Konzepte historischen Denkens und ihre Entwicklungslogik: eine Studie zur Genese historischer Verständnishorizonte
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| Language: | German |
| Published: |
Frankfurt
Wochenschau Verlag
[2022]
|
| Series: | Wochenschau Wissenschaft
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|---|---|
| adam_text | INHALT
1.
VORWORT
..........................................................................................
5
2.
KONZEPTE
DES
HISTORISCHEN
DENKENS
............................................
8
2.1
CONCEPTUAL
CHANGE
UND
HISTORISCH-POLITISCHE
BILDUNG
.....................
8
2.2
VORSCHLAG
EINES
DREISTUFIGEN
KONZEPTMODELLS
...................................
21
2.2.1
STRUKTURALE
BASISKONZEPTE:
HIERARCHIE
UND
MACHT,
KONFLIKT
UND
KOOPERATION,
KNAPPHEIT
UND
VERTEILUNG,
AGENCY
...........
29
2.2.2
NARRATIVE
BASISKONZEPTE:
HISTORISCHE
SIGNIFIKANZ, KAUSALITAET,
KONTINUITAET
UND
WANDEL,
EVIDENZ
UND
PERSPEKTIVITAET
...........
38
2.2.3
METANARRATIVE
BASISKONZEPTE:
GESCHICHTSDRAMATURGIE,
MORALITAET,
IDENTITAET,
FORTSCHRITT
UND
VERFALL
............................
47
2.3
ZUR
PRAGMATIK
DES
KONZEPTUELLEN
LERNENS
........................................
58
3.
ENTWICKLUNGSVERLAUF
HISTORISCHER
KONZEPTE
...............................
66
3.1
GESCHICHTSBEWUSSTSEINSGENESE
ALS
EMPIRISCHER
FORSCHUNGSGE
GENSTAND
................................................................................................
67
3.2
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHER
BEZUG
................................................
89
3.3
DARLEGUNG
DER
FORSCHUNGSFRAGE
.........................................................
95
3.4
STUDIENDESIGN
.......................................................................................
102
3.5
DATENERHEBUNG
....................................................................................
107
3.5.1
STICHPROBENZIEHUNG
.................................................................
107
3.5.2
LEITFADEN,
INTERVIEWS
UND
TRANSKRIPTION
...............................
110
3.6
DATENAUSWERTUNG
................................................................................
116
3.6.1
DEDUKTIV-INDUKTIVE
KATEGORIENBILDUNG
.................................
116
3.6.2
CODIERERINNENUEBEREINSTIMMUNG
............................................
123
3.6.3
KATEGORIENHANDBUCH:
FAKTENCODES
..........................................
130
3.6.4
KATEGORIENHANDBUCH:
THEMATISCHE
KATEGORIEN
.....................
131
3.6.5
KATEGORIENHANDBUCH:
EVALUATIVE
KATEGORIEN
.........................
136
3.7
ERGEBNISSE
NACH
ASPEKTEN
.................................................................
169
3.7.1
ASPEKT:
EIGENES
VERHAELTNIS
ZUR
GESCHICHTE
...........................
169
3.7.2
ASPEKT:
GESCHICHTSINTERESSE
....................................................
171
3.7.3
ASPEKT:
FUNKTION
VON
GESCHICHTE
..........................................
177
3.7.4
ASPEKT:
HISTORISCHE
SIGNIFIKANZ
.............................................
182
3.7.5
ASPEKT:
KONTINUITAET
UND
WANDEL
.............................................
188
3.7.6
ASPEKT:
FORTSCHRITT
UND
VERFALL
..................................................
194
3.7.7
ASPEKT:
MORALITAET
.......................................................................
202
3.7.8
ASPEKT:
HIERARCHIE
UND
MACHT
..................................................
207
3.7.9
ASPEKT:
AGENCY
.........................................................................
216
3.7.10
ASPEKT:
EVIDENZ
UND
PERSPEKTIVITAET
.........................................
221
3.7.11
ASPEKT:
IDENTITAETSVERORTUNG
......................................................
230
3.8
STATISTISCHE
DATENANALYSE
(MIT
ULRIKE
KIPMAN)
................................
232
3.9
EINORDNUNG
.............................................................................................
241
3.10
DISKUSSION:
LIMITIERUNGEN
UND
METHODENKRITIK
..............................
245
3.11
ZUSAMMENFASSUNG,
IMPLIKATIONEN
UND
AUSBLICK
..............................
252
LITERATURVERZEICHNIS
...............................................................................
257
ANHANG
...................................................................................................
280
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
...........................................................................
290
PERSONENREGISTER
.....................................................................................
293
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INHALT
1.
VORWORT
.
5
2.
KONZEPTE
DES
HISTORISCHEN
DENKENS
.
8
2.1
CONCEPTUAL
CHANGE
UND
HISTORISCH-POLITISCHE
BILDUNG
.
8
2.2
VORSCHLAG
EINES
DREISTUFIGEN
KONZEPTMODELLS
.
21
2.2.1
STRUKTURALE
BASISKONZEPTE:
HIERARCHIE
UND
MACHT,
KONFLIKT
UND
KOOPERATION,
KNAPPHEIT
UND
VERTEILUNG,
AGENCY
.
29
2.2.2
NARRATIVE
BASISKONZEPTE:
HISTORISCHE
SIGNIFIKANZ, KAUSALITAET,
KONTINUITAET
UND
WANDEL,
EVIDENZ
UND
PERSPEKTIVITAET
.
38
2.2.3
METANARRATIVE
BASISKONZEPTE:
GESCHICHTSDRAMATURGIE,
MORALITAET,
IDENTITAET,
FORTSCHRITT
UND
VERFALL
.
47
2.3
ZUR
PRAGMATIK
DES
KONZEPTUELLEN
LERNENS
.
58
3.
ENTWICKLUNGSVERLAUF
HISTORISCHER
KONZEPTE
.
66
3.1
GESCHICHTSBEWUSSTSEINSGENESE
ALS
EMPIRISCHER
FORSCHUNGSGE
GENSTAND
.
67
3.2
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHER
BEZUG
.
89
3.3
DARLEGUNG
DER
FORSCHUNGSFRAGE
.
95
3.4
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.
102
3.5
DATENERHEBUNG
.
107
3.5.1
STICHPROBENZIEHUNG
.
107
3.5.2
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.
110
3.6
DATENAUSWERTUNG
.
116
3.6.1
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.
131
3.6.5
KATEGORIENHANDBUCH:
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.
136
3.7
ERGEBNISSE
NACH
ASPEKTEN
.
169
3.7.1
ASPEKT:
EIGENES
VERHAELTNIS
ZUR
GESCHICHTE
.
169
3.7.2
ASPEKT:
GESCHICHTSINTERESSE
.
171
3.7.3
ASPEKT:
FUNKTION
VON
GESCHICHTE
.
177
3.7.4
ASPEKT:
HISTORISCHE
SIGNIFIKANZ
.
182
3.7.5
ASPEKT:
KONTINUITAET
UND
WANDEL
.
188
3.7.6
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FORTSCHRITT
UND
VERFALL
.
194
3.7.7
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MORALITAET
.
202
3.7.8
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HIERARCHIE
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MACHT
.
207
3.7.9
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.
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3.7.10
ASPEKT:
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PERSPEKTIVITAET
.
221
3.7.11
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.
230
3.8
STATISTISCHE
DATENANALYSE
(MIT
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.
232
3.9
EINORDNUNG
.
241
3.10
DISKUSSION:
LIMITIERUNGEN
UND
METHODENKRITIK
.
245
3.11
ZUSAMMENFASSUNG,
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UND
AUSBLICK
.
252
LITERATURVERZEICHNIS
.
257
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