Die Bedeutung der Selbstreflexion im Studium der Sozialen Arbeit: Potenziale der Genogrammarbeit
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baden-Baden
Tectum Verlag
[2022]
|
| Schriftenreihe: | Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag. Reihe Soziale Arbeit
Band 8 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XV, 93 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 187 g |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.................................................................................................
XIII
1.
EINLEITUNG
.......................................................................................
1
2.
NOTWENDIGKEIT
DER
SELBSTREFLEXION
IM
STUDIUM
SOZIALER
ARBEIT
...............
5
2.1
MERKMALE
DER
SOZIALEN
ARBEIT
ALS
PROFESSION
.........................................
6
2.2
PERSPEKTIVEN
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.......................................................
7
2.2.1
KASUISTIK
........................................................................
8
2.2.2
OBJEKTIVE
HERMENEUTIK
.......................................................
9
2.2.3
MULTIPERSPEKTIVISCHE
FALLARBEIT
.............................................
10
2.3
ANFORDERUNGEN
AN
FACHKRAEFTE
DER
SOZIALEN
ARBEIT
..................................
12
2.3.1
KOMPETENZMODELLE
...........................................................
15
2.3.2
HILTRUD
VON
SPIEGEL
............................................................
19
2.3.3
HANDLUNGSKOMPETENZ
........................................................
22
2.3.4
YYPERSON
ALS
WERKZEUG
........................................................
24
2.3.5
REFLEXIVES
PROFESSIONELLES
HANDELN
.........................................
25
2.4
SELBSTREFLEXION
...........................................................................
30
2.4.1
SELBSTREFLEXION
UND
HANDLUNGSKOMPETENZ
................................
30
2.4.2
SELBSTREFLEXION
UND
SELBSTFUERSORGE
.........................................
31
2.4.3
SELBSTREFLEXION
UND
PROFESSIONELLE
HALTUNG
...............................
33
2.5
BIOGRAFISCHE
SELBSTREFLEXION
............................................................
34
2.6
ZUSAMMENFASSUNG
......................................................................
35
VII
3.
SELBSTREFLEXION
IM
STUDIUM
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.....................................
39
3.1
ERWARTUNGEN
UND
ANFORDERUNGEN
DER
ARBEITGEBER
AN
STUDIUM
UND
STUDIERENDE
..........................................................................
39
3.2
ERWARTUNGEN
UND
KONFLIKTE
STUDIERENDER
DER
SOZIALEN
ARBEIT
....................
41
3.3
ZENTRALE
LEHR
UND
LERNZIELE
DES
STUDIUMS
DER
SOZIALEN
ARBEIT
...................
43
3.3.1
MODULE
UND
PRAXIS
AM
BEISPIEL
DER
HOCHSCHULE
NIEDERRHEIN
..........
44
3.3.2
MODUL
13:
UMSETZUNG
DES
SELBST
UND
FREMDERFAHRUNGS-MODULS
IM
STUDIUM
DER
SOZIALEN
ARBEIT
AN
DER
HOCHSCHULE
NIEDERRHEIN
..........
48
3.4
STUDIUM
UND
BIOGRAFIE
...................................................................
50
3.5
WAS
SIND
KRITERIEN
GELINGENDER
REFLEXIONSARBEIT?
....................................
52
3.6
ZUSAMMENFASSUNG
........................................................................
55
4.
EINSATZMOEGLICHKEITEN
DER
GENOGRAMMARBEIT
IM
STUDIUM
DER
SOZIALEN
ARBEIT
......................................................................
57
4.1
YYMETHODISCHER
ANSATZ
DER
GENOGRAMMARBEIT
.....................................
57
4.1.1
DEFINITION
........................................................................
58
4.1.2
EFFEKT
DER
VISUALISIERUNG
.......................................................
59
4.1.3
AUFBAU
UND
ABLAUF
.............................................................
60
4.1.4
TECHNIK
NACH
MONICA
MCGOLDRICK
............................................
63
4.1.5
TECHNIK
NACH
BRUNO
HILDENBRAND
............................................
65
4.1.6
ANSATZ
ZUR
LAUFBAHNBERATUNG
NACH
MARTIN
HERTKORN
.....................
67
4.2
PRO
UND
KONTRA
GENOGRAMMARBEIT
.....................................................
69
4.3
KRITERIENGELEITETE
AUSWERTUNG-CHANCEN
UND
GRENZEN
.............................
71
4.3.1
HANDLUNGSKOMPETENZ
........................................................
71
4.3.2
SELBSTFUERSORGE
UND
PRAEVENTION
...............................................
73
4-3
3
PROFESSIONELLE
HALTUNG
........................................................
74
4.4
POTENZIAL
DER
GENOGRAMMARBEIT
IM
STUDIUM
DER
SOZIALEN
ARBEIT
...............
75
5.
FAZIT
...............................................................................................
81
LITERATURVERZEICHNIS
...............................................................................
87
VIII
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
XIII
1.
EINLEITUNG
.
1
2.
NOTWENDIGKEIT
DER
SELBSTREFLEXION
IM
STUDIUM
SOZIALER
ARBEIT
.
5
2.1
MERKMALE
DER
SOZIALEN
ARBEIT
ALS
PROFESSION
.
6
2.2
PERSPEKTIVEN
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
7
2.2.1
KASUISTIK
.
8
2.2.2
OBJEKTIVE
HERMENEUTIK
.
9
2.2.3
MULTIPERSPEKTIVISCHE
FALLARBEIT
.
10
2.3
ANFORDERUNGEN
AN
FACHKRAEFTE
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
12
2.3.1
KOMPETENZMODELLE
.
15
2.3.2
HILTRUD
VON
SPIEGEL
.
19
2.3.3
HANDLUNGSKOMPETENZ
.
22
2.3.4
YYPERSON
ALS
WERKZEUG"
.
24
2.3.5
REFLEXIVES
PROFESSIONELLES
HANDELN
.
25
2.4
SELBSTREFLEXION
.
30
2.4.1
SELBSTREFLEXION
UND
HANDLUNGSKOMPETENZ
.
30
2.4.2
SELBSTREFLEXION
UND
SELBSTFUERSORGE
.
31
2.4.3
SELBSTREFLEXION
UND
PROFESSIONELLE
HALTUNG
.
33
2.5
BIOGRAFISCHE
SELBSTREFLEXION
.
34
2.6
ZUSAMMENFASSUNG
.
35
VII
3.
SELBSTREFLEXION
IM
STUDIUM
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
39
3.1
ERWARTUNGEN
UND
ANFORDERUNGEN
DER
ARBEITGEBER
AN
STUDIUM
UND
STUDIERENDE
.
39
3.2
ERWARTUNGEN
UND
KONFLIKTE
STUDIERENDER
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
41
3.3
ZENTRALE
LEHR
UND
LERNZIELE
DES
STUDIUMS
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
43
3.3.1
MODULE
UND
PRAXIS
AM
BEISPIEL
DER
HOCHSCHULE
NIEDERRHEIN
.
44
3.3.2
MODUL
13:
UMSETZUNG
DES
SELBST
UND
FREMDERFAHRUNGS-MODULS
IM
STUDIUM
DER
SOZIALEN
ARBEIT
AN
DER
HOCHSCHULE
NIEDERRHEIN
.
48
3.4
STUDIUM
UND
BIOGRAFIE
.
50
3.5
WAS
SIND
KRITERIEN
GELINGENDER
REFLEXIONSARBEIT?
.
52
3.6
ZUSAMMENFASSUNG
.
55
4.
EINSATZMOEGLICHKEITEN
DER
GENOGRAMMARBEIT
IM
STUDIUM
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
57
4.1
YYMETHODISCHER
ANSATZ"
DER
GENOGRAMMARBEIT
.
57
4.1.1
DEFINITION
.
58
4.1.2
EFFEKT
DER
VISUALISIERUNG
.
59
4.1.3
AUFBAU
UND
ABLAUF
.
60
4.1.4
TECHNIK
NACH
MONICA
MCGOLDRICK
.
63
4.1.5
TECHNIK
NACH
BRUNO
HILDENBRAND
.
65
4.1.6
ANSATZ
ZUR
LAUFBAHNBERATUNG
NACH
MARTIN
HERTKORN
.
67
4.2
PRO
UND
KONTRA
GENOGRAMMARBEIT
.
69
4.3
KRITERIENGELEITETE
AUSWERTUNG-CHANCEN
UND
GRENZEN
.
71
4.3.1
HANDLUNGSKOMPETENZ
.
71
4.3.2
SELBSTFUERSORGE
UND
PRAEVENTION
.
73
4-3
3
PROFESSIONELLE
HALTUNG
.
74
4.4
POTENZIAL
DER
GENOGRAMMARBEIT
IM
STUDIUM
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
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5.
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.
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VIII |
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