Erlebnispädagogik in der Sozialen Arbeit mit Jugendlichen: Möglichkeiten und Grenzen des Kontext Erlebnis
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Saarbrücken
AV Akademikerverlag
2014
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| Schriftenreihe: | Reihe Humanwissenschaften
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Kurzfassung.................................................................................................... 1 Abstract............................................................................................................2 Inhaltsverzeichnis........................................................................................... 3 Abbildungsverzeichnis ................................................................................... 5 Abkürzungsverzeichnis .................................................................................. 5 Einleitung.................................................................................................. 1. 6 Jugend.................................................................................................... 9 Definition Jugend / Jugendliche........................................................... 9 1.1 1.1.1 Entwicklungspsychologischer Zugang.......................................... 10 1.1.2 Soziologischer Zugang..................................................................10 1.1.3 Rechtlicher Zugang....................................................................... 11 1.2 Geschichtliche Entwicklung der eigenständigen Jugendphase........12 1.3 Psychologische Aspekte.................................................................... 15 1.4 Soziologische Aspekte....................................................................... 19 1.4.1 Verlängerung der Jugendphase.................................................... 20 1.4.2 Individualisierung - Entwicklung
einer „Risikogesellschaft“.......... 21 1.4.3 Pluralisierung und Biografisierung der Lebenslagen.................... 22 1.4.4 Auflösung traditioneller Milieus und tradierter Lebensgemeinschaften....................................................... 23 1.4.5 Anforderungen im Bildungsbereich............................................... 24 1.4.6 Erlebnis- und Konsummarkt......................................................... 25 1.4.7 Tempogesellschaft....................................................................... 27 1.5 Psychologische und soziologische Herausforderungen Jugendlicher28 1.6 Konzept der Lebensbewältigung....................................................... 31 1.7 Jugendliches Problemverhalten / Bewältigungsmuster.................... 33 1.7.1 Externalisierende Bewältigung..................................................... 34 1.7.2 Internalisierende Bewältigung....................................................... 35 1.7.3 Evadierende Bewältigung............................................................. 36 1.8 Benötigte Fähigkeiten von Jugendlichen.......................................... 37 3
Inhaltsverzeichnis շ. 3. Relevanz für die Soziale Arbeit........................................................... 40 2.1 Jugendarbeit / Jugendhiffe................................................................40 2.2 Erlebnispädagogik............................................................................ 43 2.3 Bewältigung von „Abenteuern“......................................................... 44 Erlebnispädagogik................................................................................ 46 3.1 Definition.......................................................................................... 46 3.2 Merkmale der Erlebnispädagogik.................................................... 47 3.3 Geschichtliches................................................................................49 3.4 Das Lernmodell der Erlebnispädagogik........................................... 51 3.5 Wirksamkeit...................................................................................... 52 3.6 Transfermodelle................................................................................ 53 3.7 Lernziele in der Erlebnispädagogik.................................................. 56 3.8 Anwendungsbereiche und Angebotsformen................................... 59 3.8.1 Jugendhilfe.................................................................................... 59 3.8.2 Therapie........................................................................................ 60 3.8.3 Behindertenhilfe............................................................................60 3.8.4
Betriebspädagogik.........................................................................61 3.8.5 Schule........................................................................................... 61 3.8.6 Soziale Gruppenarbeit.................................................................. 62 3.8.7 Häufige Angebotsformen.............................................................. 62 3.9 4. Kritik................................................................................................. 62 Resümee........... ................................................................................. „65 Literaturverzeichnis................................................................................... 71 4
Erlebnispädagogik in der Sozialen Arbeit mit Jugendlichen Die erfolgreiche Bewältigung der Lebensphase Jugend gestaltet sich heutzutage zunehmend schwieriger. Die moderne Gesellschaft ist bestimmt von Entwicklungen wie Individualisierung, Pluralisierung / Biografisierung, zunehmender Beschleunigung und vermehrter Orientierung am Konsum- bzw. Erlebnismarkt. Dadurch ergeben sich für Jugendliche ernstzunehmende psychologische und soziologische Herausforderungen, welche bei einer misslungenen Bewältigung zu einem Problemverhalten führen können. Erlebnispädagogik besitzt durch seine facetten reichen Angebote das Potential, durch die Vermittlung von entsprechenden Kompetenzen eine erfolgreiche Lebensführung zu unterstützen. Die vorliegende Arbeit widmet sich einer Analyse der gesellschaftlichen Entwicklungen und der zahlreichen Herausforderungen der Lebensphase Jugend. Anhand einer kritischen Auseinandersetzung möchte der Autor die Möglichkeiten und Grenzen der Erlebnispädagogik im Kontext professioneller Sozialer Arbeit thematisieren.
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Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Kurzfassung. 1 Abstract.2 Inhaltsverzeichnis. 3 Abbildungsverzeichnis . 5 Abkürzungsverzeichnis . 5 Einleitung. 1. 6 Jugend. 9 Definition Jugend / Jugendliche. 9 1.1 1.1.1 Entwicklungspsychologischer Zugang. 10 1.1.2 Soziologischer Zugang.10 1.1.3 Rechtlicher Zugang. 11 1.2 Geschichtliche Entwicklung der eigenständigen Jugendphase.12 1.3 Psychologische Aspekte. 15 1.4 Soziologische Aspekte. 19 1.4.1 Verlängerung der Jugendphase. 20 1.4.2 Individualisierung - Entwicklung
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Inhaltsverzeichnis շ. 3. Relevanz für die Soziale Arbeit. 40 2.1 Jugendarbeit / Jugendhiffe.40 2.2 Erlebnispädagogik. 43 2.3 Bewältigung von „Abenteuern“. 44 Erlebnispädagogik. 46 3.1 Definition. 46 3.2 Merkmale der Erlebnispädagogik. 47 3.3 Geschichtliches.49 3.4 Das Lernmodell der Erlebnispädagogik. 51 3.5 Wirksamkeit. 52 3.6 Transfermodelle. 53 3.7 Lernziele in der Erlebnispädagogik. 56 3.8 Anwendungsbereiche und Angebotsformen. 59 3.8.1 Jugendhilfe. 59 3.8.2 Therapie. 60 3.8.3 Behindertenhilfe.60 3.8.4
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Erlebnispädagogik in der Sozialen Arbeit mit Jugendlichen Die erfolgreiche Bewältigung der Lebensphase Jugend gestaltet sich heutzutage zunehmend schwieriger. Die moderne Gesellschaft ist bestimmt von Entwicklungen wie Individualisierung, Pluralisierung / Biografisierung, zunehmender Beschleunigung und vermehrter Orientierung am Konsum- bzw. Erlebnismarkt. Dadurch ergeben sich für Jugendliche ernstzunehmende psychologische und soziologische Herausforderungen, welche bei einer misslungenen Bewältigung zu einem Problemverhalten führen können. Erlebnispädagogik besitzt durch seine facetten reichen Angebote das Potential, durch die Vermittlung von entsprechenden Kompetenzen eine erfolgreiche Lebensführung zu unterstützen. Die vorliegende Arbeit widmet sich einer Analyse der gesellschaftlichen Entwicklungen und der zahlreichen Herausforderungen der Lebensphase Jugend. Anhand einer kritischen Auseinandersetzung möchte der Autor die Möglichkeiten und Grenzen der Erlebnispädagogik im Kontext professioneller Sozialer Arbeit thematisieren. |
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