Peergroup-Eingewöhnung: für Kita, Krippe und Kindertagespflege
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Mülheim
Verlag an der Ruhr
[2022]
|
| Schriftenreihe: | Kita-Qualität - praktisch gestalten
|
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 120 Seiten Illustrationen 29.7 cm x 21 cm, 532 g |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
UND
HINWEISE
ZUR
HANDHABUNG
DES
BUCHES
...........
5
KAPITEL
1
VON
BERLIN
UEBER
MUENCHEN
NACH
TUEBINGEN
....................................
9
VERSCHIEDENE
MODELLE
UND
IHRE
BESONDERHEITEN
.................
10
DIE
VERBINDENDEN
QUALITAETSMERKMALE
............................
13
KAPITEL
2
DIE
GRUNDLAGEN
DER
PEERGROUP-EINGEWOEHNUNG
.........
15
AUSGANGSPUNKT:
BINDUNGSTHEORIE
.................................
16
ERKENNTNISSE
DER
TRANSITIONSFORSCHUNG
............................
19
DIE
PEERFORSCHUNG
ALS
HERZSTUECK
..................................
21
DIE
ZUNEHMENDE
KULTURVIELFALT
.....................................
24
ELTERN-KIND-GRUPPEN
ALS
VORLAEUFER
.................................
27
KOPIERVORLAGE
1:
SPIELVORLIEBEN
UND
BEDUERFNISSE
MEINES
KINDES
-
ELTERNFRAGEBOGEN
................................................
57
KOPIERVORLAGE
2:
SPIELVORLIEBEN
MEINES
KINDES
-
PORTFOLIO-SEITE
............
58
KOPIERVORLAGE
3:
WIE
SICH
DAS
KIND
ZEIGT
-
BOGEN
FUER
DIE
PAEDAGOGISCHE
FACHKRAFT
........................
59
KOPIERVORLAGE
4:
SPIELVORLIEBEN
IN
DER
EINGEWOEHNUNG
-
PORTFOLIO-SEITE.
...
60
KOPIERVORLAGE
5:
DAS
IST
MEINE
PEERGROUP
WAEHREND
DER
EINGEWOEHNUNG
-
PORTFOLIO-SEITE
...................................................
61
KOPIERVORLAGE
6:
WAS
DAS
KIND
BRAUCHT
-
BOGEN
FUER
DIE
PAEDAGOGISCHE
FACHKRAFT
........................
62
KAPITEL
3
DIE
SAEULEN
DER
PEERGROUP-EINGEWOEHNUNG
..........
29
DAS
SAEULEN-MODELL
.....................................................
30
SAEULE
A:
DAS
TEAM
...................................................
31
SAEULE
B:
DIE
EINGEWOEHNUNGSBEGLEITENDEN
FACHKRAEFTE
..........
34
SAEULE
C:
OER
RAUM
...................................................
39
SAEULE
D:
DAS
SPIELMATERIAL
..........................................
42
SAEULE
E:
DER
TAGESABLAUF
...........................................
45
SAEULE
F:
DIE
KINDER
...................................................
49
SAEULE
G:
DIE
BINDUNGSPERSONEN
....................................
52
GAENLO
H
-
DIE
RENHACHTIA
UND
DOKUMENTATION
...........................
55
KAPITEL
4
DIE
PEERGROUP-EINGEWOEHNUNG
IN
DER
PRAXIS
......................................
63
DER
ALLGEMEINE
ABLAUF
..............................................
64
DIE
UMSETZUNG
IN
KRIPPE
UND
KITA
..................
73
DIE
UMSETZUNG
IN
DER
KINDERTAGESPFLEGE
........................
75
KINDER
MIT
BESONDEREM
UNTERSTUETZUNGSBEDARF
..................
77
KINDER
MIT
FLUCHTERFAHRUNG
........................................
79
FEHLANNAHMEN
IM
EINGEWOEHNUNGSPROZESS
.......................
82
KOPIERVORLAGE
7:
FRAGEN
FUER
DAS
ERSTGESPRAECH
...............................
85
KOPIERVORLAGE
8:
ERSTER
TRENNUNGSVERSUCH
-
BOGEN
FUER
DIE
PAEDAGOGISCHE
FACHKRAFT
........................
88
KOPIERVORLAGE
9:
REFLEXIONSGESPRAECH
MIT
DEN
ELTERN
AM
ENDE
DER
EINGEWOEHNUNG
-
ELTERNFRAGEBOGEN
......................
89
KOPIERVORLAGE
10:
REFLEXIONSGESPRAECH
AM
ENDE
DER
EINGEWOEHNUNG
MIT
DEN
ELTERN
-
BOEGEN
FUER
DIE
PAEDAGOGISCHE
FACHKRAFT.
..
92
KOPIERVORLAGE
11:
EINGEWOEHNUNGSTAGEBUCH
FUER
ELTERN
......................
94
KOPIERVORLAGE
12:
EINGEWOEHNUNGSTAGEBUCH
FUER
DIE
PAEDAGOGISCHE
FACHKRAFT
................................
96
KAPITEL
5
TYPISCHE
FRAGEN
AUS
DER
PRAXIS
...........
97
WAS
TUN,
WENN
........................................................
98
KAPITEL
6
DIE
BEDEUTUNG
DER
PEERGROUP
BEI
ANDEREN
TRANSITIONEN
.........
103
DER
UEBERGANG
VON
DER
KINDERTAGESPFLEGE
ODER
KRIPPE
IN
DIE
KINDERTAGESSTAETTE
.............................
104
DER
UEBERGANG
VON
U3
ZU
UE3
.................................
105
DIE
WIEDEREINGEWOEHNUNG
NACH
KRISEN
UND
KATASTROPHEN.
..
108
DER
WECHSEL
IN
DIE
SCHULE
............................
111
KOPIERVORLAGE
14:
WIEDEREINGEWOEHNUNG
-
ELTERNFRAGEBOGEN
...............
113
EINIGE
WORTE
ZUM
SCHLUSS
...........
115
CHANCEN
UND
GRENZEN
DER
PEERGROUP-EINGEWOEHNUNG
......
116
LITERATURVERZEICHNIS
.............................................
118
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
UND
HINWEISE
ZUR
HANDHABUNG
DES
BUCHES
.
5
KAPITEL
1
VON
BERLIN
UEBER
MUENCHEN
NACH
TUEBINGEN
.
9
VERSCHIEDENE
MODELLE
UND
IHRE
BESONDERHEITEN
.
10
DIE
VERBINDENDEN
QUALITAETSMERKMALE
.
13
KAPITEL
2
DIE
GRUNDLAGEN
DER
PEERGROUP-EINGEWOEHNUNG
.
15
AUSGANGSPUNKT:
BINDUNGSTHEORIE
.
16
ERKENNTNISSE
DER
TRANSITIONSFORSCHUNG
.
19
DIE
PEERFORSCHUNG
ALS
HERZSTUECK
.
21
DIE
ZUNEHMENDE
KULTURVIELFALT
.
24
ELTERN-KIND-GRUPPEN
ALS
VORLAEUFER
.
27
KOPIERVORLAGE
1:
SPIELVORLIEBEN
UND
BEDUERFNISSE
MEINES
KINDES
-
ELTERNFRAGEBOGEN
.
57
KOPIERVORLAGE
2:
SPIELVORLIEBEN
MEINES
KINDES
-
PORTFOLIO-SEITE
.
58
KOPIERVORLAGE
3:
WIE
SICH
DAS
KIND
ZEIGT
-
BOGEN
FUER
DIE
PAEDAGOGISCHE
FACHKRAFT
.
59
KOPIERVORLAGE
4:
SPIELVORLIEBEN
IN
DER
EINGEWOEHNUNG
-
PORTFOLIO-SEITE.
.
60
KOPIERVORLAGE
5:
DAS
IST
MEINE
PEERGROUP
WAEHREND
DER
EINGEWOEHNUNG
-
PORTFOLIO-SEITE
.
61
KOPIERVORLAGE
6:
WAS
DAS
KIND
BRAUCHT
-
BOGEN
FUER
DIE
PAEDAGOGISCHE
FACHKRAFT
.
62
KAPITEL
3
DIE
SAEULEN
DER
PEERGROUP-EINGEWOEHNUNG
.
29
DAS
SAEULEN-MODELL
.
30
SAEULE
A:
DAS
TEAM
.
31
SAEULE
B:
DIE
EINGEWOEHNUNGSBEGLEITENDEN
FACHKRAEFTE
.
34
SAEULE
C:
OER
RAUM
.
39
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DAS
SPIELMATERIAL
.
42
SAEULE
E:
DER
TAGESABLAUF
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45
SAEULE
F:
DIE
KINDER
.
49
SAEULE
G:
DIE
BINDUNGSPERSONEN
.
52
GAENLO
H
-
DIE
RENHACHTIA
UND
DOKUMENTATION
.
55
KAPITEL
4
DIE
PEERGROUP-EINGEWOEHNUNG
IN
DER
PRAXIS
.
63
DER
ALLGEMEINE
ABLAUF
.
64
DIE
UMSETZUNG
IN
KRIPPE
UND
KITA
.
73
DIE
UMSETZUNG
IN
DER
KINDERTAGESPFLEGE
.
75
KINDER
MIT
BESONDEREM
UNTERSTUETZUNGSBEDARF
.
77
KINDER
MIT
FLUCHTERFAHRUNG
.
79
FEHLANNAHMEN
IM
EINGEWOEHNUNGSPROZESS
.
82
KOPIERVORLAGE
7:
FRAGEN
FUER
DAS
ERSTGESPRAECH
.
85
KOPIERVORLAGE
8:
ERSTER
TRENNUNGSVERSUCH
-
BOGEN
FUER
DIE
PAEDAGOGISCHE
FACHKRAFT
.
88
KOPIERVORLAGE
9:
REFLEXIONSGESPRAECH
MIT
DEN
ELTERN
AM
ENDE
DER
EINGEWOEHNUNG
-
ELTERNFRAGEBOGEN
.
89
KOPIERVORLAGE
10:
REFLEXIONSGESPRAECH
AM
ENDE
DER
EINGEWOEHNUNG
MIT
DEN
ELTERN
-
BOEGEN
FUER
DIE
PAEDAGOGISCHE
FACHKRAFT.
.
92
KOPIERVORLAGE
11:
EINGEWOEHNUNGSTAGEBUCH
FUER
ELTERN
.
94
KOPIERVORLAGE
12:
EINGEWOEHNUNGSTAGEBUCH
FUER
DIE
PAEDAGOGISCHE
FACHKRAFT
.
96
KAPITEL
5
TYPISCHE
FRAGEN
AUS
DER
PRAXIS
.
97
WAS
TUN,
WENN
.
98
KAPITEL
6
DIE
BEDEUTUNG
DER
PEERGROUP
BEI
ANDEREN
TRANSITIONEN
.
103
DER
UEBERGANG
VON
DER
KINDERTAGESPFLEGE
ODER
KRIPPE
IN
DIE
KINDERTAGESSTAETTE
.
104
DER
UEBERGANG
VON
U3
ZU
UE3
.
105
DIE
WIEDEREINGEWOEHNUNG
NACH
KRISEN
UND
KATASTROPHEN.
.
108
DER
WECHSEL
IN
DIE
SCHULE
.
111
KOPIERVORLAGE
14:
WIEDEREINGEWOEHNUNG
-
ELTERNFRAGEBOGEN
.
113
EINIGE
WORTE
ZUM
SCHLUSS
.
115
CHANCEN
UND
GRENZEN
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PEERGROUP-EINGEWOEHNUNG
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