Leipziger Kompetenz-Screening für die Schule (LKS): Diagnostik und Förderplanung: soziale und emotionale Fähigkeiten, Lern- und Arbeitsverhalten
Mit dem Leipziger Kompetenz-Screening (LKS) erfassen LehrerInnen aller Schulformen die Kompetenzen ihrer SchülerInnen im emotional-sozialen Verhalten sowie im Lern- und Arbeitsverhalten. Eine Lehrerversion ermöglicht die Einschätzung von SchülerInnen von 6-18 Jahren, mit der Schülerversion können si...
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Ernst Reinhardt Verlag
2022
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| Ausgabe: | 3. Auflage |
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| Zusammenfassung: | Mit dem Leipziger Kompetenz-Screening (LKS) erfassen LehrerInnen aller Schulformen die Kompetenzen ihrer SchülerInnen im emotional-sozialen Verhalten sowie im Lern- und Arbeitsverhalten. Eine Lehrerversion ermöglicht die Einschätzung von SchülerInnen von 6-18 Jahren, mit der Schülerversion können sich SchülerInnen der 3./4. Klasse selbst beurteilen. Die Autoren führen ein in die Kompetenzdiagnostik und zeigen, wie die Ergebnisse des LKS für die Unterrichtsgestaltung in heterogenen Lerngruppen und die individuelle Förderplanung genutzt werden können. Das LKS kann schnell und unkompliziert angewendet werden, die Einsatzbereiche werden umfassend erläutert. Durch differenzierte Items (LKS-L: 124 Items, LKS-S: 38 Items) ist das LKS besonders geeignet, Veränderungen von Kompetenzen über die Zeit zu erfassen. Das normierte Screening ist gerade auch in inklusiven Schulsettings einsetzbar |
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (102 Seiten) Illustrationen, Diagramme |
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| spelling | Hartmann, Blanka 1972-2023 Verfasser (DE-588)141955570 aut Leipziger Kompetenz-Screening für die Schule (LKS) Diagnostik und Förderplanung: soziale und emotionale Fähigkeiten, Lern- und Arbeitsverhalten Blanka Hartmann, Andreas Methner LKS 3. Auflage München Ernst Reinhardt Verlag 2022 1 Online-Ressource (102 Seiten) Illustrationen, Diagramme txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Mit dem Leipziger Kompetenz-Screening (LKS) erfassen LehrerInnen aller Schulformen die Kompetenzen ihrer SchülerInnen im emotional-sozialen Verhalten sowie im Lern- und Arbeitsverhalten. Eine Lehrerversion ermöglicht die Einschätzung von SchülerInnen von 6-18 Jahren, mit der Schülerversion können sich SchülerInnen der 3./4. Klasse selbst beurteilen. Die Autoren führen ein in die Kompetenzdiagnostik und zeigen, wie die Ergebnisse des LKS für die Unterrichtsgestaltung in heterogenen Lerngruppen und die individuelle Förderplanung genutzt werden können. Das LKS kann schnell und unkompliziert angewendet werden, die Einsatzbereiche werden umfassend erläutert. Durch differenzierte Items (LKS-L: 124 Items, LKS-S: 38 Items) ist das LKS besonders geeignet, Veränderungen von Kompetenzen über die Zeit zu erfassen. Das normierte Screening ist gerade auch in inklusiven Schulsettings einsetzbar DIAGNOSTIK FÖRDERPLANUNG FÖRDERUNG INDIVIDUELLE FÖRDERPLANUNG INKLUSION KOMPETENZDIAGNOSTIK KOMPETENZDIAGNOSTIK SCHULE KOMPETENZEN KOMPETENZEN SCHÜLER KOMPETENZ-SCREENING KOPENTENZEN SCHÜLERINNEN LEHRER LERN- UND ARBEITSVERHALTEN RESPONSE-TO-INTERVENTION-ANSATZ SCHULE SCHÜLER SCHÜLER EMOTIONALES-SOZIALES VERHALTEN SCHÜLERINNEN SCHÜLERINNEN ARBEITSVERHALTEN SCHÜLERINNEN LERNVERHALTEN SCHÜLERINNEN VERHALTEN UNTERRICHT VERHALTEN Pädagogische Diagnostik (DE-588)4121444-4 gnd rswk-swf Sozialkompetenz (DE-588)4077606-2 gnd rswk-swf (DE-588)4184834-2 Testmaterial gnd-content Pädagogische Diagnostik (DE-588)4121444-4 s Sozialkompetenz (DE-588)4077606-2 s DE-604 Methner, Andreas 1983- Verfasser (DE-588)1025370465 aut Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-497-03119-1 https://elibrary.utb.de/doi/book/10.2378/9783497615803 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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