Globalisierung und Internationalisierung als Herausforderung für das Gymnasium?:
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2022
|
Schriftenreihe: | Gymnasium - Bildung - Gesellschaft
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INHALTSVERZEICHNIS
SUSANNE
LIN-KLITZING,
DAVID
DI
FUCCIA,
THOMAS
GAUBE
VORWORT
DER
HERAUSGEBER/IN
.
7
EINFUEHRUNG
SUSANNE
LIN-KLITZING
GLOBALISIERUNG
UND
INTERNATIONALISIERUNG
ALS
HERAUSFORDERUNG
FUER
DIE
SCHULEN
UND
INSBESONDERE
DAS
GYMNASIUM?
EINE
EINORDNUNG
.
9
GLOBALISIERUNG
UND
INTERNATIONALISIERUNG
ALS
HERAUSFORDERUNG
FUER
DIE
SCHULEN
BZW.
DAS
GYMNASIUM?
DOROTHEE
BAUNI
DEUTSCHE
SCHULEN
IM
AUSLAND:
AUFTRAG,
BEDINGUNGEN
UND
ENTWICKLUNGSMOEGLICHKEITEN
ANGESICHTS
VON
ZUNEHMENDER
GLOBALISIERUNG
UND
INTERNATIONALISIERUNG
FUER
SCHULEN
UND
LEHRKRAEFTE
IN
DER
DEUTSCHEN
AUSLANDSSCHULARBEIT
23
HEINER
ULLRICH
INTERNATIONALISIERUNGSPROZESSE
IM
BILDUNGSWESEN
-
EINE
HERAUSFORDERUNG
FUER
DAS
GYMNASIUM
28
GLOBALISIERUNG
UND
INTERNATIONALISIERUNG
ALS
HERAUSFORDERUNG
FUER
DIE
LEHRAMTSAUSBILDUNG?
MICHAEL
KAEMPER-VAN
DEN
BOOGAART
HERAUSFORDERUNG
GLOBALISIERUNG
UND
INTERNATIONALISIERUNG
FUER
DIE
LEHRAMTSAUSBILDUNG
(SCHWERPUNKT
GYMNASIEN)
.
45
GLOBALISIERUNG
UND
INTERNATIONALISIERUNG
ALS
HERAUSFORDERUNG
FUER
DIE
UNTERRICHTSFAECHER
AN
SCHULEN/AM
GYMNASIUM?
STEFFI
MORKOETTER
AUFGABEN
UND
KONZEPTE
DER
(FREMD-)SPRACHLICHEN
FAECHER
IM
GYMNASIUM
ANGESICHTS
VON
GLOBALISIERUNG
UND
INTERNATIONALISIERUNG
.
55
JORGE
GROSS
UND
MALTE
MICHELSEN
GELINGENSBEDINGUNGEN
FUER
DIE
GESTALTUNG
VON
TRANSDISZIPLINAEREN
AUFGABEN
IN
EINER
VERNETZTEN
WELT
.
71
RALFKOERRENZ
SCHULE
UND
DAS
PARADOX
GLOBALER
BILDUNG.
DIE
AUFGABE
DER
GESELLSCHAFTSWISSENSCHAFTLICHEN
FAECHER
ANGESICHTS
VON
GLOBALISIERUNG
UND
INTERNATIONALISIERUNG
.
93
KARL
WALTER
HOFFMANN
DER
BEITRAG
DES
FACHES
GEOGRAPHIE
AM
GYMNASIUM
ZUR
BEWAHRUNG
DER
ZUKUNFTSFAEHIGKEIT
DER
ERDE
.
107
AUTORENSPIEGEL
.120
Was sind die Herausforderungen durch Globalisierung und Internationalisierung für deutsche Schulen im Inund Ausland? Rezipiert die deutsche Bildungspolitik nur die Schulleistungsstudien der OECD, nicht aber interna tionale Programme, die speziell auf die Unterstützung von Lehrkräften und Schulleitungen ausgerichtet sind? Führt die Ausbreitung transnationaler Bildungsräume, weltweiter Homogenisierungs- und Standardisierungs prozesse und transnationaler Eliten in „global cities“ zu einer überproportionalen Zunahme privater Schulen und zu mangelnder Chancengleichheit für die Absolvent/inn/en staatlicher Schulen? Wird Internationali sierung in der Lehrkräftebildung zu kurz als Steigerung von Kennzahlen für Studierendenmobilität ins Ausland gedacht, aber das professionelle Agieren in kultureller Diversität vor Ort demgegenüber vernachlässigt? Wie lässt sich Bildung als selbstverantwortete Gestaltung des Lebenslaufs vor dem Horizont der Weltgestaltung bildungstheoretisch und fachdidaktisch in Zeiten der Globalisierung denken? Diesen und weiteren Fragen stellen sich die Autor/inn/en im dreizehnten Band der Reihe „Gymnasium - Bildung - Gesellschaft“. Sie wird herausgegeben von Susanne Lin-Klitzing, David Di Fuccia und Thomas Gaube. |
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