Verfügbarkeit: Berufliche Weiterbildung in Volkshochschulen

Berufliche Weiterbildung in Volkshochschulen: Zugänge zum Lebenslangen Lernen

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Fleige, Marion 1977- (VerfasserIn), Gieseke, Wiltrud 1947- (VerfasserIn), Stimm, Maria (VerfasserIn), Hippel, Aiga von (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Warszawa ; Wien Peter Lang 2022
Schriftenreihe:	Studien zur Pädagogik, Andragogik und Gerontagogik Band 80
Online-Zugang:	Inhaltstext https://www.peterlang.com/document/1278734 Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	397 Seiten Illustrationen

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adam_text	INHALT ABKUERZUNGEN ..................................................................................... 13 1. EINLEITUNG: KONTEXT, ZIELE, FRAGESTELLUNG, ANNAHMEN UND DESIGN DER STUDIE ................................................................... 15 1.1. KONTEXTEINBETTUNG MARION FLEIGE, WILTRUD GIESEKE, AIGA VON HIPPEL, MARIA STIMM ..... 15 1.2. FORSCHUNGSDESIGN UND FRAGESTELLUNGEN MARION FLEIGE, WILTRUD GIESEKE, AIGA VON HIPPEL, MARIA STIMM ..... 21 1.3. ZIELE DER FORSCHUNG UND DARSTELLUNG MARION FLEIGE, WILTRUD GIESEKE, AIGA VON HIPPEL, MARIA STIMM .... 24 1.4. STRUKTUR DER VEROEFFENTLICHUNG MARION FLEIGE, WILTRUD GIESEKE, AIGA VON HIPPEL, MARIA STIMM .... 26 2. BERUFLICHE WEITERBILDUNG: BEGRIFFE, GRUNDLAGEN, TENDENZEN ............................................................................. 29 2.1. ORDNUNGSPOLITISCHER UND BILDUNGSSYSTEMBEZOGENER ZUSCHNITT BETTINA THOENE-GEYER, MARION FLEIGE, STEPHANIE IFFERT ...................... 30 2.2. INSTITUTIONELLE SCHNITTSTELLE ZWISCHEN BERUFLICHER AUS UND WEITERBILDUNG BETTINA THOENE-GEYER ............................................................................. 31 2.3. SYSTEMATISIERUNGSZUSCHNITT IM (ERWACHSENENBILDUNGS-) WISSENSCHAFTLICHEN DISKURS BETTINA THOENE-GEYER, STEPHANIE IFFERT, MARION FLEIGE ........................ 33 2.4. ZUGEORDNETE BEGRIFFSFELDER ZUR BERUFLICHEN WEITERBILDUNG ........... 36 2.4.1. BEGRIFFSFELD: TAETIGKEIT WILTRUD GIESEKE ........................................................................ 37 2.4.2. BEGRIFFSFELD: ARBEIT CAROLINE SCHMIDT, STEPHANIE IFFERT, MARION FLEIGE, BETTINA THOENE-GEYER ....................................................... 44 8 INHALT 2.4.3. BEGRIFFSFELD: BERUF CAROLINE SCHMIDT, BETTINA THOENE-GEYER, MARION FLEIGE, STEPHANIE IFFERT ............................................................................ 47 2.4.4. BEGRIFFSFELD: QUALIFIKATIONEN UND WEITERES BEGRIFFSUMFELD BETTINA THOENE-GEYER, MARION FLEIGE .......................................... 52 2.4.5. BEGRIFFSFELD: EMPLOYABILITY UND SICHERUNG DER BESCHAEFTIGUNGSFAEHIGKEIT BETTINA THOENE-GEYER, MARION FLEIGE .......................................... 59 2.5. STRUKTUREN IM SPIEGEL VON BILDUNGSMONITORING UND PROGRAMMANALYSEN ..................................................................... 60 2.5.1. BETEILIGUNG UND TEILNEHMENDE (MONITORING) BETTINA THOENE-GEYER, MARION FLEIGE .......................................... 61 2.5.2. PROGRAMMANALYSEN ZUM PROGRAMMSEGMENT BERUFLICHE WEITERBILDUNG MARIA STIMM ................................................................................. 64 2.6. OPERATIONALISIERUNG DER BERUFLICHEN WEITERBILDUNG FUER DIE VORLIEGENDE STUDIE MARION FLEIGE, WILTRUD GIESEKE, AIGA VON HIPPEL, MARIA STIMM ..... 68 3. OEFFENTLICH-VERANTWORTETE BERUFLICHE WEITERBILDUNG AN VOLKSHOCHSCHULEN .................................................................... 73 3.1. VOLKSHOCHSCHULEN IN OEFFENTLICHER VERANTWORTUNG AIGA VON HIPPEL ............................................................................... 74 3.1.1. BEGRIFFLICHE DEFINITIONEN ............................................................. 74 3.1.2. OEFFENTLICHE VERANTWORTUNG IN DER ERWACHSENENBILDUNG/ WEITERBILDUNG MIT FOKUS VOLKSHOCHSCHULE ............................. 75 3.1.3. AUSLEGUNG OEFFENTLICHER VERANTWORTUNG AUF EBENE DER BERUFLICHEN WEITERBILDUNG AN VOLKSHOCHSCHULEN .................... 79 3.2. POLITISCHE UMJUSTIERUNG NACH DEN REFORMPHASEN WILTRUD GIESEKE .............................................................................. 82 3.3. ASPEKTE EINES ZEITGESCHICHTLICHEN VERLAUFS BETTINA THOENE-GEYER, STEPHANIE IFFERT, MARION FLEIGE ............... 90 3.4 GEGENWAERTIGE ENTWICKLUNGEN UND POLITISCHE STEUERUNGSDISKURSE BETTINA THOENE-GEYER, STEPHANIE IFFERT, MARION FLEIGE ....................... 97 INHALT 9 3.5. STRUKTURELLE AUSRICHTUNGEN: FOERDERSTRUKTUREN BETTINA THOENE-GEYER ..................................................................... 105 4. BILDUNGSTHEORETISCHE UEBERLEGUNGEN ZU PROGRAMMEN UND PROGRAMMPLANUNG WILTRUD GIESEKE, MARIA STIMM ........................................................... 111 5. AUSWAHL UND SAMPLING DER EINRICHTUNGEN .............................. 119 5.1. EINFUEHRUNG ZUM SAMPLING AIGA VON HIPPEL, STEPHANIE IFFERT, MARIA STIMM, BETTINA THOENE-GEYER .......................................................................... 120 5.2. KRITERIENGELEITETES SAMPLING AIGA VON HIPPEL, STEPHANIE IFFERT, MARIA STIMM, BETTINA THOENE-GEYER .......................................................................... 122 5.2.1. ERSCHLIESSENDER ZUGANG: AUSWAHL UEBER DIE VOLKSHOCHSCHUL-STATISTIK ......................................................... 123 5.2.2. VERTIEFENDER ZUGANG: ERARBEITUNG VON KRITERIEN UEBER EXPERTINNENINTERVIEWS .......................................................... 128 5.2.3. PROGRAMMANALYTISCHER ZUGANG: AUSWAHL UEBER DIE SICHTUNG DER PROGRAMME ........................................................ 129 5.3. BESCHREIBUNG DER EINRICHTUNGEN LAURA SEIDEL ........................................................................................ 130 6. PROGRAMMANALYSE ...................................................................... 135 6.1. ALLGEMEINE EINBETTUNG DER PROGRAMMANALYSE MARIA STIMM .................................................................................. 135 6.2. ERLAEUTERUNGEN ZUM KODIERLEITFADEN UND ZUR DURCHFUEHRUNG DER PROGRAMMANALYSE STEPHANIE IFFERT, BETTINA THOENE-GEYER, MARIA STIMM, AIGA VON HIPPEL ................................................................................... 137 6.3. ANLAGE DES AUSWERTUNGSPROZESSES STEPHANIE IFFERT, BETTINA THOENE-GEYER ............................................... 141 10 INHALT 7. EXPERTINNENINTERVIEWS ............................................................. 145 7.1. ALLGEMEINE EINBETTUNG DER EXPERT INNENINTERVIEWS STEFANIE HOFFMANN ........................................................................ 145 7.2. ERLAEUTERUNGEN ZUM INTERVIEWLEITFADEN STEFANIE HOFFMANN, MARIA STIMM ............................................... 148 7.3. ANLAGE DER AUSWERTUNG STEFANIE HOFFMANN, MARIA STIMM .............................................. 150 8. ERGEBNISSE DER PROGRAMMANALYSE UND EXPERT INNENINTERVIEWS ....................................................... 153 8.1. ERGEBNISSE DER PROGRAMMANALYSE IM UEBERBLICK BETTINA THOENE-GEYER .................................................................... 153 EXKURS 1: BERATUNG UND COACHING STEPHANIE IFFERT, MARIA STIMM ............................................................. 157 8.1.1. STRUKTURELLE AUSRICHTUNGEN: KOOPERATIONEN UND FOERDERSTRUKTUREN BETTINA THOENE-GEYER, STEPHANIE IFFERT ..................................... 165 EXKURS 2: FIRMENSCHULUNGEN BETTINA THOENE-GEYER ............................................................................ 171 8.1.2. THEMENBEREICHE DER BERUFLICHEN WEITERBILDUNG STEPHANIE IFFERT .......................................................................... 175 EXKURS 3: THEMENKOMBINATIONEN CAROLINE SCHMIDT, MARIA STIMM .......................................................... 192 8.1.3. ADRESSATINNEN UND ZIELGRUPPEN BETTINA THOENE-GEYER, STEPHANIE IFFERT, WILTRUD GIESEKE ......... 202 8.1.4. ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN STEPHANIE IFFERT, BETTINA THOENE-GEYER, MARION FLEIGE ............. 216 8.1.5. ZERTIFIKATE STEPHANIE IFFERT, BETTINA THOENE-GEYER, MARION FLEIGE ............ 224 8.2. ERGEBNISSE DER EXPERTINNENINTERVIEWS ........................................... 234 8.2.1. PARALLELE PLANUNGSSTRATEGIEN IN VERBINDUNG MIT DEN WISSENSINSELN DER PROGRAMMPLANUNG WILTRUD GIESEKE, MARIA STIMM, CAROLINE SCHMIDT ................. 237 INHALT 11 8.2.2. BEGRUENDUNGKONTEXTE IM ANGEHEN DER PROGRAMMPLANUNG MARIA STIMM, WILTRUD GIESEKE, CAROLINE SCHMIDT ................. 256 8.2.3. PROGRAMMPLANUNG UNTER EINER ENTGRENZTEN OEKONOMISIERUNG VON WEITERBILDUNG WILTRUD GIESEKE, MARIA STIMM ............................................... 263 9. THEORETISCH-EMPIRISCHE AUSDIFFERENZIERUNG DER BERUFLICHEN WEITERBILDUNG ........................................................ 273 9.1. YYGRUNDFORMEN BERUFLICHER (WEITER-)BILDUNG WILTRUD GIESEKE, MARIA STIMM, STEPHANIE IFFERT .............................. 273 9.2. TYPEN BERUFLICHER WEITERBILDUNG ..................................................... 285 9.2.1. ZIELE EINER TYPENBILDUNG ZUR BERUFLICHEN WEITERBILDUNG AIGA VON HIPPEL ......................................................................... 285 9.2.2. VORGEHEN BEI DER TYPENBILDUNG AIGA VON HIPPEL ........................................................................... 286 9.2.3. ERGEBNISSE: TYPOLOGIE VON ANGEBOTEN INDIVIDUELLER BERUFLICHER WEITERBILDUNG AIGA VON HIPPEL ......................................................................... 289 9.2.4. BESCHREIBUNG DER EINZELNEN TYPEN NACH WEITEREN KATEGORIEN LAURA SEIDEL .............................................................................. 302 EXKURS 4: VERSCHRAENKUNG DER TYPENBILDUNG MIT DEN EXPERTINNENINTERVIEWS LAURA SEIDEL .......................................................................................... 305 9.3. VERWERTUNGSHINWEISE BETTINA THOENE-GEYER, MARION FLEIGE, STEPHANIE IFFERT .................... 310 9.3.1 HINTERGRUND UND UEBERBLICK ZUR SYSTEMATISIERUNG VON VERWERTUNGSHINWEISEN .............................................................. 310 9.3.2 PROGRAMMANALYSE ..................................................................... 317 9.3.3 ANALYSE DER EXPERUEINNENINTERVIEWS ..................................... 332 9.3.4 ZUSAMMENFASSUNG: ERGEBNISSE IN VERSCHRAENKUNG UND ERGEBNISDISKUSSION ....................................................... 336 12 INHALT 10. BERUFLICHE WEITERBILDUNG IN OEFFENTLICHER VERANTWORTUNG MARION FLEIGE, WILTRUD GIESEKE, AIGA VON HIPPEL, MARIA STIMM .................................................................................... 339 LITERATURVERZEICHNIS ......................................................................... 343 AUTORINNENVERZEICHNIS .................................................................... 383 ANHANG 1: OBERKATEGORIEN IM KODIERLEITFADEN ZUR PROGRAMMANALYSE ................................... 385 ANHANG 2: KATEGORIEN IM KODIERLEITFADEN ZUR ANALYSE DER EXPERTINNENINTERVIEWS .......................... 389 ANHANG 3: BESCHREIBUNG DER IDENTIFIZIERTEN NICHT DOMINANTEN TYPEN NACH WEITEREN KATEGORIEN ............ 393
adam_txt	INHALT ABKUERZUNGEN . 13 1. EINLEITUNG: KONTEXT, ZIELE, FRAGESTELLUNG, ANNAHMEN UND DESIGN DER STUDIE . 15 1.1. KONTEXTEINBETTUNG MARION FLEIGE, WILTRUD GIESEKE, AIGA VON HIPPEL, MARIA STIMM . 15 1.2. FORSCHUNGSDESIGN UND FRAGESTELLUNGEN MARION FLEIGE, WILTRUD GIESEKE, AIGA VON HIPPEL, MARIA STIMM . 21 1.3. ZIELE DER FORSCHUNG UND DARSTELLUNG MARION FLEIGE, WILTRUD GIESEKE, AIGA VON HIPPEL, MARIA STIMM . 24 1.4. STRUKTUR DER VEROEFFENTLICHUNG MARION FLEIGE, WILTRUD GIESEKE, AIGA VON HIPPEL, MARIA STIMM . 26 2. BERUFLICHE WEITERBILDUNG: BEGRIFFE, GRUNDLAGEN, TENDENZEN . 29 2.1. ORDNUNGSPOLITISCHER UND BILDUNGSSYSTEMBEZOGENER ZUSCHNITT BETTINA THOENE-GEYER, MARION FLEIGE, STEPHANIE IFFERT . 30 2.2. INSTITUTIONELLE SCHNITTSTELLE ZWISCHEN BERUFLICHER AUS UND WEITERBILDUNG BETTINA THOENE-GEYER . 31 2.3. SYSTEMATISIERUNGSZUSCHNITT IM (ERWACHSENENBILDUNGS-) WISSENSCHAFTLICHEN DISKURS BETTINA THOENE-GEYER, STEPHANIE IFFERT, MARION FLEIGE . 33 2.4. ZUGEORDNETE BEGRIFFSFELDER ZUR BERUFLICHEN WEITERBILDUNG . 36 2.4.1. BEGRIFFSFELD: TAETIGKEIT WILTRUD GIESEKE . 37 2.4.2. BEGRIFFSFELD: ARBEIT CAROLINE SCHMIDT, STEPHANIE IFFERT, MARION FLEIGE, BETTINA THOENE-GEYER . 44 8 INHALT 2.4.3. BEGRIFFSFELD: BERUF CAROLINE SCHMIDT, BETTINA THOENE-GEYER, MARION FLEIGE, STEPHANIE IFFERT . 47 2.4.4. BEGRIFFSFELD: QUALIFIKATIONEN UND WEITERES BEGRIFFSUMFELD BETTINA THOENE-GEYER, MARION FLEIGE . 52 2.4.5. BEGRIFFSFELD: EMPLOYABILITY UND SICHERUNG DER BESCHAEFTIGUNGSFAEHIGKEIT BETTINA THOENE-GEYER, MARION FLEIGE . 59 2.5. STRUKTUREN IM SPIEGEL VON BILDUNGSMONITORING UND PROGRAMMANALYSEN . 60 2.5.1. BETEILIGUNG UND TEILNEHMENDE (MONITORING) BETTINA THOENE-GEYER, MARION FLEIGE . 61 2.5.2. PROGRAMMANALYSEN ZUM PROGRAMMSEGMENT BERUFLICHE WEITERBILDUNG MARIA STIMM . 64 2.6. OPERATIONALISIERUNG DER BERUFLICHEN WEITERBILDUNG FUER DIE VORLIEGENDE STUDIE MARION FLEIGE, WILTRUD GIESEKE, AIGA VON HIPPEL, MARIA STIMM . 68 3. OEFFENTLICH-VERANTWORTETE BERUFLICHE WEITERBILDUNG AN VOLKSHOCHSCHULEN . 73 3.1. VOLKSHOCHSCHULEN IN OEFFENTLICHER VERANTWORTUNG AIGA VON HIPPEL . 74 3.1.1. BEGRIFFLICHE DEFINITIONEN . 74 3.1.2. OEFFENTLICHE VERANTWORTUNG IN DER ERWACHSENENBILDUNG/ WEITERBILDUNG MIT FOKUS VOLKSHOCHSCHULE . 75 3.1.3. AUSLEGUNG OEFFENTLICHER VERANTWORTUNG AUF EBENE DER BERUFLICHEN WEITERBILDUNG AN VOLKSHOCHSCHULEN . 79 3.2. POLITISCHE UMJUSTIERUNG NACH DEN REFORMPHASEN WILTRUD GIESEKE . 82 3.3. ASPEKTE EINES ZEITGESCHICHTLICHEN VERLAUFS BETTINA THOENE-GEYER, STEPHANIE IFFERT, MARION FLEIGE . 90 3.4 GEGENWAERTIGE ENTWICKLUNGEN UND POLITISCHE STEUERUNGSDISKURSE BETTINA THOENE-GEYER, STEPHANIE IFFERT, MARION FLEIGE . 97 INHALT 9 3.5. STRUKTURELLE AUSRICHTUNGEN: FOERDERSTRUKTUREN BETTINA THOENE-GEYER . 105 4. BILDUNGSTHEORETISCHE UEBERLEGUNGEN ZU PROGRAMMEN UND PROGRAMMPLANUNG WILTRUD GIESEKE, MARIA STIMM . 111 5. AUSWAHL UND SAMPLING DER EINRICHTUNGEN . 119 5.1. EINFUEHRUNG ZUM SAMPLING AIGA VON HIPPEL, STEPHANIE IFFERT, MARIA STIMM, BETTINA THOENE-GEYER . 120 5.2. KRITERIENGELEITETES SAMPLING AIGA VON HIPPEL, STEPHANIE IFFERT, MARIA STIMM, BETTINA THOENE-GEYER . 122 5.2.1. ERSCHLIESSENDER ZUGANG: AUSWAHL UEBER DIE VOLKSHOCHSCHUL-STATISTIK . 123 5.2.2. VERTIEFENDER ZUGANG: ERARBEITUNG VON KRITERIEN UEBER EXPERTINNENINTERVIEWS . 128 5.2.3. PROGRAMMANALYTISCHER ZUGANG: AUSWAHL UEBER DIE SICHTUNG DER PROGRAMME . 129 5.3. BESCHREIBUNG DER EINRICHTUNGEN LAURA SEIDEL . 130 6. PROGRAMMANALYSE . 135 6.1. ALLGEMEINE EINBETTUNG DER PROGRAMMANALYSE MARIA STIMM . 135 6.2. ERLAEUTERUNGEN ZUM KODIERLEITFADEN UND ZUR DURCHFUEHRUNG DER PROGRAMMANALYSE STEPHANIE IFFERT, BETTINA THOENE-GEYER, MARIA STIMM, AIGA VON HIPPEL . 137 6.3. ANLAGE DES AUSWERTUNGSPROZESSES STEPHANIE IFFERT, BETTINA THOENE-GEYER . 141 10 INHALT 7. EXPERTINNENINTERVIEWS . 145 7.1. ALLGEMEINE EINBETTUNG DER EXPERT ' INNENINTERVIEWS STEFANIE HOFFMANN . 145 7.2. ERLAEUTERUNGEN ZUM INTERVIEWLEITFADEN STEFANIE HOFFMANN, MARIA STIMM . 148 7.3. ANLAGE DER AUSWERTUNG STEFANIE HOFFMANN, MARIA STIMM . 150 8. ERGEBNISSE DER PROGRAMMANALYSE UND EXPERT ' INNENINTERVIEWS . 153 8.1. ERGEBNISSE DER PROGRAMMANALYSE IM UEBERBLICK BETTINA THOENE-GEYER . 153 EXKURS 1: BERATUNG UND COACHING STEPHANIE IFFERT, MARIA STIMM . 157 8.1.1. STRUKTURELLE AUSRICHTUNGEN: KOOPERATIONEN UND FOERDERSTRUKTUREN BETTINA THOENE-GEYER, STEPHANIE IFFERT . 165 EXKURS 2: FIRMENSCHULUNGEN BETTINA THOENE-GEYER . 171 8.1.2. THEMENBEREICHE DER BERUFLICHEN WEITERBILDUNG STEPHANIE IFFERT . 175 EXKURS 3: THEMENKOMBINATIONEN CAROLINE SCHMIDT, MARIA STIMM . 192 8.1.3. ADRESSATINNEN UND ZIELGRUPPEN BETTINA THOENE-GEYER, STEPHANIE IFFERT, WILTRUD GIESEKE . 202 8.1.4. ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN STEPHANIE IFFERT, BETTINA THOENE-GEYER, MARION FLEIGE . 216 8.1.5. ZERTIFIKATE STEPHANIE IFFERT, BETTINA THOENE-GEYER, MARION FLEIGE . 224 8.2. ERGEBNISSE DER EXPERTINNENINTERVIEWS . 234 8.2.1. PARALLELE PLANUNGSSTRATEGIEN IN VERBINDUNG MIT DEN WISSENSINSELN DER PROGRAMMPLANUNG WILTRUD GIESEKE, MARIA STIMM, CAROLINE SCHMIDT . 237 INHALT 11 8.2.2. BEGRUENDUNGKONTEXTE IM ANGEHEN DER PROGRAMMPLANUNG MARIA STIMM, WILTRUD GIESEKE, CAROLINE SCHMIDT . 256 8.2.3. PROGRAMMPLANUNG UNTER EINER ENTGRENZTEN OEKONOMISIERUNG VON WEITERBILDUNG WILTRUD GIESEKE, MARIA STIMM . 263 9. THEORETISCH-EMPIRISCHE AUSDIFFERENZIERUNG DER BERUFLICHEN WEITERBILDUNG . 273 9.1. YYGRUNDFORMEN BERUFLICHER (WEITER-)BILDUNG" WILTRUD GIESEKE, MARIA STIMM, STEPHANIE IFFERT . 273 9.2. TYPEN BERUFLICHER WEITERBILDUNG . 285 9.2.1. ZIELE EINER TYPENBILDUNG ZUR BERUFLICHEN WEITERBILDUNG AIGA VON HIPPEL . 285 9.2.2. VORGEHEN BEI DER TYPENBILDUNG AIGA VON HIPPEL . 286 9.2.3. ERGEBNISSE: TYPOLOGIE VON ANGEBOTEN INDIVIDUELLER BERUFLICHER WEITERBILDUNG AIGA VON HIPPEL . 289 9.2.4. BESCHREIBUNG DER EINZELNEN TYPEN NACH WEITEREN KATEGORIEN LAURA SEIDEL . 302 EXKURS 4: VERSCHRAENKUNG DER TYPENBILDUNG MIT DEN EXPERTINNENINTERVIEWS LAURA SEIDEL . 305 9.3. VERWERTUNGSHINWEISE BETTINA THOENE-GEYER, MARION FLEIGE, STEPHANIE IFFERT . 310 9.3.1 HINTERGRUND UND UEBERBLICK ZUR SYSTEMATISIERUNG VON VERWERTUNGSHINWEISEN . 310 9.3.2 PROGRAMMANALYSE . 317 9.3.3 ANALYSE DER EXPERUEINNENINTERVIEWS . 332 9.3.4 ZUSAMMENFASSUNG: ERGEBNISSE IN VERSCHRAENKUNG UND ERGEBNISDISKUSSION . 336 12 INHALT 10. BERUFLICHE WEITERBILDUNG IN OEFFENTLICHER VERANTWORTUNG MARION FLEIGE, WILTRUD GIESEKE, AIGA VON HIPPEL, MARIA STIMM . 339 LITERATURVERZEICHNIS . 343 AUTORINNENVERZEICHNIS . 383 ANHANG 1: OBERKATEGORIEN IM KODIERLEITFADEN ZUR PROGRAMMANALYSE . 385 ANHANG 2: KATEGORIEN IM KODIERLEITFADEN ZUR ANALYSE DER EXPERTINNENINTERVIEWS . 389 ANHANG 3: BESCHREIBUNG DER IDENTIFIZIERTEN NICHT DOMINANTEN TYPEN NACH WEITEREN KATEGORIEN . 393
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