Verfügbarkeit: Dimensionen pädagogischer Räume

Dimensionen pädagogischer Räume: Erleben - Begegnen - Lernen

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Barth, Ulrike (HerausgeberIn), Maschke, Thomas (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Salzburg Edition Kunstschrift im Residenz Verlag [2021]
Schriftenreihe:	Anregung Pädagogik 4
Schlagworte:	Pädagogik Raum Waldorfpädagogik Anthroposophie Aufsatzsammlung
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adam_text	INHALT DIMENSIONEN PAEDAGOGISCHER RAEUME ERLEBEN - BEGEGNEN - LERNEN EINLEITUNG ULRIKE BARTH UND THOMAS MASCHKE RAEUME OEFFNEN ......................................................................................................... 7 1. DIMENSION: WECHSELWIRKUNGEN: MENSCH UND ARCHITEKTUR CHRISTIAN RITTELMEYER ARCHITEKTUR UND BILDUNG - MIT EINEM BESONDEREN BLICK AUF SCHULBAUTEN ....... 12 PIETER VAN DER REE ENTWICKLUNGSRAEUME SCHAFFEN - ENTWICKLUNGSRAEUME LASSEN ................................ 25 NIKOLAUS VON KAISENBERG RAUM GEBEN - ERKUNDUNG EINER PAEDAGOGISCHEN ARCHITEKTUR ............................ 42 EGON TIETZ KORRESPONDENZEN VON INNEN UND AUSSEN - MIT RUECKSICHT AUF RUDOLF STEINER UND DEN ERWEITERNDEN KUNSTBEGRIFF VON JOSEPH BEUYS ............ 57 2. DIMENSION: AUSSEN & INNENGESTALTUNG - WECHSELWIRKUNGEN REINHOLD FAETH IM GESPRAECH INNENRAEUMLICHE WIRKUNGEN .................................................................................. 75 ROBIN WAGNER UND DAVID ZIMMERMANN KUENSTLERISCHE UND SOZIALE GESTALTUNGSPROZESSE IN UND FUER EINEN RAUM AM BEISPIEL VON SCHULHOEFEN UND SPIELPLAETZEN ......................................... 86 NICLAS KOHL NATURRAEUMLICH, ERLEBNISPAEDAGOGIK, HANDLUNGSPAEDAGOGIK ................................ 102 ANGELIKA WIEHL AUSSENRAUM UND INNENRAUM. ARCHITEKTURBETRACHTUNG IM JUGENDALTER .......... 118 REINALD EICHHOLZ PAEDAGOGISCHE RAEUME UND DIE ROLLE DER MENSCHENRECHTE .............................. 131 3. DIMENSION: BEWEGUNG UND BEGEGNUNG ULRIKE BARTH UND FANNY STEIN BEWEGUNGSRAEUME ............................................................................................... 145 THOMAS MASCHKE DIE (PAEDAGOGISCHE) BEZIEHUNG ALS RAUM DESYYZWISCHEN ................................ 155 WOLFGANG-M. AUER DAS BEWEGTE KLASSENZIMMER ........................................................................... 164 4. DIMENSION: TRANSFORMATION UND SOZIALRAUM ULRIKE BARTH TRANSFORMATIVE RAEUME: ANREGUNGEN DURCH WALDORFPAEDAGOGIK AM BEISPIEL EINER SCHULE IM SOZIALRAUM ............................................................ 175 CHRISTIANE DRECHSLER SOZIALRAUM - BEGEGNUNG - BEGEGNUNGSRAEUME ............................................... 189 ARNOLD KOEPCKE-DUTTLER INTERKULTURELLE ZWISCHEN-RAEUME ...................................................................... 199 5. DIMENSION: DIGITALE RAEUME ROBIN SCHMIDT DIMENSIONEN DIGITALER RAEUME IN DER PAEDAGOGIK ............................................. 217 EDWIN HUEBNER REALE UND VIRTUELLE RAEUME - PAEDAGOGIK ZWISCHEN LEIBWERDUNG UND MEDIENBILDUNG .......................................................................................... 235 6. DIMENSION: SPACE / ERMOEGLICHUNGSRAEUME / PRAXISBEISPIELE CORNELIA FOLGER DAS LERNHAUSMODELL IN DER LANDESHAUPTSTADT MUENCHEN UND DIE BEDEUTUNG DES RAUMS ALS DRITTER PAEDAGOGE ...................................... 249 MARKUS THURNHER UND THOMAS MASCHKE SCHULBAU ALS SICH GESTALTENDE BEZIEHUNG .......................................................... 262 CORINNA JUNG KUNST VON MENSCHEN MIT EINER ANDEREN SICHTWEISE - KUNST ALS WEG ZUR INKLUSION ............................................................................... 270 MARCEL VEBER, MAGDALENA HOLLEN UND EKKEHARD OSSOWSKI REFLEXIONS UND KREATIVITAETSRAEUME IN INKLUSIVER LERNWERKSTATTARBEIT .............. 287 NACHWORT ULRIKE BARTH UND THOMAS MASCHKE WORTE ZUM SCHLUSS - RAEUME EROEFFNEND ........................................................... 302 AUTORINNEN UND AUTOREN .......................................................................................... 307
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