Verfügbarkeit: Digitalisierung der Personalentwicklung

Digitalisierung der Personalentwicklung: der neue Möglichkeitsraum zwischen individuellem Lernen und kollektiven Wachstumsprozessen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Joachims, Jonas (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baden-Baden Nomos 2022
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Edition Rainer Hampp
Schlagworte:	Personalentwicklung Digitale Revolution Digitalisierung Arbeitsmarkt Rationalismus Spiral Dynamics Learning Analytics Konnektivismus Kollektive Intelligenz e-Learning Computer-Supported Collaborative Learning Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverzeichnis Seite 365-386
Beschreibung:	386 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783985420315 3985420319

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT ABBILDUNGSVERZEICHNIS 15 TABELLENVERZEICHNIS 17 VORBEMERKUNG 19 LESEHILFE FUER DIESE DISSERTATION 21 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 23 1 EINLEITUNG 25 1.1 THEMATISCHE EINFUEHRUNG 26 1.2 BESCHREIBUNG DER PROBLEMSTELLUNG 30 1.3 FORSCHUNGSFRAGEN 36 2 METHODISCHES VORGEHEN I - GRUNDLAGEN WISSENSCHAFTLICHEN ARBEITENS 43 2.1 UNTERSCHIEDLICHE AUSRICHTUNG WISSENSCHAFTLICHER ERKENNTNISGENERIERUNG 43 2.2 EPISTEMISCHE GRUNDLAGEN DER FORSCHUNG 48 2.2.1 KRITISCHER RATIONALISMUS IN DEN SOZIALWISSENSCHAFTEN 49 2.2.2 KRITIK AN KRITISCHEM RATIONALISMUS I: FORSCHUNGSPROGRAMME 51 2.2.3 KRITIK AN KRITISCHEM RATIONALISMUS II: WISSENSCHAFTLICHE PARADIGMEN 52 2.2.4 WISSENSCHAFTLICHE VERORTUNG DER VORLIEGENDEN DISSERTATION 54 2.3 WISSENSCHAFTLICHE GUETEKRITERIEN QUALITATIVER FORSCHUNG 59 3 METHODISCHES VORGEHEN II - KONZEPTIONELLE FORSCHUNG 65 3.1 QUELLEN WISSENSCHAFTLICHER RECHERCHE 65 3.2 VORGEHENSWEISE DER LITERATURRECHERCHE 66 10 INHALT 4 STAND DER FORSCHUNG 71 4.1 AUSWIRKUNGEN DER DIGITALISIERUNG AUF DIE ZUSAMMENARBEIT IN UNTERNEHMEN 72 4.1.1 VERAENDERUNGEN FUER DEN ARBEITSMARKT 73 4.1.2 VERAENDERUNG VON QUALIFIZIERUNGSBEDARFEN 77 4.1.3 ZWISCHENFAZIT: KERNERKENNTNISSE DIESES ABSCHNITTES (FL) 82 4.2 GEGENWAERTIG BEKANNTE ARBEITSFORMEN FUER KOLLABORATIVE ZUSAMMENARBEIT IM UNTERNEHMENSKONTEXT 84 4.2.1 KOLLEKTIVE INTELLIGENZ EINES UNTERNEHMENS 85 4.2.2 ARBEITSFORMEN FUER DIE ERZEUGUNG KOLLEKTIVER INTELLIGENZ 88 4.2.2.1 HUBS UND LABS 88 4.2.2.2 ARBEIT IN DER CROWD 92 4.2.3 ZWISCHENFAZIT: KERNERKENNTNISSE DIESES ABSCHNITTES (F2) 101 4.3 DIDAKTISCHE INFRASTRUKTUR FUER BERUFLICHE WEITERBILDUNG IM KONTEXT DER DIGITALISIERUNG 103 4.3.1 RELEVANTE DIDAKTISCHE KONZEPTE 104 4.3.1.1 KONTINUIERLICH UND SELBSTGESTEUERT LERNEN: FORSCHENDES LERNEN 104 4.3.1.2 LERNEN IM KONTEXT DIGITALER MEDIEN 111 4.3.1.2.1 LERNEN AN DER SCHNITTSTELLE ZWISCHEN MENSCH UND COMPUTER: COMPUTER SUPPORTED COLLABORATIVE LEARNING 111 4.3.1.2.2 LERNTHEORIE FUER VERNETZTES LERNEN IM DIGITALEN RAUM: KONNEKTIVISMUS 118 4.3.2 ZWISCHENFAZIT: KERNERKENNTNISSE DIESES ABSCHNITTES (3) 125 4.4 SYSTEMISCHE PERSPEKTIVE AUF PERSONALENTWICKLUNG 127 4.4.1 SYSTEMISCHE ANNAEHERUNG AN PE 128 4.4.2 SYSTEMISCHE ORDNUNG INDIVIDUELLEN VERHALTENS IM UMFELD VON UNTERNEHMEN 131 4.4.2.1 HERKUNFT UND ALLGEMEINE GRUNDLAGEN VON SPIRAL DYNAMICS 131 4.4.2.2 EINSATZSZENARIEN VON SPIRAL DYNAMICS IM UNTERNEHMENSKONTEXT 136 INHALT 11 4.4.2.3 BEDEUTUNG VON SPIRAL DYNAMICS FUER DAS ERKENNTNISINTERESSE DIESER ARBEIT 138 4.4.3 ZWISCHENFAZIT: KERNERKENNTNISSE DIESES ABSCHNITTES (F4) 142 4.5 GANZHEITLICHE PERSPEKTIVE AUF ORGANISATIONSENTWICKLUNG 144 4.5.1 OE IM KONTEXT VORLIEGENDER DISSERTATION 145 4.5.2 ANALYSEEINHEIT DER GESAMTHEIT VON ORGANISATIONEN; HOLONS 148 4.5.3 UEBERTRAGUNG DER HOLARCHISCHEN BETRACHTUNGSWEISE IN DEN MANAGEMENTKONTEXT 151 4.5.4 ZWISCHENFAZIT: KERNERKENNTNISSE DIESES ABSCHNITTES (F5) 159 4.6 TECHNISCHE PERSPEKTIVE AUF LERNEN IM UNTERNEHMENSKONTEXT 161 4.6.1 E-LEARNING: BEGRIFFSKLAERUNG UND DEFINITION 162 4.6.2 GRUNDLEGENDE UEBERLEGUNGEN ZU EINER , INFRASTRUKTUR 4 DES E-LEARNING 169 4.6.2.1 INHALTLICHE PERSPEKTIVE 170 4.6.2.2 TECHNISCHE PERSPEKTIVE 174 4.6.2.2.1 SEMANTIC WEB - INFORMATIONEN MASCHINELL INTERPRETIERBAR AUFBEREITEN 174 4.6.2.2.2 LEARNING ANALYTICS - LERNEN QUANTIFIZIERBAR ERFASSEN? 177 4.6.3 EINSATZSZENARIEN VON E-LEARNING IM UNTERNEHMENSKONTEXT 185 4.6.3.1 BEISPIELE DER TECHNOLOGISIERUNG UNTERNEHMERISCHER FORTBILDUNGSPROGRAMME 185 4.6.3.2 KRITISCHE BETRACHTUNG TECHNISCHER UNTERSTUETZUNG VON LERNPROZESSEN IN UNTERNEHMEN 189 4.6.4 ZWISCHENFAZIT: KERNERKENNTNISSE DIESES ABSCHNITTES (F6) 191 4.7 FORSCHUNGSERGEBNIS I: DIE PE-SPANNUNGSFELDMATRIX DIGITALISIERUNG 193 4.7.1 VORUEBERLEGUNGEN ZUR VISUALISIERUNGSMETHODE 194 4.7.2 INHALTLICHE BESCHREIBUNG PESD 200 4.7.2.1 DAS INNERE DER PESD 200 4.7.2.2 DAS AEUSSERE DER PESD 202 12 INHALT 4.7.23 UNSICHERHEITSRAEUME UND SPANNUNGSFELDER INNERHALB DER PESD 204 4.7.2.4 VERORTUNG DER ERGEBNISSE DER LITERATURRECHERCHE INNERHALB DER PESD 208 4.7.3 ZUSAMMENFASSUNG ERKENNTNISPOTENZIAL VON PROTOTYP I UND WEITERES VORGEHEN 212 5 METHODISCHES VORGEHEN III - SYSTEMAUFSTELLUNGEN 215 5.1 GRUNDLAGEN DER SYSTEMTHEORIE 215 5.2 SYSTEMTHEORIE IM KONTEXT DIESER DISSERTATION 219 5.3 SYSTEMAUFSTELLUNGEN ALS EXPLORATIVE ERKENNTNISQUELLEN 222 5.3.1 METHODISCHE BESONDERHEITEN 224 5.3.2 GESTALTUNG DER AUFSTELLUNGSSITUATION 229 5.3.3 THEORETISCHE GRUNDLAGEN DES AUSWERTUNGSVERFAHRENS 232 5.3.4 BESONDERHEITEN DER DURCHFUEHRUNG: ONLINE AUFSTELLUNG 234 6 DATENENTSTEHUNG DURCH SYSTEMAUFSTELLUNG 237 6.1 DAS EXPLORIERTE SYSTEM UND DESSEN BESTANDTEILE 237 6.2 ERGEBNISSE DES ERHOBENEN DATENMATERIALS 240 6.2.1 LESEHILFE FUER DEN FOLGENDEN ABSCHNITT 240 6.2.2 SCHRITTWEISE AUSWERTUNG UND DEUTUNG DES ERHOBENEN DATENMATERIALS 241 6.3 FORSCHUNGSERGEBNIS II: INHALTLICHE MODIFIZIERUNG VON PROTOTYP I 257 6.3.1 SCHLUESSELERKENNTNISSE UEBER DEN VERLAUF ALLER KONTEXTE DER SYSTEMAUFSTELLUNG HINWEG 258 6.3.2 VERORTUNG DER SCHLUESSELERKENNTNISSE INNERHALB DER PESD 265 7 METHODISCHES VORGEHEN IV - EXPERTENINTERVIEWS 269 7.1 QUALITATIVE SOZIALFORSCHUNG IM KONTEXT DIESER DISSERTATION 269 7.2 ERKENNTNISGENERIERUNG DURCH EXPERTENINTERVIEWS 271 7.2.1 METHODISCHE BESONDERHEITEN 272 7.2.2 GESTALTUNG DER INTERVIEWSITUATION 275 INHALT 13 7.2.3 THEORETISCHE GRUNDLAGEN DES AUSWERTUNGSVERFAHRENS 276 8 DATENENTSTEHUNG DURCH EXPERTENINTERVIEWS 281 8.1 DAS ERKENNTNISINTERESSE DER EXPERTENINTERVIEWS 281 8.2 KONZIPIERUNG DES INTERVIEWLEITFADENS 284 8.3 AUSWAHL VON EXPERTINNEN VOR DEM HINTERGRUND DES UNTERSUCHUNGSZIELS 291 8.4 DURCHFUEHRUNGSSETTING DER EXPERTENINTERVIEWS 292 8.5 ERGEBNISSE DER EXPERTENINTERVIEWS 293 8.5.1 AD 1: INHALT VON PE 294 8.5.2 AD 2: POTENZIAL VON DIGITALISIERUNG 296 8.5.3 AD 3: EINBETTUNG VON PE 300 8.5.4 AD 4: NACHHALTIGKEIT VON PE 303 8.5.5 ZUSAMMENFASSUNG DER SCHLUESSELERGEBNISSE AUS DEN EXPERTENINTERVIEWS 308 8.6 FORSCHUNGSERGEBNIS III: INHALTLICHE MODIFIZIERUNG VON PROTOTYP II 310 8.6.1 INHALT VON PE 311 8.6.1.1 DIE KLUFT ZWISCHEN THEORIE UND PRAXIS 312 8.6.1.2 ANSAETZE DER UEBERWINDUNG DER KLUFT VON THEORIE UND PRAXIS 315 8.6.2 POTENZIAL VON DIGITALISIERUNG 320 8.6.3 EINBETTUNG VON PE 324 8.6.4 NACHHALTIGKEIT VON PE 327 8.6.5 ZWISCHENFAZIT BISHERIGER SCHLUSSFOLGERUNGEN 330 8.6.6 INFRASTRUKTUR EINER AUF KOLLEKTIVES LERNEN AUSGERICHTETEN PE 332 8.6.6.1 INNERE EBENE DER INKOL 333 8.6.6.2 AEUSSERE EBENE DER INKOL 337 8.6.6.3 MODELLHAFTE ZUSAMMENFUEHRUNG DER GESTALTUNGSEMPFEHLUNGEN DER INKOL 339 8.6.6.4 DIE INKOL ALS ANTWORT AUF DIE UEBERGREIFENDE FORSCHUNGSFRAGE DIESER DISSERTATION 343 9 REFLEXION DES FORSCHUNGSPROZESSES 347 9.1 REFLEXION DER ROLLE ALS FORSCHER 347 14 INHALT 9.2 REFLEXION DER VERWENDETEN FORSCHUNGSMETHODEN 349 9.2.1 EXPLORATIVE SYSTEMAUFSTELLUNGEN 349 9.2.2 DAS EXPERTENINTERVIEW IM KONTEXT QUALITATIVER SOZIALFORSCHUNG 350 9.2.3 INTERDISZIPLINAERE FORSCHUNG 351 9.3 REFLEXION DER AUSSAGEKRAFT DER GENERIERTEN ERKENNTNISSE 352 10 ABSCHLIESSENDE DISKUSSION DER ZENTRALEN ERKENNTNISSE 355 10.1 BESONDERHEIT DER GLIEDERUNG DER FORSCHUNGSERGEBNISSE IN DREI PROTOTYPEN 356 10.2 ANSAETZE FUER WEITERE FORSCHUNG 358 10.3 ANSAETZE EINER PRAKTISCHEN VERWERTUNG DER FORSCHUNGSERGEBNISSE 360 11 ABSCHLIESSENDE WORTE 363 LITERATURVERZEICHNIS 365
adam_txt	INHALT ABBILDUNGSVERZEICHNIS 15 TABELLENVERZEICHNIS 17 VORBEMERKUNG 19 LESEHILFE FUER DIESE DISSERTATION 21 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 23 1 EINLEITUNG 25 1.1 THEMATISCHE EINFUEHRUNG 26 1.2 BESCHREIBUNG DER PROBLEMSTELLUNG 30 1.3 FORSCHUNGSFRAGEN 36 2 METHODISCHES VORGEHEN I - GRUNDLAGEN WISSENSCHAFTLICHEN ARBEITENS 43 2.1 UNTERSCHIEDLICHE AUSRICHTUNG WISSENSCHAFTLICHER ERKENNTNISGENERIERUNG 43 2.2 EPISTEMISCHE GRUNDLAGEN DER FORSCHUNG 48 2.2.1 KRITISCHER RATIONALISMUS IN DEN SOZIALWISSENSCHAFTEN 49 2.2.2 KRITIK AN KRITISCHEM RATIONALISMUS I: FORSCHUNGSPROGRAMME 51 2.2.3 KRITIK AN KRITISCHEM RATIONALISMUS II: WISSENSCHAFTLICHE PARADIGMEN 52 2.2.4 WISSENSCHAFTLICHE VERORTUNG DER VORLIEGENDEN DISSERTATION 54 2.3 WISSENSCHAFTLICHE GUETEKRITERIEN QUALITATIVER FORSCHUNG 59 3 METHODISCHES VORGEHEN II - KONZEPTIONELLE FORSCHUNG 65 3.1 QUELLEN WISSENSCHAFTLICHER RECHERCHE 65 3.2 VORGEHENSWEISE DER LITERATURRECHERCHE 66 10 INHALT 4 STAND DER FORSCHUNG 71 4.1 AUSWIRKUNGEN DER DIGITALISIERUNG AUF DIE ZUSAMMENARBEIT IN UNTERNEHMEN 72 4.1.1 VERAENDERUNGEN FUER DEN ARBEITSMARKT 73 4.1.2 VERAENDERUNG VON QUALIFIZIERUNGSBEDARFEN 77 4.1.3 ZWISCHENFAZIT: KERNERKENNTNISSE DIESES ABSCHNITTES (FL) 82 4.2 GEGENWAERTIG BEKANNTE ARBEITSFORMEN FUER KOLLABORATIVE ZUSAMMENARBEIT IM UNTERNEHMENSKONTEXT 84 4.2.1 KOLLEKTIVE INTELLIGENZ EINES UNTERNEHMENS 85 4.2.2 ARBEITSFORMEN FUER DIE ERZEUGUNG KOLLEKTIVER INTELLIGENZ 88 4.2.2.1 HUBS UND LABS 88 4.2.2.2 ARBEIT IN DER CROWD 92 4.2.3 ZWISCHENFAZIT: KERNERKENNTNISSE DIESES ABSCHNITTES (F2) 101 4.3 DIDAKTISCHE INFRASTRUKTUR FUER BERUFLICHE WEITERBILDUNG IM KONTEXT DER DIGITALISIERUNG 103 4.3.1 RELEVANTE DIDAKTISCHE KONZEPTE 104 4.3.1.1 KONTINUIERLICH UND SELBSTGESTEUERT LERNEN: FORSCHENDES LERNEN 104 4.3.1.2 LERNEN IM KONTEXT DIGITALER MEDIEN 111 4.3.1.2.1 LERNEN AN DER SCHNITTSTELLE ZWISCHEN MENSCH UND COMPUTER: COMPUTER SUPPORTED COLLABORATIVE LEARNING 111 4.3.1.2.2 LERNTHEORIE FUER VERNETZTES LERNEN IM DIGITALEN RAUM: KONNEKTIVISMUS 118 4.3.2 ZWISCHENFAZIT: KERNERKENNTNISSE DIESES ABSCHNITTES (3) 125 4.4 SYSTEMISCHE PERSPEKTIVE AUF PERSONALENTWICKLUNG 127 4.4.1 SYSTEMISCHE ANNAEHERUNG AN PE 128 4.4.2 SYSTEMISCHE ORDNUNG INDIVIDUELLEN VERHALTENS IM UMFELD VON UNTERNEHMEN 131 4.4.2.1 HERKUNFT UND ALLGEMEINE GRUNDLAGEN VON SPIRAL DYNAMICS 131 4.4.2.2 EINSATZSZENARIEN VON SPIRAL DYNAMICS IM UNTERNEHMENSKONTEXT 136 INHALT 11 4.4.2.3 BEDEUTUNG VON SPIRAL DYNAMICS FUER DAS ERKENNTNISINTERESSE DIESER ARBEIT 138 4.4.3 ZWISCHENFAZIT: KERNERKENNTNISSE DIESES ABSCHNITTES (F4) 142 4.5 GANZHEITLICHE PERSPEKTIVE AUF ORGANISATIONSENTWICKLUNG 144 4.5.1 OE IM KONTEXT VORLIEGENDER DISSERTATION 145 4.5.2 ANALYSEEINHEIT DER GESAMTHEIT VON ORGANISATIONEN; HOLONS 148 4.5.3 UEBERTRAGUNG DER HOLARCHISCHEN BETRACHTUNGSWEISE IN DEN MANAGEMENTKONTEXT 151 4.5.4 ZWISCHENFAZIT: KERNERKENNTNISSE DIESES ABSCHNITTES (F5) 159 4.6 TECHNISCHE PERSPEKTIVE AUF LERNEN IM UNTERNEHMENSKONTEXT 161 4.6.1 E-LEARNING: BEGRIFFSKLAERUNG UND DEFINITION 162 4.6.2 GRUNDLEGENDE UEBERLEGUNGEN ZU EINER , INFRASTRUKTUR 4 DES E-LEARNING 169 4.6.2.1 INHALTLICHE PERSPEKTIVE 170 4.6.2.2 TECHNISCHE PERSPEKTIVE 174 4.6.2.2.1 SEMANTIC WEB - INFORMATIONEN MASCHINELL INTERPRETIERBAR AUFBEREITEN 174 4.6.2.2.2 LEARNING ANALYTICS - LERNEN QUANTIFIZIERBAR ERFASSEN? 177 4.6.3 EINSATZSZENARIEN VON E-LEARNING IM UNTERNEHMENSKONTEXT 185 4.6.3.1 BEISPIELE DER TECHNOLOGISIERUNG UNTERNEHMERISCHER FORTBILDUNGSPROGRAMME 185 4.6.3.2 KRITISCHE BETRACHTUNG TECHNISCHER UNTERSTUETZUNG VON LERNPROZESSEN IN UNTERNEHMEN 189 4.6.4 ZWISCHENFAZIT: KERNERKENNTNISSE DIESES ABSCHNITTES (F6) 191 4.7 FORSCHUNGSERGEBNIS I: DIE PE-SPANNUNGSFELDMATRIX DIGITALISIERUNG 193 4.7.1 VORUEBERLEGUNGEN ZUR VISUALISIERUNGSMETHODE 194 4.7.2 INHALTLICHE BESCHREIBUNG PESD 200 4.7.2.1 DAS INNERE DER PESD 200 4.7.2.2 DAS AEUSSERE DER PESD 202 12 INHALT 4.7.23 UNSICHERHEITSRAEUME UND SPANNUNGSFELDER INNERHALB DER PESD 204 4.7.2.4 VERORTUNG DER ERGEBNISSE DER LITERATURRECHERCHE INNERHALB DER PESD 208 4.7.3 ZUSAMMENFASSUNG ERKENNTNISPOTENZIAL VON PROTOTYP I UND WEITERES VORGEHEN 212 5 METHODISCHES VORGEHEN III - SYSTEMAUFSTELLUNGEN 215 5.1 GRUNDLAGEN DER SYSTEMTHEORIE 215 5.2 SYSTEMTHEORIE IM KONTEXT DIESER DISSERTATION 219 5.3 SYSTEMAUFSTELLUNGEN ALS EXPLORATIVE ERKENNTNISQUELLEN 222 5.3.1 METHODISCHE BESONDERHEITEN 224 5.3.2 GESTALTUNG DER AUFSTELLUNGSSITUATION 229 5.3.3 THEORETISCHE GRUNDLAGEN DES AUSWERTUNGSVERFAHRENS 232 5.3.4 BESONDERHEITEN DER DURCHFUEHRUNG: ONLINE AUFSTELLUNG 234 6 DATENENTSTEHUNG DURCH SYSTEMAUFSTELLUNG 237 6.1 DAS EXPLORIERTE SYSTEM UND DESSEN BESTANDTEILE 237 6.2 ERGEBNISSE DES ERHOBENEN DATENMATERIALS 240 6.2.1 LESEHILFE FUER DEN FOLGENDEN ABSCHNITT 240 6.2.2 SCHRITTWEISE AUSWERTUNG UND DEUTUNG DES ERHOBENEN DATENMATERIALS 241 6.3 FORSCHUNGSERGEBNIS II: INHALTLICHE MODIFIZIERUNG VON PROTOTYP I 257 6.3.1 SCHLUESSELERKENNTNISSE UEBER DEN VERLAUF ALLER KONTEXTE DER SYSTEMAUFSTELLUNG HINWEG 258 6.3.2 VERORTUNG DER SCHLUESSELERKENNTNISSE INNERHALB DER PESD 265 7 METHODISCHES VORGEHEN IV - EXPERTENINTERVIEWS 269 7.1 QUALITATIVE SOZIALFORSCHUNG IM KONTEXT DIESER DISSERTATION 269 7.2 ERKENNTNISGENERIERUNG DURCH EXPERTENINTERVIEWS 271 7.2.1 METHODISCHE BESONDERHEITEN 272 7.2.2 GESTALTUNG DER INTERVIEWSITUATION 275 INHALT 13 7.2.3 THEORETISCHE GRUNDLAGEN DES AUSWERTUNGSVERFAHRENS 276 8 DATENENTSTEHUNG DURCH EXPERTENINTERVIEWS 281 8.1 DAS ERKENNTNISINTERESSE DER EXPERTENINTERVIEWS 281 8.2 KONZIPIERUNG DES INTERVIEWLEITFADENS 284 8.3 AUSWAHL VON EXPERTINNEN VOR DEM HINTERGRUND DES UNTERSUCHUNGSZIELS 291 8.4 DURCHFUEHRUNGSSETTING DER EXPERTENINTERVIEWS 292 8.5 ERGEBNISSE DER EXPERTENINTERVIEWS 293 8.5.1 AD 1: INHALT VON PE 294 8.5.2 AD 2: POTENZIAL VON DIGITALISIERUNG 296 8.5.3 AD 3: EINBETTUNG VON PE 300 8.5.4 AD 4: NACHHALTIGKEIT VON PE 303 8.5.5 ZUSAMMENFASSUNG DER SCHLUESSELERGEBNISSE AUS DEN EXPERTENINTERVIEWS 308 8.6 FORSCHUNGSERGEBNIS III: INHALTLICHE MODIFIZIERUNG VON PROTOTYP II 310 8.6.1 INHALT VON PE 311 8.6.1.1 DIE KLUFT ZWISCHEN THEORIE UND PRAXIS 312 8.6.1.2 ANSAETZE DER UEBERWINDUNG DER KLUFT VON THEORIE UND PRAXIS 315 8.6.2 POTENZIAL VON DIGITALISIERUNG 320 8.6.3 EINBETTUNG VON PE 324 8.6.4 NACHHALTIGKEIT VON PE 327 8.6.5 ZWISCHENFAZIT BISHERIGER SCHLUSSFOLGERUNGEN 330 8.6.6 INFRASTRUKTUR EINER AUF KOLLEKTIVES LERNEN AUSGERICHTETEN PE 332 8.6.6.1 INNERE EBENE DER INKOL 333 8.6.6.2 AEUSSERE EBENE DER INKOL 337 8.6.6.3 MODELLHAFTE ZUSAMMENFUEHRUNG DER GESTALTUNGSEMPFEHLUNGEN DER INKOL 339 8.6.6.4 DIE INKOL ALS ANTWORT AUF DIE UEBERGREIFENDE FORSCHUNGSFRAGE DIESER DISSERTATION 343 9 REFLEXION DES FORSCHUNGSPROZESSES 347 9.1 REFLEXION DER ROLLE ALS FORSCHER 347 14 INHALT 9.2 REFLEXION DER VERWENDETEN FORSCHUNGSMETHODEN 349 9.2.1 EXPLORATIVE SYSTEMAUFSTELLUNGEN 349 9.2.2 DAS EXPERTENINTERVIEW IM KONTEXT QUALITATIVER SOZIALFORSCHUNG 350 9.2.3 INTERDISZIPLINAERE FORSCHUNG 351 9.3 REFLEXION DER AUSSAGEKRAFT DER GENERIERTEN ERKENNTNISSE 352 10 ABSCHLIESSENDE DISKUSSION DER ZENTRALEN ERKENNTNISSE 355 10.1 BESONDERHEIT DER GLIEDERUNG DER FORSCHUNGSERGEBNISSE IN DREI PROTOTYPEN 356 10.2 ANSAETZE FUER WEITERE FORSCHUNG 358 10.3 ANSAETZE EINER PRAKTISCHEN VERWERTUNG DER FORSCHUNGSERGEBNISSE 360 11 ABSCHLIESSENDE WORTE 363 LITERATURVERZEICHNIS 365
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