Verfügbarkeit: Demokratie-Erziehung als Querschnittsaufgabe

Demokratie-Erziehung als Querschnittsaufgabe: eine Studie zu Subjektiven Theorien von Lehrkräften

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Große Prues, Peter 1991- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2022
Schriftenreihe:	Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
Schlagworte:	Demokratische Erziehung Lehrer Professionalisierung Demokratie-Bildung schulisch-unterrichtliche Praxis Lehrer*innenbildung teacher beliefs Demokratie-Erziehung pädagogisches Handeln Lehrerprofessionalität Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	370 Seiten Illustrationen 23.5 cm x 16.6 cm
ISBN:	9783781525214 378152521X

Internformat

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG : DEMOKRATIE ALS PAEDAGOGISCHE AUFGABE ?! .............................................. 15 1.1 DAS SCHWIERIGE VERHAELTNIS VON SCHULE, ERZIEHUNG UND DEMOKRATIE .................... 15 1.2 DEMOKRATIE-ERZIEHUNG ALS QUERSCHNITTSAUFGABE DES LEHRERBERUFS ..................... 16 1.3 FRAGESTELLUNG UND INTERDISZIPLINAERE VERORTUNG DER ARBEIT .................................... 18 1.4 DAS FST ALS METHODOLOGISCHER UND METHODISCHER ZUGANG ................................ 19 1.5 AUFBAU DER ARBEIT .................................................................................................. 19 2 DEMOKRATIE, ERZIEHUNG UND DEMOKRATIE-ERZIEHUNG .............................................. 22 2.1 DEMOKRATIE ........................................................................................................... 23 2.1.1 HISTORISCHE PERSPEKTIVEN AUF DEMOKRATIE .................................................. 24 2.1.2 NORMATIVE PERSPEKTIVEN AUF DEMOKRATIE .................................................... 33 2.1.3 FRAGEN FUER DIESE ARBEIT ................................................................................ 39 2.2 DEMOKRATIE UND ERZIEHUNG .................................................................................. 40 2.2.1 DEMOKRATIE UND ERZIEHUNG ALS SPANNUNGSFELD ........................................... 40 2.2.2 BILDUNGSPOLITISCHER ERZIEHUNGSAUFTRAG ZUR DEMOKRATIE ............................ 45 2.2.3 FRAGEN FUER DIESE ARBEIT ................................................................................ 49 2.3 PAEDAGOGISCHE UND DIDAKTISCHE KERNFRAGEN VON DEMOKRATIE-ERZIEHUNG ............ 50 2.3.1 KONTEXT: POLITISCHE BILDUNGUND DEMOKRATIEPAEDAGOGIK ........................... 51 2.3.2 POLITIK UND DEMOKRATIE-WELCHER BEGRIFF STEHT IM ZENTRUM? ................ 53 2.3.3 KOMPETENZEN UND EINSTELLUNGEN - WELCHE ZIELPERSPEKTIVE WIRD EINGENOMMEN? .................................................................................. 62 2.3.4 WISSENSVERMITTLUNG UND ERFAHRUNG - WIE SOLL DAS ZIEL METHODISCH ERREICHT WERDEN? ................................................................................ 72 2.3.5 FRAGEN FUER DIESE ARBEIT ................................................................................ 81 3 LEHRERVORSTELLUNGEN - ALS SUBJEKTIVE THEORIEN ......................................................... 83 3.1 DIE BEDEUTUNG VON VORSTELLUNGEN IM KONTEXT VON LEHRERPROFESSIONALITAET ....... 84 3.2 THEORETISCHE MODELLIERUNGEN VON LEHRERVORSTELLUNGEN ..................................... 88 3.2.1 ANFORDERUNGEN AN DAS UNTERSUCHUNGSKONSTRUKT IN DIESER ARBEIT ............. 89 3.2.2 KONZEPTIONEN VON LEHRERVORSTELLUNGEN ..................................................... 89 3.3 SUBJEKTIVE THEORIEN ALS GEEIGNETES THEORETISCHES KONZEPT .................................. 92 3.4 EMPIRISCHER FORSCHUNGSSTAND ZU LEHRERVORSTELLUNGEN UEBER DEMOKRATIE UND DEMOKRATIE-ERZIEHUNG ................................................................................. 96 3.4.1 WELCHE VORSTELLUNGEN VON DEMOKRATIE HABEN (ANGEHENDE) LEHRKRAEFTE? .. 97 3.4.2 WAS BEDEUTET DEMOKRATIE-ERZIEHUNG FUER LEHRKRAEFTE ? .............................. 101 3.4.3 WELCHES (SCHUELER ) PARTIZIPATIONSVERSTAENDNIS HABEN LEHRKRAEFTE? .............. 107 3.4.4 FRAGEN FUER DIESE ARBEIT ................................................................................ 109 12 1 INHALTSVERZEICHNIS 4 FORSCHUNGSDESIGN UND METHODIK ............................................................................... 112 4.1 FORSCHUNGSFRAGEN UND METHODISCHE GRUNDAUSRICHTUNG DIESER ARBEIT ................ 113 4.2 DAS FORSCHUNGSPROGRAMM SUBJEKTIVE THEORIEN (FST) ....................................... 114 4.2.1 DIE ZWEIPHASIGE GRUNDSTRUKTUR DES FST .................................................... 115 4.2.2 FORSCHUNGSSCHRITTE DER KOMMUNIKATIVEN VALIDIERUNG ................................ 117 4.2.3 ZUM REKONSTRUKTIONSBEGRIF IM FST ......................................................... 119 4.3 KONZIPIERUNG UND DURCHFUEHRUNG VON PILOTIERENDEN VORSTUDIEN ....................... 122 4.3.1 VORSTUDIE ZUR TESTUNG EINES KOMBINIERTEN VERFAHRENS DES FST MIT ZWEI LEHRKRAEFTEN ........................................................................................... 122 4.3.2 VORSTUDIE MIT VIER LEHRAMTSSTUDIERENDEN UND DER SIEGENER VARIANTE DES FST ............................................................................................... 125 4.3.3 VORSTUDIE ZUR EXPLORATION DER METHODE UND EXPLORATION DER EIGENEN SUBJEKTIVEN THEORIE ........................................................................... 127 4.3.4 ERKENNTNISSE AUS DEN VORSTUDIEN ................................................................ 129 4.4 FORSCHUNGSABLAUF .................................................................................................... 129 4.4.1 DAS LEITFADENINTERVIEW ................................................................................ 130 4.4.2 DER LEITFADEN .............................................................................................. 131 4.4.3 INFORMATIONSSCHREIBEN ZUR ........................................................................... 132 4.4.4 AUFZEICHNUNG UND TRANSKRIPTION DER INTERVIEWS ....................................... 133 4.4.5 ANALYSE DER INTERVIEWS UND ERSTELLEN DER INHALTSKARTEN ............................. 134 4.4.6 MATERIALIEN UND ABLAUF DER STRUKTUR-LEGE-SITZUNGEN .............................. 136 4.5 PERSPEKTIVEN DER ANALYSE SUBJEKTIVER THEORIEN .................................................... 142 4.5.1 IDIOGRAFISCHE ANALYSE .................................................................................... 143 4.5.2 NOMOTHETISCHE ANALYSE .............................................................................. 148 4.6 SAMPLE .................................................................................................................... 151 4.6.1 EINGRENZUNG DES FORSCHUNGSFELDES .............................................................. 151 4.6.2 SAMPLINGSTRATEGIEN ....................................................................................... 152 4.6.3 UEBERBLICK UEBER DAS SAMPLE ......................................................................... 153 4.6.4 SCHWIERIGKEITEN BEI DER GEWINNUNG VON FORSCHUNGSPARTNERINNEN UND-PARTNERN .................................................................................... 154 5 ERGEBNISDARSTELLUNG ..................................................................................................... 156 5.1 DIE REKONSTRUKTION EINER SUBJEKTIVEN THEORIE AM BEISPIEL VON HERRN KUBIG ................................................................................................... 156 5.1.1 KONTEXTINFORMATIONEN ZU HERRN KUBIG ..................................................... 156 5.1.2 CLUSTERIDENTIFIKATION UND GROBE CLUSTERKARTE ............................................. 157 5.1.3 INHALTLICHE CLUSTERANALYSE ........................................................................... 160 5.1.4 RELATIONALE CLUSTERANALYSE ........................................................................... 169 5.1.5 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON HERRN KUBIG .................................................... 171 INHALTSVERZEICHNIS \| 13 5.2 SUBJEKTIVE THEORIEN DER LEHRKRAEFTE IN KURZDARSTELLUNG ....................................... 174 5.2.1 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON HERRN HARDING ........................................... 175 5.2.2 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON HERRN IMMEN ............................................. 177 5.2.3 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON FRAU JANSEN .................................................. 182 5.2.4 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON HERRN LIEKEFELD ......................................... 185 5.2.5 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON FRAU MENKE ................................................ 189 5.2.6 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON HERRN NEUMANN ......................................... 193 5.2.7 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON FRAU OLLEBECK ............................................. 198 5.2.8 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON HERRN PERCHER ............................................. 201 5.2.9 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON FRAU QUENTIN ............................................... 205 5.2.10 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON FRAU RATJEN ................................................ 210 5.2.11 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON FRAU SCHWEGMANN ...................................... 213 5.2.12 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON FRAU THIELE .................................................. 217 5.2.13 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON FRAU UPHUES ............................................... 221 5.3 NOMOTHETISCHE ANALYSE ........................................................................................ 225 5.3.1 ORDNUNGSPRINZIPIEN ................................................................................... 226 5.3.2 ZUSAMMENHANG ZWISCHEN ORDNUNGSPRINZIPIEN UND INHALTLICHER AUSSAGE DER ST ............................................................................................ 238 5.3.3 INHALTLICHE DIMENSIONIERUNG ..................................................................... 240 5.3.4 ZUSAMMENSCHAU ALLER INHALTE UND AUSPRAEGUNGEN ..................................... 277 6 DISKUSSION DER FORSCHUNGSERGEBNISSE ....................................................................... 278 6.1 ZUSAMMENFASSUNG ZENTRALER ERGEBNISSE ............................................................... 278 6.1.1 ZENTRALE ERGEBNISSE DER IDIOGRAFISCHEN ANALYSE ......................................... 279 6.1.2 ZENTRALE ERGEBNISSE DER NOMOTHETISCHEN ANALYSE ..................................... 282 6.2 DISKUSSION IM KONTEXT VON DEMOKRATIE-ERZIEHUNG ALS QUERSCHNITTSAUFGABE ... 290 6.2.1 DEMOKRATIE IN WISSENSCHAFTLICHEN THEORIEN UND SUBJEKTIVEN THEORIEN ... 290 6.2.2 DEMOKRATIE-ERZIEHUNG IN WISSENSCHAFTLICHEN THEORIEN UND SUBJEKTIVEN THEORIEN ............................................................................................. 297 6.3 DISKUSSION IM KONTEXT VON LEHRERPROFESSIONALITAET .............................................. 308 6.4 DISKUSSION DES METHODISCHEN ZUGANGS - DIE SIEGENER VARIANTE DES FST ........... 311 6.5 LIMITATIONEN, LEERSTELLEN UND AUSBLICK(E) ........................................................... 318 VERZEICHNIS .......................................................................................................................... 325 LITERATURVERZEICHNIS .............................................................................................................. 325 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS ......................................................................................................... 339 ABBILDUNGSVERZEICHNIS ......................................................................................................... 340 TABELLENVERZEICHNIS .............................................................................................................. 341 14 1 INHALTSVERZEICHNIS ANHANG .................................................................................................................................. 343 1 STRUKTURBILDER DER VORSTUDIEN ....................................................................................... 344 1.1 STRUKTURBILD FRAU ARENS ......................................................................................... 344 1.2 STRUKTURBILD HERR BRUENING .................................................................................... 345 1.3 STRUKTURBILD HERR CONRAD ..................................................................................... 346 1.4 STRUKTURBILD FRAU DONHAUSER ................................................................................ 347 1.5 STRUKTURBILD FRAU EBRECHT ..................................................................................... 348 1.6 STRUKTURBILD FRAU FUNKE ....................................................................................... 349 2 MATERIALIEN UND INSTRUMENTE ZUR DATENERHEBUNG ........................................................ 350 2.1 INFORMATIONSBRIEF ZUR GEWINNUNG VON FORSCHUNGSPARTNERINNEN UND -PARTNERN ......................................................................................................... 350 2.2 INTERVIEW-LEITFADEN .............................................................................................. 351 2.3 INFORMATIONSBRIEF ZUR STRUKTUR-LEGE-SITZUNG ....................................................... 353 3 INTERVIEWTRANSKRIPTE ....................................................................................................... 356 4 STRUKTURBILDER ................................................................................................................. 357 4.1 STRUKTURBILD HERR HARDING ................................................................................ 357 4.2 STRUKTURBILD HERR IMMEN ................................................................................. 358 4.3 STRUKTURBILD FRAU JANSEN .................................................................................. 359 4.4 STRUKTURBILD HERR KUBIG .................................................................................. 360 4.5 STRUKTURBILD HERR LIEKEFELD ............................................................................... 361 4.6 STRUKTURBILD FRAU MENKE ................................................................................. 362 4.7 STRUKTURBILD HERR NEUMANN 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adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG : DEMOKRATIE ALS PAEDAGOGISCHE AUFGABE ?! . 15 1.1 DAS SCHWIERIGE VERHAELTNIS VON SCHULE, ERZIEHUNG UND DEMOKRATIE . 15 1.2 DEMOKRATIE-ERZIEHUNG ALS QUERSCHNITTSAUFGABE DES LEHRERBERUFS . 16 1.3 FRAGESTELLUNG UND INTERDISZIPLINAERE VERORTUNG DER ARBEIT . 18 1.4 DAS FST ALS METHODOLOGISCHER UND METHODISCHER ZUGANG . 19 1.5 AUFBAU DER ARBEIT . 19 2 DEMOKRATIE, ERZIEHUNG UND DEMOKRATIE-ERZIEHUNG . 22 2.1 DEMOKRATIE . 23 2.1.1 HISTORISCHE PERSPEKTIVEN AUF DEMOKRATIE . 24 2.1.2 NORMATIVE PERSPEKTIVEN AUF DEMOKRATIE . 33 2.1.3 FRAGEN FUER DIESE ARBEIT . 39 2.2 DEMOKRATIE UND ERZIEHUNG . 40 2.2.1 DEMOKRATIE UND ERZIEHUNG ALS SPANNUNGSFELD . 40 2.2.2 BILDUNGSPOLITISCHER ERZIEHUNGSAUFTRAG ZUR DEMOKRATIE . 45 2.2.3 FRAGEN FUER DIESE ARBEIT . 49 2.3 PAEDAGOGISCHE UND DIDAKTISCHE KERNFRAGEN VON DEMOKRATIE-ERZIEHUNG . 50 2.3.1 KONTEXT: POLITISCHE BILDUNGUND DEMOKRATIEPAEDAGOGIK . 51 2.3.2 POLITIK UND DEMOKRATIE-WELCHER BEGRIFF STEHT IM ZENTRUM? . 53 2.3.3 KOMPETENZEN UND EINSTELLUNGEN - WELCHE ZIELPERSPEKTIVE WIRD EINGENOMMEN? . 62 2.3.4 WISSENSVERMITTLUNG UND ERFAHRUNG - WIE SOLL DAS ZIEL METHODISCH ERREICHT WERDEN? . 72 2.3.5 FRAGEN FUER DIESE ARBEIT . 81 3 LEHRERVORSTELLUNGEN - ALS SUBJEKTIVE THEORIEN . 83 3.1 DIE BEDEUTUNG VON VORSTELLUNGEN IM KONTEXT VON LEHRERPROFESSIONALITAET . 84 3.2 THEORETISCHE MODELLIERUNGEN VON LEHRERVORSTELLUNGEN . 88 3.2.1 ANFORDERUNGEN AN DAS UNTERSUCHUNGSKONSTRUKT IN DIESER ARBEIT . 89 3.2.2 KONZEPTIONEN VON LEHRERVORSTELLUNGEN . 89 3.3 SUBJEKTIVE THEORIEN ALS GEEIGNETES THEORETISCHES KONZEPT . 92 3.4 EMPIRISCHER FORSCHUNGSSTAND ZU LEHRERVORSTELLUNGEN UEBER DEMOKRATIE UND DEMOKRATIE-ERZIEHUNG . 96 3.4.1 WELCHE VORSTELLUNGEN VON DEMOKRATIE HABEN (ANGEHENDE) LEHRKRAEFTE? . 97 3.4.2 WAS BEDEUTET DEMOKRATIE-ERZIEHUNG FUER LEHRKRAEFTE ? . 101 3.4.3 WELCHES (SCHUELER ) PARTIZIPATIONSVERSTAENDNIS HABEN LEHRKRAEFTE? . 107 3.4.4 FRAGEN FUER DIESE ARBEIT . 109 12 1 INHALTSVERZEICHNIS 4 FORSCHUNGSDESIGN UND METHODIK . 112 4.1 FORSCHUNGSFRAGEN UND METHODISCHE GRUNDAUSRICHTUNG DIESER ARBEIT . 113 4.2 DAS FORSCHUNGSPROGRAMM SUBJEKTIVE THEORIEN (FST) . 114 4.2.1 DIE ZWEIPHASIGE GRUNDSTRUKTUR DES FST . 115 4.2.2 FORSCHUNGSSCHRITTE DER KOMMUNIKATIVEN VALIDIERUNG . 117 4.2.3 ZUM REKONSTRUKTIONSBEGRIF IM FST . 119 4.3 KONZIPIERUNG UND DURCHFUEHRUNG VON PILOTIERENDEN VORSTUDIEN . 122 4.3.1 VORSTUDIE ZUR TESTUNG EINES KOMBINIERTEN VERFAHRENS DES FST MIT ZWEI LEHRKRAEFTEN . 122 4.3.2 VORSTUDIE MIT VIER LEHRAMTSSTUDIERENDEN UND DER SIEGENER VARIANTE DES FST . 125 4.3.3 VORSTUDIE ZUR EXPLORATION DER METHODE UND EXPLORATION DER EIGENEN SUBJEKTIVEN THEORIE . 127 4.3.4 ERKENNTNISSE AUS DEN VORSTUDIEN . 129 4.4 FORSCHUNGSABLAUF . 129 4.4.1 DAS LEITFADENINTERVIEW . 130 4.4.2 DER LEITFADEN . 131 4.4.3 INFORMATIONSSCHREIBEN ZUR . 132 4.4.4 AUFZEICHNUNG UND TRANSKRIPTION DER INTERVIEWS . 133 4.4.5 ANALYSE DER INTERVIEWS UND ERSTELLEN DER INHALTSKARTEN . 134 4.4.6 MATERIALIEN UND ABLAUF DER STRUKTUR-LEGE-SITZUNGEN . 136 4.5 PERSPEKTIVEN DER ANALYSE SUBJEKTIVER THEORIEN . 142 4.5.1 IDIOGRAFISCHE ANALYSE . 143 4.5.2 NOMOTHETISCHE ANALYSE . 148 4.6 SAMPLE . 151 4.6.1 EINGRENZUNG DES FORSCHUNGSFELDES . 151 4.6.2 SAMPLINGSTRATEGIEN . 152 4.6.3 UEBERBLICK UEBER DAS SAMPLE . 153 4.6.4 SCHWIERIGKEITEN BEI DER GEWINNUNG VON FORSCHUNGSPARTNERINNEN UND-PARTNERN . 154 5 ERGEBNISDARSTELLUNG . 156 5.1 DIE REKONSTRUKTION EINER SUBJEKTIVEN THEORIE AM BEISPIEL VON HERRN KUBIG . 156 5.1.1 KONTEXTINFORMATIONEN ZU HERRN KUBIG . 156 5.1.2 CLUSTERIDENTIFIKATION UND GROBE CLUSTERKARTE . 157 5.1.3 INHALTLICHE CLUSTERANALYSE . 160 5.1.4 RELATIONALE CLUSTERANALYSE . 169 5.1.5 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON HERRN KUBIG . 171 INHALTSVERZEICHNIS \| 13 5.2 SUBJEKTIVE THEORIEN DER LEHRKRAEFTE IN KURZDARSTELLUNG . 174 5.2.1 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON HERRN HARDING . 175 5.2.2 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON HERRN IMMEN . 177 5.2.3 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON FRAU JANSEN . 182 5.2.4 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON HERRN LIEKEFELD . 185 5.2.5 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON FRAU MENKE . 189 5.2.6 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON HERRN NEUMANN . 193 5.2.7 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON FRAU OLLEBECK . 198 5.2.8 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON HERRN PERCHER . 201 5.2.9 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON FRAU QUENTIN . 205 5.2.10 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON FRAU RATJEN . 210 5.2.11 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON FRAU SCHWEGMANN . 213 5.2.12 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON FRAU THIELE . 217 5.2.13 DIE SUBJEKTIVE THEORIE VON FRAU UPHUES . 221 5.3 NOMOTHETISCHE ANALYSE . 225 5.3.1 ORDNUNGSPRINZIPIEN . 226 5.3.2 ZUSAMMENHANG ZWISCHEN ORDNUNGSPRINZIPIEN UND INHALTLICHER AUSSAGE DER ST . 238 5.3.3 INHALTLICHE DIMENSIONIERUNG . 240 5.3.4 ZUSAMMENSCHAU ALLER INHALTE UND AUSPRAEGUNGEN . 277 6 DISKUSSION DER FORSCHUNGSERGEBNISSE . 278 6.1 ZUSAMMENFASSUNG ZENTRALER ERGEBNISSE . 278 6.1.1 ZENTRALE ERGEBNISSE DER IDIOGRAFISCHEN ANALYSE . 279 6.1.2 ZENTRALE ERGEBNISSE DER NOMOTHETISCHEN ANALYSE . 282 6.2 DISKUSSION IM KONTEXT VON DEMOKRATIE-ERZIEHUNG ALS QUERSCHNITTSAUFGABE . 290 6.2.1 DEMOKRATIE IN WISSENSCHAFTLICHEN THEORIEN UND SUBJEKTIVEN THEORIEN . 290 6.2.2 DEMOKRATIE-ERZIEHUNG IN WISSENSCHAFTLICHEN THEORIEN UND SUBJEKTIVEN THEORIEN . 297 6.3 DISKUSSION IM KONTEXT VON LEHRERPROFESSIONALITAET . 308 6.4 DISKUSSION DES METHODISCHEN ZUGANGS - DIE SIEGENER VARIANTE DES FST . 311 6.5 LIMITATIONEN, LEERSTELLEN UND AUSBLICK(E) . 318 VERZEICHNIS . 325 LITERATURVERZEICHNIS . 325 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . 339 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 340 TABELLENVERZEICHNIS . 341 14 1 INHALTSVERZEICHNIS ANHANG . 343 1 STRUKTURBILDER DER VORSTUDIEN . 344 1.1 STRUKTURBILD FRAU ARENS . 344 1.2 STRUKTURBILD HERR BRUENING . 345 1.3 STRUKTURBILD HERR CONRAD . 346 1.4 STRUKTURBILD FRAU DONHAUSER . 347 1.5 STRUKTURBILD FRAU EBRECHT . 348 1.6 STRUKTURBILD FRAU FUNKE . 349 2 MATERIALIEN UND INSTRUMENTE ZUR DATENERHEBUNG . 350 2.1 INFORMATIONSBRIEF ZUR GEWINNUNG VON FORSCHUNGSPARTNERINNEN UND -PARTNERN . 350 2.2 INTERVIEW-LEITFADEN . 351 2.3 INFORMATIONSBRIEF ZUR STRUKTUR-LEGE-SITZUNG . 353 3 INTERVIEWTRANSKRIPTE . 356 4 STRUKTURBILDER . 357 4.1 STRUKTURBILD HERR HARDING . 357 4.2 STRUKTURBILD HERR IMMEN . 358 4.3 STRUKTURBILD FRAU JANSEN . 359 4.4 STRUKTURBILD HERR KUBIG . 360 4.5 STRUKTURBILD HERR LIEKEFELD . 361 4.6 STRUKTURBILD FRAU MENKE . 362 4.7 STRUKTURBILD HERR NEUMANN . 363 4.8 STRUKTURBILD FRAU OLLEBECK . 364 4.9 STRUKTURBILD HERR PERCHER . 365 4.10 STRUKTURBILD FRAU QUENTIN . 366 4.11 STRUKTURBILD FRAU RATJEN . 367 4.12 STRUKTURBILD FRAU SCHWEGMANN . 368 4.13 STRUKTURBILD FRAU THIELE . 369 4.14 STRUKTURBILD FRAU UPHUES . 370
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