Als ob es Gott gäbe ...: theologisieren mit religionsfernen Jugendlichen
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2022
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Religionspädagogik innovativ
Band 54 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverzeichnis Seite 323-342 |
| Beschreibung: | 347 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783170420601 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
9
EINLEITUNG
.
11
1.
DER
KONTEXT
DES
EVANGELISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHTS
.
25
1.1
RECHTLICHE
GRUNDLAGE:
ART.
7
ABS.
1-3
GG
.
25
1.2
AUFGABEN
UND
ZIELSETZUNGEN
DES
RELIGIONSUNTERRICHTS
.
29
1.3
AKTUELLE
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
DEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
31
1.3.1
PLURALISIERUNG
UND
INDIVIDUALISIERUNG
.
31
1.3.2
SAEKULARISIERUNG
UND
ENTTRADITIONALISIERUNG
.
38
1.3.3
ZUGAENGE
JUGENDLICHER
ZU
RELIGION
.
45
1.3.4
TENDENZ ZUR
VERSACHKUNDLICHUNG
.
51
2.
DER
ANSATZ
DES
THEOLOGISIERENS
MIT
JUGENDLICHEN
.
55
2.1
AKTUELLER
FORSCHUNGSSTAND
.
56
2.2
INHALT
UND
ANLIEGEN
.
62
2.3
ENTWICKLUNG
UND
HINTERGRUND
.
66
2.4
ABGRENZUNG
ZUM
THEOLOGISIEREN
MIT
KINDERN
UND
ERWACHSENEN
.
72
2.5
AUFGABEN
UND
ROLLEN
DER
LEHRKRAFT
.
76
2.6
THEOLOGIEBEGRIF
I:
KOENNEN
JUNGE
MENSCHEN
OHNE
WISSENSCHAFTLICHE
VORBILDUNG
THEOLOGIE
TREIBEN?
.
80
2.7
KRITISCHE
ANFRAGEN
AN
DEN
ANSATZ
.
88
3.
THEOLOGISIEREN
MIT
RELIGIONSFERNEN
JUGENDLICHEN
-
BEGRIFFSKLAERUNGEN,
VORAUSSETZUNGEN,
KONSEQUENZEN
.
95
3.1
AKTUELLER
FORSCHUNGSSTAND
.
95
5
3.2
WER
SIND
DIE
RELIGIONSFERNEN
'
?
.
102
3.3
THEOLOGIEBEGRIFF
II:
KOENNEN
JUNGE
MENSCHEN
OHNE
PERSOENLICHEN
GLAUBEN
THEOLOGIE
TREIBEN?
.
111
3.4
GELINGENSBEDINGUNGEN
FUER
DAS
THEOLOGISIEREN
MIT
RELIGIONSFERNEN
JUGENDLICHEN
.
121
3.4.1
LEBENSWELTBEZUG
UND
LEBENSDIENLICHKEIT
.
122
3.4.2
ERFAHRUNGSORIENTIERUNG
.
126
3.4.3
DIALOG
AUF
AUGENHOEHE
.
129
3.4.4
ANFAENGLICHKEIT
UND
ENTDECKUNG
.
131
4.
DER
FORSCHUNGSPROZESS
DER
UNTERSUCHUNG
-
EMPIRISCHE
ERKUNDUNG
.
135
4.1
DIE
FRAGESTELLUNG
.
136
4.2
DAS
FORSCHUNGSDESIGN
.
137
4.2.1
DER
QUALITATIVE
ZUGANG
.
138
4.2.2
DAS
METHODISCHE
VORGEHEN
.
144
4.3
DIE
DATENERHEBUNG
.
146
4.3.1
FORSCHUNGSETHISCHE
UEBERLEGUNGEN
.
146
4.3.2
DIE
ERHEBUNGEN
IN
SCHLESWIG-HOLSTEIN
UND
MECKLENBURG-VORPOMMERN
.
147
EXKURS
I:
SCHLESWIG-HOLSTEIN
UND
MECKLENBURG-VORPOMMERN
IM
VERGLEICH
148
EXKURS
II:
YYTHEOLOGISIEREN
MIT
JUGENDLICHEN
"
ALS
DIDAKTISCHES
MODELL
ZWISCHEN
UNIVERSITAET
UND
SCHULE
.
153
4.3.3
DAS
VIDEOGRAFIEREN
DES
UNTERRICHTS
.
156
4.3.4
DIE
UNTERRICHTSTHEMEN
.
157
4.4
DIE
DATENAUSWERTUNG
.
159
4.4.1
DIE
GROUNDED-THEORY-METHODOLOGIE
.
160
4.4.2
DER
WECHSELPROZESS
VON
DATENERHEBUNG
UND
DATENAUSWERTUNG
UND
DAS
THEORETISCHE
SAMPLING
.
162
4.4.3
DAS
THEORETISCHE
KODIEREN
.
163
4.4.4
DIE
PERMANENTE
KOMPARATIVE
ANALYSE
.
165
4.4.5
DAS
SCHREIBEN
VON
MEMOS
.
166
4.4.6
DIE
RELATIONIERUNG
VON
DATENERHEBUNG,
KODIEREN
UND
MEMOSCHREIBEN
.
167
6
INHALTSVERZEICHNIS
5.
THEOLOGISIEREN
MIT
RELIGIONSFERNEN
JUGENDLICHEN
IN
DER
UNTERRICHTLICHEN
PRAXIS
-
EMPIRISCHE
ERKENNTNISSE
.
169
5.1
DIE
INHALTSEBENE
.
172
5.1.1
WISSEN
UEBER
RELIGIOESE
INHALTE
UND
TRADITIONEN
.
173
5.1.2
PARALLELEN
ZUBIBLISCH-DOGMATISCHEN
DENKFIGUREN
.
181
5.2
DIE
PROZESSEBENE
.
198
5.2.1
WEITERENTWICKLUNG
EIGENER
GEDANKEN
DURCH
DAS
THEOLOGISIEREN
.
199
5.2.2
VORANTREIBEN
DES
THEOLOGISIERENS
.
216
5.3
DIE
REFLEXIONSEBENE
.
229
5.3.1
EINLASSEN
AUF
THEOLOGISCHEN
DENKHORIZONT
-
ETSI
DEUS
DARETUR
.
231
5.3.2
FAEHIGKEIT
ZUM
PERSPEKTIVENWECHSEL
.
241
5.4
DIE
SUBJEKTEBENE
.
254
5.4.1
BEZUG
ZUR
EIGENEN
LEBENSWELT
.
262
5.4.2
EIGENEVERORTUNGUNDPOSITIONIERUNG
.
270
6.
ZUSAMMENFUEHRUNG
DER
ERGEBNISSE
-
ERTRAG
UND
KONSEQUENZEN
.
279
6.1
KONZEPTIONELLE
KONSEQUENZEN
.
279
6.1.1
DER
THEOLOGIEBEGRIFF
DES
THEOLOGISIERENS
.
280
6.1.2
DIE
HALTUNG
GEGENUEBER
DEN
JUGENDLICHEN
.
285
6.2
DIDAKTISCH-METHODISCHE
KONSEQUENZEN
.
291
6.2.1
DAS
THEOLOGISIEREN
ALS
PROZESS
UND
ERMOEGLICHUNGSRAUM
.
291
6.2.2
IMPULSE
FUER
DIE
GESTALTUNG
DES
THEOLOGISIERENS
IM
RELIGIONSUNTERRICHT
.
295
6.3
RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
KONSEQUENZEN
.
301
6.3.1
HETEROGENITAETSSENSIBLE
RELIGIONSPAEDAGOGIK
.
302
6.3.2
HERMENEUTIK
DES
ZUTRAUENS
.
309
7.
OFFENE
FRAGEN
UND
AUSBLICK
.
315
7
ABBILDUNGS
UND
TABELLENVERZEICHNIS
.
321
LITERATUR
.
323
ANHANG:
FRAGEBOGEN
.
343
8
INHALTSVERZEICHNIS |
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
9
EINLEITUNG
.
11
1.
DER
KONTEXT
DES
EVANGELISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHTS
.
25
1.1
RECHTLICHE
GRUNDLAGE:
ART.
7
ABS.
1-3
GG
.
25
1.2
AUFGABEN
UND
ZIELSETZUNGEN
DES
RELIGIONSUNTERRICHTS
.
29
1.3
AKTUELLE
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
DEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
31
1.3.1
PLURALISIERUNG
UND
INDIVIDUALISIERUNG
.
31
1.3.2
SAEKULARISIERUNG
UND
ENTTRADITIONALISIERUNG
.
38
1.3.3
ZUGAENGE
JUGENDLICHER
ZU
RELIGION
.
45
1.3.4
TENDENZ ZUR
VERSACHKUNDLICHUNG
.
51
2.
DER
ANSATZ
DES
THEOLOGISIERENS
MIT
JUGENDLICHEN
.
55
2.1
AKTUELLER
FORSCHUNGSSTAND
.
56
2.2
INHALT
UND
ANLIEGEN
.
62
2.3
ENTWICKLUNG
UND
HINTERGRUND
.
66
2.4
ABGRENZUNG
ZUM
THEOLOGISIEREN
MIT
KINDERN
UND
ERWACHSENEN
.
72
2.5
AUFGABEN
UND
ROLLEN
DER
LEHRKRAFT
.
76
2.6
THEOLOGIEBEGRIF
I:
KOENNEN
JUNGE
MENSCHEN
OHNE
WISSENSCHAFTLICHE
VORBILDUNG
THEOLOGIE
TREIBEN?
.
80
2.7
KRITISCHE
ANFRAGEN
AN
DEN
ANSATZ
.
88
3.
THEOLOGISIEREN
MIT
RELIGIONSFERNEN
JUGENDLICHEN
-
BEGRIFFSKLAERUNGEN,
VORAUSSETZUNGEN,
KONSEQUENZEN
.
95
3.1
AKTUELLER
FORSCHUNGSSTAND
.
95
5
3.2
WER
SIND
DIE
RELIGIONSFERNEN
'
?
.
102
3.3
THEOLOGIEBEGRIFF
II:
KOENNEN
JUNGE
MENSCHEN
OHNE
PERSOENLICHEN
GLAUBEN
THEOLOGIE
TREIBEN?
.
111
3.4
GELINGENSBEDINGUNGEN
FUER
DAS
THEOLOGISIEREN
MIT
RELIGIONSFERNEN
JUGENDLICHEN
.
121
3.4.1
LEBENSWELTBEZUG
UND
LEBENSDIENLICHKEIT
.
122
3.4.2
ERFAHRUNGSORIENTIERUNG
.
126
3.4.3
DIALOG
AUF
AUGENHOEHE
.
129
3.4.4
ANFAENGLICHKEIT
UND
ENTDECKUNG
.
131
4.
DER
FORSCHUNGSPROZESS
DER
UNTERSUCHUNG
-
EMPIRISCHE
ERKUNDUNG
.
135
4.1
DIE
FRAGESTELLUNG
.
136
4.2
DAS
FORSCHUNGSDESIGN
.
137
4.2.1
DER
QUALITATIVE
ZUGANG
.
138
4.2.2
DAS
METHODISCHE
VORGEHEN
.
144
4.3
DIE
DATENERHEBUNG
.
146
4.3.1
FORSCHUNGSETHISCHE
UEBERLEGUNGEN
.
146
4.3.2
DIE
ERHEBUNGEN
IN
SCHLESWIG-HOLSTEIN
UND
MECKLENBURG-VORPOMMERN
.
147
EXKURS
I:
SCHLESWIG-HOLSTEIN
UND
MECKLENBURG-VORPOMMERN
IM
VERGLEICH
148
EXKURS
II:
YYTHEOLOGISIEREN
MIT
JUGENDLICHEN
"
ALS
DIDAKTISCHES
MODELL
ZWISCHEN
UNIVERSITAET
UND
SCHULE
.
153
4.3.3
DAS
VIDEOGRAFIEREN
DES
UNTERRICHTS
.
156
4.3.4
DIE
UNTERRICHTSTHEMEN
.
157
4.4
DIE
DATENAUSWERTUNG
.
159
4.4.1
DIE
GROUNDED-THEORY-METHODOLOGIE
.
160
4.4.2
DER
WECHSELPROZESS
VON
DATENERHEBUNG
UND
DATENAUSWERTUNG
UND
DAS
THEORETISCHE
SAMPLING
.
162
4.4.3
DAS
THEORETISCHE
KODIEREN
.
163
4.4.4
DIE
PERMANENTE
KOMPARATIVE
ANALYSE
.
165
4.4.5
DAS
SCHREIBEN
VON
MEMOS
.
166
4.4.6
DIE
RELATIONIERUNG
VON
DATENERHEBUNG,
KODIEREN
UND
MEMOSCHREIBEN
.
167
6
INHALTSVERZEICHNIS
5.
THEOLOGISIEREN
MIT
RELIGIONSFERNEN
JUGENDLICHEN
IN
DER
UNTERRICHTLICHEN
PRAXIS
-
EMPIRISCHE
ERKENNTNISSE
.
169
5.1
DIE
INHALTSEBENE
.
172
5.1.1
WISSEN
UEBER
RELIGIOESE
INHALTE
UND
TRADITIONEN
.
173
5.1.2
PARALLELEN
ZUBIBLISCH-DOGMATISCHEN
DENKFIGUREN
.
181
5.2
DIE
PROZESSEBENE
.
198
5.2.1
WEITERENTWICKLUNG
EIGENER
GEDANKEN
DURCH
DAS
THEOLOGISIEREN
.
199
5.2.2
VORANTREIBEN
DES
THEOLOGISIERENS
.
216
5.3
DIE
REFLEXIONSEBENE
.
229
5.3.1
EINLASSEN
AUF
THEOLOGISCHEN
DENKHORIZONT
-
ETSI
DEUS
DARETUR
.
231
5.3.2
FAEHIGKEIT
ZUM
PERSPEKTIVENWECHSEL
.
241
5.4
DIE
SUBJEKTEBENE
.
254
5.4.1
BEZUG
ZUR
EIGENEN
LEBENSWELT
.
262
5.4.2
EIGENEVERORTUNGUNDPOSITIONIERUNG
.
270
6.
ZUSAMMENFUEHRUNG
DER
ERGEBNISSE
-
ERTRAG
UND
KONSEQUENZEN
.
279
6.1
KONZEPTIONELLE
KONSEQUENZEN
.
279
6.1.1
DER
THEOLOGIEBEGRIFF
DES
THEOLOGISIERENS
.
280
6.1.2
DIE
HALTUNG
GEGENUEBER
DEN
JUGENDLICHEN
.
285
6.2
DIDAKTISCH-METHODISCHE
KONSEQUENZEN
.
291
6.2.1
DAS
THEOLOGISIEREN
ALS
PROZESS
UND
ERMOEGLICHUNGSRAUM
.
291
6.2.2
IMPULSE
FUER
DIE
GESTALTUNG
DES
THEOLOGISIERENS
IM
RELIGIONSUNTERRICHT
.
295
6.3
RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
KONSEQUENZEN
.
301
6.3.1
HETEROGENITAETSSENSIBLE
RELIGIONSPAEDAGOGIK
.
302
6.3.2
HERMENEUTIK
DES
ZUTRAUENS
.
309
7.
OFFENE
FRAGEN
UND
AUSBLICK
.
315
7
ABBILDUNGS
UND
TABELLENVERZEICHNIS
.
321
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.
323
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FRAGEBOGEN
.
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