Verfügbarkeit: Waldorfschulen und das Landesabitur

Waldorfschulen und das Landesabitur: eine vergleichende Studie am Beispiel des Leistungsfaches Biologie in Hessen

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Rohde, Dirk 1956- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim ; Basel Beltz Juventa 2022
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Waldorfpädagogik Reifeprüfung Biologieunterricht Hessen Abitur Erziehungswissenschaft Noten Prüfungen Reformpädagogik Schule Waldorfschule Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Titel der Habilitationsschrift: "Umgangsweisen von Schülerinnen und Schülern mit dem Landesabitur - eine vergleichende Studie am Beispiel des Leistungsfaches Biologie in Hessen unter besonderer Berücksichtigung der Freien Waldorfschulen"
Beschreibung:	261 Seiten 23 cm x 15 cm
ISBN:	9783779970149 3779970147

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adam_text	INHALT VORWORT 11 KAPITEL 1 EINLEITUNG 14 KAPITEL 2 AUSGANGSSITUATION UND ENTWICKLUNG DER FRAGESTELLUNG 18 KAPITEL 3 DAS LANDESABITUR BIOLOGIE IN HESSEN 25 3.1 ENTSTEHUNG UND EINFUEHRUNGSPHASE DES LANDESABITURS 26 3.2 DURCHFUEHRUNG DES LANDESABITURS BIOLOGIE 29 3.3 BISHERIGE WISSENSCHAFTLICHE BEFORSCHUNG DES LANDESABITURS 33 3.4 ART UND NIVEAU DER AUFGABENSTELLUNGEN IM BIOLOGIEABITUR 36 3.5 KORREKTUR DER ABITURKLAUSUREN 43 3.6 INANSPRUCHNAHME VON NACHHILFE DURCH WALDORFSCHUELERINNEN IN BIOLOGIE 47 3.7 ZUSAMMENFASSUNG 51 KAPITEL 4 DIE SEKUNDARSTUFE I DER HESSISCHEN WALDORFSCHULEN AUS DER PERSPEKTIVE DES LANDESABITURS BIOLOGIE 53 4.1 SCHULISCHE ZIELE DER WALDORFPAEDAGOGIK 56 4.2 DIE KLASSENLEHRKRAFT 58 4.3 DER EPOCHENUNTERRICHT 64 4.4 NOTENGEBUNG, ZEUGNISSE UND VERSETZUNGEN 69 4.5 DAS SCHULFACH BIOLOGIE IN DER SEKUNDARSTUFE I DER HESSISCHEN WALDORFSCHULEN 74 4.6 ZUSAMMENFASSUNG 83 7 KAPITEL 5 FAMILIAERE, INSBESONDERE SOZIOOEKONOMISCHE ASPEKTE DER WALDORFSCHULKLIENTEL 5.1 BISHERIGE BEFUNDE 5.2 OEKONOMISCHE SITUATION DER HESSISCHEN WALDORFSCHULELTERN 2014 5.3 AUSBILDUNGSABSCHLUESSE DER HESSISCHEN WALDORFSCHULELTERN 2014 5.4 AUSGEUEBTE BERUFE DER HESSISCHEN WALDORFSCHULELTERN 2014 5.5 STAATSANGEHOERIGKEITEN DER HESSISCHEN WALDORFSCHULELTERN 2014 5.6 PASSUNG DER HESSISCHEN WALDORFSCHULELTERN UND IHRER SCHULWAHL 5.7 ZUSAMMENFASSUNG KAPITEL 6 BENACHTEILIGUNG ODER BEVORTEILUNG: QUANTITATIVE PRUEFUNG UND WEITERE VORGEHENSWEISE 6.1 FRAGESTELLUNG UND METHODISCHE VORGEHENSWEISE DER QUANTITATIVEN DATENERHEBUNG 6.2 ERGEBNISSE 6.2.1 ERGEBNISSE DER ABITURKLAUSUREN IM LEISTUNGSFACH BIOLOGIE 6.2.2 ERGEBNISSE DER ABITURDURCHSCHNITTSNOTEN 6.2.3 ABITURDURCHSCHNITTSNOTEN DER WALDORFSCHUELER:INNEN DES LEISTUNGSFACHES BIOLOGIE UND IHRES GESAMTEN JAHRGANGS 6.2.4 ANTEIL DER WEIBLICHEN PRUEFLINGE IM LANDESABITUR UND IHRE ERGEBNISSE IN DER ABITURPRUEFUNG IM LEISTUNGSFACH BIOLOGIE 6.2.5 EINWAHL IN DAS LEISTUNGSFACH BIOLOGIE 6.3 DISKUSSION 6.4 ZWISCHENSTAND UND KONSEQUENZEN FUER DIE WEITERE VORGEHENSWEISE 6.5 ZUSAMMENFASSUNG KAPITEL 7 QUALITATIVE STUDIE - EXPERTINNEN-INTERVIEWS 7.1 METHODISCHE VORARBEITEN 7.1.1 WAHL DER INTERVIEWFORM 7.1.2 INTERVIEWLEITFAEDEN 7.1.3 ZUSAMMENSTELLUNG DES SAMPLES 7.2 ERHEBUNG DES DATENMATERIALS 7.3 ZUR TRANSKRIPTION 7.4 AUSWERTUNG DER EXPERTINNEN-INTERVIEWS MIT DER DOKUMENTARISCHEN METHODE 7.5 ZUM BEGRIFF YYSCHUELERHABITUS 7.6 DARSTELLUNGSWEISE DER ERGEBNISSE 85 86 90 93 94 95 96 97 98 98 100 100 101 102 103 104 105 108 110 111 111 111 113 115 118 119 120 123 126 8 KAPITEL 8 DAS BIOLOGIEABITUR UND ICH - DAS FUNKTIONIERT: DER ECKFALL JOCHEN 128 8.1 SEQUENZANALYSE DER AEUSSERUNGEN ZUR LEISTUNGSFACHWAHL 128 8.2 REKONSTRUKTIONEN ZUR SCHULZEIT, ZUM UMGANG MIT DEM BIOLOGIEABITUR UND ZUR ERSTEN NACHSCHULISCHEN PHASE 131 8.3 DIE SPANNBREITE DES KALKULATORISCHEN SCHUELERHABITUS 138 8.4 FAZIT: DER KALKULATORISCHE SCHUELERHABITUS 143 KAPITEL 9 DAS BIOLOGIEABITUR - DAS WUERDE ICH BESSER MACHEN: DER ECKFALL ANNA 147 9.1 SEQUENZANALYSE DER AEUSSERUNGEN ZUR LEISTUNGSFACHWAHL 147 9.2 REKONSTRUKTIONEN ZUR SCHULZEIT, ZUM UMGANG MIT DEM BIOLOGIEABITUR UND ZUR ERSTEN NACHSCHULISCHEN PHASE 150 9.3 DIE SPANNBREITE DES KONFIDENTEN SCHUELERHABITUS 159 9.4 FAZIT: DER KONFIDENTE SCHUELERHABITUS 164 KAPITEL 10 DAS BIOLOGIEABITUR - DAFUER BENOETIGE ICH UNTERSTUETZUNG: DER ECKFALL SASCHA 168 10.1 SEQUENZANALYSE DER AEUSSERUNGEN ZUR LEISTUNGSFACHWAHL 168 10.2 REKONSTRUKTIONEN ZUR SCHULZEIT, ZUM UMGANG MIT DEM BIOLOGIEABITUR UND ZUR ERSTEN NACHSCHULISCHEN PHASE 171 10.3 DIE SPANNBREITE DES KAUTIVEN SCHUELERHABITUS 181 10.4 FAZIT: DER KAUTIVE SCHUELERHABITUS 187 KAPITEL 11 DAS BIOLOGIEABITUR - DA MUSS ICH IRGENDWIE DURCH: DER ECKFALL GRETA 191 11.1 SEQUENZANALYSE DER AEUSSERUNGEN ZUR LEISTUNGSFACHWAHL 191 11.2 REKONSTRUKTIONEN ZUR SCHULZEIT, ZUM UMGANG MIT DEM BIOLOGIEABITUR UND ZUR ERSTEN NACHSCHULISCHEN PHASE 194 11.3 DIE SPANNBREITE DES TOLERIERENDEN SCHUELERHABITUS 202 11.4 FAZIT: DER TOLERIERENDE SCHUELERHABITUS 213 9 KAPITEL 12 DISKUSSION 216 12.1 DISKUSSION DER QUANTITATIVEN VORSTUDIE 217 12.2 DISKUSSION DER IN DER INTERVIEWSTUDIE VERWENDETEN METHODEN 218 12.2.1 DISKUSSION DER LEITFAEDEN 218 12.2.2 DISKUSSION DER SAMPLEBILDUNG 219 12.2.3 DISKUSSION DER INTERVIEWFUEHRUNG 220 12.2.4 DISKUSSION DER INTERPRETATION DER INTERVIEWS 221 12.2.5 DISKUSSION DER SEQUENZANALYSEN 223 12.3 DISKUSSION DER BEFUNDE DER INTERVIEWSTUDIE 223 12.3.1 KOMPARATIVER UEBERBLICK UEBER DIE VIER REKONSTRUIERTEN SCHUELERHABITUES 223 12.3.2 DISKUSSION DER VIER REKONSTRUIERTEN SCHUELERHABITUES 225 12.4 DISKUSSION DER HINWEISE AUF EINEN YYWALDORFSCHUELERHABITUS 233 12.5 DAS ABITUR - EINE REIFEPRUEFUNG? 238 12.6 FAZIT UND HYPOTHESENBILDUNG 240 12.7 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 245 LITERATUR 251 ZUM ANHANG 260 10
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