Ästhetisches Verstehen und Nichtverstehen: aktuelle Zugänge in Literatur- und Mediendidaktik
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
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[2022]
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| Schriftenreihe: | Literaturdidaktik und literarische Bildung
Band 2 |
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| Beschreibung: | 318 Seiten Illustrationen 22.5 cm x 14.8 cm, 348 g |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
AESTHETISCHES
VERSTEHEN
UND
NICHTVERSTEHEN
POSITIONEN
UND
SCHNITTPUNKTE
DES
LITERATURDIDAKTISCHEN
DISKURSES
HENDRICK
HEIMBOECKEL,
JENNIFER
PAVLIK
9
BEDINGUNGEN
DES
VERSTEHENS
SPIELARTEN
DES
NICHTVERSTEHENS
VERSUCH
DER
EINGRENZUNG
EINES
NEGATIVEN
BEGRIFFS
JOHANNES
ODENDAHL
33
DIE
TROPISCHE
STADT
THOMAS
MANNS
NOVELLE
DER
TOD
IN
VENEDIG
ZWISCHEN
RHETORIK
UND
HERMENEUTIK
MICHAEL
BAUM
............................................................................................
53
VOM
NICHTVERSTEHEN
ZUM
VERSTEHEN?
EINE
EXEMPLARISCHE
UNTERSUCHUNG
DES
KURZPROSATEXTES
DER
SCHAUSPIELER
VON
THOMAS
BERNHARD
IN
HINBLICK
AUF
DAS
POTENTIAL
VON
IRRITATIONSMOMENTEN
ALS
AUSLOESER
AESTHETISCHER
ERFAHRUNG(EN)
VERENA
RONGE
75
PHAENOMENE
DES
(NICHT-)VERSTEHENS
STAUNEN
ALS
LITERARAESTHETISCHE
PRAXIS
ZWISCHEN
VERSTEHEN
UND
NICHTVERSTEHEN
JENNIFER
PAVLIK
.........................................................................................
101
LITERATUR
UNTERRICHTEN
IST
ANFAENGEN
LEHREN
UEBER
DAS
NOTWENDIGE
SPANNUNGSVERHAELTNIS
ZWISCHEN
VERSTEHEN
UND
NICHTVERSTEHEN
IM
RAHMEN
AESTHETISCHER
BILDUNG
NICOLA
MITTERER
...........................................................................................
121
DEM
NICHTMENSCHLICHEN
BEGEGNEN
DURCH
KOLLABORATIVES
SPEKULATIVES
SCHREIBEN
IM
RAHMEN
EINER
POSTHUMANISTISCHEN
LITERATURDIDAKTIK
YASEMIN
DAYIOGLU-YUECEL
...............................................................................
143
[AJQUESTION
MINUS
ITS
ANSWER
(ROLAND
BARTHES)
ZUM
STATUS
VON
FRAGEN
UND
ANTWORTEN
IM
KONTEXT
LITERARAESTHETISCHER
LERNPROZESSE
AM
BEISPIEL
VON
THOMAS
MANNS
ERZAEHLUNG
DER
WEG
ZUM
FRIEDHOF
CARLO
BRUNE
..............................................................................................
165
(NICHT-)VERSTEHEN
IN
ANWENDUNGSBEZOGENEN
MODELLEN
VERSTEHEN
AUF
NIVEAU?
ZUR
MODELLIERUNG
VON
LERNPROZESSEN
UND
IHRER
MEDIALEN
UNTERWANDERUNG
VOLKER
PIETSCH
..........................................................................................
187
DAFUER
SIND
DIE
NOCH
ZU
KLEIN!
LITERARISCHE
VERSTEHENSPROZESSE
VON
PRIMARSTUFENSCHUELER*INNEN
EMPIRISCH
DIAGNOSTIZIEREN
LISA
KOENIG
...............................................................................................
207
LITERARISCHES
VERSTEHEN
UND/ODER
NICHTVERSTEHEN
DURCH
LERNAUFGABEN
FOERDERN?
VERSTEHENSUNTERSTUETZUNG
IN
DER
LITERATURDIDAKTISCHEN
AUFGABENORIENTIERUNG
UND
-FORSCHUNG
JOCHEN
HEINS
...........................................................................................
239
(NICHT-)VERSTEHEN
IN
HISTORISCHEN
UND
GEGENWAERTIGEN
KONTEXTEN
DER
PROFESSIONALISIERUNG
DAS
LESESTUECK
SOLLE
ALS
GANZES
WIRKEN,
WAS
ES
KOENNE
ZIELE,
METHODEN
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METAPHERN
DER
LITERATURVERMITTLUNG
IN
DER
ENCYKLOPAEDIE
DES
GESAMMTEN
ERZIEHUNGS
UND
UNTERRICHTSWESENS
(1859-1878)
HENDRICK
HEIMBOECKEL
..................................................................................
269
TEXTVERSTEHEN
UND
NICHTVERSTEHEN
AUS
DER
PERSPEKTIVE
VON
LEHRAMTSSTUDIERENDEN
JULIA
LANDGRAF
..........................................................................................
305
|
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