Verfügbarkeit: Einführung in die Grundschulpädagogik

Einführung in die Grundschulpädagogik:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Bartels, Frederike 1981- (VerfasserIn), Vierbuchen, Marie-Christine 1983- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2022
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Grundschulpädagogik Deutschland Einführung
Online-Zugang:	http://www.kohlhammer.de/wms/instances/KOB/appDE/nav_product.php?product=978-3-17-035697-9 Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverzeichnis Seite 286-319
Beschreibung:	319 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783170356979

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV048318884
003	DE-604
005	20230616
007	t
008	220707s2022 gw a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d
016	7		\|a 1246381559 \|2 DE-101
020			\|a 9783170356979 \|c : EUR 38.00 (DE) \|9 978-3-17-035697-9
035			\|a (OCoLC)1335406361
035			\|a (DE-599)DNB1246381559
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rda
041	0		\|a ger
044			\|a gw \|c XA-DE-BW
049			\|a DE-860 \|a DE-N32 \|a DE-11 \|a DE-706 \|a DE-355 \|a DE-19 \|a DE-188 \|a DE-473 \|a DE-20 \|a DE-B1533 \|a DE-824 \|a DE-634 \|a DE-739
084			\|a DK 3010 \|0 (DE-625)19629:761 \|2 rvk
084			\|8 1\p \|a 370 \|2 23sdnb
100	1		\|a Bartels, Frederike \|d 1981- \|e Verfasser \|0 (DE-588)1078042039 \|4 aut
245	1	0	\|a Einführung in die Grundschulpädagogik \|c Frederike Bartels, Marie-Christine Vierbuchen
250			\|a 1. Auflage
264		1	\|a Stuttgart \|b Verlag W. Kohlhammer \|c 2022
300			\|a 319 Seiten \|b Illustrationen
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
500			\|a Literaturverzeichnis Seite 286-319
650	0	7	\|a Grundschulpädagogik \|0 (DE-588)4158406-5 \|2 gnd \|9 rswk-swf
651		7	\|a Deutschland \|0 (DE-588)4011882-4 \|2 gnd \|9 rswk-swf
655		7	\|0 (DE-588)4151278-9 \|a Einführung \|2 gnd-content
689	0	0	\|a Grundschulpädagogik \|0 (DE-588)4158406-5 \|D s
689	0		\|5 DE-604
689	1	0	\|a Deutschland \|0 (DE-588)4011882-4 \|D g
689	1	1	\|a Grundschulpädagogik \|0 (DE-588)4158406-5 \|D s
689	1		\|5 DE-604
700	1		\|a Vierbuchen, Marie-Christine \|d 1983- \|e Verfasser \|0 (DE-588)1120617243 \|4 aut
710	2		\|a W. Kohlhammer GmbH \|0 (DE-588)83756-8 \|4 pbl
776	0	8	\|i Erscheint auch als \|n Online-Ausgabe, PDF \|z 978-3-17-035698-6
776	0	8	\|i Erscheint auch als \|n Online-Ausgabe, EPUB \|z 978-3-17-035699-3
856	4	2	\|m X:MVB \|u http://www.kohlhammer.de/wms/instances/KOB/appDE/nav_product.php?product=978-3-17-035697-9
856	4	2	\|m DNB Datenaustausch \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033698285&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-033698285
883	1		\|8 1\p \|a vlb \|d 20211124 \|q DE-101 \|u https://d-nb.info/provenance/plan#vlb

Datensatz im Suchindex

_version_	1804184174812200960
adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT DER AUTORINNEN ................................................................................. 5 ZUM AUFBAU DES BUCHES ........................................................................ 6 1 DIE GRUNDSCHULE - EINE ERSTE ORIENTIERUNG .................................... 13 1.1 DIE GRUNDSCHULE IM SYSTEM ...................................................... 13 1.1.1 DIE GRUNDSCHULE ALS INSTITUTION .................................... 14 1.1.2 SCHUL UND UNTERRICHTSORGANISATION ............................. 15 1.2 DAS GRUNDSCHULKIND ................................................................... 18 1.3 DIE GRUNDSCHULLEHRKRAFT ............................................................ 20 1.3.1 DER BERUF .......................................................................... 20 1.3.2 LEHRKRAEFTEAUSBILDUNG UND PROFIL .................................. 22 1.4 ZUSAMMENFASSUNG ...................................................................... 26 2 GRUNDKONZEPTE DER GRUNDSCHULPAEDAGOGIK ..................................... 27 2.1 GRUNDLEGENDE BILDUNG ....................................... ...................... 27 2.2 KINDGEMAESSHEIT ............................................................................. 32 2.3 HETEROGENITAET UND HOMOGENITAET ................................................ 35 2.4 INKLUSIVE BILDUNG ......................................................................... 37 2.5 DIAGNOSTIK UND FOERDERUNG ......................................................... 43 2.6 DIFFERENZIERUNG ............................................................................. 45 2.7 ANSCHLUSSFAEHIGKEIT ....................................................................... 47 2.8 ZUSAMMENFASSUNG ....................................................................... 49 3 GESCHICHTE DER GRUNDSCHULE ................................................................ 51 3.1 VON DER VOLKSSCHULE ZUR WEIMARER GRUNDSCHULE ................... 51 3.2 GRUNDSCHULE IM NATIONALSOZIALISMUS ....................................... 59 3.4 DIE GRUNDSCHULE ZWISCHEN 1945 UND 1990 .............................. 60 3.4.1 ENTWICKLUNGEN IN WESTDEUTSCHLAND ............................. 60 3.4.2 ENTWICKLUNGEN IN OSTDEUTSCHLAND ............................... 63 3.5 DIE GRUNDSCHULE NACH 1990 ....................................................... 65 3.5 DIE INKLUSIVE GRUNDSCHULE - GEGENWART UND ZUKUNFT .......... 67 3.6 ZUSAMMENFASSUNG ....................................................................... 73 4 GRUNDSCHULPAEDAGOGIK ALS WISSENSCHAFTLICHE DISZIPLIN .................. 75 4.1 INSTITUTIONELLE VERORTUNG ............................................................. 76 4.2 GRUNDSCHULPAEDAGOGISCHE KOMMUNIKATIONSNETZWERKE ............ 78 4.3 GRUNDSCHULFORSCHUNG .................................................................. 79 9 4.3.1 SELBSTVERSTAENDNIS DER GRUNDSCHULPAEDAGOGIK ............... 79 4.3.2 FORSCHUNGSSCHWERPUNKTE ............................................... 80 4.3.3 WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE UEBERLEGUNGEN .................... 81 4.3.4 FORSCHUNGSZUGAENGE ........................................................ 85 4.4 SOZIALISIERUNG UND AUSBILDUNG DES NACHWUCHSES ................... 91 4.5 ZUSAMMENFASSUNG ....................................................................... 93 5 ORGANISATION .......................................................................................... 94 5.1 SCHULENTWICKLUNG ....................................................................... 94 5.1.1 ANSAETZE DER SCHULENTWICKLUNG ...................................... 95 5.1.2 SCHULLEITUNG ..................................................................... 97 5.2 JAHRGANGSUEBERGREIFENDES LERNEN ............................................... 100 5.2.1 ORGANISATIONSFORMEN ...................................................... 101 5.2.2 IMPLEMENTATION UND WIRKUNG VON JUEL ...................... 103 5.3 GANZTAGS(GRUND)SCHULE ................................................................ 105 5.3.1 GESCHICHTE ....................................................................... 105 5.3.2 ORGANISATION UND GESTALTUNG ........................................ 106 5.4 MEHRSTUFIGE SYSTEME ................................................................... 109 5.4.1 RESPONSE TO INTERVENTION ............................................... 109 5.4.2 SCHOOL-WIDE-POSITIVE-BEHAVIOR SUPPORT ...................... 111 5.4.3 KRITISCHE BETRACHTUNG MEHRSTUFIGER SYSTEME ............... 112 5.5 ZUSAMMENFASSUNG ....................................................................... 114 6 KOOPERATION .......................................................................................... 115 6.1 ELTERN ............................................................................................ 115 6.1.1 PERSPEKTIVEN VON ELTERN UND LEHRKRAEFTEN ................... 116 6.1.2 GRUNDLAGEN DER ZUSAMMENARBEIT ................................. 117 6.2 INNERSCHULISCHE KOOPERATION .................................................... 123 6.2.1 GRUNDLEGENDES ............................................................... 123 6.2.2 MULTIPROFESSIONELLE TEAMS .............................................. 125 6.2.3 CO-TEACHING ..................................................................... 126 6.3 ZUSAMMENFASSUNG ...................................................................... 130 7 VORSCHULISCHE BEDINGUNGEN, AUFGABEN UND ENTWICKLUNGEN .... 132 7.1 INSTITUTIONELLE ENTWICKLUNGSLINIEN - KINDERGARTEN UND GRUNDSCHULE ........................................................................ 132 7.2 SPRACHSTANDSFESTSTELLUNG ............................................................ 141 7.3 ZUSAMMENFASSUNG ....................................................................... 144 8 DER UEBERGANG IN DIE SCHULE ............................................................... 146 8.1 EINSCHULUNGSSITUATION UND DIAGNOSTIK AM SCHULANFANG ........ 146 8.2 SCHULBEREITSCHAFT UND VORLAEUFERFERTIGKEITEN ............................ 152 8.2.1 BEREICHSSPEZIFISCHE VORLAEUFERFERTIGKEITEN .................... 153 8.2.2 BEREICHSUEBERGREIFENDE VORLAEUFERFAEHIGKEITEN - EXEKUTIVE FUNKTIONEN .................................................... 156 8.3 SCHULANFANG (GESTALTEN) .............................................................. 158 10 8.3.1 ANFANGSUNTERRICHT ........................................................... 159 8.3.2 SPIELENDES LERNEN UND LERNENDES SPIELEN .................... 163 8.4 ZUSAMMENFASSUNG ....................................................................... 164 9 KOMPETENZEN ENTWICKELN .................................................................. 166 9.1 SCHRIFTSPRACHERWERB ..................................................................... 166 9.1.1 ENTWICKLUNGEN UND VORAUSSETZUNGEN AM SCHULANFANG ............................................................... 166 9.1.2 DIAGNOSTIK UND FOERDERUNG ........................................... 171 9.2 MATHEMATISCHES LERNEN .............................................................. 173 9.2.1 ENTWICKLUNG DER FERTIGKEITEN ........................................ 173 9.2.2 DIAGNOSTIK UND FOERDERUNG ........................................... 176 9.3 LERNEN LERNEN .............................................................................. 177 9.3.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG ........................................................ 178 9.3.2 ENTWICKLUNG UND EINFLUSSFAKTOREN ............................... 182 9.3.3 DIAGNOSTIK UND FOERDERUNG ........................................... 182 9.4 SOZIAL-EMOTIONALES LERNEN .......................................................... 184 9.4.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG ........................................................ 184 9.4.2 ENTWICKLUNG .................................................................... 185 9.4.3 DIAGNOSTIK UND FOERDERVERFAHREN .................................. 187 9.5 SELBSTKONZEPT UND MOTIVATION ................................................... 189 9.5.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG ........................................................ 190 9.5.2 ENTWICKLUNG UND EINFLUSSFAKTOREN ............................... 193 9.5.3 DIAGNOSTIK UND FOERDERUNG ........................................... 195 9.6 ZUSAMMENFASSUNG ...................................................................... 197 10 (SONDER-)PAEDAGOGISCHE UNTERSTUETZUNGSBEDARFE ............................... 200 10.1 LERNEN .......................................................................................... 202 10.2 EMOTIONAL-SOZIALE ENTWICKLUNG ................................................. 206 10.3 GEISTIGE ENTWICKLUNG ................................................................. 209 10.4 AUTISMUS ...................................................................................... 211 10.5 KOERPERLICH-MOTORISCHE ENTWICKLUNG ........................................ 213 10.6 SPRACHE ........................................................................................ 216 10.7 HOEREN UND KOMMUNIKATION ..................................................... 219 10.8 SEHEN ............................................................................................ 222 10.9 HOCHBEGABUNG ............................................................................ 224 10.10 ZUSAMMENFASSUNG ...................................................................... 227 11 GESTALTUNG INKLUSIVEN UNTERRICHTS .................................................... 228 11.1 GESTALTUNG VON LEHR-LERNUMGEBUNGEN ................................... 229 11.1.1 LERNEN UND LEHREN IM BEHAVIORISMUS ......................... 230 11.1.2 LERNEN UND LEHREN IM KOGNITIVEN PARADIGMA ........................................................................ 231 11.1.3 LERNEN UND LEHREN IM KONSTRUKTIVISTISCHEN PARADIGMA ........................................................................ 234 11 11.2 LERNWIRKSAMER UNTERRICHT - PERSPEKTIVEN DER ALLGEMEINEN DIDAKTIK UND LEHR-LERNFORSCHUNG ........................................... 237 11.2.1 DIE ALLGEMEINE DIDAKTIK ............................................... 237 11.2.2 LEHR-LERNFORSCHUNG ........................................................ 238 11.3 BASISDIMENSIONEN DER UNTERRICHTSQUALITAET ............................... 240 11.3.1 KLASSENFUEHRUNG ............................................................... 241 11.3.2 KOGNITIVE AKTIVIERUNG .................................................. 245 11.3.3 KONSTRUKTIVE UNTERSTUETZUNG ......................................... 247 11.4 METHODEN ..................................................................................... 250 11.4.1 DIREKTE INSTRUKTION ........................................................ 251 11.4.2 KOOPERATIVES LERNEN ...................................................... 252 11.4.3 OFFENER UNTERRICHT .......................................................... 256 11.5 MEDIEN ........................................................................................ 259 11.5.1 BEGRIFFSKLAERUNG UND EINORDNUNG .................................. 259 11.5.2 DIGITALE MEDIEN UND MEDIENKOMPETENZ .................... 262 11.6 SCHULLEISTUNGEN .......................................................................... 264 11.6.1 MAKROEBENE .................................................................... 265 11.6.2 MIKROEBENE .................................................................... 271 11.7 ZUSAMMENFASSUNG ...................................................................... 275 12 DER UEBERGANG VON DER GRUNDSCHULE ZUR SEKUNDARSTUFE ............. 277 12.1 BEDINGUNGEN UND AUFGABEN ..................................................... 277 12.2 EMPIRISCHE BEFUNDE ................................................................... 281 12.3 ZUSAMMENFASSUNG ...................................................................... 283 13 KONKLUSION ............................................................................................. 285 14 LITERATUR .................................................................................................. 286 12
adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT DER AUTORINNEN . 5 ZUM AUFBAU DES BUCHES . 6 1 DIE GRUNDSCHULE - EINE ERSTE ORIENTIERUNG . 13 1.1 DIE GRUNDSCHULE IM SYSTEM . 13 1.1.1 DIE GRUNDSCHULE ALS INSTITUTION . 14 1.1.2 SCHUL UND UNTERRICHTSORGANISATION . 15 1.2 DAS GRUNDSCHULKIND . 18 1.3 DIE GRUNDSCHULLEHRKRAFT . 20 1.3.1 DER BERUF . 20 1.3.2 LEHRKRAEFTEAUSBILDUNG UND PROFIL . 22 1.4 ZUSAMMENFASSUNG . 26 2 GRUNDKONZEPTE DER GRUNDSCHULPAEDAGOGIK . 27 2.1 GRUNDLEGENDE BILDUNG . ' . 27 2.2 KINDGEMAESSHEIT . 32 2.3 HETEROGENITAET UND HOMOGENITAET . 35 2.4 INKLUSIVE BILDUNG . 37 2.5 DIAGNOSTIK UND FOERDERUNG . 43 2.6 DIFFERENZIERUNG . 45 2.7 ANSCHLUSSFAEHIGKEIT . 47 2.8 ZUSAMMENFASSUNG . 49 3 GESCHICHTE DER GRUNDSCHULE . 51 3.1 VON DER VOLKSSCHULE ZUR WEIMARER GRUNDSCHULE . 51 3.2 GRUNDSCHULE IM NATIONALSOZIALISMUS . 59 3.4 DIE GRUNDSCHULE ZWISCHEN 1945 UND 1990 . 60 3.4.1 ENTWICKLUNGEN IN WESTDEUTSCHLAND . 60 3.4.2 ENTWICKLUNGEN IN OSTDEUTSCHLAND . 63 3.5 DIE GRUNDSCHULE NACH 1990 . 65 3.5 DIE INKLUSIVE GRUNDSCHULE - GEGENWART UND ZUKUNFT . 67 3.6 ZUSAMMENFASSUNG . 73 4 GRUNDSCHULPAEDAGOGIK ALS WISSENSCHAFTLICHE DISZIPLIN . 75 4.1 INSTITUTIONELLE VERORTUNG . 76 4.2 GRUNDSCHULPAEDAGOGISCHE KOMMUNIKATIONSNETZWERKE . 78 4.3 GRUNDSCHULFORSCHUNG . 79 9 4.3.1 SELBSTVERSTAENDNIS DER GRUNDSCHULPAEDAGOGIK . 79 4.3.2 FORSCHUNGSSCHWERPUNKTE . 80 4.3.3 WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE UEBERLEGUNGEN . 81 4.3.4 FORSCHUNGSZUGAENGE . 85 4.4 SOZIALISIERUNG UND AUSBILDUNG DES NACHWUCHSES . 91 4.5 ZUSAMMENFASSUNG . 93 5 ORGANISATION . 94 5.1 SCHULENTWICKLUNG . 94 5.1.1 ANSAETZE DER SCHULENTWICKLUNG . 95 5.1.2 SCHULLEITUNG . 97 5.2 JAHRGANGSUEBERGREIFENDES LERNEN . 100 5.2.1 ORGANISATIONSFORMEN . 101 5.2.2 IMPLEMENTATION UND WIRKUNG VON JUEL . 103 5.3 GANZTAGS(GRUND)SCHULE . 105 5.3.1 GESCHICHTE . 105 5.3.2 ORGANISATION UND GESTALTUNG . 106 5.4 MEHRSTUFIGE SYSTEME . 109 5.4.1 RESPONSE TO INTERVENTION . 109 5.4.2 SCHOOL-WIDE-POSITIVE-BEHAVIOR SUPPORT . 111 5.4.3 KRITISCHE BETRACHTUNG MEHRSTUFIGER SYSTEME . 112 5.5 ZUSAMMENFASSUNG . 114 6 KOOPERATION . 115 6.1 ELTERN . 115 6.1.1 PERSPEKTIVEN VON ELTERN UND LEHRKRAEFTEN . 116 6.1.2 GRUNDLAGEN DER ZUSAMMENARBEIT . 117 6.2 INNERSCHULISCHE KOOPERATION . 123 6.2.1 GRUNDLEGENDES . 123 6.2.2 MULTIPROFESSIONELLE TEAMS . 125 6.2.3 CO-TEACHING . 126 6.3 ZUSAMMENFASSUNG . 130 7 VORSCHULISCHE BEDINGUNGEN, AUFGABEN UND ENTWICKLUNGEN . 132 7.1 INSTITUTIONELLE ENTWICKLUNGSLINIEN - KINDERGARTEN UND GRUNDSCHULE . 132 7.2 SPRACHSTANDSFESTSTELLUNG . 141 7.3 ZUSAMMENFASSUNG . 144 8 DER UEBERGANG IN DIE SCHULE . 146 8.1 EINSCHULUNGSSITUATION UND DIAGNOSTIK AM SCHULANFANG . 146 8.2 SCHULBEREITSCHAFT UND VORLAEUFERFERTIGKEITEN . 152 8.2.1 BEREICHSSPEZIFISCHE VORLAEUFERFERTIGKEITEN . 153 8.2.2 BEREICHSUEBERGREIFENDE VORLAEUFERFAEHIGKEITEN - EXEKUTIVE FUNKTIONEN . 156 8.3 SCHULANFANG (GESTALTEN) . 158 10 8.3.1 ANFANGSUNTERRICHT . 159 8.3.2 SPIELENDES LERNEN UND LERNENDES SPIELEN . 163 8.4 ZUSAMMENFASSUNG . 164 9 KOMPETENZEN ENTWICKELN . 166 9.1 SCHRIFTSPRACHERWERB . 166 9.1.1 ENTWICKLUNGEN UND VORAUSSETZUNGEN AM SCHULANFANG . 166 9.1.2 DIAGNOSTIK UND FOERDERUNG . 171 9.2 MATHEMATISCHES LERNEN . 173 9.2.1 ENTWICKLUNG DER FERTIGKEITEN . 173 9.2.2 DIAGNOSTIK UND FOERDERUNG . 176 9.3 LERNEN LERNEN . 177 9.3.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG . 178 9.3.2 ENTWICKLUNG UND EINFLUSSFAKTOREN . 182 9.3.3 DIAGNOSTIK UND FOERDERUNG . 182 9.4 SOZIAL-EMOTIONALES LERNEN . 184 9.4.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG . 184 9.4.2 ENTWICKLUNG . 185 9.4.3 DIAGNOSTIK UND FOERDERVERFAHREN . 187 9.5 SELBSTKONZEPT UND MOTIVATION . 189 9.5.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG . 190 9.5.2 ENTWICKLUNG UND EINFLUSSFAKTOREN . 193 9.5.3 DIAGNOSTIK UND FOERDERUNG . 195 9.6 ZUSAMMENFASSUNG . 197 10 (SONDER-)PAEDAGOGISCHE UNTERSTUETZUNGSBEDARFE . 200 10.1 LERNEN . 202 10.2 EMOTIONAL-SOZIALE ENTWICKLUNG . 206 10.3 GEISTIGE ENTWICKLUNG . 209 10.4 AUTISMUS . 211 10.5 KOERPERLICH-MOTORISCHE ENTWICKLUNG . 213 10.6 SPRACHE . 216 10.7 HOEREN UND KOMMUNIKATION . 219 10.8 SEHEN . 222 10.9 HOCHBEGABUNG . 224 10.10 ZUSAMMENFASSUNG . 227 11 GESTALTUNG INKLUSIVEN UNTERRICHTS . 228 11.1 GESTALTUNG VON LEHR-LERNUMGEBUNGEN . 229 11.1.1 LERNEN UND LEHREN IM BEHAVIORISMUS . 230 11.1.2 LERNEN UND LEHREN IM KOGNITIVEN PARADIGMA . 231 11.1.3 LERNEN UND LEHREN IM KONSTRUKTIVISTISCHEN PARADIGMA . 234 11 11.2 LERNWIRKSAMER UNTERRICHT - PERSPEKTIVEN DER ALLGEMEINEN DIDAKTIK UND LEHR-LERNFORSCHUNG . 237 11.2.1 DIE ALLGEMEINE DIDAKTIK . 237 11.2.2 LEHR-LERNFORSCHUNG . 238 11.3 BASISDIMENSIONEN DER UNTERRICHTSQUALITAET . 240 11.3.1 KLASSENFUEHRUNG . 241 11.3.2 KOGNITIVE AKTIVIERUNG . 245 11.3.3 KONSTRUKTIVE UNTERSTUETZUNG . 247 11.4 METHODEN . 250 11.4.1 DIREKTE INSTRUKTION . 251 11.4.2 KOOPERATIVES LERNEN . 252 11.4.3 OFFENER UNTERRICHT . 256 11.5 MEDIEN . 259 11.5.1 BEGRIFFSKLAERUNG UND EINORDNUNG . 259 11.5.2 DIGITALE MEDIEN UND MEDIENKOMPETENZ . 262 11.6 SCHULLEISTUNGEN . 264 11.6.1 MAKROEBENE . 265 11.6.2 MIKROEBENE . 271 11.7 ZUSAMMENFASSUNG . 275 12 DER UEBERGANG VON DER GRUNDSCHULE ZUR SEKUNDARSTUFE . 277 12.1 BEDINGUNGEN UND AUFGABEN . 277 12.2 EMPIRISCHE BEFUNDE . 281 12.3 ZUSAMMENFASSUNG . 283 13 KONKLUSION . 285 14 LITERATUR . 286 12
any_adam_object	1
any_adam_object_boolean	1
author	Bartels, Frederike 1981- Vierbuchen, Marie-Christine 1983-
author_GND	(DE-588)1078042039 (DE-588)1120617243
author_facet	Bartels, Frederike 1981- Vierbuchen, Marie-Christine 1983-
author_role	aut aut
author_sort	Bartels, Frederike 1981-
author_variant	f b fb m c v mcv
building	Verbundindex
bvnumber	BV048318884
classification_rvk	DK 3010
ctrlnum	(OCoLC)1335406361 (DE-599)DNB1246381559
discipline	Pädagogik
discipline_str_mv	Pädagogik
edition	1. Auflage
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02263nam a2200505 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV048318884</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20230616 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">220707s2022 gw a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d</controlfield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">1246381559</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783170356979</subfield><subfield code="c">: EUR 38.00 (DE)</subfield><subfield code="9">978-3-17-035697-9</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1335406361</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DNB1246381559</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">XA-DE-BW</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-860</subfield><subfield code="a">DE-N32</subfield><subfield code="a">DE-11</subfield><subfield code="a">DE-706</subfield><subfield code="a">DE-355</subfield><subfield code="a">DE-19</subfield><subfield code="a">DE-188</subfield><subfield code="a">DE-473</subfield><subfield code="a">DE-20</subfield><subfield code="a">DE-B1533</subfield><subfield code="a">DE-824</subfield><subfield code="a">DE-634</subfield><subfield code="a">DE-739</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DK 3010</subfield><subfield code="0">(DE-625)19629:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">370</subfield><subfield code="2">23sdnb</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Bartels, Frederike</subfield><subfield code="d">1981-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1078042039</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Einführung in die Grundschulpädagogik</subfield><subfield code="c">Frederike Bartels, Marie-Christine Vierbuchen</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1. Auflage</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Stuttgart</subfield><subfield code="b">Verlag W. Kohlhammer</subfield><subfield code="c">2022</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">319 Seiten</subfield><subfield code="b">Illustrationen</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Literaturverzeichnis Seite 286-319</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Grundschulpädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4158406-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Deutschland</subfield><subfield code="0">(DE-588)4011882-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4151278-9</subfield><subfield code="a">Einführung</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Grundschulpädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4158406-5</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Deutschland</subfield><subfield code="0">(DE-588)4011882-4</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">Grundschulpädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4158406-5</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Vierbuchen, Marie-Christine</subfield><subfield code="d">1983-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1120617243</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="710" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">W. Kohlhammer GmbH</subfield><subfield code="0">(DE-588)83756-8</subfield><subfield code="4">pbl</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Online-Ausgabe, PDF</subfield><subfield code="z">978-3-17-035698-6</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Online-Ausgabe, EPUB</subfield><subfield code="z">978-3-17-035699-3</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">X:MVB</subfield><subfield code="u">http://www.kohlhammer.de/wms/instances/KOB/appDE/nav_product.php?product=978-3-17-035697-9</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">DNB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033698285&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-033698285</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">vlb</subfield><subfield code="d">20211124</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#vlb</subfield></datafield></record></collection>
genre	(DE-588)4151278-9 Einführung gnd-content
genre_facet	Einführung
geographic	Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd
geographic_facet	Deutschland
id	DE-604.BV048318884
illustrated	Illustrated
index_date	2024-07-03T20:11:26Z
indexdate	2024-07-10T09:35:09Z
institution	BVB
institution_GND	(DE-588)83756-8
isbn	9783170356979
language	German
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-033698285
oclc_num	1335406361
open_access_boolean
owner	DE-860 DE-N32 DE-11 DE-706 DE-355 DE-BY-UBR DE-19 DE-BY-UBM DE-188 DE-473 DE-BY-UBG DE-20 DE-B1533 DE-824 DE-634 DE-739
owner_facet	DE-860 DE-N32 DE-11 DE-706 DE-355 DE-BY-UBR DE-19 DE-BY-UBM DE-188 DE-473 DE-BY-UBG DE-20 DE-B1533 DE-824 DE-634 DE-739
physical	319 Seiten Illustrationen
publishDate	2022
publishDateSearch	2022
publishDateSort	2022
publisher	Verlag W. Kohlhammer
record_format	marc
spelling	Bartels, Frederike 1981- Verfasser (DE-588)1078042039 aut Einführung in die Grundschulpädagogik Frederike Bartels, Marie-Christine Vierbuchen 1. Auflage Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2022 319 Seiten Illustrationen txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Literaturverzeichnis Seite 286-319 Grundschulpädagogik (DE-588)4158406-5 gnd rswk-swf Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd rswk-swf (DE-588)4151278-9 Einführung gnd-content Grundschulpädagogik (DE-588)4158406-5 s DE-604 Deutschland (DE-588)4011882-4 g Vierbuchen, Marie-Christine 1983- Verfasser (DE-588)1120617243 aut W. Kohlhammer GmbH (DE-588)83756-8 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-3-17-035698-6 Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB 978-3-17-035699-3 X:MVB http://www.kohlhammer.de/wms/instances/KOB/appDE/nav_product.php?product=978-3-17-035697-9 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033698285&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p vlb 20211124 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#vlb
spellingShingle	Bartels, Frederike 1981- Vierbuchen, Marie-Christine 1983- Einführung in die Grundschulpädagogik Grundschulpädagogik (DE-588)4158406-5 gnd
subject_GND	(DE-588)4158406-5 (DE-588)4011882-4 (DE-588)4151278-9
title	Einführung in die Grundschulpädagogik
title_auth	Einführung in die Grundschulpädagogik
title_exact_search	Einführung in die Grundschulpädagogik
title_exact_search_txtP	Einführung in die Grundschulpädagogik
title_full	Einführung in die Grundschulpädagogik Frederike Bartels, Marie-Christine Vierbuchen
title_fullStr	Einführung in die Grundschulpädagogik Frederike Bartels, Marie-Christine Vierbuchen
title_full_unstemmed	Einführung in die Grundschulpädagogik Frederike Bartels, Marie-Christine Vierbuchen
title_short	Einführung in die Grundschulpädagogik
title_sort	einfuhrung in die grundschulpadagogik
topic	Grundschulpädagogik (DE-588)4158406-5 gnd
topic_facet	Grundschulpädagogik Deutschland Einführung
url	http://www.kohlhammer.de/wms/instances/KOB/appDE/nav_product.php?product=978-3-17-035697-9 http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033698285&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT bartelsfrederike einfuhrungindiegrundschulpadagogik AT vierbuchenmariechristine einfuhrungindiegrundschulpadagogik AT wkohlhammergmbh einfuhrungindiegrundschulpadagogik

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge