Duales Lernen - eine Lernform zur Berufsorientierung durch Verknüpfen von schulischem Lernen und Lernen am Praxisort: Entwicklung, Erprobung und Ergebnisse einer Evaluation an Berliner Integrierten Sekundarschulen im 7. Jahrgang
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Cuvillier Verlag
2022
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | IV, 237 Seiten Illustrationen, Karte |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
ZUSAMMENFASSUNG
..........................................................................................
III
1
EINLEITUNG
.....................................................................................................
1
2
DUALES
LERNEN
IM
KONTEXT
THEORETISCHER
UEBERLEGUNGEN
........................
7
2.1
AUSGANGSLAGE
UND
FORSCHUNGSSTAND
...................................................
7
2.2
DUALES
LERNEN
.....................................................................................
10
2.2.1
DUALES
LERNEN
IM
KONTEXT
VON
SCHULE
.........................................................
11
2.2.2
DUALES
LERNEN
IM
KONTEXT
SCHULISCHER
BERUFSORIENTIERUNG
.........................
14
2.2.3
DUALES
LERNEN
IM
KONTEXT
LERNTHEORETISCHER
UEBERLEGUNGEN
.......................
20
2.3 STANDARDS
FUER
DUALES
LERNEN
..............................................................
25
2.3.1
ALLGEMEINE
HINWEISE
FUER
DIE
KONZEPTION
VON
DUALEM
LERNEN
...................
25
2.3.2
BEGRIFFSKLAERUNGEN
FUER
DIE
KONZEPTION
VON
DUALEM
LERNEN
..........................26
2.3.3
QUALITAETSKONZEPT
MIT
STANDARDS
FUER
DUALES
LERNEN
...................................28
2.4
TEILFAZIT
................................................................................................
36
3
DESIGN
DER
EVALUATION
ZUM
DUALEN
LERNEN
AN
BERLINER
INTEGRIERTEN
SEKUNDARSCHULEN
IM
7.
JAHRGANG
............................................................
39
3.1
METHODISCHES
VORGEHEN
DER
EVALUATION
ZUM
DUALEN
LERNEN
..........
39
3.1.1
EVALUATIONSSTANDARD
NUETZLICHKEIT
.................................................................
41
3.1.2
EVALUATIONSSTANDARD
DURCHFUEHRBARKEIT
.........................................................
43
3.1.3
EVALUATIONSSTANDARD
FAIRNESS
.....................................................................
45
3.1.4
EVALUATIONSSTANDARD
GENAUIGKEIT
................................................................
47
3.2
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
DER
EVALUATION
ZUM
DUALEN
LERNEN
.............
49
3.2.1
DER
FRAGEBOGEN
ZUM
DUALEN
LERNEN
...........................................................50
3.2.1.1
KONSTRUKTION
DES
FRAGEBOGENS
.......................................................50
3.2.1.2
GUETEKRITERIEN
.....................................................................................53
3.2.1.3
INDIKATOREN
UND
ITEMS
......................................................................
55
3.2.1.4
THESEN
.............................................................................................58
3.2.2
DAS
LEITFADENINTERVIEW
ZUM
DUALEN
LERNEN
.................................................
60
3.2.2.1
KONSTRUKTION
DES
LEITFADENINTERVIEWS
............................................
60
3.2.2.2
GUETEKRITERIEN
.....................................................................................
62
3.2.2.3
HAUPT
UND
SUBCODES
......................................................................65
3.2.2.4
THESEN
.............................................................................................
67
3.3
TEILFAZIT
................................................................................................
68
4
DURCHFUEHRUNG
DER
EVALUATION
ZUM
DUALEN
LERNEN
AN
BERLINER
INTEGRIERTEN
SEKUNDARSCHULEN
IM
7.
JAHRGANG
.......................................
73
4.1
EVALUATION
ZUM
DUALEN
LERNEN
MIT
SCHUELERN,
LEHRERN,
ELTERN
UND
KOOPERATIONSPARTNERN
AUS
DEN
DATEN
DES
FRAGEBOGENS
...................
73
4.1.1
KLASSIFIKATION
VON
DUALEM
LERNEN
.................................................................
74
4.1.2
ANALYSE
DER
ITEMS
ZUM
DUALEN
LERNEN
.........................................................
79
4.1.3
AUSWERTUNG
DES
FRAGEBOGENS
ZUM
DUALEN
LERNEN
.................................
85
4.1.4
ERGEBNISSE
DES
FRAGEBOGENS
ZUM
DUALEN
LERNEN
..................................
114
4.1.5
TEILFAZIT
..........................................................................................................
130
4.2 EVALUATION
ZUM
DUALEN
LERNEN
MIT
WAT-LEHRERN
AUS
DEN
DATEN
DES
LEITFADENINTERVIEWS
...................................................................
135
4.2.1
KLASSIFIKATION
VON
DUALEM
LERNEN
...............................................................
137
4.2.2
ANALYSE
DER
HAUPT
UND
SUBCODES
ZUM
DUALEN
LERNEN
............................
139
4.2.3
AUSWERTUNG
DES
LEITFADENINTERVIEWS
ZUM
DUALEN
LERNEN
........................
159
4.2.4
ERGEBNISSE
UND
HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN
DES
LEIFADENINTERVIEWS
ZUM
DUALEN
LERNEN
...............................................................................................
176
4.2.5
TEILFAZIT
.........................................................................................................
187
5
FAZIT
DER
EVALUATION
ZUM
DUALEN
LERNEN
AN
BERLINER
INTEGRIERTEN
SEKUNDARSCHULEN
IM
7.
JAHRGANG
..........................................................
197
5.1
DISKUSSION
DER
EMPIRISCHEN
BEFUNDE
...............................................
197
5.2
GESAMTEINSCHAETZUNG
DER
EMPIRISCHEN
BEFUNDE
..............................
205
5.3
KRITISCHE
ERWAEGUNGEN
METHODISCHER
UND
INHALTLICHER
HERAUSFORDERUNGEN
...........................................................................
209
5.4
SCHLUSSFOLGERUNGEN
UND
AUSBLICK
.....................................................
213
6
LITERATURVERZEICHNIS
...............................................................................
227
7
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
..........................................................................234
8
TABELLENVERZEICHNIS
...............................................................................
235
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
ZUSAMMENFASSUNG
.
III
1
EINLEITUNG
.
1
2
DUALES
LERNEN
IM
KONTEXT
THEORETISCHER
UEBERLEGUNGEN
.
7
2.1
AUSGANGSLAGE
UND
FORSCHUNGSSTAND
.
7
2.2
DUALES
LERNEN
.
10
2.2.1
DUALES
LERNEN
IM
KONTEXT
VON
SCHULE
.
11
2.2.2
DUALES
LERNEN
IM
KONTEXT
SCHULISCHER
BERUFSORIENTIERUNG
.
14
2.2.3
DUALES
LERNEN
IM
KONTEXT
LERNTHEORETISCHER
UEBERLEGUNGEN
.
20
2.3 STANDARDS
FUER
DUALES
LERNEN
.
25
2.3.1
ALLGEMEINE
HINWEISE
FUER
DIE
KONZEPTION
VON
DUALEM
LERNEN
.
25
2.3.2
BEGRIFFSKLAERUNGEN
FUER
DIE
KONZEPTION
VON
DUALEM
LERNEN
.26
2.3.3
QUALITAETSKONZEPT
MIT
STANDARDS
FUER
DUALES
LERNEN
.28
2.4
TEILFAZIT
.
36
3
DESIGN
DER
EVALUATION
ZUM
DUALEN
LERNEN
AN
BERLINER
INTEGRIERTEN
SEKUNDARSCHULEN
IM
7.
JAHRGANG
.
39
3.1
METHODISCHES
VORGEHEN
DER
EVALUATION
ZUM
DUALEN
LERNEN
.
39
3.1.1
EVALUATIONSSTANDARD
NUETZLICHKEIT
.
41
3.1.2
EVALUATIONSSTANDARD
DURCHFUEHRBARKEIT
.
43
3.1.3
EVALUATIONSSTANDARD
FAIRNESS
.
45
3.1.4
EVALUATIONSSTANDARD
GENAUIGKEIT
.
47
3.2
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
DER
EVALUATION
ZUM
DUALEN
LERNEN
.
49
3.2.1
DER
FRAGEBOGEN
ZUM
DUALEN
LERNEN
.50
3.2.1.1
KONSTRUKTION
DES
FRAGEBOGENS
.50
3.2.1.2
GUETEKRITERIEN
.53
3.2.1.3
INDIKATOREN
UND
ITEMS
.
55
3.2.1.4
THESEN
.58
3.2.2
DAS
LEITFADENINTERVIEW
ZUM
DUALEN
LERNEN
.
60
3.2.2.1
KONSTRUKTION
DES
LEITFADENINTERVIEWS
.
60
3.2.2.2
GUETEKRITERIEN
.
62
3.2.2.3
HAUPT
UND
SUBCODES
.65
3.2.2.4
THESEN
.
67
3.3
TEILFAZIT
.
68
4
DURCHFUEHRUNG
DER
EVALUATION
ZUM
DUALEN
LERNEN
AN
BERLINER
INTEGRIERTEN
SEKUNDARSCHULEN
IM
7.
JAHRGANG
.
73
4.1
EVALUATION
ZUM
DUALEN
LERNEN
MIT
SCHUELERN,
LEHRERN,
ELTERN
UND
KOOPERATIONSPARTNERN
AUS
DEN
DATEN
DES
FRAGEBOGENS
.
73
4.1.1
KLASSIFIKATION
VON
DUALEM
LERNEN
.
74
4.1.2
ANALYSE
DER
ITEMS
ZUM
DUALEN
LERNEN
.
79
4.1.3
AUSWERTUNG
DES
FRAGEBOGENS
ZUM
DUALEN
LERNEN
.
85
4.1.4
ERGEBNISSE
DES
FRAGEBOGENS
ZUM
DUALEN
LERNEN
.
114
4.1.5
TEILFAZIT
.
130
4.2 EVALUATION
ZUM
DUALEN
LERNEN
MIT
WAT-LEHRERN
AUS
DEN
DATEN
DES
LEITFADENINTERVIEWS
.
135
4.2.1
KLASSIFIKATION
VON
DUALEM
LERNEN
.
137
4.2.2
ANALYSE
DER
HAUPT
UND
SUBCODES
ZUM
DUALEN
LERNEN
.
139
4.2.3
AUSWERTUNG
DES
LEITFADENINTERVIEWS
ZUM
DUALEN
LERNEN
.
159
4.2.4
ERGEBNISSE
UND
HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN
DES
LEIFADENINTERVIEWS
ZUM
DUALEN
LERNEN
.
176
4.2.5
TEILFAZIT
.
187
5
FAZIT
DER
EVALUATION
ZUM
DUALEN
LERNEN
AN
BERLINER
INTEGRIERTEN
SEKUNDARSCHULEN
IM
7.
JAHRGANG
.
197
5.1
DISKUSSION
DER
EMPIRISCHEN
BEFUNDE
.
197
5.2
GESAMTEINSCHAETZUNG
DER
EMPIRISCHEN
BEFUNDE
.
205
5.3
KRITISCHE
ERWAEGUNGEN
METHODISCHER
UND
INHALTLICHER
HERAUSFORDERUNGEN
.
209
5.4
SCHLUSSFOLGERUNGEN
UND
AUSBLICK
.
213
6
LITERATURVERZEICHNIS
.
227
7
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.234
8
TABELLENVERZEICHNIS
.
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