Einführung in die Gestaltpädagogik: Kontakt und Dialog im pädagogischen Alltag
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz Juventa
2023
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
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| Beschreibung: | 279 Seiten Illustrationen 23 cm x 15 cm |
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INHALT
VORWORT
7
1
EINLEITUNG:
DIE
IDEE
DER
GESTALTPAEDAGOGIK
9
2
VON
DER
GESTALTTHERAPIE
ZUR
GESTALTPAEDAGOGIK:
YYPAEDAGOGIK
VOM
MENSCHEN
AUS"
15
2.1
VON
DER
GESTALTTHERAPIE
.
15
2.2
.
ZUR
GESTALTPAEDAGOGIK
18
3
PARADIGMA
DES
GESTALTANSATZES:
RELATIONALITAET
VON
ERFAHRUNG
24
3.1
IDEENGESCHICHTLICHER
HINTERGRUND
24
3.2
GANZHEIT:
GESTALTPSYCHOLOGIE
30
3.3
SITUATIVITAET:
FELDTHEORIE
37
3.4
EXISTENZIALITAET:
PHAENOMENOLOGIE
41
3.5
BEGEGNUNG:
DIALOGPHILOSOPHIE
46
3.6
GESTALTPAEDAGOGIK
ALS
RELATIONALE
PAEDAGOGIK
48
4
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE
DES
GESTALTANSATZES:
AUFWACHSEN
IN
BEZIEHUNG
51
4.1
ENTWICKLUNG
ALS
ENTWICKLUNGSFELD
52
4.2
ENTWICKLUNG
VON
BEZIEHUNGSKOMPLEXITAET
55
4.3
EXKURS:
SAEUGLINGSFORSCHUNG
56
5
THEORIE
DES
KONTAKTS:
DER
ERFAHRUNGSASPEKT
VON
BEZIEHUNG
59
5.1
AUSGANGSPUNKT:
KONTAKT
UND
GEWAHRSEIN
59
5.2
KONTAKT
ALS
VERHALTEN
66
5.3
KONTAKT
ALS
PROZESS
80
5.4
KONTAKT
ALS
PRAEFERENZ
94
6
KONTAKT
ALS
DIALOG:
BEGEGNUNGSMOMENTE
99
6.1
INTERSUBJEKTIVER
KONTAKT
99
6.2
DIALOGISCHER
BEZIEHUNGSRAHMEN
102
6.3
EXKURS:
DER
YYGEGENWARTSMOMENT
"
108
6.4
DIE
SPRACHE
DES
KONTAKTS
113
7
BILDUNGSTHEORIE
DES
KONTAKTS:
SELBST
UND
WELT-ZUGEWANDTHEIT
116
7.1
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE
EINORDNUNG
DES
BILDUNGSBEGRIFFS
116
7.2
BILDUNGSPROZESSE
ALS
BEDEUTSAME
ERFAHRUNGSPROZESSE
119
7.3
DIE
EXISTENZIELLE
SEITE
BEDEUTSAMER
LERNERFAHRUNGEN
128
8
GESTALTPAEDAGOGISCHES
HANDELN:
KONTAKT
ERMOEGLICHEN
135
8.1
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE
EINORDNUNG
PAEDAGOGISCHEN
HANDELNS
137
8.2
DIALOGORIENTIERTES
PAEDAGOGISCHES
HANDELN
153
8.3
BILDUNGSORIENTIERTES
PAEDAGOGISCHES
HANDELN
174
8.4
STOERUNGSORIENTIERTES
PAEDAGOGISCHES
HANDELN
190
8.5
PAEDAGOGISCH-THERAPEUTISCHES
HANDELN
205
9
GESTALTPAEDAGOGIK
UND
GESELLSCHAFT:
VERANTWORTUNG
FUER
PAEDAGOGISCHE
RAHMENBEDINGUNGEN
217
9.1
KRITISCHE
GESTALTPAEDAGOGIK
-
KRITIK
DER
GESTALTPAEDAGOGIK
217
9.2
GRENZEN
DES
(GESTALT)PAEDAGOGISCHEN
SETTINGS
221
10
KONTAKT
UND
DIALOG
IN
DER
PRAXIS:
WIE
UMSETZEN?
224
10.2
EIN
GESTALTPAEDAGOGISCHER
HANDLUNGSRAHMEN
224
10.2
GESTALTPAEDAGOGISCHE
VORGEHENSWEISEN
AM
BEISPIEL
YYADHS"
241
11
UND
ZUM
SCHLUSS:
EINE
ZUSAMMENFASSUNG
254
LITERATUR
258 |
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INHALT
VORWORT
7
1
EINLEITUNG:
DIE
IDEE
DER
GESTALTPAEDAGOGIK
9
2
VON
DER
GESTALTTHERAPIE
ZUR
GESTALTPAEDAGOGIK:
YYPAEDAGOGIK
VOM
MENSCHEN
AUS"
15
2.1
VON
DER
GESTALTTHERAPIE
.
15
2.2
.
ZUR
GESTALTPAEDAGOGIK
18
3
PARADIGMA
DES
GESTALTANSATZES:
RELATIONALITAET
VON
ERFAHRUNG
24
3.1
IDEENGESCHICHTLICHER
HINTERGRUND
24
3.2
GANZHEIT:
GESTALTPSYCHOLOGIE
30
3.3
SITUATIVITAET:
FELDTHEORIE
37
3.4
EXISTENZIALITAET:
PHAENOMENOLOGIE
41
3.5
BEGEGNUNG:
DIALOGPHILOSOPHIE
46
3.6
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ALS
RELATIONALE
PAEDAGOGIK
48
4
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE
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GESTALTANSATZES:
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IN
BEZIEHUNG
51
4.1
ENTWICKLUNG
ALS
ENTWICKLUNGSFELD
52
4.2
ENTWICKLUNG
VON
BEZIEHUNGSKOMPLEXITAET
55
4.3
EXKURS:
SAEUGLINGSFORSCHUNG
56
5
THEORIE
DES
KONTAKTS:
DER
ERFAHRUNGSASPEKT
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BEZIEHUNG
59
5.1
AUSGANGSPUNKT:
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UND
GEWAHRSEIN
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5.2
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ALS
VERHALTEN
66
5.3
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PROZESS
80
5.4
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ALS
PRAEFERENZ
94
6
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ALS
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BEGEGNUNGSMOMENTE
99
6.1
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99
6.2
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102
6.3
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YYGEGENWARTSMOMENT
"
108
6.4
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SPRACHE
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KONTAKTS
113
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KONTAKTS:
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UND
WELT-ZUGEWANDTHEIT
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7.1
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BILDUNGSBEGRIFFS
116
7.2
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BEDEUTSAME
ERFAHRUNGSPROZESSE
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7.3
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EXISTENZIELLE
SEITE
BEDEUTSAMER
LERNERFAHRUNGEN
128
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EINORDNUNG
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HANDELNS
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153
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HANDELN
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8.5
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205
9
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GESELLSCHAFT:
VERANTWORTUNG
FUER
PAEDAGOGISCHE
RAHMENBEDINGUNGEN
217
9.1
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KRITIK
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GESTALTPAEDAGOGIK
217
9.2
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221
10
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PRAXIS:
WIE
UMSETZEN?
224
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GESTALTPAEDAGOGISCHER
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224
10.2
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BEISPIEL
YYADHS"
241
11
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