Inklusionen und Exklusionen in Schülerinteraktionen: Empirische Rekonstruktionen in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen an einer Förderschule und an einer inklusiven Grundschule
Wie lassen sich die programmatischen Erwartungen an die Lernförderlichkeit in Schülerinteraktionen im Kontext der Jahrgangsmischung und der Inklusionsforderung empirisch basiert einschätzen? Mithilfe der dokumentarischen Videointerpretation werden aufgabenbezogene Schülerinteraktionen in jahrgangsüb...
Gespeichert in:
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| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2017
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| Ausgabe: | 1st ed |
| Schriftenreihe: | klinkhardt forschung. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | ASH01 FLA01 FKE01 EFN01 Volltext |
| Zusammenfassung: | Wie lassen sich die programmatischen Erwartungen an die Lernförderlichkeit in Schülerinteraktionen im Kontext der Jahrgangsmischung und der Inklusionsforderung empirisch basiert einschätzen? Mithilfe der dokumentarischen Videointerpretation werden aufgabenbezogene Schülerinteraktionen in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen an einer Förderschule und an einer inklusiven Grundschule als Typen der Ko-Konstruktion, Instruktion und Konkurrenz in Dimensionen von Differenzkonstruktionen, Positionierungen und Teilhabe rekonstruiert. Teilhabe wird in einem performativen Verständnis in den Interaktionen verortet und in einer wissenssoziologischen Logik unterschieden von einer formalen Ebene, auf der sich Inklusion und Exklusion vor allem als Frage der "richtigen" Schulform darstellt. In dieser rekonstruktiven Fokussierung wird ein forschungsmethodisches Vorgehen entwickelt, das sowohl Lernprozesse als auch Dimensionen von Inklusionen und Exklusionen empirisch in den Blick nimmt |
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| series2 | klinkhardt forschung. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung |
| spelling | Hackbarth, Anja Verfasser aut Inklusionen und Exklusionen in Schülerinteraktionen Empirische Rekonstruktionen in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen an einer Förderschule und an einer inklusiven Grundschule Anja Hackbarth 1st ed Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2017 1 Online-Ressource (166 Seiten) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier klinkhardt forschung. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung Online resource; title from title screen (viewed December 28, 2021) Wie lassen sich die programmatischen Erwartungen an die Lernförderlichkeit in Schülerinteraktionen im Kontext der Jahrgangsmischung und der Inklusionsforderung empirisch basiert einschätzen? Mithilfe der dokumentarischen Videointerpretation werden aufgabenbezogene Schülerinteraktionen in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen an einer Förderschule und an einer inklusiven Grundschule als Typen der Ko-Konstruktion, Instruktion und Konkurrenz in Dimensionen von Differenzkonstruktionen, Positionierungen und Teilhabe rekonstruiert. Teilhabe wird in einem performativen Verständnis in den Interaktionen verortet und in einer wissenssoziologischen Logik unterschieden von einer formalen Ebene, auf der sich Inklusion und Exklusion vor allem als Frage der "richtigen" Schulform darstellt. In dieser rekonstruktiven Fokussierung wird ein forschungsmethodisches Vorgehen entwickelt, das sowohl Lernprozesse als auch Dimensionen von Inklusionen und Exklusionen empirisch in den Blick nimmt Inklusion Jahrgangsübergreifend Förderschule Grundschule Lerngruppe Exklusion Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd rswk-swf Inklusive Pädagogik (DE-588)7693876-1 gnd rswk-swf Interaktion (DE-588)4027266-7 gnd rswk-swf Jahrgangsübergreifender Unterricht (DE-588)7558614-9 gnd rswk-swf Schüler (DE-588)4053369-4 gnd rswk-swf Integrativer Unterricht (DE-588)4138728-4 gnd rswk-swf Sonderschule (DE-588)4055542-2 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Grundschule (DE-588)4022349-8 s Inklusive Pädagogik (DE-588)7693876-1 s Sonderschule (DE-588)4055542-2 s Jahrgangsübergreifender Unterricht (DE-588)7558614-9 s Schüler (DE-588)4053369-4 s Interaktion (DE-588)4027266-7 s DE-604 Integrativer Unterricht (DE-588)4138728-4 s Erscheint auch als Druck-Ausgabe 9783781521872 https://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781555891 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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