Verfügbarkeit: Organisationspädagogik

Organisationspädagogik: eine Einführung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Engel, Nicolas (VerfasserIn), Göhlich, Michael 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2022
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Grundrisse der Erziehungswissenschaft Urban-Taschenbücher
Schlagworte:	Bildungseinrichtung Organisationstheorie Erwachsenenbildung Organisatorisches Lernen Pädagogik Organisation Lehrbuch
Online-Zugang:	http://www.kohlhammer.de/wms/instances/KOB/appDE/nav_product.php?product=978-3-17-034725-0 Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	243 Seiten Diagramme
ISBN:	9783170347250

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HISTORISCHE ANNAEHERUNG AN DEN GEGENSTAND DER ORGANISATIONS PAEDAGOGIK . 41 3.1 ORGANISATIONSPAEDAGOGIK AVANT LA LETTRE: ZUR VORGESCHICHTE DER ORGANISATIONSPAEDAGOGIK . 41 3.2 ANFAENGE EXPLIZITER ORGANISATIONSPAEDAGOGIK: ZUR NEUBESTIMMUNG DES VERHAELTNISSES VON PAEDAGOGIK UND ORGANISATION . 45 3.3 INSTITUTIONALISIERUNG DER ORGANISATIONSPAEDAGOGIK . 47 3.4 ZUR ZUKUNFT DER ORGANISATIONSPAEDAGOGIK . 49 7 4 ORGANISATIONSTHEORIEN UND ORGANISATIONSPAEDAGOGIK . 51 4.1 SYSTEM, UMWELT, SELBSTREFERENTIALITAET - ORGANI SATIONSPAEDAGOGISCHE ANSCHLUESSE AN SYSTEMTHEORIEN 51 4.1.1 FALLBEISPIEL ALTENHEIM - SYSTEMISCHE OPTIONEN DER ORGANISATIONSBERATUNG 52 4.1.2 SYSTEMTHEORETISCHE PERSPEKTIVEN AUF DEN GEGENSTAND ORGANISATION . 55 4.1.3 SYSTEMTHEORETISCHE EINSAETZE IN DER ORGANISATIONSPAEDAGOGIK . 59 4.2 RATIONALITAETSMYTHEN, ISOMORPHISMUS UND LOSE KOPPLUNG - ORGANISATIONSPAEDAGOGISCHE ANSCHLUESSE AN NEO-INSTITUTIONALISTISCHE THEORIEN . 63 4.2.1 LOSE KOPPLUNG. ZUR VORGESCHICHTE DES NEO-INSTITUTIONALISMUS . 64 4.2.2 FALLBEISPIEL NESTLE - ZENTRALE THESEN DES NEO-INSTITUTIONALISMUS AM BEISPIEL EINER PRIVATWIRTSCHAFTLICHEN ORGANISATION . 66 4.2.3 NEO-INSTITUTIONALISTISCHE EINSAETZE IN DER ORGANISATIONSPAEDAGOGIK . 72 4.3 STEUERUNGSFAKTOR, NORMATIVES FUNDAMENT ODER DEUTUNGSGEFLECHT - ORGANISATIONSPAEDAGOGISCHE ANSCHLUESSE AN THEORIEN DER ORGANISATIONSKULTUR . 75 4.3.1 ORGANISATIONSKULTUR ALS STEUERUNGSFAKTOR . 76 4.3.2 ORGANISATIONSKULTUR SENSU EDGAR H. SCHEIN 77 4.3.3 ORGANISATION ALS KULTUR . 79 4.4 ARTEFAKTE, PRAKTIKEN, PRAXISMUSTER - ORGANISATIONS PAEDAGOGISCHE ANSCHLUESSE AN PRAXISTHEORIE . 82 4.4.1 FALLBEISPIEL: SOZIALE ROBOTER IN DER PFLEGE . 83 4.4.2 PRAXISTHEORETISCHE PERSPEKTIVEN AUF ORGANISATION (EN) . 85 4.4.3 PRAXISTHEORETISCHE EINSAETZE IN DER ORGANISATIONSPAEDAGOGIK . 89 5 DAS FELD DER ORGANISATIONSPAEDAGOGIK . 94 5.1 THEORETISCHE PERSPEKTIVEN AUF ORGANISATIONALES LERNEN . 94 8 5.1.1 ORGANISATIONALES LERNEN ALS LERNEN IN UND VON ORGANISATIONEN . 94 5.1.2 AUSGEWAEHLTE THEORIEN ORGANISATIONALEN LERNENS . 96 5.2 ORGANISATIONALES LERNEN AUS PAEDAGOGISCHER SICHT . 106 5.2.1 INHALTSBEZUG UND DIALOGIZITAET DES ORGANISATIONALEN LERNENS . 107 5.2.2 FALLBEISPIEL - HALT, FOTO FEHLT NOCH . 112 5.2.3 STRATEGIE UND MUSTER - TRADIERUNG UND TRANSFORMATION . 120 5.3 ORGANISATIONSENTWICKLUNG ALS ORGANISATIONS 125 PAEDAGOGISCHES ARBEITSFELD 5.3.1 FALLBEISPIELE FIRMA GLOBAL UND HOCHSCHULE X - ORGANISATIONSENTWICKLUNG TOP-DOWN ODER PARTIZIPATIV? . 126 5.3.2 MODELLE DER ORGANISATIONSENTWICKLUNG . 131 5.3.3 AGILISIERUNG ALS OE-ANTWORT AUF BEDINGUNGEN DES 21. JAHRHUNDERTS? . 140 5.4 PERSONALENTWICKLUNG ALS ORGANISATIONS PAEDAGOGISCHES ARBEITSFELD . 144 5.4.1 ORGANISATIONSPAEDAGOGISCHE PERSPEKTIVIERUNG DER PERSONALENTWICKLUNG 144 5.4.2 PERSONALENTWICKLUNG: MEHR ALS BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG . 147 5.4.3 PHASEN UND FORMEN DER PERSONAL ENTWICKLUNG . 149 6 ORGANISATIONSPAEDAGOGISCHE PERSPEKTIVEN AUF AUSGEWAEHLTE PAEDAGOGISCHE ARBEITSFELDER . 153 6.1 ORGANISATIONEN ALS ARENEN DES LERNENS ERWACHSENER 154 6.1.1 FORMALE ORGANISATIONEN DER WEITERBILDUNG ALS BEDINGUNGS UND ERMOEGLICHUNGSSTRUKTUR DES LERNENS ERWACHSENER . 155 6.1.2 ORGANISATIONEN ALS ARENEN DES UEBERGANGS . 157 6.1.3 ZUR ORGANISATIONALEN VERFASSTHEIT DES LERNENS ERWACHSENER . 160 9 6.2 BETRIEBE ALS LERNWELTEN . 162 6.2.1 BETRIEB ALS GEGENSTAND (ORGANISATIONS-) PAEDAGOGISCHER DISKUSSION . 164 6.2.2 DREI DIMENSIONEN DER LERNWELT BETRIEB . 166 6.3 ORGANISATION DES SOZIALEN - ORGANISATIONEN DER HILFE (VON ANDREAS SCHROEER) . 172 6.3.1 ORGANISATIONEN ALS THEMA DER SOZIAL PAEDAGOGIK . 174 6.3.2 SOZIALE DIENSTLEISTUNGSORGANISATIONEN, LEBENSBEWAELTIGUNG UND SOZIALMANAGEMENT 176 6.3.3 ZUR WECHSELSEITIGEN BEZUGNAHME VON ORGANISATIONS UND SOZIALPAEDAGOGIK AM BEISPIEL DES SOZIALMANAGEMENTS . 179 6.3.4 SPEZIFIKA, FUNKTIONEN UND GEGENWAERTIGE HERAUSFORDERUNGEN VON ORGANISATIONEN DER HILFE . 184 7 ORGANISATIONSPAEDAGOGIK IM SPIEGEL AKTUELLER GESELLSCHAFTLICHER TRANSFORMATIONSDYNAMIKEN 192 7.1 ORGANISATIONEN IM KONTEXT VON TRANSNATIONALISIERUNG . 192 7.1.1 TRANSNATIONALE ORGANISATIONSFORSCHUNG . 194 7.1.2 ORGANISATIONEN ALS ARENEN UND AKTEURE TRANSNATIONALER WISSENSPRODUKTION . 198 7.2 ORGANISATIONEN ALS GENERATOREN VON GLEICHHEIT UND UNGLEICHHEIT . 202 7.2.1 ORGANISATIONEN ALS GENERATOREN VON GLEICHHEIT . 204 7.2.2 ORGANISATIONEN ALS GENERATOREN VON UNGLEICHHEIT . 209 7.2.3 ORGANISATIONALES LERNEN IM ZEICHEN VON DIVERSITAET . 212 LITERATURVERZEICHNIS . 218 10
adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT DER HERAUSGEBENDEN DER REIHE . 5 1 EINLEITUNG . 11 2 ORGANISATION UND INSTITUTION. SYSTEMATISCHE ANNAEHERUNG AN DEN GEGENSTAND DER ORGANISATIONS PAEDAGOGIK . 18 2.1 FALLBEISPIEL GEDENKSTAETTENBESUCH: EINE INSTITUTION UND IHRE BEDEUTUNG FUER ORGANISATIONEN . 19 2.2 BEGRIFFSKLAERUNG: INSTITUTION UND ORGANISATION . 23 2.3 ORGANISATION ALS PAEDAGOGISCHE PRAKTIK . 29 2.4 ORGANISATION ALS KONTEXT PAEDAGOGISCHER PROZESSE . 31 2.5 ORGANISATION ALS AKTEUR UND ADRESSAT PAEDAGOGISCHER PRAXIS . 35 2.6 ORGANISATION ALS ERMOEGLICHUNG UND BEDROHUNG MENSCHLICHEN SEINS . 38 3 ORGANISATION ALS PAEDAGOGISCHER TOPOS. 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ZUR VORGESCHICHTE DES NEO-INSTITUTIONALISMUS . 64 4.2.2 FALLBEISPIEL NESTLE - ZENTRALE THESEN DES NEO-INSTITUTIONALISMUS AM BEISPIEL EINER PRIVATWIRTSCHAFTLICHEN ORGANISATION . 66 4.2.3 NEO-INSTITUTIONALISTISCHE EINSAETZE IN DER ORGANISATIONSPAEDAGOGIK . 72 4.3 STEUERUNGSFAKTOR, NORMATIVES FUNDAMENT ODER DEUTUNGSGEFLECHT - ORGANISATIONSPAEDAGOGISCHE ANSCHLUESSE AN THEORIEN DER ORGANISATIONSKULTUR . 75 4.3.1 ORGANISATIONSKULTUR ALS STEUERUNGSFAKTOR . 76 4.3.2 ORGANISATIONSKULTUR SENSU EDGAR H. SCHEIN 77 4.3.3 ORGANISATION ALS KULTUR . 79 4.4 ARTEFAKTE, PRAKTIKEN, PRAXISMUSTER - ORGANISATIONS PAEDAGOGISCHE ANSCHLUESSE AN PRAXISTHEORIE . 82 4.4.1 FALLBEISPIEL: SOZIALE ROBOTER IN DER PFLEGE . 83 4.4.2 PRAXISTHEORETISCHE PERSPEKTIVEN AUF ORGANISATION (EN) . 85 4.4.3 PRAXISTHEORETISCHE EINSAETZE IN DER ORGANISATIONSPAEDAGOGIK . 89 5 DAS FELD DER ORGANISATIONSPAEDAGOGIK . 94 5.1 THEORETISCHE PERSPEKTIVEN AUF ORGANISATIONALES LERNEN . 94 8 5.1.1 ORGANISATIONALES LERNEN ALS LERNEN IN UND VON ORGANISATIONEN . 94 5.1.2 AUSGEWAEHLTE THEORIEN ORGANISATIONALEN LERNENS . 96 5.2 ORGANISATIONALES LERNEN AUS PAEDAGOGISCHER SICHT . 106 5.2.1 INHALTSBEZUG UND DIALOGIZITAET DES ORGANISATIONALEN LERNENS . 107 5.2.2 FALLBEISPIEL - HALT, FOTO FEHLT NOCH . 112 5.2.3 STRATEGIE UND MUSTER - TRADIERUNG UND TRANSFORMATION . 120 5.3 ORGANISATIONSENTWICKLUNG ALS ORGANISATIONS 125 PAEDAGOGISCHES ARBEITSFELD 5.3.1 FALLBEISPIELE FIRMA GLOBAL UND HOCHSCHULE X - ORGANISATIONSENTWICKLUNG TOP-DOWN ODER PARTIZIPATIV? . 126 5.3.2 MODELLE DER ORGANISATIONSENTWICKLUNG . 131 5.3.3 AGILISIERUNG ALS OE-ANTWORT AUF BEDINGUNGEN DES 21. JAHRHUNDERTS? . 140 5.4 PERSONALENTWICKLUNG ALS ORGANISATIONS PAEDAGOGISCHES ARBEITSFELD . 144 5.4.1 ORGANISATIONSPAEDAGOGISCHE PERSPEKTIVIERUNG DER PERSONALENTWICKLUNG 144 5.4.2 PERSONALENTWICKLUNG: MEHR ALS BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG . 147 5.4.3 PHASEN UND FORMEN DER PERSONAL ENTWICKLUNG . 149 6 ORGANISATIONSPAEDAGOGISCHE PERSPEKTIVEN AUF AUSGEWAEHLTE PAEDAGOGISCHE ARBEITSFELDER . 153 6.1 ORGANISATIONEN ALS ARENEN DES LERNENS ERWACHSENER 154 6.1.1 FORMALE ORGANISATIONEN DER WEITERBILDUNG ALS BEDINGUNGS UND ERMOEGLICHUNGSSTRUKTUR DES LERNENS ERWACHSENER . 155 6.1.2 ORGANISATIONEN ALS ARENEN DES UEBERGANGS . 157 6.1.3 ZUR ORGANISATIONALEN VERFASSTHEIT DES LERNENS ERWACHSENER . 160 9 6.2 BETRIEBE ALS LERNWELTEN . 162 6.2.1 BETRIEB ALS GEGENSTAND (ORGANISATIONS-) PAEDAGOGISCHER DISKUSSION . 164 6.2.2 DREI DIMENSIONEN DER LERNWELT BETRIEB . 166 6.3 ORGANISATION DES SOZIALEN - ORGANISATIONEN DER HILFE (VON ANDREAS SCHROEER) . 172 6.3.1 ORGANISATIONEN ALS THEMA DER SOZIAL PAEDAGOGIK . 174 6.3.2 SOZIALE DIENSTLEISTUNGSORGANISATIONEN, LEBENSBEWAELTIGUNG UND SOZIALMANAGEMENT 176 6.3.3 ZUR WECHSELSEITIGEN BEZUGNAHME VON ORGANISATIONS UND SOZIALPAEDAGOGIK AM BEISPIEL DES SOZIALMANAGEMENTS . 179 6.3.4 SPEZIFIKA, FUNKTIONEN UND GEGENWAERTIGE HERAUSFORDERUNGEN VON ORGANISATIONEN DER HILFE . 184 7 ORGANISATIONSPAEDAGOGIK IM SPIEGEL AKTUELLER GESELLSCHAFTLICHER TRANSFORMATIONSDYNAMIKEN 192 7.1 ORGANISATIONEN IM KONTEXT VON TRANSNATIONALISIERUNG . 192 7.1.1 TRANSNATIONALE ORGANISATIONSFORSCHUNG . 194 7.1.2 ORGANISATIONEN ALS ARENEN UND AKTEURE TRANSNATIONALER WISSENSPRODUKTION . 198 7.2 ORGANISATIONEN ALS GENERATOREN VON GLEICHHEIT UND UNGLEICHHEIT . 202 7.2.1 ORGANISATIONEN ALS GENERATOREN VON GLEICHHEIT . 204 7.2.2 ORGANISATIONEN ALS GENERATOREN VON UNGLEICHHEIT . 209 7.2.3 ORGANISATIONALES LERNEN IM ZEICHEN VON DIVERSITAET . 212 LITERATURVERZEICHNIS . 218 10
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