Mitschwingen und Dazwischengehen: systemisch-gruppendynamische Prozesskompetenz in Beratung und Training
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Carl-Auer Verlag GmbH
2022
|
| Ausgabe: | Erste Auflage |
| Schriftenreihe: | Beratung, Coaching, Supervision
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 184 Seiten 22 cm |
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|---|---|
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INHALT
VORBEMERKUNG
.
9
I
VORHANG
AUF
.
10
2
DER
RAHMEN:
KLEINE
ARTENKUNDE
.
16
2.1
STECKBRIEF:
GRUPPE
.
2.2
LERNGRUPPEN
.
18
2.2.1
IM
OFFENEN
.
2.2.2
IM
HAUS
.
20
2.3
TEAM
.22
2.4
GREMIUM
.
26
2.5
GROSSGRUPPE
.
2.6
AUFTRAGSARTEN
.
28
3
DER
ANDERE
BLICK:
EIN
PAAR
PERSPEKTIVEN
AE
LA
CARTE
.
30
3.1
KIPPBILDER
.
32
3.2
KUNST
UND
TANZ
.
33
3.3
FUSSBALL
.
34
3.4
AUFSTELLUNGSARBEIT
.
35
4
DAS
FUNDAMENT:
EMOTIONALE
KOMPETENZ
.
37
5
ANFAENGE
.
43
5.1
ZWISCHEN
UNSICHERHEIT
UND
ABSORPTION
.
45
5.2
AUFTRITT
BERATUNGSPERSON
.
47
6
QUALIFIZIERT
IM
NEBEL
STOCHERN
.
51
6.1
BASIS-BRILLENMODELLE
GRUPPENDYNAMISCH
.
51
6.1.1
WIDERSTREBENDE
KRAEFTE
.
52
6.1.2
DER
GRUPPENDYNAMISCHE
RAUM
.
57
6.2
BASIS-BRILLENMODELLE
SYSTEMISCH
.
63
6.2.1
WERTE
-
NORMEN
-
ATTRAKTOREN
.
64
6.2.2
SYSTEMISCHE
PRINZIPIEN
GESAMPELT
.
67
6.3
UNIVERSAL-BRILLENMODELL:
ROLLE
.
75
5
7
DAZWISCHEN
GEHEN
.
81
7.1
LERNRAUM
HIER-UND-JETZT
.
82
7.2
TUEROEFFNER
.
85
7.3
KRITERIEN
FUER
PROZESSINTERVENTIONEN
.
88
7.3.1
TRAGFAEHIGKEIT
DER
BEZIEHUNG
.
88
7.3.2
TIMING
.
90
7.3.3
FOKUS
-
EBENE
-
INTENSITAET
.
91
7.3.4
VERAENDERUNGSMOEGLICHKEIT
.
93
8
ANSCHLUSSFAEHIGKEIT:
BEI
SICH
SELBST
ANFANGEN
.
97
8.1
TRIGGER-CHECK
.
98
8.2
INNERE
HALTUNG
.
99
8.3
LANDKARTEN-INSPEKTION
.
101
8.4
ANTIZIPATION
UND
AKTION
.
102
9
MACHT
.
104
9.1
IN
DER
GEISTESGESCHICHTE
.
105
9.2
IN
GRUPPEN
.
109
9.3
EXKURS:
AGILE
TEAMS
.
110
9.4
OPPOSITION
1:
BRILLE
WIDERSTAND
.
118
9.4.1
KREATIVE
ABWEHR
WUERDIGEN
.
119
9.4.2
KONTEXT
MITDENKEN
.
125
9.4.3
STROH
ZU
GOLD
SPINNEN
(TEIL
1)
.
126
9.5
OPPOSITION
2:
BRILLE
AUTORITAETSKONFLIKT
.
130
9.5.1
TRENNEN
UND
VERBINDEN
.
131
9.5.2
STROH
ZU
GOLD
SPINNEN
(TEIL
2)
.
134
10
MITEINANDER
LAUFEN:
KONKURRENZ
GEGENDERT
.142
10.1
MAENNER
MIT
MAENNERN
.
145
10.2
MAENNER
MIT
FRAUEN
.
146
10.3
FRAUEN
MIT
MAENNERN
.
147
10.4
FRAUEN
MIT
FRAUEN
.
150
10.5
MITTENDRIN:
DIE
BERATUNGSPERSON
.
152
11
VERTRAUEN
.
155
11.1
WAGNIS
.
158
11.2
FEEDBACK
.
160
11.3
AUTHENTIZITAET
.
164
6
12
ABSCHIEDE
.
169
13
WAS
BLEIBT
.
173
LITERATUR
.
177
UEBER
DIE
AUTORIN
.184
7 |
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INHALT
VORBEMERKUNG
.
9
I
VORHANG
AUF
.
10
2
DER
RAHMEN:
KLEINE
ARTENKUNDE
.
16
2.1
STECKBRIEF:
GRUPPE
.
2.2
LERNGRUPPEN
.
18
2.2.1
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OFFENEN
.
2.2.2
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HAUS
.
20
2.3
TEAM
.22
2.4
GREMIUM
.
26
2.5
GROSSGRUPPE
.
2.6
AUFTRAGSARTEN
.
28
3
DER
ANDERE
BLICK:
EIN
PAAR
PERSPEKTIVEN
AE
LA
CARTE
.
30
3.1
KIPPBILDER
.
32
3.2
KUNST
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TANZ
.
33
3.3
FUSSBALL
.
34
3.4
AUFSTELLUNGSARBEIT
.
35
4
DAS
FUNDAMENT:
EMOTIONALE
KOMPETENZ
.
37
5
ANFAENGE
.
43
5.1
ZWISCHEN
UNSICHERHEIT
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ABSORPTION
.
45
5.2
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BERATUNGSPERSON
.
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6
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STOCHERN
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BASIS-BRILLENMODELLE
GRUPPENDYNAMISCH
.
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WIDERSTREBENDE
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.
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GRUPPENDYNAMISCHE
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.
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63
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7.1
LERNRAUM
HIER-UND-JETZT
.
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TUEROEFFNER
.
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FUER
PROZESSINTERVENTIONEN
.
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7.3.1
TRAGFAEHIGKEIT
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BEZIEHUNG
.
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7.3.2
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.
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7.3.3
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.
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7.3.4
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.
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HALTUNG
.
99
8.3
LANDKARTEN-INSPEKTION
.
101
8.4
ANTIZIPATION
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.
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.
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GEISTESGESCHICHTE
.
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.
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.
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.
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9.4.1
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9.4.2
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.
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.
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(TEIL
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.
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10
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.
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10.5
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