Geschichtswettbewerb als Lernchance?: eine empirische Untersuchung zu Gelingensbedingungen historischer Projektarbeit
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; Münster
LIT
[2021]
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| Schriftenreihe: | Zeitgeschichte, Zeitverständnis
Band 29 |
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|---|---|
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NHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.....................................................................................................
7
A.
EINLEITUNG
..........................................................................................
8
B.
THEORETISCHE
UEBERLEGUNGEN
...........................................................
11
I.
KURZUEBERBLICK
UEBER
ENTWICKLUNGSLINIEN
DER
PROJEKTIDEE
.....
11
II.
PROJEKTARBEIT-ALLGEMEINDIDAKTISCHE
PERSPEKTIVE
...............
18
III.
HISTORISCHE
PROJEKTARBEIT
.......................................................
26
A.
FORSCHEND-ENTDECKENDES
LERNEN
.....................................
27
B.
EMPIRISCHE
BEFUNDE
.........................................................
33
C
.
CURRICULARE
V
ERANKERUNG
...................................................
39
IV.
DER
GESCHICHTSWETTBEWERB
DES
BUNDESPRAESIDENTEN
(GWDB)
..................................................................................
44
A.
DAS
KONZEPT
.....................................................................
45
B.
AUFGABEN
VON
TUTOR*INNEN
..............................................
48
C.
EMPIRISCHE
BEFUNDE
ZUR
TUTORENARBEIT
...........................
53
C.
ABLEITUNG
DER
FRAGESTELLUNG
..........................................................
58
D.
KONZEPTION
DER
EMPIRISCHEN
UNTERSUCHUNG
................................
67
I.
FORSCHUNGSMETHODE
...............................................................
67
II.
BESTIMMUNG
DER
STICHPROBE
..................................................
69
III.
DURCHFUEHRUNG
DER
DATENERHEBUNG
.........................................
72
IV.
GESTALTUNG
DES
INTERVIEWLEITFADENS
.......................................
73
V.
DATENAUFBEREITUNG
UND
-AUSWERTUNG
.....................................
75
E.
ERGEBNISDARSTELLUNG
.......................................................................
79
I.
STRUKTURELLE
RAHMENBEDINGUNGEN
.........................................
79
II.
UEBERZEUGUNGEN
VON
GESCHICHTSLEHRKRAEFTEN
...........................
83
6
INHALTSVERZEICHNIS
III.
SCHULSPEZIFISCHE
RAHMENBEDINGUNGEN
...................................
89
A.
INSTITUTIONELLE
UNTERSTUETZUNG
............................................
90
B.
PERSONELLE
UNTERSTUETZUNG
..................................................
97
C.
STANDORT
DER
SCHULE
........................................................
102
F.
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
...........................................................
107
I.
AKTUELLE
CURRICULA
UND
PROJEKTARBEIT
...................................
107
II.
STANDORT
DER
SCHULE
UND
PROJEKTARBEIT
................................
114
III.
FOERDERZIELE
VON
GESCHICHTSLEHRKRAEFTEN
.................................
115
IV.
LEHRERAUSBILDUNG
UND
PROJEKTARBEIT
.....................................
122
G.
DISKUSSION
DER
METHODISCHEN
VORGEHENSWEISE
..........................
127
H.
FAZIT
UND
AUSBLICK
.......................................................................
130
I.
VERZEICHNISSE
.................................................................................
135
ABKUERZUNGEN
UND
AKRONYME
............................................................
135
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
......................................................................
136
TABELLENVERZEICHNIS
...........................................................................
138
LITERATURVERZEICHNIS
...........................................................................
139
J.
ANHANG
..........................................................................................
151
INTERVIEWLEITFADEN
FUER
PROBANDENGRUPPE
I
UND
III
............................
151
INTERVIEWLEITFADEN
FUER
PROBANDENGRUPPE
II
.......................................
155
GRAFIKEN
UND
TABELLEN
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.
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.
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.
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BUNDESPRAESIDENTEN
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.
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.
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FOERDERZIELE
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GESCHICHTSLEHRKRAEFTEN
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.
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METHODISCHEN
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