Didaktik des räumlichen Zeichnens: gestaltungsdidaktische Forschung und Praxis
Gespeichert in:
| Weitere Verfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
wbv
[2022]
|
| Schriftenreihe: | utb Lehramt, Schulpädagogik, Kunst
5799 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 312 Seiten Illustrationen |
| ISBN: | 9783825257996 3825257991 |
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INHALT
MONIKA
MILLER/CHRISTIANE
SCHMIDT-MAIWALD
EINLEITUNG:
DIDAKTIK
DES
RAEUMLICHEN
ZEICHNENS
.
9
TEIL
I
VORAUSSETZUNGEN
.
17
MONIKA
MILLER
1
WIE
GEBEN
KINDER
UND
JUGENDLICHE
RAUM
ZEICHNERISCH
WIEDER?
EIN
KUNSTPAEDAGOGISCHER
BLICK
AUF
DAS
PHAENOMEN
DER
RAUMDARSTELLUNG
IN
DER
KINDER-UND
JUGENDZEICHNUNG
19
TEIL
II
GRUNDLAGEN
.
47
CHRISTIANE
SCHMIDT-MOIWALD/MONIKA
MILLER
2
WELCHE
METHODEN
ZUR
RAUMDARSTELLUNG
STEHEN
IN
DER
LEHRE
ZUR
VERFUEGUNG?
WORUM
ES
BEIM
RAEUMLICHEN
ZEICHNEN
GEHT
.
49
MONIKA
MILLER
2.1
DARSTELLUNG
VON
KOERPER-RAUM
.
52
MONIKA
MILLER
2.2
DARSTELLUNG
VON
RAUM-IN-PERSPEKTIVE
.
54
CHRISTIANE
SCHMIDT-MAIWALD
2.3
ILLUSION
VON
RAEUMLICHKEIT
.
59
TEIL
III
BEGRUENDUNG
.
.
67
CHRISTIANE
SCHMIDT-MAIWALD
3
IN
WELCHEN
DISZIPLINEN
BEDARF
ES
GRUNDLEGENDER
KENNTNISSE
DES
RAEUM
LICHEN
ZEICHNENS?
.
69
TEIL
IV
PROBLEMSTELLUNG
.
79
CHRISTIANE
SCHMIDT-MAIWALD
4
WORAN
SCHEITERN
KINDER,
JUGENDLICHE
UND
ERWACHSENE
BEI
AUFGABEN
ZUR
RAUMDARSTELLUNG?
DIAGNOSE
VON
ZEICHNERISCHEN
SCHWIERIGKEITEN
.
81
KATHARINA
SWIDER
4.1
FORSCHUNGSSETTING
1:
YYICH
IM
BADEZIMMER
"
:
EIN
VERGLEICH
VON
RAUM
DARSTELLUNGSKOMPETENZEN
IN
ZEICHNUNGEN
DEUTSCHER
UND
CHINESISCHER
KUNSTSTUDIERENDER
85
6
INHALT
CHRISTIANE
SCHMIDT-MAIWALD
4.2
FORSCHUNGSSETTING
2:
ARCHITEKTURDARSTELLUNG
IM
CUT-OUT-VERFAHREN
NACH
FOTOGRAFIE:
DIAGNOSE
UND
METHODE
.
89
NICOLE
BERNER
4.3
FORSCHUNGSSETTING
3:
IM
DIALOG
//
MIT
DEM
//
UEBER
DEN
GEGENSTAND.
ZUM
VERHAELTNIS
VON
WAHRNEHMEN,
VORSTELLEN,
DARSTELLEN
UND
MITTEILEN
ALS
BASALE
HANDLUNGSWEISEN
KUNSTUNTERRICHTLICHEN
LERNENS
AM
BEISPIEL
DES
PERSPEKTIVISCHEN
ZEICHNENS
VOR
DEM
GEGENSTAND
97
SONJA
LUDWIG
4.4
FORSCHUNGSSETTING
4:
YYVERMEIDUNGSSTRATEGIEN
BEI
DER
HERAUSFORDERUNG
ZENTRALPERSPEKTIVISCHER
RAUMDARSTELLUNGSAUFGABEN
"
.
108
TEIL
V
KONSEQUENZEN
.
117
MONIKA
MILLER
5
WAS
MUSS
DIE
LEHRKRAFT
WISSEN,
UM
RAEUMLICHES
DARSTELLEN
ZU
LEHREN?
DIDAKTISCHE
SCHRITTE
BEI
DER
ENTWICKLUNG
VON
HANDLUNGSSTRATEGIEN
UND
LEHRKONZEPTEN
.
119
MONIKA
MILLER
5.1
SENSIBILISIERUNG
FUER
DAS
PROBLEM
DES
RAEUMLICHEN
DARSTELLENS
.
125
KATHARINA
SCHNEIDER
5.1.1
SPIELERISCHE
SENSIBILISIERUNG:
INTERSUBJEKTIVES
UND
PROZESSUALES
DARSTELLEN
UND
HERSTELLEN
VON
RAUM
BEIM
ZEICHNEN
VON
KINDER
GARTENKINDERN
MITHILFE
DES
MAPPINGS
.
130
BASTIAN
HAASE
5.1.2
SENSIBILISIERUNG
FUER
DEN
NARRATIVEN
BILDRAUM:
GRUNDLEGENDE
UEBERLEGUNGEN
ZU
EINER
DIDAKTIK
DES
BILDNERISCHEN
ERZAEHLENS
ALS
TEIL
EINER
COMICDIDAKTIK
.
142
DARIA
MINGELS
5.1.3
VON
DER
SENSIBILISIERUNG
ZUM
ERKENNEN:
DEN
ERLEBTEN
RAUM
IN
EINE
PERSPEKTIVISCHE
SYSTEMATIK
BRINGEN
.
155
MONIKA
MILLER
5.2
FREISCHWIMMEN:
HILFESTELLUNGEN
IN
DER
LEHRE
.
163
ALEXA
SMOLKA
5.2.1
FREISCHWIMMEN:
HILFESTELLUNGEN
BEI
ZEICHNERISCHER
FIGUR
VOLUMEN-DARSTELLUNG
.
167
CHRISTINE
JANZEN
5.2.2
FREISCHWIMMEN:
VORSTELLUNGSHILFEN
BEI
SACHZEICHNEN
ZUM
THEMA
YYFAHRRAD
"
.
179
KATJA
BECK
5.2.3
FREISCHWIMMEN:
HILFESTELLUNGEN
BEI
DER
DARSTELLUNG
VON
RAUM-
LAGE-BEZIEHUNGEN
.
188
INHALT
7
MELANIE
METZLER
5.2.4
FREISCHWIMMEN:
HILFESTELLUNGEN
BEIM
ARCHITEKTUR
ZEICHNEN
.
198
CHRISTIANE
SCHMIDT-MOIWALD/MONIKA
MILLER
5.2.5
FREISCHWIMMEN:
HILFESTELLUNGEN
BEIM
PERSPEKTIVISCHEN
ZEICHNEN
NACH
ANSCHAUUNG
.
209
MONIKA
MILLER
5.3
BEHERRSCHEN
UND
VARIIEREN
.
223
THOMAS
BICKELHAUPT
5.3.1
BEHERRSCHEN
UND
VARIIEREN:
PLAEDOYER
FUER
EINEN
UMFASSENDEN
ZEICHENUNTERRICHT
IM
RAEUMLICHEN
ZEICHNEN
.
228
ISOBEL
JAEGLE
5.3.2
BEHERRSCHEN
UND
VARIIEREN:
VOLUMENDARSTELLUNG,
MATERIALPLASTI
ZITAET,
RAUMKONSTRUKTION,
KOERPER.
EINE
SYSTEMATISCH
AUFGEBAUTE
ZEICHENLEHRE
.
239
HANNAH
GRONINGER/DOMINIK
MOHS
5.3.3
BEHERRSCHEN
UND
VARIIEREN:
ZEICHNUNG
UND
DIGITALE
LEHRE.
MEDIALE
INTERFERENZEN
IN
DER
ARCHITEKTONISCHEN
ZEICHENLEHRE
.
248
CHRISTIANE
SCHMIDT-MAIWALD
5.4
TRANSFER
UND
OFFENE
ZEICHENPROZESSE
.
260
CHRISTIANE
SCHMIDT-MAIWALD
5.4.1
TRANSFER
UND
OFFENE
ZEICHENPROZESSE:
ORNAMENT
UND
MUSTER
.
272
JUDITH
KUKLA
5.4.2
TRANSFER
UND
OFFENE
ZEICHENPROZESSE:
ABSTRAKTE
RAEUMLICHKEIT
IN
KALLIGRAFIEN
.
277
CHRISTIANE
SCHMIDT-MAIWALD/MONIKA
MILLER
6
FAZIT
-
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE
.
283
LITERATUR
.
285
REGISTER
.
307
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
.
311 |
| adam_txt |
INHALT
MONIKA
MILLER/CHRISTIANE
SCHMIDT-MAIWALD
EINLEITUNG:
DIDAKTIK
DES
RAEUMLICHEN
ZEICHNENS
.
9
TEIL
I
VORAUSSETZUNGEN
.
17
MONIKA
MILLER
1
WIE
GEBEN
KINDER
UND
JUGENDLICHE
RAUM
ZEICHNERISCH
WIEDER?
EIN
KUNSTPAEDAGOGISCHER
BLICK
AUF
DAS
PHAENOMEN
DER
RAUMDARSTELLUNG
IN
DER
KINDER-UND
JUGENDZEICHNUNG
19
TEIL
II
GRUNDLAGEN
.
47
CHRISTIANE
SCHMIDT-MOIWALD/MONIKA
MILLER
2
WELCHE
METHODEN
ZUR
RAUMDARSTELLUNG
STEHEN
IN
DER
LEHRE
ZUR
VERFUEGUNG?
WORUM
ES
BEIM
RAEUMLICHEN
ZEICHNEN
GEHT
.
49
MONIKA
MILLER
2.1
DARSTELLUNG
VON
KOERPER-RAUM
.
52
MONIKA
MILLER
2.2
DARSTELLUNG
VON
RAUM-IN-PERSPEKTIVE
.
54
CHRISTIANE
SCHMIDT-MAIWALD
2.3
ILLUSION
VON
RAEUMLICHKEIT
.
59
TEIL
III
BEGRUENDUNG
.
.
67
CHRISTIANE
SCHMIDT-MAIWALD
3
IN
WELCHEN
DISZIPLINEN
BEDARF
ES
GRUNDLEGENDER
KENNTNISSE
DES
RAEUM
LICHEN
ZEICHNENS?
.
69
TEIL
IV
PROBLEMSTELLUNG
.
79
CHRISTIANE
SCHMIDT-MAIWALD
4
WORAN
SCHEITERN
KINDER,
JUGENDLICHE
UND
ERWACHSENE
BEI
AUFGABEN
ZUR
RAUMDARSTELLUNG?
DIAGNOSE
VON
ZEICHNERISCHEN
SCHWIERIGKEITEN
.
81
KATHARINA
SWIDER
4.1
FORSCHUNGSSETTING
1:
YYICH
IM
BADEZIMMER
"
:
EIN
VERGLEICH
VON
RAUM
DARSTELLUNGSKOMPETENZEN
IN
ZEICHNUNGEN
DEUTSCHER
UND
CHINESISCHER
KUNSTSTUDIERENDER
85
6
INHALT
CHRISTIANE
SCHMIDT-MAIWALD
4.2
FORSCHUNGSSETTING
2:
ARCHITEKTURDARSTELLUNG
IM
CUT-OUT-VERFAHREN
NACH
FOTOGRAFIE:
DIAGNOSE
UND
METHODE
.
89
NICOLE
BERNER
4.3
FORSCHUNGSSETTING
3:
IM
DIALOG
//
MIT
DEM
//
UEBER
DEN
GEGENSTAND.
ZUM
VERHAELTNIS
VON
WAHRNEHMEN,
VORSTELLEN,
DARSTELLEN
UND
MITTEILEN
ALS
BASALE
HANDLUNGSWEISEN
KUNSTUNTERRICHTLICHEN
LERNENS
AM
BEISPIEL
DES
PERSPEKTIVISCHEN
ZEICHNENS
VOR
DEM
GEGENSTAND
97
SONJA
LUDWIG
4.4
FORSCHUNGSSETTING
4:
YYVERMEIDUNGSSTRATEGIEN
BEI
DER
HERAUSFORDERUNG
ZENTRALPERSPEKTIVISCHER
RAUMDARSTELLUNGSAUFGABEN
"
.
108
TEIL
V
KONSEQUENZEN
.
117
MONIKA
MILLER
5
WAS
MUSS
DIE
LEHRKRAFT
WISSEN,
UM
RAEUMLICHES
DARSTELLEN
ZU
LEHREN?
DIDAKTISCHE
SCHRITTE
BEI
DER
ENTWICKLUNG
VON
HANDLUNGSSTRATEGIEN
UND
LEHRKONZEPTEN
.
119
MONIKA
MILLER
5.1
SENSIBILISIERUNG
FUER
DAS
PROBLEM
DES
RAEUMLICHEN
DARSTELLENS
.
125
KATHARINA
SCHNEIDER
5.1.1
SPIELERISCHE
SENSIBILISIERUNG:
INTERSUBJEKTIVES
UND
PROZESSUALES
DARSTELLEN
UND
HERSTELLEN
VON
RAUM
BEIM
ZEICHNEN
VON
KINDER
GARTENKINDERN
MITHILFE
DES
MAPPINGS
.
130
BASTIAN
HAASE
5.1.2
SENSIBILISIERUNG
FUER
DEN
NARRATIVEN
BILDRAUM:
GRUNDLEGENDE
UEBERLEGUNGEN
ZU
EINER
DIDAKTIK
DES
BILDNERISCHEN
ERZAEHLENS
ALS
TEIL
EINER
COMICDIDAKTIK
.
142
DARIA
MINGELS
5.1.3
VON
DER
SENSIBILISIERUNG
ZUM
ERKENNEN:
DEN
ERLEBTEN
RAUM
IN
EINE
PERSPEKTIVISCHE
SYSTEMATIK
BRINGEN
.
155
MONIKA
MILLER
5.2
FREISCHWIMMEN:
HILFESTELLUNGEN
IN
DER
LEHRE
.
163
ALEXA
SMOLKA
5.2.1
FREISCHWIMMEN:
HILFESTELLUNGEN
BEI
ZEICHNERISCHER
FIGUR
VOLUMEN-DARSTELLUNG
.
167
CHRISTINE
JANZEN
5.2.2
FREISCHWIMMEN:
VORSTELLUNGSHILFEN
BEI
SACHZEICHNEN
ZUM
THEMA
YYFAHRRAD
"
.
179
KATJA
BECK
5.2.3
FREISCHWIMMEN:
HILFESTELLUNGEN
BEI
DER
DARSTELLUNG
VON
RAUM-
LAGE-BEZIEHUNGEN
.
188
INHALT
7
MELANIE
METZLER
5.2.4
FREISCHWIMMEN:
HILFESTELLUNGEN
BEIM
ARCHITEKTUR
ZEICHNEN
.
198
CHRISTIANE
SCHMIDT-MOIWALD/MONIKA
MILLER
5.2.5
FREISCHWIMMEN:
HILFESTELLUNGEN
BEIM
PERSPEKTIVISCHEN
ZEICHNEN
NACH
ANSCHAUUNG
.
209
MONIKA
MILLER
5.3
BEHERRSCHEN
UND
VARIIEREN
.
223
THOMAS
BICKELHAUPT
5.3.1
BEHERRSCHEN
UND
VARIIEREN:
PLAEDOYER
FUER
EINEN
UMFASSENDEN
ZEICHENUNTERRICHT
IM
RAEUMLICHEN
ZEICHNEN
.
228
ISOBEL
JAEGLE
5.3.2
BEHERRSCHEN
UND
VARIIEREN:
VOLUMENDARSTELLUNG,
MATERIALPLASTI
ZITAET,
RAUMKONSTRUKTION,
KOERPER.
EINE
SYSTEMATISCH
AUFGEBAUTE
ZEICHENLEHRE
.
239
HANNAH
GRONINGER/DOMINIK
MOHS
5.3.3
BEHERRSCHEN
UND
VARIIEREN:
ZEICHNUNG
UND
DIGITALE
LEHRE.
MEDIALE
INTERFERENZEN
IN
DER
ARCHITEKTONISCHEN
ZEICHENLEHRE
.
248
CHRISTIANE
SCHMIDT-MAIWALD
5.4
TRANSFER
UND
OFFENE
ZEICHENPROZESSE
.
260
CHRISTIANE
SCHMIDT-MAIWALD
5.4.1
TRANSFER
UND
OFFENE
ZEICHENPROZESSE:
ORNAMENT
UND
MUSTER
.
272
JUDITH
KUKLA
5.4.2
TRANSFER
UND
OFFENE
ZEICHENPROZESSE:
ABSTRAKTE
RAEUMLICHKEIT
IN
KALLIGRAFIEN
.
277
CHRISTIANE
SCHMIDT-MAIWALD/MONIKA
MILLER
6
FAZIT
-
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE
.
283
LITERATUR
.
285
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.
307
AUTORINNEN
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