Grundwissen Hörgeschädigtenpädagogik: mit 100 Übungsaufgaben und zahlreichen Abbildungen und Tabellen
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
---|---|
Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
München
Ernst Reinhardt Verlag
[2022]
|
Ausgabe: | 5., aktualisierte Auflage |
Schriftenreihe: | utb
2104 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | 302 Seiten Illustrationen, Diagramme |
ISBN: | 9783825258962 |
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INHALT
VORWORT
ZUR
FUENFTEN
AUFLAGE
.
9
VORWORT
ZUR
ERSTEN
AUFLAGE
.
10
HINWEISE
ZUR
BENUTZUNG
DIESES
LEHRBUCHES
.
12
1
WER
IST
HOERGESCHAEDIGT?
.
13
2
ZIEL
UND
GEGENSTAND
DER
HOERGESCHAEDIGTENPAEDAGOGIK
.
23
2.1
PAEDAGOGISCHE
KENNZEICHNUNG
VON
SCHWERHOERIGKEIT,
GEHOERLOSIGKEIT/TAUBHEIT
UND
ERTAUBUNG
.
23
2.2
ZIELE
DER
HOERGESCHAEDIGTENPAEDAGOGIK
.
31
2.3
GEGENSTAND
DER
HOERGESCHAEDIGTENPAEDAGOGIK
.
35
2.4
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
2
.
41
3
HOERSCHAEDEN
IM
KINDES
UND
JUGENDALTER
.
42
3.1
ANATOMISCHE
UND
PHYSIOLOGISCHE
VORBEMERKUNGEN
.
42
3.2
ARTEN
UND
AUSMASS
VON
HOERSCHAEDEN
.
52
3.3
URSACHEN
.
60
3.4
HAEUFIGKEIT
.
67
3.5
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
3
.
78
4
BESCHREIBUNGDESPERSONENKREISES
.
80
4.1
SCHWERHOERIGE
.
83
4.2
GEHOERLOSE
.
89
4.3
POSTLINGUAL
SCHWERHOERIG GEWORDENE
ERWACHSENE
.
91
4.4
ERTAUBTE
.
92
4.5
COCHLEA
IMPLANTAT-TRAEGER
.
95
4.6
EINSEITIG
HOERGESCHAEDIGTE
.
97
4.7
KINDER
UND
JUGENDLICHE
MIT
AVWS
.
98
4.8
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
4
.
99
5
AUDIOMETRISCHE
DIAGNOSTIK
.
101
5.1
ORIENTIERENDE
HOERPRUEFUNG
.
102
5.2
AUDIOMETRIE
.
103
5.3
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
5
.
109
6
HOERSYSTEME
.
HO
6.1
INDIVIDUELLE
HOERSYSTEME
.
111
6.2
HOERANLAGEN
.
114
6.3
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
6
.
117
7
COCHLEA
IMPLANTATE
.
118
7.1
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
7
.
129
8
LAUTSPRACHE
.
130
8.1
LAUTSPRACHE
IN
MUENDLICHER
MODALITAET
.
130
8.2
LAUTSPRACHE
IN
SCHRIFTLICHER
MODALITAET
.
133
8.3
MANUALSYSTEME/LAUTSPRACHE
IN
DAKTYLER
MODALITAET
.
135
8.4
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
8
.
140
9
GEBAERDENSPRACHE
UND
GEBAERDENSPRACHBEWEGUNG
.
141
9.1
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
9
.
152
10
BESONDERE
BILDUNGS
UND
ERZIEHUNGSAUFGABEN
.
153
10.1
HOERERZIEHUNG
/HOERENTWICKLUNG
.
153
10.2
RHYTHMISCH-MUSIKALISCHE
ERZIEHUNG/RHYTHMIK/
RHYTHMIK
UND
MUSIK
.
157
10.3
SPRECHENTWICKLUNG
.
161
10.4
VISUELLE
LAUTSPRACHPERZEPTION
.
163
10.5
GEBAERDENSPRACHERWERB
.
165
10.6
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
10
.
167
11
BEDEUTUNG
UND
AUFGABENFELDER
DER
FRUEHFOERDERUNG
.
168
11.1
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
11
.
184
12
SPEZIELLE
INSTITUTIONEN
UND
MASSNAHMEN
FUER
DIE
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
.
185
12.1
PAEDAGOGISCH-AUDIOLOGISCHE
BERATUNGSSTELLE
.
186
12.2
FRUEHFOERDERUNG
.
189
12.3
ELTERN-KIND-ANGEBOTE/ELTERNWOCHENENDEN/FAMILIENTAGE
.
191
12.4
KINDERGARTEN-/VORSCHULERZIEHUNG
.
193
12.5
FOERDERZENTRUM,
FOERDERSCHWERPUNKT
HOEREN
.
195
12.6
BERUFLICHE
BILDUNG
UND
STUDIUM
.
199
12.7
WEITERE
INSTITUTIONEN
UND
MASSNAHMEN
.
202
12.8
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
12
.
205
13
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
IN
INKLUSIVEN
SETTINGS
.
207
13.1
INKLUSIVER
KINDERGARTEN-/-TAGESSTAETTENBESUCH
.
209
13.2
INKLUSIVE
BESCHULUNG
.
211
13.3
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
13
.
215
14
JUGEND
UND
ERWACHSENENALTER
.
216
14.1
BERUFLICHE
EINGLIEDERUNG,
AUS-,
FORT
UND
WEITERBILDUNG
.
216
14.2
ERWACHSENE
MIT
HOERSCHAEDIGUNG
.
219
14.3
ALTERSSCHWERHOERIGE
.
224
14.4
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
14
.
228
15
UEBERBLICK
UEBER
DIE
GESCHICHTE
DER
HOERGESCHAEDIGTENPAEDAGOGIK
.
229
15.1
ERZIEHUNG
HOERGESCHAEDIGTER
VON
DEN
ANFAENGEN
BIS
ZUM
MITTELALTER
.
230
15.2
HOERGESCHAEDIGTE
IM
MITTELALTER
.
232
15.3
AUFKLAERUNG
UND
NEUZEIT:
DIE
ENTSTEHUNG
EINER
INSTITUTIONALISIERTEN
BILDUNG
GEHOERLOSER
.
240
15.4
KONZEPTIONEN
UND
BEWEGUNGEN
ENDE
DES
19./
ANFANG
DES
20.
JAHRHUNDERTS
.
250
15.5
HOERGESCHAEDIGTENPAEDAGOGIK
IM
DRITTEN
REICH
.
266
15.6
ENTWICKLUNGEN
NACH
DEM
ZWEITEN
WELTKRIEG
BIS
ZUR
GEGENWART
.
267
15.7
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
15
.
271
ANHANG
.
273
GLOSSAR
.
273
LITERATUR
.
280
BILDQUELLENNACHWEIS
.
297
FACHZEITSCHRIFTEN
.
297
ORGANISATIONEN
FUER
HOERGESCHAEDIGTE
.
298
SACHREGISTER
.
299 |
adam_txt |
INHALT
VORWORT
ZUR
FUENFTEN
AUFLAGE
.
9
VORWORT
ZUR
ERSTEN
AUFLAGE
.
10
HINWEISE
ZUR
BENUTZUNG
DIESES
LEHRBUCHES
.
12
1
WER
IST
HOERGESCHAEDIGT?
.
13
2
ZIEL
UND
GEGENSTAND
DER
HOERGESCHAEDIGTENPAEDAGOGIK
.
23
2.1
PAEDAGOGISCHE
KENNZEICHNUNG
VON
SCHWERHOERIGKEIT,
GEHOERLOSIGKEIT/TAUBHEIT
UND
ERTAUBUNG
.
23
2.2
ZIELE
DER
HOERGESCHAEDIGTENPAEDAGOGIK
.
31
2.3
GEGENSTAND
DER
HOERGESCHAEDIGTENPAEDAGOGIK
.
35
2.4
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
2
.
41
3
HOERSCHAEDEN
IM
KINDES
UND
JUGENDALTER
.
42
3.1
ANATOMISCHE
UND
PHYSIOLOGISCHE
VORBEMERKUNGEN
.
42
3.2
ARTEN
UND
AUSMASS
VON
HOERSCHAEDEN
.
52
3.3
URSACHEN
.
60
3.4
HAEUFIGKEIT
.
67
3.5
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
3
.
78
4
BESCHREIBUNGDESPERSONENKREISES
.
80
4.1
SCHWERHOERIGE
.
83
4.2
GEHOERLOSE
.
89
4.3
POSTLINGUAL
SCHWERHOERIG GEWORDENE
ERWACHSENE
.
91
4.4
ERTAUBTE
.
92
4.5
COCHLEA
IMPLANTAT-TRAEGER
.
95
4.6
EINSEITIG
HOERGESCHAEDIGTE
.
97
4.7
KINDER
UND
JUGENDLICHE
MIT
AVWS
.
98
4.8
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
4
.
99
5
AUDIOMETRISCHE
DIAGNOSTIK
.
101
5.1
ORIENTIERENDE
HOERPRUEFUNG
.
102
5.2
AUDIOMETRIE
.
103
5.3
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
5
.
109
6
HOERSYSTEME
.
HO
6.1
INDIVIDUELLE
HOERSYSTEME
.
111
6.2
HOERANLAGEN
.
114
6.3
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
6
.
117
7
COCHLEA
IMPLANTATE
.
118
7.1
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
7
.
129
8
LAUTSPRACHE
.
130
8.1
LAUTSPRACHE
IN
MUENDLICHER
MODALITAET
.
130
8.2
LAUTSPRACHE
IN
SCHRIFTLICHER
MODALITAET
.
133
8.3
MANUALSYSTEME/LAUTSPRACHE
IN
DAKTYLER
MODALITAET
.
135
8.4
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
8
.
140
9
GEBAERDENSPRACHE
UND
GEBAERDENSPRACHBEWEGUNG
.
141
9.1
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
9
.
152
10
BESONDERE
BILDUNGS
UND
ERZIEHUNGSAUFGABEN
.
153
10.1
HOERERZIEHUNG
/HOERENTWICKLUNG
.
153
10.2
RHYTHMISCH-MUSIKALISCHE
ERZIEHUNG/RHYTHMIK/
RHYTHMIK
UND
MUSIK
.
157
10.3
SPRECHENTWICKLUNG
.
161
10.4
VISUELLE
LAUTSPRACHPERZEPTION
.
163
10.5
GEBAERDENSPRACHERWERB
.
165
10.6
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
10
.
167
11
BEDEUTUNG
UND
AUFGABENFELDER
DER
FRUEHFOERDERUNG
.
168
11.1
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
11
.
184
12
SPEZIELLE
INSTITUTIONEN
UND
MASSNAHMEN
FUER
DIE
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
.
185
12.1
PAEDAGOGISCH-AUDIOLOGISCHE
BERATUNGSSTELLE
.
186
12.2
FRUEHFOERDERUNG
.
189
12.3
ELTERN-KIND-ANGEBOTE/ELTERNWOCHENENDEN/FAMILIENTAGE
.
191
12.4
KINDERGARTEN-/VORSCHULERZIEHUNG
.
193
12.5
FOERDERZENTRUM,
FOERDERSCHWERPUNKT
HOEREN
.
195
12.6
BERUFLICHE
BILDUNG
UND
STUDIUM
.
199
12.7
WEITERE
INSTITUTIONEN
UND
MASSNAHMEN
.
202
12.8
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
12
.
205
13
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
IN
INKLUSIVEN
SETTINGS
.
207
13.1
INKLUSIVER
KINDERGARTEN-/-TAGESSTAETTENBESUCH
.
209
13.2
INKLUSIVE
BESCHULUNG
.
211
13.3
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
13
.
215
14
JUGEND
UND
ERWACHSENENALTER
.
216
14.1
BERUFLICHE
EINGLIEDERUNG,
AUS-,
FORT
UND
WEITERBILDUNG
.
216
14.2
ERWACHSENE
MIT
HOERSCHAEDIGUNG
.
219
14.3
ALTERSSCHWERHOERIGE
.
224
14.4
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
14
.
228
15
UEBERBLICK
UEBER
DIE
GESCHICHTE
DER
HOERGESCHAEDIGTENPAEDAGOGIK
.
229
15.1
ERZIEHUNG
HOERGESCHAEDIGTER
VON
DEN
ANFAENGEN
BIS
ZUM
MITTELALTER
.
230
15.2
HOERGESCHAEDIGTE
IM
MITTELALTER
.
232
15.3
AUFKLAERUNG
UND
NEUZEIT:
DIE
ENTSTEHUNG
EINER
INSTITUTIONALISIERTEN
BILDUNG
GEHOERLOSER
.
240
15.4
KONZEPTIONEN
UND
BEWEGUNGEN
ENDE
DES
19./
ANFANG
DES
20.
JAHRHUNDERTS
.
250
15.5
HOERGESCHAEDIGTENPAEDAGOGIK
IM
DRITTEN
REICH
.
266
15.6
ENTWICKLUNGEN
NACH
DEM
ZWEITEN
WELTKRIEG
BIS
ZUR
GEGENWART
.
267
15.7
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
15
.
271
ANHANG
.
273
GLOSSAR
.
273
LITERATUR
.
280
BILDQUELLENNACHWEIS
.
297
FACHZEITSCHRIFTEN
.
297
ORGANISATIONEN
FUER
HOERGESCHAEDIGTE
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