Verfügbarkeit: Pflegeforschung anwenden

Pflegeforschung anwenden: Elemente und Basiswissen für das Studium und Weiterbildung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Mayer, Hanna 1965- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wien facultas 2022
Ausgabe:	6., überarbeitete Auflage
Schlagworte:	Pflegewissenschaft Krankenpflege Forschung Datenerhebung Experiment Interview Methode Pflege Pflegeforschung Qualität Statistik Validität
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	488 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783708922553

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adam_text	Inhalt Vorwort. io Einleitung. i2 Einführung in den Gegenstandsbereich . 17 i Wissen, Wissenschaft und Forschung. 19 1.1 Wissensquellen beruflichen Handelns . 19 1.1.1 Unstrukturierte Wissensquellen. 20 1.1.2 Strukturierte Wissensquellen.22 1.2 Wissenschaft und Forschung . 28 1.2.1 Wissenschaft. 28 1.2.2 Exkurs: Grundlagen der Wissenschaftstheorie . 32 1.2.3 Wissenschaftliche Forschung.36 1.3 Literatur zur Vertiefung des Lernstoffs. 37 2 Pflegewissenschaft und Pflegeforschung. 38 2.1 Die Grundlagen des pflegerischen Wissens. 38 2.2 Pflegewissenschaft. 40 2.2.1 Die Perspektive der (wissenschaftlichen) Disziplin Pflege . 43 2.2.2 Die Domäne der Disziplin Pflege . 47 2.2.3 Die Definition der Disziplin Pflege . 51 2.3 Pflegeforschung . 52 2.3.1 Das Forschungsgebiet der Pflegewissenschaft. 54 2.3.2 Sensibilisierung, Anwendung und Durchführung: Involvierungsebenen von Pflegepersonen in Forschung . 58 2.3.3 Forschung und Praxisbezug. 61 2.4 Ethische Aspekte der Pflegeforschung.63 2.4.1 Grundsätze ethischen Vorgehens in der Pflegeforschung . 63 2.4.2 Forschungsethikkommissionen. 77 2.4.3 Die Verantwortung der einzelnen Pflegeperson. 79 2.5 Literatur zur Vertiefung des Lernstoffs. 81 6 Inhalt Methodische Grundlagen. 85 3 Forschungsansätze: quantitative und qualitative Forschung . 89 3.1 Das positivistische oder quantitative Forschungsparadigma.89 3.1.i Zentrale Konzepte quantitativer Forschung. 93 3.1.2 Die wissenschaftliche Güte quantitativer Forschung . 101 3.2 Das naturalistische Paradigma oder die „qualitative“ Forschung . 103 3.2.1 Grundprinzipien qualitativer Forschung . 106 3.2.2 Spezielle Ans ätze/Richtungen qualitativer Forschung . no 3.2.3 Gütekriterien qualitativer Forschung.n8 3.3 Quantitativer und qualitativer Forschungsansatz eine Gegenüberstellung. 122 3.4 Die Bedeutung quantitativer und qualitativer Forschung in der Pflegewissenschaft . ւշ4 3-5 Literatur zur Vertiefung des Lernstoffs. ւշ7 4 Forschungsdesigns. !3° 4-і Klassifizierung von Forschungsdesigns . 130 4.1.1 Klassifizierung nach Ziel und Zweck der Studie. 130 4.1.2 Klassifizierung nach Zeitpunkt und Häufigkeit der Datenerhebung . Π5 4.1.3 Klassifizierung nach dem Gesichtspunkt der Manipulation von Variablen. 137 4.1.4 Algorithmus quantitativer Designs . 137 4.2 Interne und externe Validität quantitativer Forschungsdesigns .139 4.2.1 Interne Validität. 139 4.2.2 Externe Validität. 14і 4.3 Das Experiment. 142 4.3.1 Kennzeichen eines Experiments . 142 4.3.2 Experimentelle Designs . 144 4.3.3 Experimentelle Settings. 154 4.4 Modelle zur Entwicklung und Evaluation komplexer Interventionen. 155 4.5 Delphi-Studien . 163 4.6 Case Studys (Einzelfallstudien, Fallstudien). 168 4.7 Partizipative, aktionsorientierte Forschung . 175 Inhalt 4.8 Evaluationsforschung. 185 4.9 Mixed-Methods-Design .192 4.10 Metastudien. 201 4.10.i Metaanalyse. 202 4.10.2 Metasynthese.202 4.ii Literatur zur Vertiefung des Lernstoffs. 205 5 Methoden der Datenerhebung . 207 5.1 Die schriftliche Befragung. 207 5.1.1 Konzeptionsphase: Definition und Operationalisierung. 209 5.1.2 Konstruktionsphase: Formulierung der Fragen und Gestaltung des Fragebogens. 211 5.1.3 Testphase. 222 5.2 Das Interview (mündliche Befragung) . 223 5.2.1 Arten von Interviews . 224 5.2.2 Das qualitative Interview und seine Formen . 226 5.2.3 Das Interview mit Gruppen als Sonderform der mündlichen Befragung .244 5.3 Die Beobachtung. 252 5.3.1 Formen der Beobachtung. 252 5.3.2 Bestandteile einer Beobachtung. 254 5.3.3 Die agierenden Personen. 258 5.3.4 Möglichkeiten und Grenzen der Beobachtung als Forschungsmethode . 259 5.4 Inhalts-und Dokumentenanalysen.261 5.4.1 Die Dokumentenanalyse . 262 5.5 Biophysikalische Messungen . 266 5.6 Exkurs: Quantitative Messinstrumente und ihre wissenschaftliche „Güte" . 268 5.6.1 Testtheoretische Gütekriterien . 268 5.6.2 Anwendungsbezogene Gütekriterien . 274 5.7 Literatur zur Vertiefung des Lernstoffs.275 6 Methoden der Datenauswertung im Überblick. 278 6.1 Die Datenanalyse in der quantitativen Forschung. 278 6.1.1 Aufbereiten der Datenbestände. 279 6.1.2 Exkurs: Skalen- oder Messniveaus . 280 6.1.3 Deskriptive Statistik .282 6.1.4 Schließende (induktive) Statistik. 288 7 8 Inhatt 6.2 Die Datenanalyse in der qualitativen Forschung. 298 6.2.1 Art und Aufbereitung des Datenmaterials . 298 6.2.2 Auswertung der Daten .304 6.3 Software zur Unterstützung der qualitativen Datenanalyse . 316 6.4 Literatur zur Vertiefung des Lernstoffs. 318 Durchführung und Anwendung von Forschung . 321 7 Exkurs: Literaturrecherche . 323 7.1 Grundlagen. 323 7.2 Die Literaturrecherche. 325 7.2.1 Bestimmung des Untersuchungsgegenstandes (Schritt 1) . 327 7.2.2 Die Suche nach Literatur (Schritt 2) . 329 7.2.3 Dokumentation, Auswahl und Beschaffung der Literatur (Schritte 3-5) . 333 7.2.4 Bewertung und Synthese der Literatur, Verschriftlichung (Schritte 6-8). 333 7.3 Literatur zur Vertiefung des Lernstoffs . 335 8 Der Forschungsprozess. 336 8.1 Die Ausgangslage - wie Forschung beginnt. 336 8.2 Die Phasen des Forschungsprozesses im Überblick. 339 8.3 Theoretische oder konzeptionelle Phase . 341 8.3.1 Explikation der Problemstellung . 342 8.3.2 Forschungsfragen entwickeln . 342 8.3.3 Literaturrecherche und theoretischer Rahmen. 345 8.3.4 Konkretisieren der Forschungsfrage(n) und Ziele; 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Es vermittelt Wissen zur Erhebung, Verarbeitung und Nutzung von Daten - die Basis für die Durchführung von Forschungsprojekten, das kritische Lesen von Forschungsarbeiten und die Anwendung von Forschungsergebnissen. Praxisnahe Beispiele und zahlreiche Abbildungen veranschaulichen komplexe Inhalte, kommentierte Literaturempfehlungen ermöglichen eine umfassende Auseinander setzung mit dem Stoff.
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