Lehren und Lernen: Ressourcen aktivieren, Informationen verarbeiten, Transfer anbahnen, Auswerten : RITA: ein kompetenzorientiertes Lernprozessmodell
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| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
hep verlag
2022
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| Ausgabe: | 3., überarbeitete Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 285 Seiten Diagramme 27 cm x 18.5 cm |
| ISBN: | 9783035521511 3035521514 |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
RITA
LEBT
-
UND
SCHAFFT
ORDNUNG
...............................................................
7
KAPITEL
1:
LERNVERSTAENDNIS
............................................................
13
KAPITEL
2:
WAS
WIR
UEBER
GUTES
LEHREN
UND
LERNEN
WISSEN
.........
19
KAPITEL
3:
WIE
KOMPETENZ
ENTSTEHT
-
LERNPROZESSMODELL
RITA
.
27
KOMPETENZ
=
WISSEN
X
KOENNEN
X
WOLLEN
...............................................
33
RITA
-
DIE
KUBATUR
DER
KOMPETENZ
...........................................................
41
RITA
IN
DER
PRAXIS
...................................................................................
49
KAPITEL
4:
PLANUNG
VON
LEHR-/LERNPROZESSEN
.............................
57
WIEVIEL
PLANUNG
DARF
ES
ES
SEIN?
............................................................
62
PLANUNG
IN
ZWEI
SCHRITTEN
.......................................................................
62
GROBPLANUNG
...........................................................................................
64
FEINPLANUNG
...........................................................................................
79
KAPITEL
5:
METHODEN
......................................................................
93
METHODENUEBERSICHT
................................................................................
94
KOMPETENZWUERFEL
RITA
UND
METHODEN
...................................................
99
SELBST
VERSUS
FREMDSTEUERUNG
............................................................
102
KAPITEL
6:
FRONTALUNTERRICHT
GUT
GEMACHT
...................................
107
VARIATIONEN
VON
VORTRAEGEN
....................................................................
108
UNTERRICHTSGESPRAECH
..............................................................................
108
ADVANCE
ORGANIZER
(AO)
..........................................................................
111
MODERATION
...........................................................
115
KAPITEL
7:
INSTRUKTION
...................................................................
127
VORMACHEN
UND
NACHMACHEN
...............................................................
128
COGNITIVE
APPRENTICESHIP
(KOGNITIVE
MEISTERLEHRE)
...............................
130
BERATENDE
HALTUNG
IN
DER
INSTRUKTION
....................................................
133
KAPITEL
8:
UEBUNG
MACHT
DEN
MEISTER
-
RENAISSANCE
DER
EINZELARBEIT
...........................................................................
137
FERTIGKEITEN
AUTOMATISIEREN
..................................................................
139
UEBUNGEN
IM
LERNPROZESSMODELL
RITA
....................................................
139
INDIVIDUALISIERUNG
UND
DIFFERENZIERUNG
..................................................
142
GUT
GEUEBT
IST
HALB
GEWONNEN
................................................................
143
KAPITEL
9:
KOOPERATIVE
LERNFORMEN
(GRUPPENARBEITSFORMEN)
..
147
PHASEN
VON
GRUPPENARBEIT
....................................................................
150
FUNKTION
VON
GRUPPENARBEIT
....................................................................
151
UEBERLEGUNGEN
ZUR
PLANUNG
VON
GRUPPENARBEIT
UND
GRUPPENBILDUNG
.....
151
VERHALTEN
DER
LEHRPERSON
WAEHREND
DER
GRUPPENARBEIT
........................
154
AUSWERTUNGSPHASE
................................................................................
155
WECHSELSEITIGES
LEHREN
UND
LERNEN
(WELL)
ALS
SPEZIELLE
FORM
KOOPERATIVEN
LERNENS
..................................................................
156
BEURTEILUNGSKRITERIEN
FUER
GRUPPENARBEITEN
.............................................
157
KAPITEL
10:
HANDLUNGSORIENTIERTE
METHODEN
(METHODISCHE
GROSSFORMEN)
.......................................................
163
PROJEKTMETHODE
.....................................................................................
165
LEITTEXTMETHODE
....................................................................................
167
ROLLENSPIEL
.............................................................................................
168
FALLSTUDIE
...............................................................................................
170
SIMULATIONEN
...........................................................................................
171
KAPITEL
11:
VON
LERNFELDERN
ZU
LERNAUFGABEN
............................
173
KAPITEL
12:
AUSWERTEN
..................................................................
183
WAHRNEHMUNG
UND
BEWERTUNG
..............................................................
184
BEURTEILUNG
IM
UNTERRICHT
......................................................................
188
ARTEN
VON
BEURTEILUNGEN
........................................................................
189
SCHULISCHE
LEISTUNGSBEURTEILUNG
ALS
MESSVORGANG
..............................
194
BENOTUNGSMODELLE
...........................................
197
KONZEPTION
VON
PRUEFUNGEN
.....................................................................
198
KOMPETENZORIENTIERTES
PRUEFEN
..............................................................
201
MINIMALCHECKLISTE
...................................................................................
205
KAPITEL
13:
METHODENSAMMLUNG
A-Z
..........................................
209
KAPITEL
14:
LITERATURVERZEICHNIS
..................................................
275
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
............................................................................
284
AUTOR
........................................................................................................
285
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.
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2:
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UND
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WISSEN
.
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KAPITEL
3:
WIE
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ENTSTEHT
-
LERNPROZESSMODELL
RITA
.
27
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RITA
-
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.
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KAPITEL
4:
PLANUNG
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LEHR-/LERNPROZESSEN
.
57
WIEVIEL
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.
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.
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.
79
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5:
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.
93
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.
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.
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VERSUS
FREMDSTEUERUNG
.
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6:
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.
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.
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KAPITEL
8:
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EINZELARBEIT
.
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9:
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.
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.
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.
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.
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11:
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.
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12:
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183
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.
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.
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205
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13:
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.
209
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14:
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