Musikhören in der Grundschule: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Einsatz grafischer Notationen bei Höraufgaben
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|---|---|
| Format: | Thesis Book |
| Language: | German |
| Published: |
Münster ; New York
Waxmann
2022
|
| Series: | Perspektiven musikpädagogischer Forschung
Band 15 |
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | 186 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | 9783830945642 |
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|---|---|
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INHALT
1
EINLEITUNG
.
13
I
THEORIEHINTERGRUND
2
DIFFERENZIERENDES
HOEREN
IM
KONTEXT
OBJEKTBASIERTER
AUFMERKSAMKEITSSTEUERUNG
.
19
2.1
BILDUNG
VON
OBJEKTEN
IN
DER
FRUEHEN
UND
MITTLEREN
WAHRNEHMUNGSPHASE
.
20
2.2
KODIERUNGSPROZESSE
IN
DER
SPAETEN
WAHRNEHMUNGSPHASE
.
22
2.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
28
3
MUSIKALISCHE
HOERFAEHIGKEITEN
VON
KINDERN
.
29
4
HOEREN
UND
GRAFISCHES
DARSTELLEN
.
40
4.1
GRAFISCHE
NOTATION
ALS
DIDAKTISCHE
METHODE
.
40
4.2
GRAFISCHE
NOTATION
ALS
ERHEBUNGSINSTRUMENT
.
43
5
ZUSAMMENFASSUNG
UND
FORMULIERUNG
VON
FORSCHUNGS
UND
ENTWICKLUNGSFRAGEN
.
46
II
FORSCHUNGS
UND
ENTWICKLUNGSMETHODISCHES
VORGEHEN
6
METHODOLOGISCHE
POSITIONIERUNG
.
51
6.1
FACHDIDAKTISCHE
ENTWICKLUNGSFORSCHUNG
.
51
6.2
VIDEOBASIERTE,
INTERPRETATIVE
FACHUNTERRICHTSFORSCHUNG
.
57
7
ENTWICKLUNG
EINES
ERHEBUNGSDESIGNS
.
61
7.1
DATENERHEBUNG
DURCH
DESIGNEXPERIMENTE
.
61
7.1.1
UNTERRICHTSNAHE
LABORSITUATION
.
62
7.1.2
SAMPLING
UND
SAMPLE
.
63
7.1.3
ENTWICKLUNGSFRAGEN
IM
ZYKLISCHEN VORGEHEN
AM
BEISPIEL
DER
GESTALTUNG
DES
GRAFISCHEN
NOTIERENS
.
63
7.2
DESIGNPRINZIPIEN
.
68
7.2.1
AUSSCHAERFUNG
UND
FORMULIERUNG
DES
DESIGNPRINZIPS
YYVERARBEITUNGSTIEFE
INITIIEREN
"
.
68
7.2.2
AUSSCHAERFUNG
UND
FORMULIERUNG
UNTERGEORDNETER
DESIGNPRINZIPIEN
.
75
7.3
DESIGN
ZUR
INITIIERUNG
DIFFERENZIERENDEN
HOERENS
MITHILFE
GRAFISCHER
NOTATION
.
78
7.4
DISKUSSION
.
81
8
AUSWERTUNGSMETHODEN
.
83
8.1
ERWEITERTES
TRANSKRIPTIONSVERFAHREN
.
83
8.1.1
DOKUMENTATION
GRAFISCHER
UEBERARBEITUNGSSCHRITTE
.
84
8.1.2
MATRIZE
ALS
SPEZIFISCHES
ANALYSEINSTRUMENT
.
91
8.1.3
ANORDNUNG
IM
ERWEITERTEN
TRANSKRIPT
.
93
8.2
AUSWERTUNGSPRINZIPIEN
.
96
8.2.1
THEORIEORIENTIERTES
KODIEREN
.
97
8.2.2
KOMPARATION
.
105
8.2.3
VERFASSEN
VON
MEMOS
.
107
8.3
OPERATIONALISIERUNG
DES
DIFFERENZIERENDEN
HOERENS
.
108
III
EMPIRISCHE
ERGEBNISSE
9
PHASENMODELL
ZUM
UEBERARBEITUNGSPROZESS
.
113
10
INDIVIDUELLE
UEBERARBEITUNGSPROZESSE
.
117
10.1
MUSIKSPEZIFISCHE
AUSLOESER
FUER
UEBERARBEITUNG
.
117
10.2
UEBERARBEITUNGSMUSTER
.
127
10.2.1
ALTERNATIVE
DARSTELLUNGSLOESUNGEN
KONSTRUIEREN
UND
ERPROBEN
.
128
10.2.2
INNOVIEREN
.
129
10.3
PROBLEMSTELLEN
.
131
10.3.1
PROBLEMSTELLEN
BEIM
ERSTEN
ENTWURF
.
132
10.3.2
PROBLEMSTELLEN
IM
UEBERARBEITUNGSPROZESS
.
136
10.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
137
11
UEBERARBEITUNGSPROZESSE
IN
DER
INTERAKTION
.
141
11.1
ANLAESSE
DES
EVALUIERENS
.
142
11.2
UMGANGSWEISEN
MIT
DEN
LOESUNGEN
ANDERER
.
144
11.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
154
12
DEIKTISCHES
SPRECHEN
BEIM
ERKLAEREN
GRAFISCHER
NOTATIONEN
.
157
13
FAZIT
UND
REFLEXION
.
164
13.1
PERSPEKTIVEN
FUER
DIE
FACHDIDAKTISCHE
FORSCHUNG
.
164
13.2
METHODENREFLEXION
.
168
LITERATUR
.
171
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
185
TABELLENVERZEICHNIS
.
187 |
| adam_txt |
INHALT
1
EINLEITUNG
.
13
I
THEORIEHINTERGRUND
2
DIFFERENZIERENDES
HOEREN
IM
KONTEXT
OBJEKTBASIERTER
AUFMERKSAMKEITSSTEUERUNG
.
19
2.1
BILDUNG
VON
OBJEKTEN
IN
DER
FRUEHEN
UND
MITTLEREN
WAHRNEHMUNGSPHASE
.
20
2.2
KODIERUNGSPROZESSE
IN
DER
SPAETEN
WAHRNEHMUNGSPHASE
.
22
2.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
28
3
MUSIKALISCHE
HOERFAEHIGKEITEN
VON
KINDERN
.
29
4
HOEREN
UND
GRAFISCHES
DARSTELLEN
.
40
4.1
GRAFISCHE
NOTATION
ALS
DIDAKTISCHE
METHODE
.
40
4.2
GRAFISCHE
NOTATION
ALS
ERHEBUNGSINSTRUMENT
.
43
5
ZUSAMMENFASSUNG
UND
FORMULIERUNG
VON
FORSCHUNGS
UND
ENTWICKLUNGSFRAGEN
.
46
II
FORSCHUNGS
UND
ENTWICKLUNGSMETHODISCHES
VORGEHEN
6
METHODOLOGISCHE
POSITIONIERUNG
.
51
6.1
FACHDIDAKTISCHE
ENTWICKLUNGSFORSCHUNG
.
51
6.2
VIDEOBASIERTE,
INTERPRETATIVE
FACHUNTERRICHTSFORSCHUNG
.
57
7
ENTWICKLUNG
EINES
ERHEBUNGSDESIGNS
.
61
7.1
DATENERHEBUNG
DURCH
DESIGNEXPERIMENTE
.
61
7.1.1
UNTERRICHTSNAHE
LABORSITUATION
.
62
7.1.2
SAMPLING
UND
SAMPLE
.
63
7.1.3
ENTWICKLUNGSFRAGEN
IM
ZYKLISCHEN VORGEHEN
AM
BEISPIEL
DER
GESTALTUNG
DES
GRAFISCHEN
NOTIERENS
.
63
7.2
DESIGNPRINZIPIEN
.
68
7.2.1
AUSSCHAERFUNG
UND
FORMULIERUNG
DES
DESIGNPRINZIPS
YYVERARBEITUNGSTIEFE
INITIIEREN
"
.
68
7.2.2
AUSSCHAERFUNG
UND
FORMULIERUNG
UNTERGEORDNETER
DESIGNPRINZIPIEN
.
75
7.3
DESIGN
ZUR
INITIIERUNG
DIFFERENZIERENDEN
HOERENS
MITHILFE
GRAFISCHER
NOTATION
.
78
7.4
DISKUSSION
.
81
8
AUSWERTUNGSMETHODEN
.
83
8.1
ERWEITERTES
TRANSKRIPTIONSVERFAHREN
.
83
8.1.1
DOKUMENTATION
GRAFISCHER
UEBERARBEITUNGSSCHRITTE
.
84
8.1.2
MATRIZE
ALS
SPEZIFISCHES
ANALYSEINSTRUMENT
.
91
8.1.3
ANORDNUNG
IM
ERWEITERTEN
TRANSKRIPT
.
93
8.2
AUSWERTUNGSPRINZIPIEN
.
96
8.2.1
THEORIEORIENTIERTES
KODIEREN
.
97
8.2.2
KOMPARATION
.
105
8.2.3
VERFASSEN
VON
MEMOS
.
107
8.3
OPERATIONALISIERUNG
DES
DIFFERENZIERENDEN
HOERENS
.
108
III
EMPIRISCHE
ERGEBNISSE
9
PHASENMODELL
ZUM
UEBERARBEITUNGSPROZESS
.
113
10
INDIVIDUELLE
UEBERARBEITUNGSPROZESSE
.
117
10.1
MUSIKSPEZIFISCHE
AUSLOESER
FUER
UEBERARBEITUNG
.
117
10.2
UEBERARBEITUNGSMUSTER
.
127
10.2.1
ALTERNATIVE
DARSTELLUNGSLOESUNGEN
KONSTRUIEREN
UND
ERPROBEN
.
128
10.2.2
INNOVIEREN
.
129
10.3
PROBLEMSTELLEN
.
131
10.3.1
PROBLEMSTELLEN
BEIM
ERSTEN
ENTWURF
.
132
10.3.2
PROBLEMSTELLEN
IM
UEBERARBEITUNGSPROZESS
.
136
10.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
137
11
UEBERARBEITUNGSPROZESSE
IN
DER
INTERAKTION
.
141
11.1
ANLAESSE
DES
EVALUIERENS
.
142
11.2
UMGANGSWEISEN
MIT
DEN
LOESUNGEN
ANDERER
.
144
11.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
154
12
DEIKTISCHES
SPRECHEN
BEIM
ERKLAEREN
GRAFISCHER
NOTATIONEN
.
157
13
FAZIT
UND
REFLEXION
.
164
13.1
PERSPEKTIVEN
FUER
DIE
FACHDIDAKTISCHE
FORSCHUNG
.
164
13.2
METHODENREFLEXION
.
168
LITERATUR
.
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.
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