Rezeption als Modus historisch-religionspädagogischer Forschung: das Beispiel der Rezeption des altkirchlichen Katechumenats in der neuzeitlichen Katechetik
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Mohr Siebeck
[2022]
|
| Schriftenreihe: | Praktische Theologie in Geschichte und Gegenwart
38 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XII, 247 Seiten 23.2 cm |
| ISBN: | 9783161616235 3161616235 |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.......................................................................................................
VII
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.................................................................................
XIII
EINLEITUNG
...................................................................................................
1
1
KONTEXT(E)
DER
STUDIE:
THEORETISCHE
VERORTUNG
...............................
11
1.1
RELIGIONSPAEDAGOGISCHER
KONTEXT
.........................................................
11
1.1.1
AUFGABE
UND
FUNKTION
HISTORISCHER
FORSCHUNG
IN
DER
RELIGIONSPAEDAGOGIK
-
UEBERLEGUNGEN
ZUM
MODUS
HISTORISCHER
RELIGIONSPAEDAGOGIK
........................................
12
1.1.2
ZWISCHEN
GESCHICHTSWISSENSCHAFT
UND
BILDUNGSFORSCHUNG
-
UEBERLEGUNGEN
ZUR
METHODIK
HISTORISCHER
RELIGIONSPAEDAGOGIK
..
14
1.1.3
DISZIPLIN
UND/ODER
CHRISTENTUMSGESCHICHTE
-
UEBERLEGUNGEN
ZUM
INHALT
HISTORISCHER
RELIGIONSPAEDAGOGIK
.....................
17
1.2
KIRCHENGESCHICHTLICHER
KONTEXT
...........................................................
19
1.2.1
AUFGABE
UND
FUNKTION
BILDUNGSGESCHICHTLICHER
FORSCHUNG
IN
DER
KIRCHENGESCHICHTE
-
UEBERLEGUNGEN
ZUM
MODUS
VON
KIRCHENGESCHICHTE
ALS
BILDUNGSGESCHICHTE
.........................
20
1.2.2
VORMODERNE
TEXTE
UND
MODERNE
BEGRIFFE
-
UEBERLEGUNGEN
ZUR
METHODIK
VON
KIRCHENGESCHICHTE
ALS
BILDUNGSGESCHICHTE
22
1.2.3
DER
ANTIKE
KATECHUMENAT
ALS
BILDUNGSINSTITUTION
ODER:
DAS
CHRISTENTUM
ALS
BILDUNGSRELIGION
-
UEBERLEGUNGEN
ZUM
INHALT
VON
KIRCHENGESCHICHTE
ALS
BILDUNGSGESCHICHTE
..................
25
1.3
ZWISCHENFAZIT
I:
DAS
INTERESSE
DER
HISTORISCHEN
RELIGIONSPAEDAGOGIK
AN
DER
REZEPTION
DES
ALTKIRCHLICHEN
KATECHUMENATS
IN
DER
NEUZEITLICHEN
KATECHETIK
.......................................................................................
27
1.4
REZEPTIONSTHEORETISCHER
KONTEXT
.........................................................
30
1.4.1
DIE
REZEPTIONSAESTHETIK
DER
KONSTANZER
SCHULE
-
THEORIEN
ZUR
LITERARISCHEN
SINNSTIFTUNG
IM
MODUS
VON
REZEPTION
...........
30
1.4.2
DIE
EMPIRISCHE
REZEPTIONSFORSCHUNG
-
ENTWUERFE
ZUR
METHODOLOGIE
REZEPTIONSTHEORETISCHER
FRAGESTELLUNGEN
....
34
X
INHALTSVEREICHNIS
1.4.3
DISZIPLINSPEZIFISCHE
REZEPTIONSBEGRIFFE
-
UEBERLEGUNGEN
ZUR
THEORETISCHEN
KONSEQUENZ
DER
INHALTE
VON
REZEPTION
......
36
1.5
ZWISCHENFAZIT
II:
DER
REZEPTIONSBEGRIFF
DER
STUDIE
.............................
41
2
METHODE
DER
STUDIE:
TYPENBILDENDE
INHALTSANALYSE
.......................
45
2.1
VORUEBERLEGUNGEN
ZU
FOKUS
UND
MATERIAL
DER
STUDIE
...........................
45
2.1.1
FORSCHUNGSGEGENSTAND
.................................................................
45
2.1.2
FORSCHUNGSFRAGEN
UND
HYPOTHESEN
............................................
49
2.1.3
AUSWAHLKRITERIEN
DES
MATERIALS
..................................................
50
2.1.4
DAS
SAMPLE
..................................................................................
53
2.2
VORUEBERLEGUNGEN
ZUR
METHODE
DER
STUDIE
............................................
69
2.2.1
HISTORISCHE
METHODE
UND
SOZIALWISSENSCHAFTLICHE
METHODE(N)
.
69
2.2.2
ERKENNTNISTHEORETISCHE
GRUNDLAGEN
UND
FORSCHUNGSPRAKTISCHE
KONSEQUENZEN
...................................................................
72
2.2.3
DAS
METHODISCHE
SETTING
DER
STUDIE
............................................
77
2.2.3.1
QUALITATIVE
INHALTSANALYSE:
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
UND
ARBEITSSCHRITTE
.............................................
77
2.2.3.2
EMPIRISCHE
TYPENBILDUNG:
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
UND
ARBEITSSCHRITTE
.........................................................
79
2.2.3.3
GUETEKRITERIEN
DER
STUDIE
..................................................
81
2.3
ZWISCHENFAZIT
III:
BEGRUENDUNG
DER
METHODENWAHL
...........................
83
2.4
DURCHFUEHRUNG
DER
TYPENBILDENDEN
INHALTSANALYSE
.............................
85
2.4.1
INITIIERENDE
TEXTARBEIT
UND
DEFINITION
DER
UNTERSUCHUNGSEINHEITEN
.......................................................
85
2.4.2
BILDUNG
DES
KATEGORIENSYSTEMS
UND
CODIERUNG
DES
MATERIALS
..
87
2.4.2.1
KATEGORIE
METHODE
DER
REZEPTION
...................................
89
2.4.2.2
KATEGORIE
INHALT
DER
REZEPTION
......................................
90
2.4.2.3
KATEGORIE
MODUS
DER
REZEPTION
......................................
91
2.4.2.4
KATEGORIE
KONTEXT
DER
REZEPTION
....................................
92
2.4.3
BESTIMMUNG
DER
MERKMALSRAEUME
UND
KONSTRUKTION
DER
TYPOLOGIEN
............................................................................
94
2.4.3.1
TYPOLOGIE
METHODE
DER
REZEPTION
..................................
95
2.4.3.2
TYPOLOGIE
INHALT
DER
REZEPTION
......................................
98
2.4.3.3
TYPOLOGIE
MODUS
DER
REZEPTION
....................................
100
2.4.3.4
TYPOLOGIE
KONTEXT
DER
REZEPTION
..................................
101
2.5
ZWISCHENFAZIT
IV:
UEBERSICHT
DER
KATEGORIEN
UND
TYPOLOGIEN
.............
103
INHALTSVEREICHNIS
XI
3
INHALT
DER
STUDIE:
REZEPTION
DES
ALTKIRCHLICHEN
KATECHUMENATS
IN
DER
NEUZEITLICHEN
KATECHETIK
...............................................................
105
3.1
MATERIALBASIERTE,
FALLUEBERGREIFENDE
DARSTELLUNG
DER
REZEPTIONSTYPOLOGIEN
UND-TYPEN
..................................................
105
3.1.1
TYPOLOGIE
METHODE
DER
REZEPTION
..............................................
105
3.1.1.1
TYPUS
INFORMIERTE
VEREINHEITLICHUNG
.............................
106
3.1.1.2
TYPUS
VEREINHEITLICHENDE
QUELLENFORSCHUNG
.................
110
3.1.1.3
TYPUS
DIFFERENZIERENDE
QUELLENFORSCHUNG
.....................
117
3.1.2
TYPOLOGIE
INHALT
DER
REZEPTION
..................................................
123
3.1.2.1
TYPUS
REZEPTION
DES
KATECHUMENATS
ALS
RELIGIONSUNTERRICHT
.....................................................
123
3.1.2.2
TYPUS
REZEPTION
DES
KATECHUMENATS
ALS
GEMEINDEUNTERRICHT
...................................................
125
3.1.2.3
TYPUS
REZEPTION
DES
KATECHUMENATS
ALS
KIRCHLICHES
LEHR
UND
ERZIEHUNGSINSTITUT
..........................................
129
3.1.3
TYPOLOGIE
MODUS
DER
REZEPTION
..................................................
134
3.1.3.1
TYPUS
INHALTLICHE
LEGITIMATION
DURCH
ANKNUEPFUNG
....
134
3.1.3.2
TYPUS
INHALTLICHE
LEGITIMATION
DURCH
ABGRENZUNG
........
139
3.1.3.3
TYPUS
KONZEPTIONELLE
LEGITIMATION
DER
EXISTENZBERECHTIGUNG
DER
KATECHETIK
.......................
144
3.1.4
TYPOLOGIE
KONTEXT
DER
REZEPTION
................................................
148
3.1.4.1
TYPUS
KATECHETIK
ALS
APPLIKATIVE
METHODENLEHRE
...........
149
3.1.4.2
TYPUS
KATECHETIK
ALS
DEDUKTIVE
METHODENLEHRE
............
150
3.1.4.3
TYPUS
KATECHETIK
ALS
THEORIEBILDENDE DISZIPLIN
DER
PRAKTISCHEN
THEOLOGIE
................................................
153
3.1.5
ZUSAMMENHAENGE
DER
TYPOLOGIEN
................................................
159
3.2
EXEMPLARISCHE,
FALLSPEZIFISCHE
DARSTELLUNG
DER
REZEPTIONSTYPEN
........
162
3.2.1
VERANSCHAULICHUNG
DER
REZEPTIONSTYPEN
IN
KOECHERS
EINLEITUNG
IN
DIE
CATECHETISCHE
THEOLOGIE
UND
UNTERWEISSUNG
(1752)
.
163
3.2.2
VERANSCHAULICHUNG
DER
REZEPTIONSTYPEN
IN
THIERBACHS
LEHRBUCH
DER
KATECHETIK
(1830)
........................................
167
3.2.3
VERANSCHAULICHUNG
DER
REZEPTIONSTYPEN
IN
ZEZSCHWITZ
SYSTEM
DER
CHRISTLICH
KIRCHLICHEN
KATECHETIK
(BD.
1,
1863)
...........
171
4
MODUS
DER
STUDIE:
ERTRAG
UND
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
HISTORISCHE
RELIGIONSPAEDAGOGIK
..........................................................................
179
4.1
INHALTLICHE
AUSWERTUNG
DER
STUDIE:
HISTORISCHE
FORSCHUNG
IN
DER
NEUZEITLICHEN
KATECHETIK
..........................................................
179
XII
INHALTSVEREICHNIS
4.1.1
DIE
FORSCHUNGSMETHODEN
ZUM
ALTKIRCHLICHEN
KATECHUMENAT
-
AUSWERTUNG
DER
KATEGORIE
METHODE
DER
REZEPTION
..........
179
4.1.2
DAS
REZIPIERTE
BILD
VOM
ALTKIRCHLICHEN
KATECHUMENAT
-
AUSWERTUNG
DER
KATEGORIE
INHALT
DER
REZEPTION
181
4.1.3
DIE
HALTUNG
GEGENUEBER
HISTORIE
UND
HISTORISCHER
FORSCHUNG
-
AUSWERTUNG
DER
KATEGORIE
MODUS
DER
REZEPTION
.............
183
4.1.4
DIE
KATECHETIK
ALS
WISSENSCHAFTLICHE
DISZIPLIN
-
AUSWERTUNG
DER
KATEGORIE
KONTEXT
DER
REZEPTION
................................
184
4.1.5
FAZIT
..............................................................................................
186
4.2
METHODOLOGISCHE
AUSWERTUNG
DER
STUDIE:
REZEPTION
ALS
MODUS
HISTORISCHER
RELIGIONSPAEDAGOGIK
.....................................................
186
4.3
METHODISCHE
AUSWERTUNG
DER
STUDIE:
QUALITATIVE
INHALTSANALYSE
ALS
INSTRUMENT
HISTORISCHER
FORSCHUNG
...........................................
190
4.4
AUSBLICK
................................................................................................
192
LITERATURVERZEICHNIS
....................................................................................
203
ANHANG:
KATEGORIENHANDBUCH
.....................................................................
219
SACHREGISTER
.................................................................................................
241
PERSONENREGISTER
..........................................................................................
245
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
VII
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
XIII
EINLEITUNG
.
1
1
KONTEXT(E)
DER
STUDIE:
THEORETISCHE
VERORTUNG
.
11
1.1
RELIGIONSPAEDAGOGISCHER
KONTEXT
.
11
1.1.1
AUFGABE
UND
FUNKTION
HISTORISCHER
FORSCHUNG
IN
DER
RELIGIONSPAEDAGOGIK
-
UEBERLEGUNGEN
ZUM
MODUS
HISTORISCHER
RELIGIONSPAEDAGOGIK
.
12
1.1.2
ZWISCHEN
GESCHICHTSWISSENSCHAFT
UND
BILDUNGSFORSCHUNG
-
UEBERLEGUNGEN
ZUR
METHODIK
HISTORISCHER
RELIGIONSPAEDAGOGIK
.
14
1.1.3
DISZIPLIN
UND/ODER
CHRISTENTUMSGESCHICHTE
-
UEBERLEGUNGEN
ZUM
INHALT
HISTORISCHER
RELIGIONSPAEDAGOGIK
.
17
1.2
KIRCHENGESCHICHTLICHER
KONTEXT
.
19
1.2.1
AUFGABE
UND
FUNKTION
BILDUNGSGESCHICHTLICHER
FORSCHUNG
IN
DER
KIRCHENGESCHICHTE
-
UEBERLEGUNGEN
ZUM
MODUS
VON
KIRCHENGESCHICHTE
ALS
BILDUNGSGESCHICHTE
.
20
1.2.2
VORMODERNE
TEXTE
UND
MODERNE
BEGRIFFE
-
UEBERLEGUNGEN
ZUR
METHODIK
VON
KIRCHENGESCHICHTE
ALS
BILDUNGSGESCHICHTE
22
1.2.3
DER
ANTIKE
KATECHUMENAT
ALS
BILDUNGSINSTITUTION
ODER:
DAS
CHRISTENTUM
ALS
BILDUNGSRELIGION
-
UEBERLEGUNGEN
ZUM
INHALT
VON
KIRCHENGESCHICHTE
ALS
BILDUNGSGESCHICHTE
.
25
1.3
ZWISCHENFAZIT
I:
DAS
INTERESSE
DER
HISTORISCHEN
RELIGIONSPAEDAGOGIK
AN
DER
REZEPTION
DES
ALTKIRCHLICHEN
KATECHUMENATS
IN
DER
NEUZEITLICHEN
KATECHETIK
.
27
1.4
REZEPTIONSTHEORETISCHER
KONTEXT
.
30
1.4.1
DIE
REZEPTIONSAESTHETIK
DER
KONSTANZER
SCHULE
-
THEORIEN
ZUR
LITERARISCHEN
SINNSTIFTUNG
IM
MODUS
VON
REZEPTION
.
30
1.4.2
DIE
EMPIRISCHE
REZEPTIONSFORSCHUNG
-
ENTWUERFE
ZUR
METHODOLOGIE
REZEPTIONSTHEORETISCHER
FRAGESTELLUNGEN
.
34
X
INHALTSVEREICHNIS
1.4.3
DISZIPLINSPEZIFISCHE
REZEPTIONSBEGRIFFE
-
UEBERLEGUNGEN
ZUR
THEORETISCHEN
KONSEQUENZ
DER
INHALTE
VON
REZEPTION
.
36
1.5
ZWISCHENFAZIT
II:
DER
REZEPTIONSBEGRIFF
DER
STUDIE
.
41
2
METHODE
DER
STUDIE:
TYPENBILDENDE
INHALTSANALYSE
.
45
2.1
VORUEBERLEGUNGEN
ZU
FOKUS
UND
MATERIAL
DER
STUDIE
.
45
2.1.1
FORSCHUNGSGEGENSTAND
.
45
2.1.2
FORSCHUNGSFRAGEN
UND
HYPOTHESEN
.
49
2.1.3
AUSWAHLKRITERIEN
DES
MATERIALS
.
50
2.1.4
DAS
SAMPLE
.
53
2.2
VORUEBERLEGUNGEN
ZUR
METHODE
DER
STUDIE
.
69
2.2.1
HISTORISCHE
METHODE
UND
SOZIALWISSENSCHAFTLICHE
METHODE(N)
.
69
2.2.2
ERKENNTNISTHEORETISCHE
GRUNDLAGEN
UND
FORSCHUNGSPRAKTISCHE
KONSEQUENZEN
.
72
2.2.3
DAS
METHODISCHE
SETTING
DER
STUDIE
.
77
2.2.3.1
QUALITATIVE
INHALTSANALYSE:
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
UND
ARBEITSSCHRITTE
.
77
2.2.3.2
EMPIRISCHE
TYPENBILDUNG:
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
UND
ARBEITSSCHRITTE
.
79
2.2.3.3
GUETEKRITERIEN
DER
STUDIE
.
81
2.3
ZWISCHENFAZIT
III:
BEGRUENDUNG
DER
METHODENWAHL
.
83
2.4
DURCHFUEHRUNG
DER
TYPENBILDENDEN
INHALTSANALYSE
.
85
2.4.1
INITIIERENDE
TEXTARBEIT
UND
DEFINITION
DER
UNTERSUCHUNGSEINHEITEN
.
85
2.4.2
BILDUNG
DES
KATEGORIENSYSTEMS
UND
CODIERUNG
DES
MATERIALS
.
87
2.4.2.1
KATEGORIE
METHODE
DER
REZEPTION
.
89
2.4.2.2
KATEGORIE
INHALT
DER
REZEPTION
.
90
2.4.2.3
KATEGORIE
MODUS
DER
REZEPTION
.
91
2.4.2.4
KATEGORIE
KONTEXT
DER
REZEPTION
.
92
2.4.3
BESTIMMUNG
DER
MERKMALSRAEUME
UND
KONSTRUKTION
DER
TYPOLOGIEN
.
94
2.4.3.1
TYPOLOGIE
METHODE
DER
REZEPTION
.
95
2.4.3.2
TYPOLOGIE
INHALT
DER
REZEPTION
.
98
2.4.3.3
TYPOLOGIE
MODUS
DER
REZEPTION
.
100
2.4.3.4
TYPOLOGIE
KONTEXT
DER
REZEPTION
.
101
2.5
ZWISCHENFAZIT
IV:
UEBERSICHT
DER
KATEGORIEN
UND
TYPOLOGIEN
.
103
INHALTSVEREICHNIS
XI
3
INHALT
DER
STUDIE:
REZEPTION
DES
ALTKIRCHLICHEN
KATECHUMENATS
IN
DER
NEUZEITLICHEN
KATECHETIK
.
105
3.1
MATERIALBASIERTE,
FALLUEBERGREIFENDE
DARSTELLUNG
DER
REZEPTIONSTYPOLOGIEN
UND-TYPEN
.
105
3.1.1
TYPOLOGIE
METHODE
DER
REZEPTION
.
105
3.1.1.1
TYPUS
INFORMIERTE
VEREINHEITLICHUNG
.
106
3.1.1.2
TYPUS
VEREINHEITLICHENDE
QUELLENFORSCHUNG
.
110
3.1.1.3
TYPUS
DIFFERENZIERENDE
QUELLENFORSCHUNG
.
117
3.1.2
TYPOLOGIE
INHALT
DER
REZEPTION
.
123
3.1.2.1
TYPUS
REZEPTION
DES
KATECHUMENATS
ALS
RELIGIONSUNTERRICHT
.
123
3.1.2.2
TYPUS
REZEPTION
DES
KATECHUMENATS
ALS
GEMEINDEUNTERRICHT
.
125
3.1.2.3
TYPUS
REZEPTION
DES
KATECHUMENATS
ALS
KIRCHLICHES
LEHR
UND
ERZIEHUNGSINSTITUT
.
129
3.1.3
TYPOLOGIE
MODUS
DER
REZEPTION
.
134
3.1.3.1
TYPUS
INHALTLICHE
LEGITIMATION
DURCH
ANKNUEPFUNG
.
134
3.1.3.2
TYPUS
INHALTLICHE
LEGITIMATION
DURCH
ABGRENZUNG
.
139
3.1.3.3
TYPUS
KONZEPTIONELLE
LEGITIMATION
DER
EXISTENZBERECHTIGUNG
DER
KATECHETIK
.
144
3.1.4
TYPOLOGIE
KONTEXT
DER
REZEPTION
.
148
3.1.4.1
TYPUS
KATECHETIK
ALS
APPLIKATIVE
METHODENLEHRE
.
149
3.1.4.2
TYPUS
KATECHETIK
ALS
DEDUKTIVE
METHODENLEHRE
.
150
3.1.4.3
TYPUS
KATECHETIK
ALS
THEORIEBILDENDE DISZIPLIN
DER
PRAKTISCHEN
THEOLOGIE
.
153
3.1.5
ZUSAMMENHAENGE
DER
TYPOLOGIEN
.
159
3.2
EXEMPLARISCHE,
FALLSPEZIFISCHE
DARSTELLUNG
DER
REZEPTIONSTYPEN
.
162
3.2.1
VERANSCHAULICHUNG
DER
REZEPTIONSTYPEN
IN
KOECHERS
EINLEITUNG
IN
DIE
CATECHETISCHE
THEOLOGIE
UND
UNTERWEISSUNG
(1752)
.
163
3.2.2
VERANSCHAULICHUNG
DER
REZEPTIONSTYPEN
IN
THIERBACHS
LEHRBUCH
DER
KATECHETIK
(1830)
.
167
3.2.3
VERANSCHAULICHUNG
DER
REZEPTIONSTYPEN
IN
ZEZSCHWITZ
'
SYSTEM
DER
CHRISTLICH
KIRCHLICHEN
KATECHETIK
(BD.
1,
1863)
.
171
4
MODUS
DER
STUDIE:
ERTRAG
UND
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
HISTORISCHE
RELIGIONSPAEDAGOGIK
.
179
4.1
INHALTLICHE
AUSWERTUNG
DER
STUDIE:
HISTORISCHE
FORSCHUNG
IN
DER
NEUZEITLICHEN
KATECHETIK
.
179
XII
INHALTSVEREICHNIS
4.1.1
DIE
FORSCHUNGSMETHODEN
ZUM
ALTKIRCHLICHEN
KATECHUMENAT
-
AUSWERTUNG
DER
KATEGORIE
METHODE
DER
REZEPTION
.
179
4.1.2
DAS
REZIPIERTE
BILD
VOM
ALTKIRCHLICHEN
KATECHUMENAT
-
AUSWERTUNG
DER
KATEGORIE
INHALT
DER
REZEPTION
181
4.1.3
DIE
HALTUNG
GEGENUEBER
HISTORIE
UND
HISTORISCHER
FORSCHUNG
-
AUSWERTUNG
DER
KATEGORIE
MODUS
DER
REZEPTION
.
183
4.1.4
DIE
KATECHETIK
ALS
WISSENSCHAFTLICHE
DISZIPLIN
-
AUSWERTUNG
DER
KATEGORIE
KONTEXT
DER
REZEPTION
.
184
4.1.5
FAZIT
.
186
4.2
METHODOLOGISCHE
AUSWERTUNG
DER
STUDIE:
REZEPTION
ALS
MODUS
HISTORISCHER
RELIGIONSPAEDAGOGIK
.
186
4.3
METHODISCHE
AUSWERTUNG
DER
STUDIE:
QUALITATIVE
INHALTSANALYSE
ALS
INSTRUMENT
HISTORISCHER
FORSCHUNG
.
190
4.4
AUSBLICK
.
192
LITERATURVERZEICHNIS
.
203
ANHANG:
KATEGORIENHANDBUCH
.
219
SACHREGISTER
.
241
PERSONENREGISTER
.
245 |
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