Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Grundschullehrkräften im Kontext inklusiver Erziehung und Bildung:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
[2021]
|
| Schriftenreihe: | Research
|
| Schlagworte: | |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
........................................................................................................
1
2
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
UND
EMPIRISCHER
FORSCHUNGSSTAND
..........
5
2.1
INKLUSION
IN
DER
SCHULE
...................................................................
5
2.1.1
WAS
VERSTEHT
MAN
UNTER
YYINKLUSION
?
................................
6
2.1.2
INTERNATIONALE
VEREINBARUNGEN
UND
GESETZLICHE
GRUNDLAGEN
DER
INKLUSION
....................................................
14
2.1.3
AKTUELLER
STAND
DER
INKLUSION
IN
SCHULEN
DER
BUNDESREPUBLIK
DEUTSCHLAND
..............................................
15
2.1.4
UNTERRICHTSGESTALTUNG
IN
DER
INKLUSIVEN
SCHULE
.................
17
2.1.5
DIE
BEDEUTUNG
DER
LEHRKRAFT
FUER
DEN
INKLUSIVEN
UNTERRICHT
............................................................................
28
2.2
BANDURAS
MODELL
DER
SELBSTWIRKSAMKEIT
......................................
30
2.2.1
DIE
FUNKTION
DER
SELBSTWIRKSAMKEIT
................................
31
2.2.2
DAS
KONZEPT
DER
LEHRER-SELBSTWIRKSAMKEIT
.....................
35
2.2.3
DIE
LEHRER-SELBSTWIRKSAMKEIT
IM
HINBLICK
AUF
INKLUSION
..............................................................................
40
2.2.4
DIE
VIER
QUELLEN
DER
SELBST
WIRKSAMKEIT
...........................
44
2.2.4.1
EIGENE
ERFAHRUNGEN
...............................................
45
2.2.4.2
STELLVERTRETENDE
ERFAHRUNGEN
...............................
46
2.2.4.3
SPRACHLICHE
UEBERZEUGUNGEN
...............................
47
2.2.4.4
WAHRNEHMUNG
DER
PHYSIOLOGISCHEN
AKTIVIERUNG
(GEFUEHLSREGUNG)
...............................
49
2.2.5
AKTUELLER
FORSCHUNGSSTAND
ZU
LEHRER-SELBSTWIRKSAMKEITSUEBERZEUGUNGEN
.........................
50
XI
XII
INHALTSVERZEICHNIS
2.2.5.1
FORSCHUNG
ZU
DEN
VIER
QUELLEN
DER
LEHRER-SELBSTWIRKSAMKEIT
.....................................
50
2.2.5.2
FORSCHUNG
ZUR
LEHRER-SELBSTWIRKSAMKEIT
HINSICHTLICH
DER
GESTALTUNG
INKLUSIVEN
UNTERRICHTS
............................................................
55
3
FORSCHUNGSDESIDERATA
...................................................................................
67
4
EMPIRISCHE
STUDIE
...........................................................................................
75
4.1
METHODISCHES
VORGEHEN
....................................................................
75
4.1.1
BESCHREIBUNG
DER
STICHPROBE
...............................................
75
4.1.2
DURCHFUEHRUNG
DER
ERHEBUNG
..............................................
78
4.1.3
BESCHREIBUNG
DER
EINGESETZTEN
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
..........................................................
78
4.2
SKALENANALYSEN
DER
EINGESETZTEN
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
..............
84
4.2.1
DIE
EXPLORATIVE
FAKTORENANALYSE
.........................................
85
4.2.2
DIE
RELIABILITAETSANALYSE
......................................................
89
4.2.3
ANALYSE
DER
SKALEN:
SELBSTWIRKSAMKEITSUEBERZEUGUNG
ZUR
INKLUSIVEN
UNTERRICHTSGESTALTUNG
UND
BEREITSCHAFT
ZUR
INKLUSIVEN
UNTERRICHTUNG
..............................................
91
4.2.4
ANALYSE
DER
SKALEN:
BEWERTUNG
DER
QUALITAET
DER
BISHERIGEN
EIGENEN
INKLUSIONSERFAHRUNG,
STELLVERTRETENDE
ERFAHRUNGEN
MIT
INKLUSION,
SPRACHLICHE
UEBERZEUGUNGEN
IM
HINBLICK
AUF
INKLUSION
UND
WAHRNEHMUNG
EIGENER
GEFUEHLSREGUNG
IM
HINBLICK
AUF
INKLUSION
..................................................
100
4.3
UEBERPRUEFUNG
DER
FORSCHUNGSHYPOTHESEN
UND
BEANTWORTUNG
DER
FORSCHUNGSFRAGE
.........................................................................
114
4.3.1
KORRELATIONEN
........................................................................
115
4.3.2
MULTIPLE
LINEARE
REGRESSION
................................................
117
4.3.3
STRUKTURGLEICHUNGSMODELLIERUNG
.........................................
120
4.3.4
MULTIPLE
GRUPPENVERGLEICHE
................................................
139
4.3.5
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE
.....................................
146
5
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
.............................
151
LITERATURVERZEICHNIS
.............................................................................................
165
|
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INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
.
1
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GRUNDLAGEN
UND
EMPIRISCHER
FORSCHUNGSSTAND
.
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2.1
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SCHULE
.
5
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.
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UND
GESETZLICHE
GRUNDLAGEN
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INKLUSION
.
14
2.1.3
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INKLUSION
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SCHULEN
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BUNDESREPUBLIK
DEUTSCHLAND
.
15
2.1.4
UNTERRICHTSGESTALTUNG
IN
DER
INKLUSIVEN
SCHULE
.
17
2.1.5
DIE
BEDEUTUNG
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LEHRKRAFT
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DEN
INKLUSIVEN
UNTERRICHT
.
28
2.2
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SELBSTWIRKSAMKEIT
.
30
2.2.1
DIE
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SELBSTWIRKSAMKEIT
.
31
2.2.2
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LEHRER-SELBSTWIRKSAMKEIT
.
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HINBLICK
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INKLUSION
.
40
2.2.4
DIE
VIER
QUELLEN
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SELBST
WIRKSAMKEIT
.
44
2.2.4.1
EIGENE
ERFAHRUNGEN
.
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2.2.4.2
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.
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.
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PHYSIOLOGISCHEN
AKTIVIERUNG
(GEFUEHLSREGUNG)
.
49
2.2.5
AKTUELLER
FORSCHUNGSSTAND
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LEHRER-SELBSTWIRKSAMKEITSUEBERZEUGUNGEN
.
50
XI
XII
INHALTSVERZEICHNIS
2.2.5.1
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VIER
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LEHRER-SELBSTWIRKSAMKEIT
.
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2.2.5.2
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LEHRER-SELBSTWIRKSAMKEIT
HINSICHTLICH
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GESTALTUNG
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.
55
3
FORSCHUNGSDESIDERATA
.
67
4
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.
75
4.1
METHODISCHES
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.
75
4.1.1
BESCHREIBUNG
DER
STICHPROBE
.
75
4.1.2
DURCHFUEHRUNG
DER
ERHEBUNG
.
78
4.1.3
BESCHREIBUNG
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EINGESETZTEN
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
.
78
4.2
SKALENANALYSEN
DER
EINGESETZTEN
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
.
84
4.2.1
DIE
EXPLORATIVE
FAKTORENANALYSE
.
85
4.2.2
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RELIABILITAETSANALYSE
.
89
4.2.3
ANALYSE
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SKALEN:
SELBSTWIRKSAMKEITSUEBERZEUGUNG
ZUR
INKLUSIVEN
UNTERRICHTSGESTALTUNG
UND
BEREITSCHAFT
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INKLUSIVEN
UNTERRICHTUNG
.
91
4.2.4
ANALYSE
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SKALEN:
BEWERTUNG
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BISHERIGEN
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.
100
4.3
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BEANTWORTUNG
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FORSCHUNGSFRAGE
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