Taktile Gebärdensprache im Kontext angeborener Taubblindheit/Hörsehbehinderung: eine Mixed-Methods-Studie mit Menschen mit Taubblindheit/Hörsehbehinderung und ihren Kommunikationspartner*innen
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Würzburg
edition bentheim
2022
|
| Ausgabe: | 2. Auflage |
| Schriftenreihe: | Reihe: bentheim:forschung
Band 1 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke |
| Beschreibung: | 469 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783948837167 |
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|---|---|
| adam_text |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
8
DANKSAGUNG
.
10
EINLEITUNG
.
17
TEIL
I
THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
23
1
.
TAUBBLINDHEIT
UND
HOERSEHBEHINDERUNG
.
24
1.1
DEFINITION
.
24
1.2
URSACHEN
UND
PHAENOTYPEN
.
27
1.2.1
ANGEBORENE
TAUBBLINDHEIT/HOERSEHBEHINDERUNG
.
28
1.2.2
ERWORBENE
TAUBBLINDHEIT/HOERSEHBEHINDERUNG
.
29
1.2.3
ALTERSBEDINGTE
TAUBBLINDHEIT/HOERSEHBEHINDERUNG
.
31
1.3
PRAEVALENZ
.
31
1.4
EINRICHTUNGS
UND
UNTERSTUETZUNGSMOEGLICHKEITEN
FUER
MENSCHEN
MIT
TAUBBLINDHEIT/HOERSEHBEHINDERUNG
.
33
2
BESONDERHEITEN
DER
ENTWICKLUNG
IM
KONTEXT
ANGEBORENER
TAUBBLINDHEIT/HOERSEHBEHINDERUNG
.
36
2.1
AUSWIRKUNGEN
EINER
TAUBBLINDHEIT/HOERSEHBEHINDERUNG
.
36
2.2
WAHRNEHMUNG
VON
WELT
UND
KONZEPTBILDUNG
.
39
2.3
AEUSSERUNGEN
AUF
BASIS
TAKTIL-KOERPERLICHER
WAHRNEHMUNG
.
47
2.3.1
ENTSTEHUNG
VON
AEUSSERUNGEN
IM
KONTEXT
EINER
GETEILTEN
ERFAHRUNG
UND
ENTSTEHUNG
VON
KOERPERLICH-EMOTIONALEN
SPUREN
(BETS)
.
49
2.3.2
NARRATIVE
.
51
12
2.3.3
VERHANDLUNG
VON
BEDEUTUNG
.
54
2.3.4
UEBERGANG
ZU
KONVENTIONELLEN
GEBAERDEN.
58
3
DEUTSCHE
GEBAERDENSPRACHE
.
62
3.1
GESCHICHTLICHE
ASPEKTE
DER
DEUTSCHEN
GEBAERDENSPRACHE.
62
3.2
IKONIZITAET
UND
SIMULTANEITAET
.
66
3.3
PHONOLOGISCHE
ELEMENTE
.
67
3.3.1
MANUELLE
KOMPONENTEN
DER
DEUTSCHEN
GEBAERDENSPRACHE.
67
3.3.2
NONMANUELLE
KOMPONENTEN
DER
DEUTSCHEN
GEBAERDENSPRACHE
.
72
3.4
MORPHOLOGISCHE
ELEMENTE.
74
3.4.1
VERBEN
.
75
3.4.2
INDEX
.
83
3.4.3
ZEITANGABEN
.
84
3.4.4
ASPEKT
.
85
3.5
SYNTAKTISCHE
ELEMENTE.
87
3.5.1
VERORTUNG
.
87
3.5.2
BOJEN.
88
3.5.3
ROLLENUEBERNAHME.
89
3.5.4
SATZTYPEN
.
91
3.6
RUECKMELDUNG
.
93
3.7
EXKURS:
DEUTSCHSCHWEIZER
GEBAERDENSPRACHE
UND
OESTERREICHISCHE
GEBAERDENSPRACHE
.
94
3.8
ERWERB
DES
GRAMMATISCHEN
SYSTEMS
VON
GEBAERDENSPRACHEN
.
97
3.9
LAUTSPRACHBEGLEITENDE
GEBAERDEN
.
103
4
TAKTILE
GEBAERDENSPRACHE
.
105
4.1
DEFINITION
UND
GRUNDLEGENDES
.
105
13
4.2
TAKTILE
GEBAERDENSPRACHE
IM
KONTEXT
ERWORBENER
TAUBBLINDHEIT/
HOERSEHBEHINDERUNG
.
111
4.3
TAKTILE
GEBAERDENSPRACHE
IM
KONTEXT
ANGEBORENER
TAUBBLINDHEIT/
HOERSEHBEHINDERUNG
.
116
4.3.1
TAKTILE
GEBAERDENSPRACHE
VON
KOMMUNIKATIONSPARTNER*INNEN
.
117
4.3.2
TAKTILE
GEBAERDENSPRACHE
VON
MENSCHEN
MIT
ANGEBORENER
TAUBBLINDHEIT/HOERSEHBEHINDERUNG
.
119
4.4
EXKURS:
TAKTILE
SPRACHE.
121
5
ZIELE
UND
FRAGESTELLUNGEN
DES
FORSCHUNGSVORHABENS
.
126
TEIL
II
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNG
.
131
6
GRUNDLEGENDES
ZUR
UNTERSUCHUNG:
FORSCHUNGSDESIGN
UND
UNTERSUCHUNGSPLAN.
132
6.1
MIXED-METHODS-RESEARCH.
132
6.2
UNTERSUCHUNGSPLAN
.
136
7
QUANTITATIVE
TEILSTUDIE:
FRAGEBOGENERHEBUNG
ZUR
TAKTILEN
GEBAERDENSPRACHE
.
138
7.1
METHODIK
.
138
7.1.1
FORSCHUNGSDESIGN
.
138
7.1.2
STICHPROBE
.
139
7.1.3
ERHEBUNGSINSTRUMENT:
FRAGEBOGEN
ZUR
TAKTILEN
GEBAERDENSPRACHE
.
145
7.1.4
AUSWERTMETHODIK
.
153
7.2
ERGEBNISSE
.
156
7.2.1
PERSONENGRUPPE,
GEBAERDENSPRACHNIVEAU,
AUSBILDUNG
UND
ERFAHRUNG
IM
KONTAKT
.
157
7.2.2
VERWENDUNG
VON
VERBEN
.
158
7.2.3
VERWENDUNG
VON
VERORTUNG
.
166
14
7.2.4
VERWENDUNG
VON
ASPEKT
.
175
7.2.5
VERWENDUNG
VON
ROLLENUEBERNAHME
.
182
7.2.6
MARKIERUNG
DER
RUECKMELDUNG
.
188
7.2.7
MARKIERUNG
DER
SATZART.
193
7.3
DISKUSSION
.
205
7.3.1
VERWENDUNG
VON
VERBEN,
VERORTUNG,
ASPEKT
UND
ROLLENUEBERNAHME.
206
7.3.2
MARKIERUNG
VON
RUECKMELDUNG
UND
SATZARTEN.
212
7.3.3
PERSONENGRUPPE,
GEBAERDENSPRACHNIVEAU,
AUSBILDUNG
UND
ERFAHRUNG
IM
KONTAKT
.
219
7.3.4
STAERKEN
UND
LIMITATIONEN
.
220
8
QUALITATIVE
TEILSTUDIE:
ANALYSE
DER
TAKTILEN
GEBAERDENSPRACHE
IN
VIDEOGRAPHIERTEN
KOMMUNIKATIONSSITUATIONEN
.
222
8.1
METHODIK:
VIDEOAUFNAHMEN
UND
GROUNDED
THEORY
METHODOLOGIE
.
222
8.1.1
VIDEOAUFNAHMEN
ALS
DATENMATERIAL
.
222
8.1.2
DIE
GROUNDED
THEORY
METHODOLOGIE
.
226
8.1.3
KONKRETE
FORSCHUNGSSCHRITTE.
231
8.2
EMPIRISCHE
REKONSTRUKTION
DER
FUNKTION
VERANSCHAULICHENDER
ELEMENTE
IN
DER
TAKTILEN
GEBAERDENSPRACHE
BEI
MENSCHEN
MIT
ANGEBORENER
UND
MENSCHEN
MIT
ERWORBENER
TAUBBLINDHEIT/
HOERSEHBEHINDERUNG
.
268
8.2.1
ENTWICKLUNG
DER
KERNKATEGORIE:
VERWENDUNG
VERANSCHAULICHENDER
ELEMENTE
IN
DER
TAKTILEN
GEBAERDENSPRACHE
.
268
8.2.2
FUNKTIONEN
VERANSCHAULICHENDER
ELEMENTE
IN
DER
TAKTILEN
GEBAERDENSPRACHE
VON
MENSCHEN
MIT
ANGEBORENER
UND
MENSCHEN
MIT
ERWORBENER
TAUBBLINDHEIT/
HOERSEHBEHINDERUNG
.
272
15
8.3
DISKUSSION
.
387
8.4
STAERKEN
UND
LIMITATIONEN
.
404
9
INTEGRATION
DER
QUALITATIVEN
UND
QUANTITATIVEN
FORSCHUNG
.
408
9.1
ZUSAMMENFUEHRUNG DER
ERGEBNISSE
.
408
9.2
DISKUSSION
.
415
10
FAZIT
UND
AUSBLICK
.
422
LITERATURVERZEICHNIS
.
429
TABELLENVERZEICHNIS
.
456
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
459
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
462
GLOSSENVERZEICHNIS
.
464
GLOSSAR
.
468
16 |
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
8
DANKSAGUNG
.
10
EINLEITUNG
.
17
TEIL
I
THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
23
1
.
TAUBBLINDHEIT
UND
HOERSEHBEHINDERUNG
.
24
1.1
DEFINITION
.
24
1.2
URSACHEN
UND
PHAENOTYPEN
.
27
1.2.1
ANGEBORENE
TAUBBLINDHEIT/HOERSEHBEHINDERUNG
.
28
1.2.2
ERWORBENE
TAUBBLINDHEIT/HOERSEHBEHINDERUNG
.
29
1.2.3
ALTERSBEDINGTE
TAUBBLINDHEIT/HOERSEHBEHINDERUNG
.
31
1.3
PRAEVALENZ
.
31
1.4
EINRICHTUNGS
UND
UNTERSTUETZUNGSMOEGLICHKEITEN
FUER
MENSCHEN
MIT
TAUBBLINDHEIT/HOERSEHBEHINDERUNG
.
33
2
BESONDERHEITEN
DER
ENTWICKLUNG
IM
KONTEXT
ANGEBORENER
TAUBBLINDHEIT/HOERSEHBEHINDERUNG
.
36
2.1
AUSWIRKUNGEN
EINER
TAUBBLINDHEIT/HOERSEHBEHINDERUNG
.
36
2.2
WAHRNEHMUNG
VON
WELT
UND
KONZEPTBILDUNG
.
39
2.3
AEUSSERUNGEN
AUF
BASIS
TAKTIL-KOERPERLICHER
WAHRNEHMUNG
.
47
2.3.1
ENTSTEHUNG
VON
AEUSSERUNGEN
IM
KONTEXT
EINER
GETEILTEN
ERFAHRUNG
UND
ENTSTEHUNG
VON
KOERPERLICH-EMOTIONALEN
SPUREN
(BETS)
.
49
2.3.2
NARRATIVE
.
51
12
2.3.3
VERHANDLUNG
VON
BEDEUTUNG
.
54
2.3.4
UEBERGANG
ZU
KONVENTIONELLEN
GEBAERDEN.
58
3
DEUTSCHE
GEBAERDENSPRACHE
.
62
3.1
GESCHICHTLICHE
ASPEKTE
DER
DEUTSCHEN
GEBAERDENSPRACHE.
62
3.2
IKONIZITAET
UND
SIMULTANEITAET
.
66
3.3
PHONOLOGISCHE
ELEMENTE
.
67
3.3.1
MANUELLE
KOMPONENTEN
DER
DEUTSCHEN
GEBAERDENSPRACHE.
67
3.3.2
NONMANUELLE
KOMPONENTEN
DER
DEUTSCHEN
GEBAERDENSPRACHE
.
72
3.4
MORPHOLOGISCHE
ELEMENTE.
74
3.4.1
VERBEN
.
75
3.4.2
INDEX
.
83
3.4.3
ZEITANGABEN
.
84
3.4.4
ASPEKT
.
85
3.5
SYNTAKTISCHE
ELEMENTE.
87
3.5.1
VERORTUNG
.
87
3.5.2
BOJEN.
88
3.5.3
ROLLENUEBERNAHME.
89
3.5.4
SATZTYPEN
.
91
3.6
RUECKMELDUNG
.
93
3.7
EXKURS:
DEUTSCHSCHWEIZER
GEBAERDENSPRACHE
UND
OESTERREICHISCHE
GEBAERDENSPRACHE
.
94
3.8
ERWERB
DES
GRAMMATISCHEN
SYSTEMS
VON
GEBAERDENSPRACHEN
.
97
3.9
LAUTSPRACHBEGLEITENDE
GEBAERDEN
.
103
4
TAKTILE
GEBAERDENSPRACHE
.
105
4.1
DEFINITION
UND
GRUNDLEGENDES
.
105
13
4.2
TAKTILE
GEBAERDENSPRACHE
IM
KONTEXT
ERWORBENER
TAUBBLINDHEIT/
HOERSEHBEHINDERUNG
.
111
4.3
TAKTILE
GEBAERDENSPRACHE
IM
KONTEXT
ANGEBORENER
TAUBBLINDHEIT/
HOERSEHBEHINDERUNG
.
116
4.3.1
TAKTILE
GEBAERDENSPRACHE
VON
KOMMUNIKATIONSPARTNER*INNEN
.
117
4.3.2
TAKTILE
GEBAERDENSPRACHE
VON
MENSCHEN
MIT
ANGEBORENER
TAUBBLINDHEIT/HOERSEHBEHINDERUNG
.
119
4.4
EXKURS:
TAKTILE
SPRACHE.
121
5
ZIELE
UND
FRAGESTELLUNGEN
DES
FORSCHUNGSVORHABENS
.
126
TEIL
II
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNG
.
131
6
GRUNDLEGENDES
ZUR
UNTERSUCHUNG:
FORSCHUNGSDESIGN
UND
UNTERSUCHUNGSPLAN.
132
6.1
MIXED-METHODS-RESEARCH.
132
6.2
UNTERSUCHUNGSPLAN
.
136
7
QUANTITATIVE
TEILSTUDIE:
FRAGEBOGENERHEBUNG
ZUR
TAKTILEN
GEBAERDENSPRACHE
.
138
7.1
METHODIK
.
138
7.1.1
FORSCHUNGSDESIGN
.
138
7.1.2
STICHPROBE
.
139
7.1.3
ERHEBUNGSINSTRUMENT:
FRAGEBOGEN
ZUR
TAKTILEN
GEBAERDENSPRACHE
.
145
7.1.4
AUSWERTMETHODIK
.
153
7.2
ERGEBNISSE
.
156
7.2.1
PERSONENGRUPPE,
GEBAERDENSPRACHNIVEAU,
AUSBILDUNG
UND
ERFAHRUNG
IM
KONTAKT
.
157
7.2.2
VERWENDUNG
VON
VERBEN
.
158
7.2.3
VERWENDUNG
VON
VERORTUNG
.
166
14
7.2.4
VERWENDUNG
VON
ASPEKT
.
175
7.2.5
VERWENDUNG
VON
ROLLENUEBERNAHME
.
182
7.2.6
MARKIERUNG
DER
RUECKMELDUNG
.
188
7.2.7
MARKIERUNG
DER
SATZART.
193
7.3
DISKUSSION
.
205
7.3.1
VERWENDUNG
VON
VERBEN,
VERORTUNG,
ASPEKT
UND
ROLLENUEBERNAHME.
206
7.3.2
MARKIERUNG
VON
RUECKMELDUNG
UND
SATZARTEN.
212
7.3.3
PERSONENGRUPPE,
GEBAERDENSPRACHNIVEAU,
AUSBILDUNG
UND
ERFAHRUNG
IM
KONTAKT
.
219
7.3.4
STAERKEN
UND
LIMITATIONEN
.
220
8
QUALITATIVE
TEILSTUDIE:
ANALYSE
DER
TAKTILEN
GEBAERDENSPRACHE
IN
VIDEOGRAPHIERTEN
KOMMUNIKATIONSSITUATIONEN
.
222
8.1
METHODIK:
VIDEOAUFNAHMEN
UND
GROUNDED
THEORY
METHODOLOGIE
.
222
8.1.1
VIDEOAUFNAHMEN
ALS
DATENMATERIAL
.
222
8.1.2
DIE
GROUNDED
THEORY
METHODOLOGIE
.
226
8.1.3
KONKRETE
FORSCHUNGSSCHRITTE.
231
8.2
EMPIRISCHE
REKONSTRUKTION
DER
FUNKTION
VERANSCHAULICHENDER
ELEMENTE
IN
DER
TAKTILEN
GEBAERDENSPRACHE
BEI
MENSCHEN
MIT
ANGEBORENER
UND
MENSCHEN
MIT
ERWORBENER
TAUBBLINDHEIT/
HOERSEHBEHINDERUNG
.
268
8.2.1
ENTWICKLUNG
DER
KERNKATEGORIE:
VERWENDUNG
VERANSCHAULICHENDER
ELEMENTE
IN
DER
TAKTILEN
GEBAERDENSPRACHE
.
268
8.2.2
FUNKTIONEN
VERANSCHAULICHENDER
ELEMENTE
IN
DER
TAKTILEN
GEBAERDENSPRACHE
VON
MENSCHEN
MIT
ANGEBORENER
UND
MENSCHEN
MIT
ERWORBENER
TAUBBLINDHEIT/
HOERSEHBEHINDERUNG
.
272
15
8.3
DISKUSSION
.
387
8.4
STAERKEN
UND
LIMITATIONEN
.
404
9
INTEGRATION
DER
QUALITATIVEN
UND
QUANTITATIVEN
FORSCHUNG
.
408
9.1
ZUSAMMENFUEHRUNG DER
ERGEBNISSE
.
408
9.2
DISKUSSION
.
415
10
FAZIT
UND
AUSBLICK
.
422
LITERATURVERZEICHNIS
.
429
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