Einstiege, Umstiege, Aufstiege: Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2022
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| Schriftenreihe: | Beiträge zur Bildungsforschung
Band 9 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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VORWORT
.......................................................................................................................................
9
ZUM
EINSTIEG:
PROFESSIONALISIERUNGSFORSCHUNG
IN
OESTERREICH
GABRIELE
SCHAUER,
LIVIA
JESACHER-ROESSLER,
DAVID
KEMETHOFER,
JOHANNES
REITINGER
UND
CHRISTOPH
WEBER
EINSTIEGE,
UMSTIEGE,
AUFSTIEGE
-
PROFESSIONALISIERUNGSFORSCHUNG
IN
DER
LEHRERINNENBILDUNG
ALS
HERAUSFORDERUNG
UND
CHANCE
......................................................
13
FERDINAND
EDER
FORSCHUNGEN
ZUR
PAEDAGOGINNENBILDUNG
NEU
......................................................................
21
PROFESSIONALISIERUNGSPROZESSE
UND
KOMPETENZERWERB
IN
DER
LEHRER*INNENBILDUNG
JOHANNES
MAYR,
EMMERICH
BOXHOFER,
GEORG
KRAMMER,
BARBARA
PFLANZL
UND
ERNST
NAUSNER
TEDCA
-
TEACHERS
EDUCATION,
DEVELOPMENT
AND
CAREER
IN
AUSTRIA
GENESE,
DESIGN
UND
EXEMPLARISCHE
ERGEBNISSE
EINER
STUDIE
ZUR
BERUFSBIOGRAFIE
VON
LEHRKRAEFTEN
.......................................................................................
37
DANIELA
MARTINEK,
ANDREAS
BACH
UND
MATTEO
CARMIGNOLA
ANTIZIPIERTES
UNTERRICHTSHANDELN
VON
LEHRAMTSSTUDIERENDEN
DIE
BEZIEHUNGEN
ZU
IM
STUDIUM
WAHRGENOMMENER
AUTONOMIE
UND
SELBSTWIRKSAMKEIT
55
CHRISTOPH
WEBER,
HERBERT
ALTRICHTER
UND
JOHANNES
REITINGER
LEHRERINNENBILDUNG
ALT
UND
NEU
-
GIBT
ES
UNTERSCHIEDE
IN
DER
PROFESSIONELLEN
ENTWICKLUNG
STUDIERENDER?
71
ISABEL
WANITSCHEK,
MARTIN
AUFERBAUER,
TAMARA
KATSCHNIG
UND
JUDITH
PROROK
AUFSTIEG
DURCH
UMSTIEG?
PERSPEKTIVEN
AUF
LEHRERFORTBILDNERINNEN
AN
PAEDAGOGISCHEN
HOCHSCHULEN
93
EEVA
KAISA
HYRY-BEIHAMMER,
SABINE
BRUCH
UND
KARIN
BUSCH
PROFESSIONELLE
ENTWICKLUNG
WAEHREND
DES
LEHRAMTSSTUDIUMS
-
ERZAEHLUNGEN
VON
QUEREINSTEIGERINNEN
109
GERDA
HAGENAUER
UND
FRANZISKA
MUEHLBACHER
EMOTIONEN,
EMOTIONSREGULATION
UND
EMOTIONSKOMMUNIKATION
VON
LEHRPERSONEN
EIN
THEORETISCHER
UEBERBLICK
UNTER
BESONDERER
BERUECKSICHTIGUNG
DER
LEHRERINNEN-SCHUELERINNEN-BEZIEHUNG
.............................................................................
125
TAMARA
KATSCHNIG,
ISABEL
WANITSCHEK,
MARTINA
RABL,
ANDREA
BISANZ
UND
MOHAMED
BASSAM
KABBANI
ROLLENVERSTAENDNIS
VON
LEHRERFORTBILDNERINNEN
AUS
DER
SICHT
VON
LEHRENDEN
IN
DER
FORTBILDUNG
LEHR-/LERNKONZEPTE
IN
DER
LEHRER*INNENBILDUNG
BZW.
PROFESSIONALISIERUNGSFORSCHUNG
SEVERIN
SALES
ROEDEL,
GABRIELE
SCHAUER,
MALTE
BRINKMANN
UND
MICHAEL
SCHRATZ
GELUNGENE
PROFESSIONELLE
PRAXIS
PAEDAGOGISCHES
ETHOS
UEBEN
IM
...............................................................................................
161
MANUELA
GAMSJAEGER,
MICHAEL
HIMMELSBACH
UND
SONJA
LENZ
LERNGELEGENHEITEN
IN
DER
SCHULPRAXIS
EVALUATION
DER
PAEDAGOGISCH
PRAKTISCHEN
STUDIEN
AM
STANDORT
LINZ,
CLUSTER
MITTE
.........
179
CLAUDIA
FAHRENWALD
UND
NORINA
MUELLER
PROFESSIONALISIERUNGSPROZESSE
UND
PROFESSIONALISIERUNGSBEDARFE
VON
LEHRKRAEFTEN
IM
RAHMEN
DEMOKRATISCHER
SCHULENTWICKLUNG
..............................................
199
STRUKTURELLE
UND
REGIONALE
BEEINFLUSSUNGSFAKTOREN
IM
KONTEXT
DER
LEHRER*INNENBILDUNG
CHRISTIAN
KRALER,
CLAUDIA
SCHREINER,
SUSANNE
ROSSNAGL,
LIVIA
JESACHER-ROESSLER
UND
FRED
BERGER
LEHRER*INNENBILDUNG
ZWISCHEN
LOKALEN
UND
NATIONALEN
STRATEGIEN:
PROFESSIONALISIERUNGSPROZESSE
UEBER
REGIONALE
STRUKTUREN
215
MATTHIAS
MUELLER
UND
MICHELLE
PROYER
STRUKTURELLE
HINDERNISSE
UND
DISKRIMINIERUNG
INTERNATIONAL
AUSGEBILDETER
LEHRERINNEN
IN
OESTERREICH
YYDAS
IST
DIESES
GROSSE
HINDERNIS
IM
LEBEN
UEBERHAUPT,
NICHT
[NUR]
BEI
DER
ARBEIT
..........
233
TRANSITION:
VON
DER
AUSBILDUNG
ZUM
BERUFSEINSTIEG
GABRIELE
BEER,
ASTRID
EBENBERGER,
SYLVIA
POTZMADER
UND
RUDOLF
BEER
MASTERSTUDIUM
UND
BERUFSEINSTIEG:
EMPIRISCHE
BEFUNDE
ZUM
BELASTUNGSEMPFINDEN
VON
LEHRAMTSSTUDIERENDEN
-
RELEVANZ
FUER
DIE
HOCHSCHULISCHE
ARBEIT
IM
KONTINUUM
DER
LEHRERINNENBILDUNG
251
ANNE
FREY
UND
SILVIA
PICHLER
INDUK
-
BEGLEITFORSCHUNGEN
ZUR
BERUFSEINSTIEGSPHASE
(INDUKTION)
IN
DER
OESTERREICHISCHEN
LEHRERINNENBILDUNG
IM
BUNDESLAND
VORARLBERG
.........................
265
MATTHIAS
HUBER,
MANFRED
PRENZEL
UND
MARKO
LUEFTENEGGER
DER
EINSTIEG
IN
DEN
LEHRBERUF
IN
OESTERREICH
-
ERGEBNISSE
EINER
EVALUATION
DER
NEUEN
INDUKTIONSPHASE
................................................................................
293
AUSBLICK
COLIN
CRAMER
STAND
UND
PERSPEKTIVEN
DER
PROFESSIONALISIERUNG
VON
LEHRPERSONEN
UND
DEREN
ERFORSCHUNG
..........................................................................................................
309
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
.......................................................................................................
327
|
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VORWORT
.
9
ZUM
EINSTIEG:
PROFESSIONALISIERUNGSFORSCHUNG
IN
OESTERREICH
GABRIELE
SCHAUER,
LIVIA
JESACHER-ROESSLER,
DAVID
KEMETHOFER,
JOHANNES
REITINGER
UND
CHRISTOPH
WEBER
EINSTIEGE,
UMSTIEGE,
AUFSTIEGE
-
PROFESSIONALISIERUNGSFORSCHUNG
IN
DER
LEHRERINNENBILDUNG
ALS
HERAUSFORDERUNG
UND
CHANCE
.
13
FERDINAND
EDER
FORSCHUNGEN
ZUR
PAEDAGOGINNENBILDUNG
NEU
.
21
PROFESSIONALISIERUNGSPROZESSE
UND
KOMPETENZERWERB
IN
DER
LEHRER*INNENBILDUNG
JOHANNES
MAYR,
EMMERICH
BOXHOFER,
GEORG
KRAMMER,
BARBARA
PFLANZL
UND
ERNST
NAUSNER
TEDCA
-
TEACHERS
EDUCATION,
DEVELOPMENT
AND
CAREER
IN
AUSTRIA
GENESE,
DESIGN
UND
EXEMPLARISCHE
ERGEBNISSE
EINER
STUDIE
ZUR
BERUFSBIOGRAFIE
VON
LEHRKRAEFTEN
.
37
DANIELA
MARTINEK,
ANDREAS
BACH
UND
MATTEO
CARMIGNOLA
ANTIZIPIERTES
UNTERRICHTSHANDELN
VON
LEHRAMTSSTUDIERENDEN
DIE
BEZIEHUNGEN
ZU
IM
STUDIUM
WAHRGENOMMENER
AUTONOMIE
UND
SELBSTWIRKSAMKEIT
55
CHRISTOPH
WEBER,
HERBERT
ALTRICHTER
UND
JOHANNES
REITINGER
LEHRERINNENBILDUNG
ALT
UND
NEU
-
GIBT
ES
UNTERSCHIEDE
IN
DER
PROFESSIONELLEN
ENTWICKLUNG
STUDIERENDER?
71
ISABEL
WANITSCHEK,
MARTIN
AUFERBAUER,
TAMARA
KATSCHNIG
UND
JUDITH
PROROK
AUFSTIEG
DURCH
UMSTIEG?
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AUF
LEHRERFORTBILDNERINNEN
AN
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BRUCH
UND
KARIN
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ENTWICKLUNG
WAEHREND
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LEHRAMTSSTUDIUMS
-
ERZAEHLUNGEN
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QUEREINSTEIGERINNEN
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UND
FRANZISKA
MUEHLBACHER
EMOTIONEN,
EMOTIONSREGULATION
UND
EMOTIONSKOMMUNIKATION
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THEORETISCHER
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LEHRERINNEN-SCHUELERINNEN-BEZIEHUNG
.
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LEHRERFORTBILDNERINNEN
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SICHT
VON
LEHRENDEN
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FORTBILDUNG
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DER
LEHRER*INNENBILDUNG
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ROEDEL,
GABRIELE
SCHAUER,
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.
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HIMMELSBACH
UND
SONJA
LENZ
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SCHULPRAXIS
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PAEDAGOGISCH
PRAKTISCHEN
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LINZ,
CLUSTER
MITTE
.
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CLAUDIA
FAHRENWALD
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NORINA
MUELLER
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UND
PROFESSIONALISIERUNGSBEDARFE
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LEHRKRAEFTEN
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RAHMEN
DEMOKRATISCHER
SCHULENTWICKLUNG
.
199
STRUKTURELLE
UND
REGIONALE
BEEINFLUSSUNGSFAKTOREN
IM
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LEHRER*INNENBILDUNG
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KRALER,
CLAUDIA
SCHREINER,
SUSANNE
ROSSNAGL,
LIVIA
JESACHER-ROESSLER
UND
FRED
BERGER
LEHRER*INNENBILDUNG
ZWISCHEN
LOKALEN
UND
NATIONALEN
STRATEGIEN:
PROFESSIONALISIERUNGSPROZESSE
UEBER
REGIONALE
STRUKTUREN
215
MATTHIAS
MUELLER
UND
MICHELLE
PROYER
STRUKTURELLE
HINDERNISSE
UND
DISKRIMINIERUNG
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IN
OESTERREICH
YYDAS
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GROSSE
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LEBEN
UEBERHAUPT,
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233
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DER
AUSBILDUNG
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BERUFSEINSTIEG
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EBENBERGER,
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POTZMADER
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MASTERSTUDIUM
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BERUFSEINSTIEG:
EMPIRISCHE
BEFUNDE
ZUM
BELASTUNGSEMPFINDEN
VON
LEHRAMTSSTUDIERENDEN
-
RELEVANZ
FUER
DIE
HOCHSCHULISCHE
ARBEIT
IM
KONTINUUM
DER
LEHRERINNENBILDUNG
251
ANNE
FREY
UND
SILVIA
PICHLER
INDUK
-
BEGLEITFORSCHUNGEN
ZUR
BERUFSEINSTIEGSPHASE
(INDUKTION)
IN
DER
OESTERREICHISCHEN
LEHRERINNENBILDUNG
IM
BUNDESLAND
VORARLBERG
.
265
MATTHIAS
HUBER,
MANFRED
PRENZEL
UND
MARKO
LUEFTENEGGER
DER
EINSTIEG
IN
DEN
LEHRBERUF
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OESTERREICH
-
ERGEBNISSE
EINER
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DER
NEUEN
INDUKTIONSPHASE
.
293
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COLIN
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UND
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