Aufholen nach Corona?: Maßnahmen der Länder im Kontext des Aktionsprogramms von Bund und Ländern
Gespeichert in:
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| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2022
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| Schriftenreihe: | Die Deutsche Schule. Beiheft
19 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 355 Seiten Diagramme 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | 9783830946038 3830946031 |
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INHALT
DDS - Die Deutsche Schule
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
Bildungspolitik und pädagogische Praxis
Beiheft 19, 2022
https://doi org/10 31244/9783830996033
Executive Summary 7
Vorwort 9
1 Einleitung 11
2 Entstehung und Grundzüge des Bund-Länder-Programms
Aufholen nach Corona nesseneneenenrenenensennnnnene 14
Exkurs zu Lernlücken 19
E 1 Was wussten wir zum Abschluss der Bund-Länder-Vereinbarung
zum Aktionsprogramm über Lernlücken? u nsensrnenennnnnnsssenneenenunnnnne 19
E 2 Was wissen wir jetzt über Lernlücken? 21
E 3 Lernlücken (Kompetenzen) versus Bildungswege und
Bildungszertifikate 28
3 Schließung von Lernlücken - konzeptionelle Ans amp;tze sescsssessssssssseesseseesseees 36
3 1 Anpassung von Standards versus Qualitätssicherung? «nennen 37
3 2 Basiskompetenzen versus Aufholen in allen Fächern
3 3 Zielgruppenadäquate Förderung versus Überforderung
3 4 Freiwilliges „Mittelschichtsprogramm“ versus verpflichtendes
Programm zur zielgenauen Förderung 40
3 5 Bedarfsorientierte Steuerung versus Verteilung mit der „Gießkanne“
auf Schulebene 4]
3 6 Gleiche Instruktionszeit für mehr Lernstoff 42
3 7 Coronabedingte Lernrückstände versus grundlegende systemische
Problemlagen 44
3 8 Zeitliche Umsetzung der Maßnahmen 47
3 9 Zwischenfazit 48
4 Forschungsleitende Fragen 50
5 Methodisches Vorgehen und Ablauf der Datenerhebung nee 53
6 Länderberichte 57
6 1 Landerbericht Baden-Wiirttemberg 57
6 2 Länderbericht Bayern 65
DDS, 19 Beiheft (2022) | 5
| Inhalt
6 3 Landerbericht Berlin ssssetessessusseuecrescsarsesees
6 4 Landerbericht Brandenburg
6 5 Länderbericht Bremen
6 6 Länderbericht Hamburg nnerssansenennnen
6 7 Länderbericht Hessen ri
6 8 Landerbericht Mecklenburg-Vorpommern essessesesesssessesecssessessessessaresecssssace
6 9 Landerbericht Niedersachsen
6 10 Länderbericht Nordrhein-Westfalen
6 11 Landerbericht Rheinland-Pfalz c sscssssssssssssessssesssesssssseccetseresecsesrsssssestssecsseseees
6 12 Länderbericht Saarland
6 13 Länderbericht Sachsen
6 14 Länderbericht Sachsen-Anhalt
6 15 Länderbericht Schleswig-Holstein norseseneneesensenesnsenenenenessennennnsnnnennnnnnennn
6 16 Länderbericht Thüringen
7 Allgemeine Herausforderungen und Gelingensbedingungen
bei der Umsetzung des Bund-Länder-Programms nneseseesenssesnnenenunneenn
7 1 Zusammenfassung der Maßnahmen in den Bundesländern
7 2 Abwägungsprozesse und Gelingensbedingungen bei der
Umsetzung der Landesprogramme unnensennensnenseonstenrenonsennenunszenssrenssennennenneerunnnne
7 3 Politische Kommunikation und Transparenz
8 Schlussfolgerungen für die Planung von Bund-Länder-Programmen
81 Wurden die Ziele von Aufholen nach Corona erteicht? neseneen
8 2 Gelingensbedingungen unsnssusssunnsseunsseunssennnssennenuusneonnseennessenussnennenssnnnenenanann
83 Ausblick
9 Quellenangaben nnessessessensnnenesnerenneenenennn
9 1 Literaturangaben
9 2 Parlamentsdokumente sowie Dokumente aus Ministerien und ihren
nachgeordneten Dienststellem scsscssscsssesscsssssessssusesssssssssssesesssssesesssssneessssssnesseses
9 3 Medienberichte cicecscesceseseeeeee
Armin Himmelrath
Schulische Aufholprogramme nach Corona -
finanzielle Rahmenbedingungen im internationalen Vergleich nn
6 | DDS, 19 Beiheft (2022)
u 268 |
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DDS - Die Deutsche Schule
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
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Beiheft 19, 2022
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3 4 Freiwilliges „Mittelschichtsprogramm“ versus verpflichtendes
Programm zur zielgenauen Förderung 40
3 5 Bedarfsorientierte Steuerung versus Verteilung mit der „Gießkanne“
auf Schulebene 4]
3 6 Gleiche Instruktionszeit für mehr Lernstoff 42
3 7 Coronabedingte Lernrückstände versus grundlegende systemische
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6 1 Landerbericht Baden-Wiirttemberg 57
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