Verfügbarkeit: Lernerfolg im Fernstudium

Lernerfolg im Fernstudium: der Einfluss lebensweltlich erworbener Kompetenzen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Krey, Karin ca. 20./21. Jh (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Opladen ; Berlin ; Toronto Budrich Academic Press 2022
Schlagworte:	Kompetenz Lernerfolg Fernstudium competences distance learning distance teaching empirical research Empirische Forschung Fernlehren Fernlernen Fernstudieren Kompetenzen learning success Lebenswelt lifeworld Qualitative Methoden qualitative methods socialisation Sozialisation typing Typisierung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	203 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783966650519 3966650517

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINFUEHRUNG ................................................................................... 11 1.1 THEMENRELEVANZ ........................................................................... 14 1.2 FRAGESTELLUNG DER ARBEIT ................................................................ 17 1.3 STRUKTUR DER ARBEIT ....................................................................... 19 2 LEBENSWELTEN ............................................................................... 21 3 SOZIALISATION ............................................................................... 24 3.1 SOZIALISATIONSPROZESSE IM LEBENSLAUF ........................................... 24 3.2 PRIMAERE SOZIALISATION .................................................................... 32 3.2.1 FAMILIE UND DIVERSITAET .................................................................... 32 3.2.2 FAMILIE UND LERNEN ....................................................................... 35 3.3 SEKUNDAERE SOZIALISATION ................................................................ 40 3.3.1 SOZIALISATION IN KINDERTAGESEINRICHTUNG UND SCHULE ..................... 41 3.3.2 SOZIALISATION IM BERUF ................................................................... 45 3.3.3 BERUFLICHE HABITUISIERUNG ............................................................ 48 3.4 TERTIAERE SOZIALISATION ................................................................... 52 3.4.1 FERNSTUDIEREN IM ERWACHSENENALTER ............................................. 53 3.4.2 MOTIVATION FUER EIN FERNSTUDIUM .................................................... 59 3.4.3 KOMPETENZEN FUER EIN FERNSTUDIUM ............................................... 62 3.4.4 LEHR UND LERNFORMATE IM FERNSTUDIUM ....................................... 67 3.4.5 LERNERFOLG IM FERNSTUDIUM .......................................................... 70 3.4.6 LEHRENDE ...................................................................................... 73 4 EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG ......................................................... 76 4.1 GENERIERUNG DER FORSCHUNGSFRAGE ................................................. 76 4.2 VERMUTENDE KAUSALMECHANISMEN ................................................. 79 4.3 FALLAUSWAHL .................................................................................. 82 4.4 METHODENWAHL ............................................................................. 85 4.4.1 ERHEBUNGSMETHODE NARRATIVES INTERVIEW ..................................... 85 4.4.2 AUSWERTUNGSMETHODE QUALITATIVE INHALTSANALYSE ........................ 88 4.5 AUSWERTUNGSERGEBNISSE DER EMPIRISCHEN ANALYSE ........................ 91 4.5.1 ERGEBNISDARSTELLUNG ..................................................................... 91 4.5.2 ANALYSIERTE KAUSALMECHANISMEN ................................................... 102 5 ERGEBNISINTERPRETATION ................................................................ 107 5.1 PRIVATWELT DER FERNSTUDIERENDEN ................................................... 107 5.1.1 PRIVATE LEBENSBEREICHE .................................................................. 107 5.1.2 SCHULISCHER WERDEGANG ................................................................ 110 5.2 BERUFSWELT DER FERNSTUDIERENDEN ................................................. 113 5.2.1 BERUFLICHER WERDEGANG DER FERNSTUDIERENDEN .............................. 113 5.2.2 (BERUFLICHE) GRUENDE ZUM FERNSTUDIEREN ...................................... 116 5.2.3 (BERUFLICHE) ZIELVORSTELLUNG NACH STUDIENABSCHLUSS ................... 120 5.2.4 VERGLEICH VON GRUENDEN UND ZIELVORSTELLUNGEN ............................ 123 5.3 STUDIENWELT DER FERNSTUDIERENDEN ............................................... 125 5.3.1 FERNSTUDIEREN ................................................................................. 125 5.3.2 FERNSTUDENTISCHER ALLTAG .............................................................. 127 5.3.3 KOMPETENZEN VON FERNSTUDIERENDEN ........................................... 130 5.3.4 NUTZUNG UND BEWERTUNG VON LEHR UND LERNFORMATEN ................. 139 5.4 TYPISIERUNG VON FERNSTUDIERENDEN ............................................... 144 5.4.1 TYPISIERUNGSVERGLEICH .................................................................. 145 5.4.2 AMBITIONIERTE FERNSTUDIERENDE ..................................................... 147 5.4.3 GELASSENE FERNSTUDIERENDE ........................................................... 149 5.4.4 NETZWERKENDE FERNSTUDIERENDE ................................................... 152 5.4.5 ISOLIERTE FERNSTUDIERENDE ............................................................ 155 5.5 ZUSAMMENFASSENDER BLICK AUF DIE LEBENSWELTEN ......................... 158 5.5.1 PRIVATWELT, BERUFSWELT, STUDIENWELT ............................................. 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