf Systematische Theologie (DE-588)4116674-7 gnd rswk-swf Religionsunterricht (DE-588)4049422-6 s Glaubensvermittlung (DE-588)4136645-1 s Evangelische Theologie (DE-588)4015875-5 s DE-604 Lehrstoff (DE-588)4125746-7 s Lernziel (DE-588)4035421-0 s Evangelischer Religionsunterricht (DE-588)4071045-2 s Systematische Theologie (DE-588)4116674-7 s Erscheint auch als Druck-Ausgabe 9783374072538 https://elibrary.utb.de/doi/book/10.36199/9783374072545 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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