Das Lehren lernen: Instrumentalpädagogik auf dem Weg ins 20. Jahrhundert
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Mainz
Schott Music
[2022]
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| Schriftenreihe: | üben & musizieren - texte zur instrumentalpädagogik
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| Beschreibung: | 224 Seiten Illustrationen, Notenbeispiele 21 cm x 14.8 cm, 1 g |
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| adam_text | Inhalt Einleitung 9 Konsolidierung von Fach und Beruf Ivo I. Berg „Musikpädagogische Unterscheidung“? Die Entwicklung eines instrumentalpädagogischen Fachverständnisses im 19. Jahrhundert aus diskursanalytischer Perspektive 15 Freia Hoffmann „Förderung der Kunst und der Volksbildung“ Die Einrichtung von Seminaren für Gesangs- und Instrumentallehrkräfte an Konservatorien des deutschsprachigen Raums 31 Matthias Goebel Von der Konfrontation zur Kooperation Entstehung und Ausdifferenzierung eines Berechtigungswesens im Bereich des Privatmusikunterrichts 47 Martin Skamletz „Zum Zwecke der Verbesserung des gesamten Musikunterrichtswesens “ Der Schweizerische Musikpädagogische Verband auf dem Weg zu seinen ersten Diplomprüfungen 1913 59 Wissenschaftliche Fundierung und Entwicklung von Unterrichtsinhalten Wilfried Gruhn Wissenschaftliche Grundlegung der Musikpädagogik Leo Kestenberg und die Anfänge empirischer musikpsychologischer und physiologischer Forschung 73 5
Wolfgang Lessing „Denn alle Kunstübung findet ihre Grenzen in der Natur“ Die physiologischen Instrumentalschulen des frühen 20. Jahrhunderts im Spannungsfeld von Vermittelbarkeit und Nicht-Vermittelbarkeit 81 Volker Timmermann Violinunterricht an Konservatorien im 19. Jahrhundert Ein Blick auf die Studieninhalte und das Personal 99 Impulse und Innovationen Verena Liu Rhythmiker:innen der ersten Stunde Die Methode Jaques-Dalcroze in der Instrumental- und Gesangspädagogik des frühen 20. Jahrhunderts im deutschsprachigen Raum 113 Anna-Christine Rhode-Jüchtern „Neue Wege des musikalischen Denkens“ Maria Leo: Pionierin einer reformpädagogischen Instrumental lehrerinnenausbildung zu Beginn des 20. Jahrhunderts 125 Ulrich Mahlert „Musikalischer Gesamtunterricht“ Hans Mersmanns Konzeption eines Musikseminars 137 Anna Maria Kalcher Bedeutende und spezifische Beiträge Frauen als wichtige Impulsgeberinnen der „Elementaren Musikübung“ 155 Silke Kruse-Weber Singen, Hören, Spielen und Erfinden im Klavierunterricht Die Klavierpädagogik von Frieda Loebenstein im Kontext geistesgeschichtlicher Leitideen und des Seminars für Musikerziehung 169 6
Kontexte und Handlungsmöglichkeiten Nuppu Koivisto-Kaasik Erzieherinnen, Künstlerinnen, Konzertorganisatorinnen Musiklehrerinnen im Finnland und Estland des frühen 20. Jahrhunderts 185 Katharina Pecher-Havers Vom Musikanten zum Zitherlehrer Konstruktion und Vermarktung eines Berufsbildes 201 Luisa Klaus Musikerzieherische Neuanfänge in Israel Leo Kestenberg im Austausch mit der Musikwissenschaftlerin Edith Gerson-Kiwi 213 7
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Inhalt Einleitung 9 Konsolidierung von Fach und Beruf Ivo I. Berg „Musikpädagogische Unterscheidung“? Die Entwicklung eines instrumentalpädagogischen Fachverständnisses im 19. Jahrhundert aus diskursanalytischer Perspektive 15 Freia Hoffmann „Förderung der Kunst und der Volksbildung“ Die Einrichtung von Seminaren für Gesangs- und Instrumentallehrkräfte an Konservatorien des deutschsprachigen Raums 31 Matthias Goebel Von der Konfrontation zur Kooperation Entstehung und Ausdifferenzierung eines Berechtigungswesens im Bereich des Privatmusikunterrichts 47 Martin Skamletz „Zum Zwecke der Verbesserung des gesamten Musikunterrichtswesens “ Der Schweizerische Musikpädagogische Verband auf dem Weg zu seinen ersten Diplomprüfungen 1913 59 Wissenschaftliche Fundierung und Entwicklung von Unterrichtsinhalten Wilfried Gruhn Wissenschaftliche Grundlegung der Musikpädagogik Leo Kestenberg und die Anfänge empirischer musikpsychologischer und physiologischer Forschung 73 5
Wolfgang Lessing „Denn alle Kunstübung findet ihre Grenzen in der Natur“ Die physiologischen Instrumentalschulen des frühen 20. Jahrhunderts im Spannungsfeld von Vermittelbarkeit und Nicht-Vermittelbarkeit 81 Volker Timmermann Violinunterricht an Konservatorien im 19. Jahrhundert Ein Blick auf die Studieninhalte und das Personal 99 Impulse und Innovationen Verena Liu Rhythmiker:innen der ersten Stunde Die Methode Jaques-Dalcroze in der Instrumental- und Gesangspädagogik des frühen 20. Jahrhunderts im deutschsprachigen Raum 113 Anna-Christine Rhode-Jüchtern „Neue Wege des musikalischen Denkens“ Maria Leo: Pionierin einer reformpädagogischen Instrumental lehrerinnenausbildung zu Beginn des 20. Jahrhunderts 125 Ulrich Mahlert „Musikalischer Gesamtunterricht“ Hans Mersmanns Konzeption eines Musikseminars 137 Anna Maria Kalcher Bedeutende und spezifische Beiträge Frauen als wichtige Impulsgeberinnen der „Elementaren Musikübung“ 155 Silke Kruse-Weber Singen, Hören, Spielen und Erfinden im Klavierunterricht Die Klavierpädagogik von Frieda Loebenstein im Kontext geistesgeschichtlicher Leitideen und des Seminars für Musikerziehung 169 6
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