Bildung - eine Theorie der Postmoderne:
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| Language: | German |
| Published: |
Weinheim
Beltz Juventa
2022
|
| Edition: | 1. Auflage |
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| Item Description: | Literaturverzeichnis Seite 211-215 |
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VORWORT
-
ZUM
GELEIT
7
I.
BILDUNG
-
DER
MENSCH
IM
ZEITALTER
DER
AUFKLAERUNG
9
1.
BILDUNG
-
ANNAEHERUNGEN
AN
EINE
ANTHROPOLOGIE
IM
HORIZONT
DER
AUFKLAERUNG
9
2.
AUFKLAERUNG
-
DIE
MEHRDEUTIGKEIT
EINER
SIGNATUR
14
3.
AUFKLAERUNG
-
DIE
BEIDEN
WEGE
DER
ETHIK
19
4.
BILDUNG
-
KONFIGURATION
DER
SACHE
22
5.
BILDUNG
-
KONFIGURATIONEN
DES
BEGRIFFS
28
6.
AUFKLAERUNG
-
KONSTELLATIONEN
DER
HERRSCHAFT
34
7.
BILDUNG
IN
DER
FORMENSPRACHE
DER
POSTMODERNE
39
II.
BILDUNG
ALS
OPERATION
43
1.
ANTHROPOLOGISCHE
UNIVERSALIEN
43
2.
BILDUNG
ALS
HERMENEUTIK
-
ANNAEHERUNGEN
47
3.
VOR-URTEILE
UND
MACHT
53
4.
DIE
VIER
DIMENSIONEN
DES
HERMENEUTISCHEN
ZIRKELS
57
5.
DAS
INNERE
URTEIL
ALS
RE-AKTIONAERE
UNTERWERFUNG
62
6.
DAS
INNERE
URTEIL
ALS
KRITISCH-OPERATIVE
BILDUNG
66
7.
DIE
VOLLENDUNG
DES
VERSTEHENS
IM
UMGANG
MIT
DER
EIGENEN
STRUKTUR
DER
VOR-URTEILE
70
III.
BILDUNG
ALS
KRITIK
73
1.
ORIENTIERUNGEN
UND
WEGE
73
2.
BILDUNG
ALS
PROZESS
UND
BESITZ
77
3.
BILDUNG
ALS
UMGANG
MIT
ENTFREMDUNG
81
4.
VOR-URTEILE
UND
WELT
WAHRNEHMUNG
85
5.
HORIZONTE
DER
KRITIK
88
6.
BEGRUENDUNG
UND
BEGRENZUNG
VON
KRITIK
91
7.
DAS
ANTHROPOLOGISCHE
PARADOX
DER
KRITIK
94
IV.
BILDUNGIN
DER
GEGENWART
VON
VERGANGENHEIT
101
1.
DAS
GEDAECHTNIS
DER
BILDUNG
101
2.
BILDUNG
UND
DAS
GEDENKEN
DER
EIGENEN
GESCHICHTLICHKEIT
103
3.
DAS
GRIECHISCHE
PARADIGMA
-
SKIZZE
EINES
KULTURMUSTERS
105
4.
DAS
HEBRAEISCHE
PARADIGMA
-
SKIZZE
EINES
KULTURMUSTERS
113
5.
LEBENSLAUF
ALS
GESCHICHTE
120
6.
LEBENSLAUF
ALS
KRITIK
VON
VOR-URTEILEN
123
7.
LEBENSLAUF
UND
DER
ZAUN
DER
MENSCHENWUERDE
127
V.
BILDUNG
IN
DER
GEGENWART
VON
ZUKUNFT
133
1.
NORMALITAET
ALS
HINTERGRUND
FUER
ZUKUNFT
133
2.
DIE
ZUKUNFT
DER
VOR-URTEILE
137
3.
BILDUNG
ALS
ENTWURF
VON
ZUKUNFT
142
4.
KONSTRUKTIVE
DEKONSTRUKTION
ALS
ZUKUNFTSSTRATEGIE
DER
BILDUNG
148
5.
DAS
GLOBALE
ALS
GEGENWART
DER
ZUKUNFT
153
6.
DAS
POSTKOLONIALE
ALS
GEGENWART
DER
ZUKUNFT
157
7.
DAS
DIGITALE
ALS
GEGENWART
DER
ZUKUNFT
161
VI.
BILDUNG
ALS
POLITISCHE
PRAXIS
167
1.
BILDUNG
ALS
POLITISCHE
PRAXIS
-
EINE
ANNAEHERUNG
167
2.
DIE
ANTHROPOLOGISCHE
UNIVERSALITAET
VON
POSITION
168
3.
POSITIONEN
DER
ANTHROPOLOGISCHEN
UNIVERSALITAET
175
4.
DER
VERGLEICH
ALS
ALLGEMEINER
WELTBEZUG
181
5.
DER
VERGLEICH
ALS
KULTURELLES
PRINZIP
185
6.
DER
VERGLEICH
ALS
INNERE
ORDNUNG
190
7.
BILDUNG
ALS
POLITISCHE
PRAXIS
195
VII.
BILDUNG
-
KRITISCH-OPERATIV
203
LITERATUR
211
|
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INHALT
VORWORT
-
ZUM
GELEIT
7
I.
BILDUNG
-
DER
MENSCH
IM
ZEITALTER
DER
AUFKLAERUNG
9
1.
BILDUNG
-
ANNAEHERUNGEN
AN
EINE
ANTHROPOLOGIE
IM
HORIZONT
DER
AUFKLAERUNG
9
2.
AUFKLAERUNG
-
DIE
MEHRDEUTIGKEIT
EINER
SIGNATUR
14
3.
AUFKLAERUNG
-
DIE
BEIDEN
WEGE
DER
ETHIK
19
4.
BILDUNG
-
KONFIGURATION
DER
SACHE
22
5.
BILDUNG
-
KONFIGURATIONEN
DES
BEGRIFFS
28
6.
AUFKLAERUNG
-
KONSTELLATIONEN
DER
HERRSCHAFT
34
7.
BILDUNG
IN
DER
FORMENSPRACHE
DER
POSTMODERNE
39
II.
BILDUNG
ALS
OPERATION
43
1.
ANTHROPOLOGISCHE
UNIVERSALIEN
43
2.
BILDUNG
ALS
HERMENEUTIK
-
ANNAEHERUNGEN
47
3.
VOR-URTEILE
UND
MACHT
53
4.
DIE
VIER
DIMENSIONEN
DES
HERMENEUTISCHEN
ZIRKELS
57
5.
DAS
INNERE
URTEIL
ALS
RE-AKTIONAERE
UNTERWERFUNG
62
6.
DAS
INNERE
URTEIL
ALS
KRITISCH-OPERATIVE
BILDUNG
66
7.
DIE
VOLLENDUNG
DES
VERSTEHENS
IM
UMGANG
MIT
DER
EIGENEN
STRUKTUR
DER
VOR-URTEILE
70
III.
BILDUNG
ALS
KRITIK
73
1.
ORIENTIERUNGEN
UND
WEGE
73
2.
BILDUNG
ALS
PROZESS
UND
BESITZ
77
3.
BILDUNG
ALS
UMGANG
MIT
ENTFREMDUNG
81
4.
VOR-URTEILE
UND
WELT
WAHRNEHMUNG
85
5.
HORIZONTE
DER
KRITIK
88
6.
BEGRUENDUNG
UND
BEGRENZUNG
VON
KRITIK
91
7.
DAS
ANTHROPOLOGISCHE
PARADOX
DER
KRITIK
94
IV.
BILDUNGIN
DER
GEGENWART
VON
VERGANGENHEIT
101
1.
DAS
GEDAECHTNIS
DER
BILDUNG
101
2.
BILDUNG
UND
DAS
GEDENKEN
DER
EIGENEN
GESCHICHTLICHKEIT
103
3.
DAS
GRIECHISCHE
PARADIGMA
-
SKIZZE
EINES
KULTURMUSTERS
105
4.
DAS
HEBRAEISCHE
PARADIGMA
-
SKIZZE
EINES
KULTURMUSTERS
113
5.
LEBENSLAUF
ALS
GESCHICHTE
120
6.
LEBENSLAUF
ALS
KRITIK
VON
VOR-URTEILEN
123
7.
LEBENSLAUF
UND
DER
ZAUN
DER
MENSCHENWUERDE
127
V.
BILDUNG
IN
DER
GEGENWART
VON
ZUKUNFT
133
1.
NORMALITAET
ALS
HINTERGRUND
FUER
ZUKUNFT
133
2.
DIE
ZUKUNFT
DER
VOR-URTEILE
137
3.
BILDUNG
ALS
ENTWURF
VON
ZUKUNFT
142
4.
KONSTRUKTIVE
DEKONSTRUKTION
ALS
ZUKUNFTSSTRATEGIE
DER
BILDUNG
148
5.
DAS
GLOBALE
ALS
GEGENWART
DER
ZUKUNFT
153
6.
DAS
POSTKOLONIALE
ALS
GEGENWART
DER
ZUKUNFT
157
7.
DAS
DIGITALE
ALS
GEGENWART
DER
ZUKUNFT
161
VI.
BILDUNG
ALS
POLITISCHE
PRAXIS
167
1.
BILDUNG
ALS
POLITISCHE
PRAXIS
-
EINE
ANNAEHERUNG
167
2.
DIE
ANTHROPOLOGISCHE
UNIVERSALITAET
VON
POSITION
168
3.
POSITIONEN
DER
ANTHROPOLOGISCHEN
UNIVERSALITAET
175
4.
DER
VERGLEICH
ALS
ALLGEMEINER
WELTBEZUG
181
5.
DER
VERGLEICH
ALS
KULTURELLES
PRINZIP
185
6.
DER
VERGLEICH
ALS
INNERE
ORDNUNG
190
7.
BILDUNG
ALS
POLITISCHE
PRAXIS
195
VII.
BILDUNG
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KRITISCH-OPERATIV
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