Politikwissenschaft trifft Politikdidaktik: Stand und Perspektiven der politikwissenschaftlichen Lehrerbildung
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| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
[2022]
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| Schriftenreihe: | Politische Bildung
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1
HANS-JUERGEN
BIELING,
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EWERT,
MICHAEL
HAUS,
MONIKA
OBERLE
UND
ALEXANDER
WOHNIG
POLITISCHE
OEKONOMIE
DES
GLOBALISIERTEN
KAPITALISMUS
...............................
15
HANS-JUERGEN
BIELING
UND
DAVID
SALOMON
DIE
LERNENDE
GESELLSCHAFT
UND
DER
LERNENDE
MENSCH.
ZUR
IMMANENTEN
VERBUNDENHEIT
VON
DEMOKRATIETHEORIE
UND
DEMOKRATIEPAEDAGOGIK
....................................................................................
29
ALEXANDER
WEISS
UND
CHRISTIAN
WELNIAK
RECHTSEXTREMISMUS
UND
RECHTSEXTREMISMUS-PRAEVENTION
........................
47
ROLF
FRANKENBERGER
UND
GUDRUN
HEINRICH
DIE
EUROPAEISCHE
INTEGRATION
IN
POLITIKWISSENSCHAFT,
POLITISCHER
BILDUNG
UND
LEHRKRAEFTEBILDUNG
.................................................................
59
WILHELM
KNELANGEN
UND
MONIKA
OBERLE
20
JAHRE
BOLOGNA-REFORMEN
IN
DER
POLITIKLEHRER*INNENBILDUNG:
BESTANDSAUFNAHME
UND
HERAUSFORDERUNGEN
.............................................
75
JOHANNES
KARL
SCHMEES
POLITIKWISSENSCHAFTLICHE
LEHRER/INNENBILDUNG
IN
BADEN-WUERTTEMBERG.
STAERKEN
UND
ENTWICKLUNGSPOTENZIALE
..................
89
HELMAR
SCHOENE
V
VI
INHALTSVERZEICHNIS
POLITIK
LEHREN
LERNEN:
WAS
LEHRAMTSSTUDIERENDE
IN
POLITIKWISSENSCHAFTLICHEN
LEHRVERANSTALTUNGEN
LERNEN
UND
WARUM
DAS
WICHTIG
IST
....................................................................................
111
ANJA
BESAND
POLITISCHE
THEORIE
ALS
BEITRAG
ZU
EINER
REPUBLIKORIENTIERTEN
BUERGERBILDUNG
................................................................................................
127
KARL-HEINZ
BREIER
DIE
BEDEUTUNG
VON
GESELLSCHAFTSTHEORIEN
UND
-DIAGNOSEN
FUER
DIE
(POLITISCHE)
BILDUNG
........................................................................................
143
HANNES
FUCHS,
MATTHIAS
HEIL
UND
ALEXANDER
WOHNIG
POLITIKWISSENSCHAFT
TRIFFT
POLITIKDIDAKTIK
-
EIN
BLICK
AUS
DER
FORSCHUNGSPRAXIS
..........................................................................................
157
INKEN
HELDT
DER
REFERENZRAHMEN
YYKOMPETENZEN
FUER
EINE
DEMOKRATISCHE
KULTUR
-
EINE
NEUE
SICHT
AUF
DEN
ZUSAMMENHANG
VON
DEMOKRATIEPAEDAGOGIK
UND
POLITIKBEZOGENEN
STUDIENANTEILEN
IN
DER
LEHRER(AUS)BILDUNG
AN
HOCHSCHULEN?
.............................................
169
BERNT
GEBAUER
POLITIK
UND
DAS
POLITISCHE
IN
DEN
SCHULISCHEN
MATERIALIEN
DER
SOZIALWISSENSCHAFTLICHEN
BILDUNG
.................................................................
183
DETLEF
SACK
UND
PATRICK
KAHLE
YYKOMMT
AUF
DIE
INTERPRETATION
DRAUF
AN!
WISSEN
UND
WISSENSPRODUKTION
IN
POLITIKWISSENSCHAFT
UND
POLITISCHER
BILDUNG
....
201
MARLON
BARBEHOEN
UND
MICHAEL
HAUS
MEHR
ALS
NUR
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELER:
PLURALE
IDENTITAETEN
IM
MODERNEN
SCHULALLTAG
....................................................................................
217
BENJAMIN
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V
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AUF
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DEMOKRATIEPAEDAGOGIK
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